№ п/п
|
Тема урока
|
Элементы содержания (основные понятия) урока
|
Требования (компетенции)
|
Форма контроля
|
Домашнее задание
|
Дата
|
план
|
факт
|
I
четверть. Прощайте, каникулы! Краткий повторительный курс (8 часов)
|
1
|
Наши летние каникулы
|
sich erinnern, auf dem Lande, am Meer, sich erholen,
bei den Großeltern, die Natur, attraktiv, prima, im Lager, in der Stadt.
|
Уметь семантизировать лексику по
контексту.
|
ФО
|
С.6-у.1б (составить рассказ по
схеме)
|
02.09
|
|
2
|
Германия. Где отдыхают дети
|
Pfalz, die Rhön, Bayern, Schwaben, nach dem Fall der
Mauer, der Baggersee, tanken.
|
Уметь читать текст с пониманием
основного содержания, определять жанр текста.
|
ИО
|
Составить рекламу места отдыха для
немецких детей
|
04.09
|
|
3
|
Австрия – международная страна отдыха
|
die Donau, Wien, die Alpen, Tirol, Salzburg.
|
Уметь работать с текстом, осуществляя
поиск определенной информации.
|
ФО
|
С.8-у.2с
|
05.09
|
|
4
|
Отдых
на пляже
|
sich
sonnen, der Strand,
der
Strandkorb, fischen, segeln, reiten, passieren,
surfen, Inline-Skates laufen
|
Уметь высказываться о прошедших
каникулах, делать устные и письменные сообщения по теме.
|
ФО
|
С.11-12-у.5,6
|
09.09
|
|
5
|
Систематизация
слов на тему «Лето»
|
Ade, leb wohl, auf Wiedersehen, in den
Sommerferien, im Ferienlager, in den Bergen, in der Stadt, im Wald, am Fluss,
in einer Jugendherberge
|
Уметь читать подписи к рисункам,
составлять высказывания по теме урока.
|
ФО
|
С.14-у.9
|
11.09
|
|
6
|
Что мы узнали о Германии? Что знаем о
системе школьного образования в Германии?
|
Die Staatsgrenze, grenzen an, im Norden, im Süden,
im Westen, im Osten, Der Alexanderplatz, das Brandenburger Tor,Unter den
Linden, der Fernsehturm, die Museuminsel usw.
|
Уметь рассказывать, чем привлекает
туристов Германия. Уметь использовать изученный материал в устной форме по
теме.
|
КУВ
|
Работа по группам: доклады по теме
урока
|
12.09
|
|
7
|
Входная контрольная рабта
|
|
|
|
|
16.09
|
|
8
|
Контроль домашнего чтения.
Работа над ошибками
|
|
Уметь самостоятельно работать с текстом
|
КДЧ
|
Составить вопросы к тексту
|
18.09
|
|
Каникулы и книги. Они связаны друг с другом? (19 часов)
|
9
|
Какие книги читают немецкие школьники во
время каникул?
|
Das Sachbuch, die Sciencefiction Literatur, der
Liebesroman, der historische Roman, das Abenteuerbuch, spannend, der Witz,
das Gedicht, das Sujet
|
Уметь выражать свое согласие/несогласие
с прочитанным, высказывать свое мнение о роли книг в жизни людей.
|
ФО
|
Работа со
словарем, с.27-у.2
|
19.09
|
|
10
|
Для многих чтение – это хобби.
|
Das Bücherregal,auf Entdeckungen gehen, entdecken,
die Kerze, schildern
|
Уметь читать отрывок из романа Г.Фаллады
с предварительно снятыми трудностями. Понимать содержание прочитанного и
уметь дать анализ.
|
ИО
|
|
23.09
|
|
11
|
Роль книги в жизни человека.
|
|
Уметь использовать изученный
лексический материал в устной форме по теме.
|
ИО
|
Сообщение «Роль книги в жизни
человека»
|
25.09
|
|
12
|
Творчество немецких поэтов: Гейне,
Шиллера, Гете.
|
der Sinn, leuchtend, fein, lyrisch, ausdrucksvoll,
an ein Volkslied erinnern, die Sprache, einfach, bildhaft, die Natur personifizieren
|
Уметь воспринимать на слух произведения
немецких поэтов, читать, сравнивать с литературным переводом стихотворения.
|
ФО
|
Выразительное чтение стихотворения
на выбор
|
26.09
|
|
13
|
«Горький шоколад» М. Пресслер.
|
die Kraft finden, die Isolation, durchbrechen, sich
akzeptieren, doof= dumm, sich verhalten
|
Уметь читать художественный текст с
пониманием основного содержания, выражать свое отношение к прочитанному,
коротко рассказывать о прочитанном.
|
КНЧ
|
Короткие пересказ по отрывку произведения
|
30.09
|
|
14
|
В книжном магазине. (У газетного киоска)
|
Entschuldigen Sie, bitte…
Können Sie mir sagen…
Haben Sie….?
Was kostet das?
Wie bitte?
|
Уметь составлять диалог – расспрос в
парах.
знать лексику этикетного характера.
|
|
Составить диалог по теме
|
02.10
|
|
15
|
Немецкие каталоги детской и юношеской
литературы как помощники в поисках книги.
|
der Lesefuchs, die
Leseratte, das Abenteuer, der Krimi, das Sachbuch, das Theaterstuck, der
Verlag, drücken, Buchdruck, die Hauptperson, herausgeben,
|
Читать и понимать с опорой на рисунки и
сноски. Уметь работать с каталогом, его содержанием, разделами.
|
|
С.49—50 -у.3
|
03.10
|
|
16
|
Знакомство с различными жанрами немецкой
литературы.
|
Verrückt sein, die Gestalt, die Hauptgestalt, die
Clique, der Dramatiker, der Widerspruch, die Neugier wecken, Märchen,
Novellen, Reisegeschichten, die Horror-Geschichten
|
Уметь использовать оценочную лексику при
характеристике книги. Знать и понимать различные литературные жанры.
|
ФО
|
|
07.10
|
|
17
|
Книги, которые я читаю.
|
gehören zu.., widerspiegeln, zum Nachdenken anregen,
eine grosse Vorliebe haben
|
Уметь рассказать о любимых книгах,
рассказать (написать) другу о прочитанной книге, ее персонажах.
|
КМР
|
|
09.10
|
|
18
|
Анекдоты о Гете, Гейне, Шиллере.
|
Geistreich, geizig, nachgeben, bescheiden
|
Уметь понимать на слух анекдоты об
известных немецких писателях.
|
|
|
10.10
|
|
19
|
Как создаются книги? Кто принимает
участие в их создании?
|
verbrauchen, der Umfang, die Menge, gefallen,
stammen
|
Уметь распознавать страдательный залог
настоящего, простого прошедшего и будущего времен, употреблять страдательный
залог в устной речи.
|
ИО
|
|
14.10
|
|
20
|
Зачем мы читаем книги?
|
Bewegen, sich an die Arbeit machen
|
Уметь употреблять придаточные
предложения цели с союзом damit
инфинитивный оборот
um …zu
+ Infinitiv
в устной и письменной речи.
|
ФО
|
|
16.10
|
|
21
|
О чтении на уроке немецкого языка.
|
|
Уметь читать полилог, искать информацию
в тексте, делить его на мини-диалоги, инсценировать их.
|
|
|
17.10
|
|
22
|
О вкусах не спорят, поэтому мнения о
книгах различны.
|
|
Уметь высказывать свое мнение о
прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения, вести дискуссию по теме
урока.
|
КМР
|
|
21.10
|
|
23
|
Интересные сведения из издательств.
|
|
Уметь работать с аутентичной
информацией: иметь представление о книжных издательствах в стране изучаемого
языка.
|
ФО
|
|
23.10
|
|
24
|
Творчество Г.Гейне.
|
ziehen, die Ironie, zum Ausdruck kommen, das
Prosawerk
|
Иметь представление о творчестве
Г.Гейне.
|
|
|
24.10
|
|
25
|
Контроль аудирования
|
|
Уметь воспринимать текст на слух и выполнять
задания на основе прослушанного
|
КНУА
|
|
28.10
|
|
26
|
Контроль домашнего чтения.
|
|
Уметь работать с текстом, находить
необходимую информацию
|
КДЧ
|
|
30.10
|
|
27
|
Защита проекта «Книги и каникулы»
|
|
Уметь отвечать на вопросы учителя по
теме в форме собеседования.
|
КПД
|
|
31.10
|
|
II
четверть. Сегодняшняя молодежь. Какие проблемы она имеет? 21 час.
|
28.
|
Молодежные
субкультуры
|
Zersplitterung in Subkulturen, junge Christen,
Techno-Freaks, Punks, Sportbesessene, Bodybuilder, Neonazis, Autonome,
Hippies, Computerkids, Umweltschützer, Einzelgänger.
|
Уметь
читать отрывок из журнальной статьи с опорой на фонограмму с пониманием основного содержания, рассказать о субкультурах молодежи
|
ФО
|
Работа со словарем
|
11.11
|
|
29.
|
О чем
мечтают молодые
люди? Что их волнует?
|
Widerspruchlich, zersplittern, das Abhauen, der
Kummer, der Liebeskummer, die Gewalt, der Streit, enttausch,
die Weltanschauung.
|
Уметь
толковать названные проблемы. Понимать высказывания молодых людей и выражать собственное мнение
|
ФО
|
|
13.11
|
|
30.
|
Стремление
к индивидуальности
|
Die Sehnsucht, die Individualität, leiden an/ unter
(Dat.)
|
Уметь
читать текст под фонограмму для совершенствования техники чтения, сделать анализ стремления подростков к подражанию. Знать особенности
менталитета молодых немцев
|
ИО
|
С.94-у9
|
14.11
|
|
31.
|
Проблемы,
с которыми в наши
дни сталкивается
молодежь
|
Unter Gewalt leiden, Stellenwert in der
Gesellschaft, akzeptiert sein.
|
Уметь рассказать о современной немецкой молодежи, о себе, своих друзьях
|
КМР
|
С.95-10с
|
18.11
|
|
32.
|
Молодежь
в Германии
|
sein, vertrauen, das Vertrauen, akzeptieren, die
Subkultur, Probleme mit den Eltern, Rauchen, aggressiv sein.
|
Читать
краткие тексты из журналов о жизни молодёжи, понимать их содержание полностью
|
ФО
|
Подготовка к проекту
|
20.11
|
|
33-34.
|
Проблемы
молодежи / мои проблемы
|
alkohol - und drogensuchtig, die Gesundheit
ruinieren, die Stunde versaumen, kein Vertrauen haben, Angst haben vor, sich
schutzen, das Vorbild, zielbewut sein.
|
Уметь
сообщать о своих проблемах, проблемах молодёжи с опорой на вопросы. Понимать речь своих одноклассников
о проблемах молодёжи и путях решения этих проблем
|
КУВ
|
Сообщение по теме
|
21.11
25.11
|
|
35.
|
Насилие
|
Intelligent, stehlen, heimkehren, der Angriff,
schützen, wehren
|
Уметь
читать мини-тексты к рисункам, содержащие новые инфинитивные обороты, составлять предложения по образцу
|
ФО
|
С.97-у3
|
27.11
|
|
36.
|
Телефон доверия для молодежи в Германии
|
|
Уметь понимать на
слух информацию о телефоне
доверия для молодежи в
Германии
|
|
|
28.11
|
|
37.
|
Конфликты между детьми и родителями
|
Das Unglück, hassen, das Gefängnis, wählen, lauschen,
die Stimme, der Telefonhörer, anstarren, das Sorgentelefon, sich melden,
Schluss machen
|
Уметь
воспроизводить сцену беседы группы
немецкой молодежи о том, что их волнует, что для них важно; уметь
выразить согласие / несогласие
|
ИОД
|
С.107-у.12
|
02.12
|
|
38.
|
Мечты наших детей
|
|
Уметь написать о
своих мечтах и желаниях
|
ИПО
|
Сообщение «Мои мечты»
|
04.12
|
|
39.
|
Отцы и дети
|
Fromm, abgehen, die Erfahrungen, nutzen, die
Erzieher= die Eltern, Single
|
Уметь читать и
анализировать полилог по теме
урока, Иметь представление
о том, как живет молодежь в Германии
|
|
С.109-110-у.7
|
05.12
|
|
40.
|
Современная немецкая юношеская литература
|
|
Иметь представление
о творчестве современных писателей детской и юношеской литературы
|
|
Анализ прочитанного текста
|
09.12
|
|
41-42.
|
Проблемы молодёжи
|
|
Уметь рассказать
о проблемах молодёжи, высказать своё мнение о путях решения этих проблем.
|
ФО
|
|
11.12
12.12
|
|
43.
|
Контроль домашнего чтения.
|
|
Уметь читать тексты
разного характера с полным
(общим) пониманием содержания.
Уметь анализировать прочитанное и высказывать своё
мнение
|
КДЧ
|
|
16.12
|
|
44.
|
Повторение лексического материала
|
|
Уметь применять
полученные знания, умения, навыки
|
ФО
|
Подготовка к контрольной работе
|
18.12
|
|
45.
|
Повторение грамматического материала
|
Грамматический материал
|
|
ИО
|
|
19.12
|
|
46.
|
Защита проекта «Молодежные суббкультуры»
|
|
Уметь отвечать на вопросы учителя по
теме в форме собеседования.
|
КПД
|
|
23.12
|
|
47.
|
Контрольный тест по теме «Современная молодежь»
|
|
Уметь применять знания на практике
|
КЗУН
|
|
25.12
|
|
48.
|
Контроль аудирования, письменной речи.
Работа над ошибками.
|
|
Уметь воспринимать текст на слух и
выполнять задания на основе прослушанного
|
КНУА
|
|
26.12
|
|
III
четверть Будущее начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором
профессии? 27 часов.
|
49.
|
Система образования в Германии.
|
Die
Orientierungsstufe,
die
Erprobungsstufe, die Stufe, die Primarstufe, die Reife
die
Sekundarstufe, , die Fachoberschulreife, der Abschluss, das Abitur, die
Ausbildung, der Betrieb, betrieblich
|
Уметь читать схему школьного
образования и определять,
когда и где в немецкой школе начинается профессиональная подготовка.
|
ФО
|
Работа со словарем. Сообщение «школьная система
образования в Германии»
|
13.01
|
|
50.
|
Типы школ в Германии.
|
Der
Unterricht, die Stufe, die Grundschule, die Realschule, die Hauptschule, das
Gymnasium, die Gesamtschule,
|
Знать лексический материал по
теме урока, уметь рассказывать о системе школьного образования в
14.01.Германии.
|
ФО
|
С.123-2
|
15.01
|
|
51.
|
Организация производственной практики в школе: двойственная система профессиональной
подготовки в Германии
|
Duales
System, abwählen, der Auszubildende, der Lehrling,
die
Grundlage,
das
Berufsbildungsgesetzt, Schulgesetze der Länder, in Einrichtungen, im Wechsel
|
Уметь читать
информацию с опорой на комментарий и сноски и понимать её
|
|
|
16.01
|
|
52.
|
Поиск рабочего места выпускниками школ
|
die Anforderung, der Arbeitnehmer, ungelernt sein, die abgeschlossene Lehre
|
Уметь написать
заявление, автобиографию,
заполнить анкету
|
ИО
|
Написать автобиографию
|
20.01
|
|
53.
|
Наиболее популярные
профессии в Германии
|
Der Berufszweig, wachsen, schrumpfen, die Fachleute, die
Berufswelt, in Bewegung sein, Blickpunkt Beruf, auseinander gehen,
bevorzugen, die Werkstatt
|
Уметь читать
диаграмму с опорой на языковую
догадку и словарь. Знать о наиболее популярных профессиях в Германии
|
ИОД
|
С.129-у6(б.с)
|
22.01
|
|
54.
|
Как немецкие школы готовят к выбору профессии?
|
Sich bewerben, das Stellenangebot, das Werbeplakat
|
Уметь вести
дискуссию по теме урока. «Я хотел бы быть по
профессии...». Описать свой выбор профессии
(устно и письменно)
|
ФО
|
|
23.01
|
|
55.
|
Крупнейшие индустриальные предприятия в
Германии
|
Das Unternehmen, der Arbeitgeber, die Hitliste,der
Job, die Branche,der Umsatz, der Gewinn.
|
Знать о крупнейших
концернах и предприятиях Германии. Уметь работать с таблицей, искать заданную информацию, вычленять
интернационализмы
|
|
С.134-у.9
|
27.01
|
|
56.
|
Планы школьников на будущее
|
Entsprechen, erreichen, sich informieren
über, sich interessieren für, die Stellung, vorsehen, der Besitzer, kaufmännisch,
die Beratung der Kunden
|
Уметь вычленять
глаголы и определять их управление. Уметь
рассказывать о планах на будущее.
|
|
С.136-у2
|
29.01
|
|
57.
|
Мы работаем над
грамматикой.
|
|
Уметь употреблять
инфинитивные обороты, правильно переводить.
|
РД
|
Составить 5 предложений с инфин.оборотом
|
30.01
|
|
58.
|
Сельскохозяйственные профессии
|
Die Lebensbedingung, der Landwirt, die
Landwirtin, der Tierarzt, besitzen, die anstrengende Arbeit
|
Уметь воспринимать
текст на слух и понимать его детально
|
|
|
03.02
|
|
59-60.
|
Профессии,
связанные с защитой окружающей среды.
|
|
Уметь полно
понимать содержание текста с помощью словаря, языковой догадки, уметь
рассказывать о профессиях, связанных с экологией.
|
|
|
05.02
06.02
|
|
61.
|
Что важно при выборе профессии?
|
Interesse für ein Sachgebiet, etwas
«Vernünftiges», anfangen, aufhören, aufgeben
|
Уметь выразить свое мнение, выбрав из данных утверждений более важные для себя в беседе и в письменной
форме в письме другу
|
КУВ
|
С.144-у.3с
|
10.02
|
|
62-63.
|
Мои планы на будущее
|
Die Zukunftspläne, populär, attraktiv,
künstlerische Berufe, EDV-Berufe, Pflegeberufe, Lehrberufe, Büroberufe,
technische Berufe
|
Уметь рассказать о
своих планах на будущее по опорам, плану
|
КМР
|
С.145-146-у.8
Составить высказывание по теме
|
12.02
13.02
|
|
64.
|
Использование роботов
в различных сферах деятельности
|
Groß-und Einzelhandelskaufleute, der
Alltag, der Einsatz, elektronische Dienstboten
|
Уметь читать с
пониманием основного содержания журнальную статью
и таблицу к ней
|
ФО
|
Вопросы к тексту
|
17.02
|
|
65.
|
Нелегкий путь в мир взрослых
|
Großartig, rührselig, klebrig, kriegen,
verlassen, mit dem wohligen Gefühl, heiter
|
Уметь выполнять предваряющие задания к тексту: чтение экспозиции, вводящей
в его содержание, ответ на вопрос, как трактовать заголовок текста
|
ФО
|
С.154-у.17с
|
19.02
|
|
66.
|
Кумиры молодежи и их воздействие на
выбор профессии.
|
Das Vorbild, der Idol, die Ausstrahlung,
das Tun, die Intelligenz, bewirken, das Engagement
|
Иметь представление о том, что и кто влияет
на выбор профессии молодежи в Германии
|
ИО
|
|
20.02
|
|
67.
|
Археолог Генрих Шлиманн и его мечта о
Трое.
|
|
Иметь представление о деятельности
немецкого исследователя Г. Шлиманна.
|
|
Ответить на вопросы
|
24.02
|
|
68-69.
|
Моя будущая профессия.
Защита природы – смысл моей жизни.
|
Meeresbiologe, Wasserproben untersuchen, Fische,
Berichte schreiben, weite Reisen in ferne Länder machen, Ökologie,
|
Иметь представление о профессиях,
связанных с защитой окружающей среды, уметь рассказывать об этих профессиях.
|
КУВ
|
|
26.02
27.02
|
|
70.
|
Контроль домашнего чтения
|
|
Уметь читать тексты
разного характера с полным
(общим) пониманием содержания.
Уметь анализировать прочитанное и высказывать своё мнение
|
КДЧ
|
Анализ текста
|
03.03
|
|
71.
|
Повторение лексического и
грамматического материала
|
|
Уметь применять
полученные знания, умения, навыки
|
ИО
|
Карточки с грамматическими заданиями
|
05.03
|
|
72.
|
Защита проекта: «Мое будущее»
|
|
Уметь отвечать на вопросы учителя по
теме в форме собеседования.
|
КУВ
|
|
06.03
|
|
73.
|
Контрольная работа по теме «Планы на
будущее»
|
|
Уметь применять знания на практике
|
КЗУН
|
|
10.03
|
|
74.
|
Работа над ошибками.
Учить немецкий язык - значит знакомиться
со страной и людьми
|
|
Уметь работать со страноведческой
информацией
|
ФО
|
|
12.03
|
|
75.
|
Контроль навыков аудирования.
|
|
Уметь воспринимать текст на слух и
выполнять задания на основе прослушанного
|
КНУА
|
|
13.03
|
|
IV четверть. Средства массовой информации.
Действительно ли это четвертая власть? 23 часа.
|
76.
|
СМИ: какие задачи
стоят перед ними в обществе?
|
Das Massenmedium,
Entscheidungen der politischen Institutionen kontrollieren, das Verhalten
der Amtsinhaber kontrollieren
|
Уметь читать под
фонограмму учебный текст,
вводящий в проблему, коротко
формулировать, о чем идет речь
|
ФО
|
С.182, лексика; с.167-у.3
|
17.03
|
|
77.
|
Газеты и журналы, которые издаются в Германии
|
Die Anzeige, unschlagbar, unbesiegbar,
trist
|
Уметь читать
тексты с полным пониманием содержания
|
КНЧ
|
С.171-у.7с
|
19.03
|
|
78.
|
Как найти необходимую
информацию в немецкой газете или журнале?
|
Kompliziert, fertig werden,
einsehen, der Hersteller von Computertechnik, ersetzten, der Handgriff
|
Уметь
ориентироваться в немецкой газете.
Обмениваться информацией о
прочитанном в газете
|
ИО
|
Сообщение «Моя любимая газете, журнал»
|
20.03
|
|
79.
|
Телевидение как самое популярное средство массовой информации
|
Das Fernsehen, gleichzeitig,
die Sendung, der Spielfilm, der Filmfan, das Fernsehprogramm, vorziehen, die
leichte Unterhaltung, der Bildschirm, ablenken
|
Уметь читать телевизионную программу с выборочным пониманием
|
ФО
|
С.175-у.12
|
24.03
|
|
80-81.
|
Телевидение: «за» и «против»
|
Pro, contra, zur
Meinungsbildung beitragen, politische Probleme einsichtig machen,
Informationen verbreiten, politische Probleme und politische Ereignisse
kommentieren
|
Уметь вести
дискуссию о значении телевидения в нашей жизни. Позитивные и негативные стороны телевидения
|
КУВ
|
С.192-у.6
|
02.04
03.04
|
|
82.
|
Компьютер и его место в
жизни молодежи
|
Die Computerkids, die Sucht, beherrschen,
cool, alles schaffen, sauer sein, die Ahnung haben
|
Уметь выразить свое мнение на основе прочитанного, вести беседу о месте
компьютера в жизни молодёжи
|
ФО
|
Сообщение «место комп.в жизни молодежи» ,(8-10
предложений)
|
07.04
|
|
83.
|
Интернет как
помощник в учебе
|
Das Netz, der
Erwerbstätiger, erwerben, unterstützen, nutzen
|
Понимать статьи об
Интернете и формулировать
основную мысль статьи
|
ИО
|
С.179-у.4
|
09.04
|
|
84.
|
Интернет: «за» и
«против»
|
|
Уметь вести
дискуссию о значении интернета в нашей жизни. Позитивные и негативные стороны Интернета.
|
КУВ
|
Составить таблицу
|
10.04
|
|
85.
|
Радио
|
Der Hörer, vermitteln, der
Sender, sich wenden, der Bericht, unterhaltsam, senden, das Mittel, treffen,
halten
|
Знать о немецком
радио. Рассказать об одной из
передач
|
ФО
|
С.181-у.8
|
14.04
|
|
86.
|
Школьная газета - СМИ в школе
|
Der Stand, der Samstag,
samstags, die Klamotten, aufpassen, der Babysitter, babysitten
|
Уметь вести
диалог-расспрос о школьных СМИ
|
КДР
|
Сообщение о себе в шгазету
|
16.04
|
|
87
|
Роль средств СМИ в нашей жизни
|
Die Erfindung, die Meinungsbildung, die Aktualität, die
Reaktion, verdrängen
|
Уметь вести беседу
по теме урока. Написать очерк,
статью по интересующей теме
|
ФО
|
|
17.04
|
|
88
|
Грамматика:
придаточные предложения с wenn.
|
придаточные предложениясоюзом с wenn
|
Уметь употреблять
в речи придаточные
предложеия с wenn
|
КГН
|
С.188-у.7,8
|
21.04
|
|
89.
|
Мнения различных людей о СМИ
|
Erfordern, ausschließen, der
Radiofan, positiv, negativ, die Diskussion
|
Уметь разыграть сценку на основе полилога, высказать своё мнение о СМИ
|
КДР
|
|
23.04
|
|
90.
|
Друзья по переписке
|
Der Basketball-Freak, Hi!
Zwecks Federkriegs, ran und ab geht's, sich anschaffen
|
Уметь отвечать на вопросы, читать объявления с опорой на сноски, рассказать
о своём друге по переписке, обосновать
свой выбор партнера по переписке
|
|
Составить диалог
|
24.04
|
|
91.
|
Культура чтения в Германии и России
|
Die Vorliebe, widmen,
audiovisuell, sich gönnen
|
Уметь выражать свое
мнение о чтении книг, газет, журналов, сравнивать культуру чтения в Германии и России
|
|
С.201-у5,6
|
28.04
|
|
92.
|
«Когда мы вырастем»
|
Erreichert, verschlingen, ausschalten, naschen,
schleichen,meckern,verbieten
|
Уметь читать художественный текст с пониманием основного содержания, определять его характер, выражать, свое мнение о прочитанном;
уметь читать
тексты разного характера с полным
(общим) пониманием содержания
|
|
Анализ прочитанного текста
|
30.04
|
|
93.
|
Контроль домашнего чтения
|
|
Уметь читать текст с полным пониманием содержания. Уметь анализировать прочитанное и
высказывать своё мнение
|
КДЧ
|
|
05.05
|
|
94.
|
Защита проекта «Реклама СМИ»
|
|
Уметь отвечать на вопросы учителя по
теме в форме собеседования.
|
КПД
|
|
07.05
|
|
95-96
|
Повторение лексического и грамматического
материала
|
Изученный лексический материал
|
Уметь применять
полученные знания, умения, навыки
|
РД
|
Подготовиться к контрольной работе
|
08.05
|
|
97
|
Итоговый тест за курс 9 класса
|
|
Уметь воспринимать на слух текст и
выполнять тест на проверку понимания прослушанного, правильно употреблять
лексический и грамматический материал.
|
КЗУН
КНУА
|
|
12.05
|
|
98.
|
Работа над ошибками. Обобщающий урок за
курс 9 класса
|
|
|
|
|
14.05
|
|
99-105
|
Уроки обобщающего повторения.
|
|
Уметь применять полученные знания на
практике
|
|
|
15.05
19.05
21.05
22.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.