Рабочая программа по музыке

Муниципальное   общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 16 с углубленным изучением отдельных предметов»

Управления образования Администрации

г.о. Электросталь Московской области

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
Методической кафедрой	Заместитель директора	Директор школы
прикладных дисциплин	по УВР	__________И.И.Жаркова
Протокол №______________	Завагильская Н.М.	Приказ № _210-О___
от «____»____________2021г.	«____»_________2021г.	от «01» сентября 2021г.
Руководитель МК Клюева С.Н.

Скорректированная рабочая программа

по музыке

(базовый уровень)

6 класс                                        

                                                                                                 Составитель:

Пинк Мария Олеговна,

учитель музыки

первой  категории         

2021-2022 уч. год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Скорректированная рабочая программа по предмету «Музыка» для 6 класса разработана на основе нормативных документов:

1.Закона РФ от 21.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Федерального Государственного образовательного стандарта ООО 5-8 классы, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ  от 17.12. 2010г. №1897;

3. Учебного плана МОУ «Средняя общеобразовательная школа №16 УИОП» на 2021-2022 учебный год, утверждён приказом директора от 01.09.2021 № 210-о;

4. Авторской примерной программы по музыке для 5-8 классов, входящий в сборник  Музыка. 5-8 классы. Рабочие программы - Издательство: Просвещение 2017 г.

Рабочая программа, составлена на основе авторской программы  по музыке Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской, Т.С. Шмагиной, которая полностью соответствует миссии, целям и задачам школы и рассчитана на 34 часа в год при 0,25 часа  в неделю согласно учебному плану МОУ «СОШ №16 УИОП» на 2021 - 2022 учебный год. Для изучения учебного предмета используется учебник «Музыка: 6 класс.» / Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина (Москва, «Просвещение», 2017г).

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс под редакцией УМК Музыка. Критская Е.Д и др.(5-8 кл.) (Школа России).

Количество учебных часов:

В год -34 часа (0,25 часа в неделю)

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год

Цель и задачи обучения предмета «Музыка» в 6 классе соответствуют планируемым результатам, сформулированным в рабочей программе.

Цели курса:

-     формирование основ духовно-нравственного воспитания;

-     развитие наглядно-образного музыкального мышления;

-     воспитание эстетической оценки, формирующий художественный вкус.

-     Задачи курса:

-     развитие эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений;

-     понимание учащимися содержания как простых (песня, танец, марш), так и сложных (концерт, симфония, опера) музыкальных жанров через его интонационно-образный смысл;

-     развитие первоначальных представлений учащихся об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах;

-     совершенствование умений и навыков хорового пения (кантилена, унисон, пение a capella, пение хором, в ансамбле);

-     расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения;

-     накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллективах.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

-     наличие  эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир;

-     формирование личностного смысла постижения искусства;

-     реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования;

-     развитие эмоциональной отзывчивости, уважительное отношение к культурным традициям других народов;

-     приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире.

Метапредметные результаты:

-     наблюдение за явлениями жизни и искусства в учебной деятельности;

-     овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов, выбор способов решения проблем поискового характера;

-     готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;

-     участие в совместной деятельности на основе сотрудничества;

-     контроль, планирование и оценка собственных учебных действий.

Предметные результаты:

-     устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам музыкально-творческой деятельности;

-     развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;

-     использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах деятельности;

-     знание основных закономерностей музыкального искусства;

-     готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности в организации культурного досуга.

Выпускники научатся:

-     раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров, стилей; определять средства музыкальной выразительности, приёмы взаимодействия и развития музыкальных образов, особенности (типы) музыкальной драматургии, высказывать суждение об основной идее и форме её воплощения;

-     понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове изобразительной деятельности;

-     осуществлять на основеполученных знаний о музыкальном образе и музыкальной драматургии исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности для участия в выполнении творческих проектов, в том числе связанных с практическим музицированием.

Выпускник получит возможность научиться:

-     творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;

-     организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;

-     оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

-      

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние. Содержание данной программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия. В обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов. В программе 6 класса рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Мир образов народной, религиозной, классической и современной музыки. Музыка в семье искусств.

Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.

В разделе «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» учащиеся знакомятся с многообразием жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство поэтического текста и музыки. А также с многообразием жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора. Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы русской духовной и светской музыки (знаменный распев, партесное пение, духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, кантата, реквием). Полифония и гомофония. Этот раздел построен на таких музыкальных шедеврах, как  «Красный сарафан» А. Варламов слова Н. Цыганова, «Я помню чудное мгновенье» М. Глинка слова А. Пушкина, «Плывет лебедушка» Хор из оперы «Хованщина» М. Мусоргский, «Аве Мария»Ф. Шуберт слова В. Скотта перевод А. Плещеева, «Россия» Д. Тухманов слова М. Ножкина.

В разделе «Мир образов камерной и симфонической музыки» раскрывается своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта. Жизнь — единая основа художественных образов любого вида искусства. Отражение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др.).

         Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Кроме того, УМК содержит проблемные, дискуссионные, «открытые» вопросы и разноуровневые задания, предполагающие аргументацию и личностную оценку учащегося, поддерживающие  состояние творческого поиска детей и учителя. 

Музыкальный материал

Тема первого полугодия: «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» (16 часов):

А.В. Варламов «Красный сарафан»;

М.И.Глинка романс « Я помню чудное мгновенье»;

С.В. Рахманинов романсы;

Ф.Шуберт «Баркарола», «Лесной Царь»;

М. Березовский « Не отвержи мене во время старости»;

В. Кикта Концертная симфония для арфы с оркестром «Фрески Софии Киевской»;

В.А Гаврилин «Перезвоны», И.С. Бах «Токката и фуга» ре минор;

В.А. Моцарт «Реквием».

Тема второго полугодия: «Мир образов камерной и симфонической музыки» (18 часов)

Ф.Шопен этюды, прелюдии, полонезы;

А.П. Бородин ноктюрн;

 А.Вивальди инструментальный концерт «Времена года»;

И.С. Бах Инструментальный концерт;

Л.В. Бетховен увертюра «Эгмонт»;

П.И.Чайковский увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта», С.С. Прокофьев балет «Ромео и Джульетта»;

Песни И.О. Дунаевского.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Содержание материала	Количество часов
Раздел I ««Мир образов вокальной и инструментальной музыки»»	16 ч.
Раздел II «Мир образов камерной и симфонической музыки»	18 ч.
ИТОГО:	34ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности	Плановые сроки	Скоррек тированные сроки
1.	Мир музыкальных образов.	Что роднит музыкальную и разговорную речь? (Интонация).  Мелодия – душа музыки. Музыкальный образ – это живое обобщённое представление о действительности, выраженное в музыкальных интонациях. Классификация музыкальных жанров: вокальная и инструментальная музыка.	01-03.09
2.	Старинный русский романс. Образы романсов и русских песен.	Расширение представлений о жанре романса. Взаимосвязь разговорных и музыкальных интонаций в романсах. Триединство «композитор – исполнитель – слушатель» Красный сарафан. А. Варламов, Н. Цыганова; Жаворонок. М. Глинка,	06-10.09
3.	Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи.	Знакомство с шедеврами вокальной музыки – романсом М. Глинки «Я помню чудное мгновенье», инструментальной музыки – «Вальс-фантазия» М. Глинки	13.09-17.09
4.	Жанры вокальной музыки.«Уноси мое сердце в звенящую даль…»	Отечественная музыкальная культура 19 века: формирование русской классической школы – С. В. Рахманинов. Лирические образы романсов С.В. Рахманинова, мелодические особенности музыкального языка, выразительность и изобразительность в музыке. С.В. Рахманинов, сл.  Е. Бекетовой. «Сирень». С.В. Рахманинов «Островок».	20.09-24.09
5.	Музыкальный образ и мастерство исполнителя. Ф.И. Шаляпин.	Жизнь и творчество Ф.И. Шаляпина. Мастерство исполнителя и мир музыкальных образов. Сопоставление образов музыки и изобразительного искусства. М.И. Глинка «Рондо Фарлафа» из оперы «Руслан и Людмила», Ария  «И. Сусанина» из оперы «Иван Сусанин»	27.09-01.10
6.	Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов.	Народное музыкальное творчество. Основные жанры русской народной музыки (обрядовые песни). Народные истоки русской профессиональной музыки. Лирические образы свадебных обрядовых песен. Песня-диалог. Воплощение обряда свадьбы в операх русских композиторов.	11.10-15.10
7.	Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.	Знакомство с вокальным стилем бельканто. Освоение  вокального и инструментального жанров – баркаролы (песни на воде). Музыкальные образы песен Ф.Шуберта, М.И. Глинки. М.И.Глинка «Венецианская ночь», Ф.Шуберт «Форель», «Серенада» (№4 из вок. цикла лебединая песня).	18.10-22.10
8.	Мир старинной песни. Баллада «Лесной царь».	Романтизм в западноевропейской музыке. Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий. Богатство музыкальных образов. Драматические образы баллады «Лесной царь». Единство выразительного и изобразительного в создании драматически напряженного образа. Сквозное развитие баллады. Ф.Шуберт. Баллада «Лесной царь» в исполнении Д. Фишер-Дискау на немецком языке.	25.10-29.10
9.	Контрольный урок по теме « Мир образов вокальной и инструментальной музыки».	Прослушивание: Русской народной песни; Н. Римский-Корсаков фрагмент из оперы «Снегурочка», «Садко» П.Чайковский Фрагмент из «Концерта № 1»	01.11-05.11
10.	Образы русской народной и духовной музыки.	Особенности развития народной музыки Древней Руси. Связи русского музыкального фольклора с жизнью человека. Роль музыки в народных праздниках. Жанры и формы народной музыки. «Пляска скоморохов» из оперы «Снегурочка» Н.А.Римского-Корсакова, «Во кузнице», «Как под яблонькой», «Былинные наигрыши».	08.11-12.11
11.	Джаз – искусство XX века.	История развития джазовой музыки, её истоки (спиричуэл, блюз). Джазовые импровизации и обработки. Взаимодействие легкой и серьезной музыки (рок-музыка и симфоджаз)	22.11-26.11
12.	Народное искусство Древней Руси.	М. Березовский «Не отверже мене во время старости» (из «Духовного концерта»).  Дать представление о духовном концерте, на основе концерта М. Березовского. Стилевое многообразие музыки ХХ столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы. Связь музыки В.Гаврилина с русским народным музыкальным творчеством. Жанр молитвы в музыке отечественных композиторов. В.Гаврилин. Фрагменты из симфонии-действа «Перезвоны».	29.11--03.12
13.	Образы русской народной духовной музыки. Духовный концерт.		06.12-10.12
14.	«Фрески Софии Киевской». «Перезвоны». Молитва.	Стилевое многообразие музыки ХХ столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы. Духовные сюжеты и образы в современной музыке. Особенности современной трактовки.	13.12.-17.12
15.	Образы духовной музыки Западной Европы. Небесное и земное в музыке Баха. Полифония. Фуга. Хорал. Образы скорби и печали.	И. Бах «Токката ре минор», «Фуга № 2» Познакомить с особенностями полифонической музыки. Стиль барокко, жанры: токката, фуга, хорал, Двухчастный цикл, развитие темы, полифония, аккорд, Контрапункт, Канон, орган, светская и духовная церковная музыка.	20.12-24.12
16.	Контрольной урок по теме «Мир образов вокальной и инструментальной  музыки».	Повторение пройденного материала	27.12-30.12.
17.	Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки.	Ф. Шопен. «Этюд № 12». Жизнь – единая основа художественных образов любого вида искусства. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Характерные черты музыкального стиля Ф. Шопена. Закрепление жанров ноктюрна, этюд. Программная и не программная музыка.	10.01.14.01
18.	Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки.		17.01-21.01
19.	Вечные темы искусства и жизни. Инструментальная баллада.	Ф Шопен. «Прелюдия №24» ре минор. Жизнь – единая основа художественных образов любого вида искусства. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Характерные черты музыкального стиля Ф.Шопена. Закрепление жанров ноктюрна, 13.02прелюдия. Программная и не программная музыка.	24.01-28.01
20.	Вечные темы искусства и жизни. Инструментальная баллада.		31.01-04.02
21.	Инструментальный концерт. «Итальянский концерт» И.-С. Баха.	Зарождение и развитие жанра камерной музыки – инструментального концерта. Различные виды концерта, программная музыка. А. Вивальди «Весна» (из цикла «Времена года»). И. Бах «Итальянский концерт». Особенности стиля барокко. Познакомиться с понятием :инструментальный концерт, особенности стиля барокко;	07.02-11.02
22.	Инструментальный концерт. «Итальянский концерт» И.-С. Баха.		14.02-18.02
23.	«Космический пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?». Картинная галерея.	Знакомство учащихся с произведениями композиторов Ч.Айвза и Э.Артемьева., а также с музыкой электромузыкальных инструментов, синтезаторов.	28.02-04.03
24.	Образы симфонической музыки. «Метель».	Прослушивание: Г. Свиридов «Тройка», «Вальс».. Г. Свиридов «Весна и осень», «Романс», «Пастораль», Н. Зубов «Не уходи» .Знать понятия: диалог, музыкальная пьеса, форма, тембр, вальс, сходство, контраст, лад, темп, вальс, приемы развития, выразительность, изобразительность, интонация романс, диалог, музыкальная пьеса, форма, тембр, пастораль, сходство, контраст, лад, темп, вальс, приемы развития, выразительность, изобразительность, интонация	07.03-11.03
25.	Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина. Симфоническая музыка. «Метель».	Прослушивание Г. Свиридов «Военный марш», «Венчание» (из «Метели»). Знакомство с  интонациями музыкальных иллюстраций.	14.03-18.03
26.	Контрольный урок по теме «Мир образов камерной и симфонической музыки».	Повторение пройденного материала.	21.03-25.04
27.	Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален». Связь времен.	Особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной инструментальной музыки. Особенности жанров симфонии и оркестровой сюиты. Стилистические особенности музыкального языка В.Моцарта и П.И.Чайковского.  Сходство и различие как основные принципы музыкального развития, построения музыкальной формы. Различные виды контраста. Контраст как сопоставление внутренне противоречивых состояний. Интерпретация и обра-ботка классической музыки. В. А. Моцарт «Симфония № 40». В.А.Моцарт «Авэ верум». П И.Чайковский «Моцартиана»,   оркестровая сюита №4.	28.04-01.04
28.	Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт».	Прослушивание: Бетховен увертюра «Эгмонт». Познакомить с жанром программной увертюры. Познакомится с понятием: сонатная форма.	11.04-15.04
29.	Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта».	Прослушивание: П. Чайковский увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»-фрагмент. Термины: Дуэт, лирический образ, сонатная форма, увертюра, контраст образов.	18.04-22.04
30.	Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта».		25.04-29.04
31.	Мир музыкального театра. Балет. Мюзикл. Рок-опера.	Сравнительный анализ балета «Ромео и Джульетта» С. Прокофьева, оперы К.Глюка и рок-оперы А.Б.Журбина «Орфей и Эвридика». Знать понятия: опера, Балет, мюзикл, ария, хор Рассуждение о музыке к кинофильмам. Н. Рота. Тема любви из к/ф «Ромео и Джульетта» К. Армстронг Музыка из к/ф «Ромео и Джульетта»: «Песня Джульетты»; хор; дуэт Ромео и Джульетты; сцена на балконе. понятия: опера, балет, мюзикл, ария, хор, ансамбль, солисты;	02.05-06.05
32.	Мир музыкального театра. Балет. Мюзикл. Рок-опера		09.05-13.05
33.	Образы киномузыки.	Знать: понятия: вокальная и инструментальная музыка; имена композиторов: Н.Рота, Л. Бернстайна, С. Прокофьева, И.Дунаевского и их произведения; проводить интонационно-образный анализ; определять форму музыкального произведения.	16.05-20.05
34.	Мир образов вокальной и инструментальной музыки. Обобщение изученного материала.	Знать: понятия: вокальная и инструментальная музыка;- имена композиторов: Н. Рота, Л. Бернстайна, С. Прокофьева, И. Дунаевского и их произведения; Проводить интонационно-образный анализ; определять форму музыкального произведения. Повторение пройденного материала в виде тестирования.	23.05-27.05

             Итого 34 часа

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1.      Учебник «Музыка» 6 класс Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Просвещение 2017

2.      «Музыка» 6 класс Хрестоматия музыкального материала Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина Просвещение 2017

3.      Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 6 класс». Диск MP3. / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.

4.      Портреты композиторов

5.      Интернет-ресурсы.

Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/