Рабочая программа по музыке в 3 классе

Тематическое планирование по музыке

№ п/п	Тема урока	Характеристика учебной деятельности	Дата		Примечание
			по плану	по факту
1.	Россия – Родина моя /5 ч/ Мелодия- душа музыки.	Выявлять настроения и чувства человека, вы­раженные в музыке. Выражать свое эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование и др.). Петь мелодии с ориентации на нотную запись. Передавать в импровизации интонационную выразительность музыкальной и поэтической речи. Знать песни о героических событиях истории Отечества и исполнять их на уроках и школьных праздниках. Интонационно осмысленно исполнять сочине­ния разных жанров. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
2.	Природа и музыка.
3.	Виват, Россия!(кант). Наша слава- русская держава.
4.	Кантата «Александр Невский».
5.	Опера «Иван Сусанин».
6.	День полный событий /4 ч/ Утро.	Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимо­действии. Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать сред­ства его воплощения. Передавать интонационно-мелодические осо­бенности музыкального образа в слове, рисунке, движении. Находить (обнаруживать) общность интонации в музыке, живописи, поэзии. Разрабатывать сценарии отдельных сочинений программного   характера,   разыгрывать   их   и исполнять во время досуга. Выразительно, интонационно осмысленно ис­полнять сочинения разных жанров и стилей соло, в ансамбле, хоре, оркестре. Выявлять ассоциативно-образные связи музы­кальных и живописных произведений. Участвовать   в   сценическом   воплощении отдельных сочинений программного характера. Выполнять творческие задания  из рабочей тетради.
7.	Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.
8.	«В детской». Игры и игрушки. На прогулке. Вечер.
9.	Обобщающий урок 1 четверти.
10.	О России петь – что стремиться в храм /4 ч/ Радуйся Мария! Богородице Дево, радуйся!	Обнаруживать сходство и различия русских и западноевропейских произведений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись. Определять образный строй музыки с помощю «словаря эмоций». Знакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание), песнями, балладами на религиозные сюжеты. Иметь представление о религиозных праздни­ках народов России и традициях их воплощения. Интонационно осмысленно исполнять сочине­ния разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тет­ради.
11.	Древнейшая песнь материнства.
12.	Вербное Воскресение. Вербочки.
13.	Святые земли Русской.
14.	Гори, гори ясно, чтобы не погасло! /4 ч/ Настрою гусли на старинный лад… Былина о Садко и Морском царе.	Выявлять общность жизненных истоков и осо­бенности народного и профессионального музы­кального творчества. Рассуждать о значении повтора, контраста, сопоставления как способов развития музыки. Разыгрывать народные песни по ролям, участ­вовать в коллективных играх-драматизациях. Выполнять творческие задания из рабочей тет­ради. Принимать участие в традиционных праздни­ках народов России. Участвовать в сценическом воплощении от­дельных фрагментов оперных спектаклей. Выразительно, интонационно осмысленно ис­полнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тет­ради.
15.	Певцы русской старины. Лель.
16.	Звучащие картины.
17.	Прощание с Масленицей. Обобщающий урок.
18.	В музыкальном театре /6 ч/ Опера «Руслан и Людмила». Увертюра. Фарлаф.	Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении от­дельных фрагментов музыкального спектакля (ди­рижер, режиссер, действующие лица и др.) Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету. Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи. Воплощать в пении или пластическом интони­ровании сценические образы на уроках и школьных концертах. Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов.
19.	Опера «Орфей и Эвридика».
20.	Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы.
21.	«Океан – море синее».
22.	Балет «Спящая красавица».
23.	В современных ритмах (мюзикл).
24.	В концертном зале /6 ч/ Музыкальное состязание (концерт).	Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров. Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов. Моделировать в графике звуковысотные и ритмические особенности мелодики произведения. Определять виды музыки, сопоставлять музы­кальные образы в звучании различных музыкаль­ных инструментов. Различать на слух старинную и современную музыку. Узнавать тембры музыкальных инструментов. Называть исполнительские коллективы и име­на известных отечественных и зарубежных испол­нителей.
25.	Музыкальные инструменты. Звучащие картины.
26.	Сюита «Пер Гюнт».
27.	«Героическая». Призыв к мужеству. Вторая часть, финал.
28.	Мир Бетховена.
29.	Обобщающий урок 3 четверти.
30.	Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье … /5ч/ Чудо музыка. Острый ритм – джаза звуки.	Выявлять изменения музыкальных образов, озвученных различными инструментами. Разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты. Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша. Определять особенности построения (формы) музыкальных сочинений. Различать характерные черты языка современ­ной музыки. Определять принадлежность музыкальных про­изведений к тому или иному жанру. Инсценировать (в группе, в паре) музыкальные образы песен, пьес программного содержания. Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта. Интонационно осмысленно исполнять сочине­ния разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тет­ради.
31.	Мир Прокофьева.
32.	Певцы родной природы.
33.	Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовет.
34.	Обобщающий урок.

Краткое описание документа:

Инвариантная часть учебного плана гарантирует каждому обучающемуся овладение необходимым минимумом знаний, умений и навыков для продолжения образования (самообразования), участия в творческих коллективах (в том числе в детской школе искусств) и адаптации в современном культурном пространстве. Вариативный блок учебного плана обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей музыкального образования, творческих возможностей и интересов каждого обучающегося. Эта часть учебного плана реализуется на предметах по выбору углубленного освоения предметов, индивидуальных и групповых занятиях.