|
·
Ученик научится:
· понимать значение интонации в музыке как носителя образного
смысла;
· анализировать средства музыкальной выразительности: мелодию,
ритм, темп,
динамику, лад;
· определять характер музыкальных образов (лирических,
драматических, герои-
ческих, романтических, эпических);
· выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных
произведений на ос-
нове полученных знаний об интонационной природе музыки;
· понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений
разных
жанров;
· различать и характеризовать приемы взаимодействия и развития
образов музы-
кальных произведений;
· различать многообразие музыкальных образов и способов их
развития;
·
различать особенности музыкальной культуры народов РБ;
· производить интонационно-образный анализ музыкального
произведения;
· понимать основной принцип построения и развития музыки;
· анализировать взаимосвязь жизненного содержания музыки и
музыкальных об-
разов;
·
размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая
суждения об
основной идее, средствах ее воплощения, интонационных
особенностях, жанре, исполни-
телях;
· понимать значение устного народного музыкального творчества в
развитии об-
щей культуры народа;
· определять основные жанры русской народной музыки: былины,
лирические
песни, частушки, разновидности обрядовых песен;
· понимать специфику перевоплощения народной музыки в
произведениях компо-
зиторов;
понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки и
народного музы-
кального творчества в том числе и своего региона;
· распознавать художественные направления, стили и жанры
классической и со-
временной музыки, особенности их музыкального языка и
музыкальной драматургии;
· определять основные признаки исторических эпох, стилевых
направлений в рус-
ской музыке, понимать стилевые черты русской классической
музыкальной школы;
· определять основные признаки исторических эпох, стилевых
направлений и
национальных школ в западноевропейской музыке;
· узнавать характерные черты и образцы творчества крупнейших
русских и зару-
бежных композиторов;
· выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных
произведений на ос-
нове полученных знаний о стилевых направлениях;
· различать жанры вокальной, инструментальной,
вокально-инструментальной,
камерно-инструментальной, симфонической музыки;
· называть основные жанры светской музыки малой (баллада,
баркарола, нок-
тюрн, романс, этюд и т.п.) и крупной формы (соната, симфония,
кантата, концерт и т.п.);
· узнавать формы построения музыки (двухчастную, трехчастную,
вариации, рон-
до);
· определять тембры музыкальных инструментов;
· называть и определять звучание музыкальных инструментов:
духовых, струн-
ных, ударных, современных электронных;
· определять виды оркестров: симфонического, духового, камерного,
оркестра
народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра;
· владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы;
· узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной
классики, об-
разцы народного музыкального творчества, произведения
современных композиторов;
· определять характерные особенности музыкального языка;
· эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные
произве-
дения; ности;
· анализировать произведения выдающихся композиторов прошлого и
современ-
· анализировать единство жизненного содержания и художественной
формы в
различных музыкальных образах;
· творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений;
· выявлять особенности интерпретации одной и той же
художественной идеи,
сюжета в творчестве различных композиторов;
· анализировать различные трактовки одного и того же
произведения, аргументи-
руя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
· различать интерпретацию классической музыки в современных
обработках;
· определять характерные признаки современной популярной музыки;
· называть стили рок-музыки и ее отдельных направлений:
рок-оперы, рок-н-
ролла и др.;
· анализировать творчество исполнителей авторской песни;
· выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами
искусства;
· находить жанровые параллели между музыкой и другими видами
искусств;
95
· сравнивать интонации музыкального, живописного и литературного
произведе-
ний;
· понимать взаимодействие музыки, изобразительного искусства и
литературы на
основе осознания специфики языка каждого из них;
· находить ассоциативные связи между художественными образами
музыки,
изобразительного искусства и литературы;
· понимать значимость музыки в творчестве писателей и поэтов;
· называть и определять на слух мужские (тенор, баритон, бас) и
женские (сопра-
но, меццо-сопрано, контральто) певческие голоса;
· определять разновидности хоровых коллективов по стилю (манере)
исполнения:
народные, академические;
· владеть навыками вокально-хорового музицирования;
· применять навыки вокально-хоровой работы при пении с
музыкальным сопро-
вождением и без сопровождения (acappella);
· творчески интерпретировать содержание музыкального произведения
в пении;
· участвовать в коллективной исполнительской деятельности, используя
различ-
ные формы индивидуального и группового музицирования;
· размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать
суждения об
основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
· передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной
форме;
· проявлять творческую инициативу, участвуя в
музыкально-эстетической дея-
тельности;
· понимать специфику музыки как вида искусства и ее значение в
жизни человека
и общества;
· эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников
Отече-
ства, воплощаемые в музыкальных произведениях;
· приводить примеры выдающихся (в том числе современных)
отечественных и
зарубежных музыкальных исполнителей и исполнительских
коллективов;
· применять современные информационно-коммуникационные технологии
для
записи и воспроизведения музыки;
· обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных
произведе-
ний различных стилей и жанров;
· использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на
занятиях, при со-
ставлении домашней фонотеки, видеотеки;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни (в том числе в творческой и сценической).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.