Рабочая программа по немецкому языку 5 класс

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

имени героя Советского Союза С.И.Гусева

«Утверждено» Директор          школы ________/В.А.Левчук/ Приказ № _______   от «____»__________2012

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _________/Е.А.Дыкина/ «____»_________  2012

«Утверждено»     Руководитель МО      ______/Л.И.Поваркова/      Протокол № _____ от      «____»________2012

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(модифицированная)

базовый уровень

по немецкому языку, 5 класс

Орешкова Н.В., I категория

2012 – 2013 учебный год

Пояснительная   записка

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам и авторской программы по немецкому языку для 5–9 классов общеобразовательных учреждений  И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2008).

К 5 классу в личности учащихся происходят существенные изменения. У пятиклассников уже в большей степени, чем у младших школьников, развиты произвольное внимание и логическая память. У них формируется теоретическое мышление и более сознательно осуществляется усвоение грамматических явлений родного языка, а поэтому более осознанной становится опора на родной язык при овладении иностранным.  Вместе с тем не утрачивают своего значения и такие виды памяти, как эмоционально-образная, ассоциативная, моторная. Это делает необходимым комплексно использовать средства и приемы обучения, активизирующие все каналы восприятия и закрепления в памяти иноязычного учебного материала, и, соответственно, развивать на этой основе иноязычные знания, навыки и умения. В этом плане важно комплексно использовать все компоненты УМК, поскольку они взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга. 

Другая особенность образовательной ситуации в 5 классе — возможное наличие большого разброса в уровне подготовки учащихся, зачастую пришедших из разных школ и занимавшихся немецким языком по разным учебникам. В этом случае целесообразно начать обучение в 5 классе с выявления уровня обученности школьников. Это можно сделать во время работы над первой главой учебника, привлекая также контрольные материалы итогового теста за 4 класс. Объектами контроля должны быть, прежде всего, коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме, а также языковые навыки (лексические и грамматические).

      На весь курс обучения в 5 классе по базисному учебному плану отводится примерно 102 учебных часа, по 3 часа в неделю.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Основная цель обучения немецкому языку в 5 классе — совершенствование и дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках наиболее распространенных стандартных ситуаций общения.

    Таким образом, рабочая программа ориентирована на совершенствование и дальнейшее развитие приобретенного в начальной школе уровня коммуникативной компетенции — уровня начинающего. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи, а именно:

I. 1. Относительно правильно произносить уже известные, а также новые немецкие звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии.

2. Закрепить словарный запас, приобретенный ранее, и овладеть новым. Его объем — примерно 157 лексических единиц (ЛЕ), включая также устойчивые словосочетания и обороты речи.

3. Более сознательно грамматически оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, оперируя всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.

4. Расширить представление и развивать знания о некоторых основополагающих языковых правилах/закономерностях, например: о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, об отрицаниях „nicht“ и „kein“, о слабых и некоторых сильных глаголах в Präsens и Perfekt и др.

II. 1. Закрепить умения решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле говорения:

а)   — приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствия;

      — давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнера;

      — что-то утверждать, подтверждать;

      — выражать сомнение, переспрашивать;

      — возражать;

      —запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: „Wer? Was? Wie? Wo? Wohin? Wann?“;

      — о чем-то просить (с помощью повелительных предложений);

      — выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: „Klasse! Toll! Ich denke/Ich glaube ... Ich finde das interessant. Wie schön!“;

      — соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т. п.;

б) вести диалоги в типичных ситуациях общения;

в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать, характеризовать, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, животных, а также кратко выражать свое мнение.

2. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования:

      — понимать речь учителя по ведению урока;

      — распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;

      — распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика, построенное на знакомом языковом материале;

      — понимать в целом основное содержание связного сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, опираясь на языковую догадку.

3. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле чтения:

а) с полным пониманием читаемого:

      — прогнозировать общее содержание текста по заголовку, иллюстрациям;

      — зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления;

      — догадываться о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту;

      — определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также самостоятельно с помощью немецко-русского словаря (в учебнике);

      — находить в тексте требуемую информацию;

      — кратко выражать оценку прочитанного;

б) с пониманием основного содержания:

      — осуществлять те же действия с текстом, но с установкой понять только основное, в целом охватить его содержание, не стремясь понять каждое слово, лишь в случае необходимости обращаясь к словарю;

      — опускать избыточную информацию.

4. Совершенствовать технику письма и письменные речевые умения:

      — уметь кратко письменно излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картинку;

      — уметь написать поздравительную открытку, приглашение (по образцу).

III. 1. Знать ряд страноведческих реалий, например:

      — имена некоторых великих представителей немецкой культуры;

     — название наиболее популярных праздников, формы поздравления с этими праздниками („Weihnachten“, „Muttertag“, „Ostern“ и др.);

      — некоторые особенности быта немецких школьников, например: получение от родителей карманных денег, отношение к ним и т. п.;

      — типы немецких домов, марки немецких автомобилей наиболее популярных в мире и др.

2. Получить некоторое представление об облике маленьких немецких городов (отсутствие деревень в нашем понимании и др.).

3. Несколько расширить представление о персонажах немецких сказок.

4. Уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стихи, считалки, песни.

5. Уметь ориентироваться в упрощенном аутентичном тексте, пользуясь сносками, содержащими, в том числе страноведческий комментарий.

IV. 1. Совершенствовать уже известные общеучебные умения (списывание, выписывание, элементарная работа с текстом) и развивать новые — выделение смысловых частей, установление логических связей в тексте.

2. Развивать специальные учебные умения, например: умение, использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов, по знакомому корню, устанавливать тематические и словообразовательные ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов.

Учебно-тематический план

Классы 5г

Учитель Орешкова Наталья Викторовна

Количество часов 102

В неделю 3

Плановых контрольных уроков 4

Административных контрольных уроков 1

Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам и авторской программы по немецкому языку для 5–9 классов общеобразовательных учреждений  И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2008)

Учебно-методический комплект:

·        Немецкий язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / И.Л.Бим, Л.В.Садомова. – М.: Просвещение, 2011;

·        рабочая тетрадь;

·        аудиокассеты;

·        книга для учителя.

Общее количество часов: 102

По четвертям

	1 четверть	2четверть	3 четверть	4четверть	Итого
Всего часов	24 (26)*	24 (21)*	30 30*	24 25*	102 102*

                               ^(*Количество часов по четвертям может варьироваться в зависимости от графика каникул)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания			Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)				Дата
			Лексика	Грамматика	Страноведение	Аудирование	Чтение	Говорение	Письмо	план	факт
1 четверть, общее количество часов - 24
Привет, 5 класс! С чем мы пришли из 4 класса? – 13 часов
1-2	Первый учебный день	2	Genau, sich freuen über, eine Neue, ein Neuer	Вопросительные предложения	Названия стран на немецком языке	Уметь понимать на слух диалог по теме урока	Уметь читать по ролям диалог	Уметь составлять диалог по теме «Знакомство», «Встреча»
3	Родители новых учеников знакомятся	1	Der Bekannte, die Bekannte	Спряжение возвратного глагола	Речевые клише при знакомстве	Понимать лексику классного обихода	Чтение диалога по ролям		Употребление возвратного глагола
4-5	Мы знакомимся с новым сказочным героем – Котом в сапогах	2	Der Gestiefelte Kater, schlau, überlisten, verwandeln, befreien, zaubern	Спряжение глаголов в настоящем времени	Знакомство с персонажами немецких сказок	Уметь понимать на слух текст с полным пониманием	Уметь читать с полным пониманием, отвечать на вопросы	Уметь описать сказочного героя	Уметь дополнить текст с пропусками
6-7	Что делают обычно дети на летних каникулах?	2	Das Land, auf dem Lande, aufs Land, die Wiese	Дательный и винительный падеж существительных	Занятия немецких детей на каникулах			Уметь составлять связный рассказ из словосочетаний	Уметь описывать погоду летом
8	Контрольная работа «Привет, 5 класс!»	1	Изученный лексический материал	Изученный грамматический материал					Выполнение заданий на повторение материала
9-10	А что Сабина, Свен и другие делали летом?	2		Прошедшее время слабых и сильных глаголов		Уметь понимать на слух диалоги		Уметь использовать в речи глаголы прошедшего времени
11-12	Дети говорят о своих каникулах. А мы?	2	Ich mag, solche Dinge, mehr, drum, seit langer Zeit	Прошедшее время слабых и сильных глаголов			Уметь читать и переводить диалоги, обращая внимание на глаголы прошедшего времени		Уметь записывать предложения в прошедшем времени
13	Учить немецкий язык – знакомиться со страной и людьми	1	Die Brüder Grimm, Wilhelm Hauf, Johann Wolfgang von Goethe		Выдающиеся люди Германии			Уметь рассказывать о выдающихся людях Германии
Старый немецкий город. Что здесь? – 8 часов
14	Что учишь, то и знаешь	1	Die Kirche, das Rathaus, das Lebensmittelgeschäft, das Werk, die Brücke, die Burg, der Ritter, der Jugendklub, modern	Множественное число существительных	Страна изучаемого языка - Германия	Уметь понимать краткий рассказ учителя о Германии		Уметь рассказать о Германии	Письменно составить план на основе прослушанных сведений
15	Речевой этикет	1		Отрицания kein/ nicht	Немецкие здания, сооружения	Уметь понимать лексику по теме урока		Тренировать в употреблении речевого этикета
16	Мы описываем немецкий город	1	Dieselbe, das Mittelalter, unter roten Ziegeldächern, das Dach		Крепость Бренненберг, достопримечательности города	Уметь понимать речь одноклассников		Уметь рассказывать о городе	Уметь письменно дополнить предложения для будущего высказывания
17-18	Поговорим!	2	Entschuldigen Sie bitte!, ich bin hier fremd, das Futter	Переспрос, выражение сомнения, уточнения в ситуациях знакомств	Речевые клише при знакомстве	Уметь понимать диалоги		Уметь вести диалог - расспрос
19	Что мы уже знаем и умеем?	1	Изученная лексика	Изученная грамматика					Индивидуальные карточки
20	Контрольная работа «Старый немецкий город»	1							Уметь применять полученные ЗУНы
21	Страноведение	1	Berlin, das Schloss Charlottenburg, Weimar, das Theater, Leipzig, Historische Bürgerhäuser		Достопримечательности немецких городов			Уметь, показывая фотографии, называть город и то, что видишь, выразить свое мнение
В городе. Кто здесь живет? – 3 часа
22-23	Жители города и их профессии	2	Der Beruf, der Arbeiter, der Arzt, der Angestellte, der Handwerker, der Ingenieur, der Rentner, das Gespenst, verschieden	Множественное число существительных (профессии)	Название профессий на немецком языке	Понимать на слух полностью стихотворение по теме урока	Уметь читать текст с полным пониманием содержания		Знать лексику по теме урока, уметь письменно образовывать множественное число существительных (профессии)
24	Мнение городских жителей о городе	1	Die Stadtbewohner, romantisch, die Schaufenster, das Spielzeug, die Kleidung, die Bonbons, die Schokolade, die Sportartikel, die Schreibwaren		Достопримечательности города	Уметь понимать полилог полностью	Уметь читать полилог выразительно по ролям, разбивая на маленькие диалоги	Уметь инсценировать диалоги
2 четверть, общее количество часов - 24
В городе. Кто здесь живет? – 5 часов
25	Образ жизни других народов	1	Die Schere, das Schaufenster, das Schild, das Symbol, seid ihr/ bist du damit einverstanden?	Сложные имена существительные	Виды ремесел		Уметь читать тексты с полным пониманием содержания, работать в группах		Задания на контроль понимания прочитанных текстов
26-27	Спорим о погоде	2		Словосложение	Персонажи немецких сказок			Уметь вести диалог – спор о погоде, обмениваться мнениями	Систематизация знаний по пройденной лексике
28	Урок – игра «В городе выставка»	1	Die Hunde, die Katzen, die Fische, die Wellensittiche, die Kanarienvögel, die Kaninchen, die Hamster, die Schildkröten		Названия домашних животных	Уметь понимать речь одноклассников по теме урока		Уметь рассказывать о своих любимых животных
29	Контрольный тест по теме «Старый немецкий город»	1	Пройденный лексический материал	Пройденный грамматический материал					Уметь выполнять задания письменно
Улицы города. Какие они? – 9 часов
30-31	Уличное движение. Транспорт.	2	Stille Gassen, die Straßenbahn, der Verkehr, laut, lang, breit, schmal, kurz, sauber, schmutzig, das Verkehrsmittel, das Flugzeug, stark	Простые предложения при описании улиц города и движении транспорта	Название транспорта	Уметь понимать стихотворение по теме урока		Уметь описывать городские улицы, уличное движение, пешеходов, транспорт	Уметь составлять предложения, письменно отвечать на вопросы
32	Улицы города. Какие они?	1	Zu Fuß gehen, der Fußgänger, die Fußgängerzone, einkaufen, die Telefonzelle, die Litfaßsäule, bellen, essen, sprechen, fahren, laufen	Спряжение сильных глаголов в настоящем времени		Уметь фиксировать устные сообщения	Уметь читать с полным пониманием тексты описательного характера		Уметь спрягать сильные глаголы
33	В парке	1	Vielleicht, eine fliegende Untertasse, ganz nah, das Lebewesen, nennen, warten auf, passieren	Притяжательные местоимения		Уметь понимать диалоги полностью		Уметь инсценировать диалоги и вести беседу по аналогии	Уметь выражать принадлежность с помощью притяжательных местоимений
34-35	На уличном перекрестке	2	Die Verkehrsampel, die Verkehrsregel, das Licht, halten, bei Rot/ bei Gelb/ bei Grün, dürfen, bedeuten, stehen bleiben	Модальные глаголы	Правила дорожного движения	Уметь понимать лексику по теме урока		Уметь использовать модальные глаголы, новую лексику в беседе и кратких высказываниях
36-37	Повторение – мать учения	2	Dürfen, sollen, wollen, müssen	Модальные глаголы	Правила дорожного движения	Аудирование стихотворения			Уметь использовать изученный материал
38	Страноведение	1	Bayerische Motorwerke, Mercedes – Benz, Volkswagen, Porsche		Знаменитые немецкие марки автомобилей		Ознакомиться с новой страноведческой информацией
Где и как живут здесь люди? – 10 часов
39	Где и как живут люди?	1	Das Hochhaus, das Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, der Wohnblock, hoch, niedrig, bequem		Виды домов в Германии	Уметь понимать стихотворение – введение в тему урока	Уметь читать тексты с полным пониманием и отвечать на вопросы	Практиковать в устной речи на базе лексического материала	Знать слова по теме урока
40-41	Местоположение предметов	2	Wo? Hier, dort, links, rechts, vorn, hinten, geradeaus	Ответ на вопрос wo? с помощью наречий и сочетаний существительных и предлогов		Уметь понимать лексику классного обихода	Уметь читать стихотворение с полным пониманием содержания	Практиковать в устной речи на базе грамматического материала	Уметь письменно отвечать на вопрос wo?
42	План города	1	Der Platz, der Markt, die Vorstadt, der Stadtteil, das Sprichwort				Уметь читать с полным пониманием тексты описательного характера	Уметь комментировать план города
43-44	Ориентация в незнакомом городе	2	Der Platz, der Markt, die Vorstadt, der Stadtteil, das Sprichwort	Ответ на вопрос wo? с помощью наречий и сочетаний существительных и предлогов	Здания, сооружения города	Уметь понимать лексику классного обихода		Уметь поддержать беседу в ситуации «ориентация в незнакомом городе»
45-46	Контрольная работа за первое полугодие	2	Изученный лексический материал	Изученный грамматический материал					Уметь выполнять задания, анализировать ошибки
47	Страноведение	1	Ein Fachwerkhaus, ein Reihenhaus, ein Wohnsilo, das Reichstagsgebäude, der Dom, die Wartburg		Ознакомление с типичными немецкими жилыми домами, знаменитыми зданиями Германии			Уметь рассказать о Германии, ответить на вопросы по теме
48	Поиграем? Споем?	1						Уметь владеть коммуникативными навыками по теме раздела
3 четверть, общее количество часов - 30
В гостях у Габи. Что мы здесь видим? – 10 часов
49	Что мы знаем о Габи?	1	Лексика по теме «Семья»			Уметь понимать на слух текст с полным пониманием	Уметь читать и отвечать на вопросы		Уметь употреблять лексику в письменной речи
50-51	Интерьер комнаты	2	Der Stock, die Etage, der Vorgarten, das Erdgeschoss, die Hundehütte, die Treppe		Ознакомление с интерьерами комнат в немецких домах		Уметь читать с полным пониманием тексты-диалоги	Уметь составлять рассказ по теме «Интерьер комнаты»	Уметь вести записи, используя сведения из устных диалогических и монологических высказываний
52-53	Я знаю, что…	2	Das Essen zubereiten, teilen, das Geschirr abwaschen, pflanzen, den Müll hinaustragen, manchmal, die Fenster putzen, das Reinemachen	Глаголы с отделяемыми приставками	Познакомить с помощью немецких детей по дому		Уметь читать текст с полным пониманием	Уметь выразить осведомленность (неосведомленность) по данной теме	Уметь правильно употреблять глаголы с отделяемыми приставками
54-55	О чем говорит Косми?	2		Названия немецких падежей		Уметь воспринимать на слух текст			Задания на контроль понимания текста
56-57	Что мы уже знаем и умеем?	2	Schmutzig, die Natur, der Park, der Garten, verschmutzen, der Naturfreund		Уделить внимание экологической обстановке	Воспринимать на слух текст с полным пониманием	Уметь читать по ролям	Практика в вопросно-ответной работе	Письменно ответить на вопросы
58	Страноведение	1	Das Doppelstockbett, sparen, die Eisenbahn, der Schaden		Ознакомление с тем, как выглядят немецкие детские комнаты, игровые уголки				Задания на контроль понимания страноведческой информации
Как выглядит город в разное время года? – 10 часов
59-60	Что учишь, то и знаешь!	2	Es ist heiter, das Unwetter, es ist bewölkt, es gibt Gewitter, es blitzt, es donnert	Безличные предложения	Оценочная лексика	Понимать на слух тексты разного характера		Уметь вести диалог – расспрос о временах года, выражая при этом свое мнение
61-62	Немецкие праздники	2	Der Tag des Sieges, der Frühlings- und Arbeitstag, der internationale Kindertag, heute, morgen, übermorgen, gestern, vorgestern	Образование порядковых числительных	Знать немецкие праздники		Уметь при чтении использовать сноски и словарь	Уметь назвать дату: число, месяц, день недели	Ответить письменно на вопросы о календаре
63-64	Аудирование. Диалоги о временах года.	1	Die Bastelei, das Tonpapier, einpacken, das Überraschung sei, der Filzstift, der Klebstoff		Немецкая поэзия	Уметь понимать на слух немецкие песенки о временах года, диалоги по данной теме		Уметь отвечать по-немецки на вопросы Косми
65-66	Времена года	2	Am besten, nachher, holen, zahm, ruhig, die Stube, der Pinsel			Уметь при работе группами отвечать на заданные вопросы по теме	Читать и переводить тексты с помощью словаря		Уметь находить ответы на вопросы и выписывать их
67-68	Рождество в Германии	2	Die Lampions, der Fasching, die Karnevalsumzüge, Abschied vom Winter, Ostereier legen, das Verstecken		Познакомить с традициями празднования Рождества, подготовкой подарков			Уметь рассказать о проведении праздников в Германии
Большая уборка в городе. Великолепная идея! Но … - 10 часов
69-70	Защитим окружающую среду!	2	Erfahren, in Gefahr sein, schmutzig, verschmutzen, die Welt, die Umwelt, der Boden, schützen, der Umweltschutz, weg mit dem Müll!	Употребление глаголов müssen/ sollen	Познакомить с действиями немецких детей по защите окружающей среды	Уметь на слух воспринимать информацию	Уметь читать текст с полным пониманием его содержания, находить ответы на вопросы в тексте	Уметь инсценировать текст по ролям
71-72	Профессия	2	Der Architekt, der Pfarrer, der Sänger, der Müller, süß	Употребление e/ ie/i Сравнительная степень прилагательных		Уметь прослушивать с полным пониманием тексты о профессиях	Уметь читать диалоги в группах		Уметь письменно отвечать на вопросы к тексту
73-74	Посетим кружок рукоделия	2	Die Pflanze, das Lineal, die Schere, der Radiergummi, das Streichholz, die Schachtel, der Zirkel, alles Nötige	Предлоги дательного падежа	Занятия после уроков		Уметь читать текст с выделением в нем важной информации	Уметь выразить желания, касающиеся профессиональных намерений
75-76	Контрольная работа «Город Габи»	2	Изученная лексика	Изученная грамматика					Выполнить задания контрольной работы, анализировать ошибки
77-78	Повторим все, что изучили	2	Der Gärtner, der Sänger, der Unternehmer, der Schauspieler, der Zoodirektor, die Fotomodell, der Nachtwächter, viel Geld		Профессии, о которых мечтают немецкие дети			Уметь высказать свое мнение по данной теме	Уметь употреблять речевые обороты с изученным грамматическим материалом
4 четверть, общее количество часов - 24
Гости снова в городе. Как вы думаете, какие? – 11 часов
79-80	В городе снова гости!	2	Das Feld, das Geld, das Taschengeld, der Euro, kosten, teuer, billig, sparen, wozu?	Особенности спряжения глагола haben; употребление отрицания kein; речевой образец um … zu		Уметь при прослушивании понимать информацию о городе	Уметь читать тексты с полным пониманием
81-82	Мой языковой портфель	2	Die Schnecke, der Sand, sehr nett von dir/ Ihnen, die Bank, enden, wie endet die Geschichte?	Употребление wohin + Akkusativ	Самые интересные места в городе	Уметь прослушать текст и озаглавить его	Уметь читать по ролям текст	Уметь коротко ответить на вопросы	Работа со словарем, письменные ответы на вопросы к картинкам
83-84	Гости из космоса	2	Bewundern, sich interessieren für (Akk.), die Sehenswürdigkeit, dorthin					Уметь высказать свое мнение о гостях из космоса, ответить на вопросы по картинкам	Уметь сопоставить обязанности и профессии
85-86	А чем я интересуюсь?	2			Достопримечательности городов	Уметь понимать на слух текст	Уметь читать текст по ролям	Уметь по картинкам составить небольшие рассказы описательного характера
87-88	Тест по теме «В городе снова гости!»	2	Изученная лексика	Изученная грамматика					Выполнять письменно задания теста
89	Европейские деньги	1	Das Papiergeld, die Münzen		Ознакомление с тем, как выглядят европейские деньги – бумажные купюры и монеты				Уметь описать европейские деньги
Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник. А мы? – 13 часов
90-92	Подготовка к празднику	3	Der Abschied, Abschied nehmen von, vorbereiten, morgens, vormittags, nachmittags, abends, schmücken, das Notizbuch	Предлоги винительного падежа	Сувениры, сделанные своими руками	Понимать, что рассказывают дети о своем городе	Перевести текст с помощью словаря, выбрать правильный ответ		Уметь письменно ответить на вопросы
93-94	Берем интервью	2	Üben, kriegen, der Strumpf	Предлоги винительного падежа	Речевой этикет «За столом»	Прослушивание песен с пониманием их содержания	Находить в тексте ответы на вопросы	Уметь брать интервью, используя новый материал
95-96	Повторение – мать учения	2	Изученная лексика за год	Изученная грамматика за год	Изученный страноведческий материал за год		Уметь после прослушивания перевести текст с помощью словаря		Работа по карточкам
97-98	Итоговая работа за 5 класс	2	Изученная лексика за год	Изученная грамматика за год	Изученный страноведческий материал за год				Выполнение заданий итоговой работы, анализ ошибок
99-100	Праздник начинается	2				Прослушать текст и понять его содержание		Ответить на вопросы в форме диалога, рассказать анекдот	Составить небольшой текст описательного характера по картинке
101-102	Урок – викторина «Самый, самый, самый…»	2							Кроссворд по теме «Школа»

Учебно-материальная база

1.Список учебно-методической литературы

1.     Бим И.Л.  УМК Шаги 1: Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. Москва, Просвещение. Учебник немецкого языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. Москва, Просвещение. Рабочая тетрадь.  Аудиокассета.

2.     Богданова Н.В. Лексико-грамматические тесты для изучающих немецкий язык. Санкт – Петербург, ООО «Триада».

3.     Бринзюк И.Э. Немецкий язык. Экзаменационные переводы. 5 – 11 классы. Тула, МАК.

4.     Драгункин А.Н. Тесты по грамматике немецкого языка. Санкт – Петербург, ООО «Триада».

5.     Завьялова В.М. Практический курс немецкого языка. Москва, ЧеРо.

6.     Калбергенов Г.Е. Грамматика немецкого языка в таблицах, схемах, расунках. Москва, Лист.

7.      Ковалишина Ю.П. 100 тем немецкого языка. Москва, ЗАО «БАО – ПРЕСС».

8.      Кравченко А.П. Грамматика немецкого языка. Ростов – на – Дону, ООО «БАРО – ПРЕСС».

9.     Овчинникова А.В. Овчинников А.Ф. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. Москва, Лист.

10.  Овчинникова А.В. Овчинников А.Ф. Тесты по немецкому языку для учащихся 5 – 11 классов общеобразовательной школы. Москва, Лист.

11.  Овчинникова А.В. Овчинников А.Ф. Читаем по-немецки. Рассказы и упражнения. Москва, Иностранный язык.

12.  Семенцова Е.А. Контрольные и проверочные работы по немецкому языку 5 - 9 класс. Москва, Экзамен.

13.  Сухова Т.П. Внеклассные мероприятия по немецкому языку. Волгоград, ООО «Экстремум».

14.  Русско-немецкие словари

15.  Немецко-русские словари

2. Тексты для чтения для 2 – 11 классов (чтение с извлечением основной информации)

3. Дидактический материал для работы в парах по темам:

- Числительные

- Имя существительное

- Имя прилагательное

- Глагол

- Продукты питания

- Федеральные земли

- Овощи/ фрукты

- Город

- Подарки

- Школьные принадлежности

- Распорядок дня

- Окружающая среда

4. Аудио- видеотека:

·        Аудиокассеты для 5 класса (программный материал)

·        Телевизор

·        Видеомагнитола

·        Песни для 2 – 9 классов

·        Видеофильмы

·        Презентации по темам:

- Рождество

- Федеративная Республика Германия

- Я и моя семья

- Свободное время

5. Задания по аудированию для 2 – 11 классов

6. Грамматические задания для 2 – 9 классов

7. Карты и таблицы по темам:

- Сложное прошедшее время глаголов (Perfekt)

- Праздники и обычаи

- Федеративная Республика Германия

График проведения контрольных работ

I четверть

1.Вводная контрольная работа по теме «Привет, 5 класс!» - с 17.09.2012 по 23.09.2012

2. Контрольная работа по теме «Старый немецкий город» - с 15.10.2012 по 21.10.2012

II четверть

3. Контрольная работа по теме «В городе» - с 17.12.2012 по 22.12.2012

III четверть

4. Контрольная работа по теме «Город Габи» - с 11.03.2013 по 17.03.2013

IV четверть

5. Итоговая контрольная работа за курс 5 класса – с 13.05.2013 по 19.05.2013