Календарно-тематическое планирование
5 класс
Hallo,
5. Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? (Kleiner Wiederholungkurs)
(Привет 5 класс! С чем мы приходим из 4
класса? (Маленький повторительный курс))– 11 часов
Цель: развитие
умения рассказывать о себе, своей семье.
Задачи: расширить
словарный запас по теме «Я и моя семья», повторить окончание глаголов в
настоящем времени, изменение корневых гласных во 2-м и 3-м лице единственного
числа, прошедшее время (Perfekt),
учить понимать на слух небольшие рассказы.
№
п/п
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Дата
|
Лексика
|
Грамматика
|
Страноведение
|
1- 2
|
Первый
день в новом учебном году.
Кого
мы
видим в
школьном
дворе?
Как
дети
знакомятся?
Урок повторения и систематизации
|
|
Лексический материал: Genau,
sich freuen über, ein Neuer, eine Neue
|
|
|
Умение употреблять знакомую лексику в разных
РО, рассказывать о себе
|
Устная речь учащихся
|
|
3
|
Родители новых учеников знакомятся друг с
другом Комбинированный урок
|
|
Лексический материал : Sich bekannt
machen, der Bekannte, die Bekannte
|
Возвратные глаголы
|
|
Уметь употреблять лексику в разных РО,
высказываться по теме
|
Контроль лексических, грамматических навыков
в устной речи
|
|
4
|
Мы знакомимся с новым сказочным персонажем
Урок развития навыков и умений аудирования
|
|
Лексический материал : Der Gestiefelte
Kater, schlau, überlisten, verwandeln, befreien, zaubern
|
|
|
Уметь понимать на слух текст и передавать
содержание на немецком языке с опорой
|
Контроль навыков аудирования
|
|
5
|
Кот в сапогах (развитие грамматических
навыков и умений Урок повторения и систематизации
|
|
|
Окончание глаголов в настоящем времени, изменение
корневых гласных во 2-м и 3-м лице ед.ч.
|
|
Уметь спрягать глаголы в настоящем времени
|
Контроль усвоения грамматического материала
|
|
6
|
Что делают обычно дети на летних каникулах
Комбинированный урок
|
|
Лексический материал : Das Land, auf
dem Lande, aufs Land, die Wiese
|
Склонение артиклей в Д.п. и В.п.
|
|
Уметь употреблять изученный лексический
материал в устной речи, правильно употреблять артикли
|
Контроль усвоения ЗУН
|
|
7
|
А что делали летом Сабине, Свен и другие?
Урок развития навыков и умений аудирования
|
|
Лексический материал : Sich freuen, am
Meer, im Fluss
|
Возвратные глаголы
|
|
Уметь понимать на слух текст и передавать
содержание на немецком языке
|
Контроль навыков и умений аудирования
|
|
8
|
Развитие грамматических навыков и умений
Урок семантизации и первичного закрепления нового материала
|
|
|
Прошедшее время слабых и сильных глаголов
|
|
Уметь спрягать вспомогательный глагол haben, образовывать и употреблять прошедшее
время слабых и сильных глаголов
|
Контроль усвоения лексико-грамматического
материала
|
|
9
|
Дети говорят о летних каникулах
Комбинированный урок
|
|
Лексический материал : Ich mag, solche
Dinge, mehr, drum, die Kusine, zu Gast sein, Gute Reise!
Viel Spaß!
|
Прошедшее время слабых и сильных глаголов
|
|
Уметь переводить на русский язык глаголы
прошедшего времени. Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного.
|
Текущий. Подстановочные упражнения
Контроль чтения
|
|
10
|
Систематизация и повторение языкового и
речевого материала Урок обобщающего повторения
|
|
Изученный лексический материал
|
Изученный грамматический материал
|
|
Уметь применять полученные ЗУНы в новых
ситуациях общения
|
Обобщающий контроль
|
|
11
|
Великие люди Германии.
Проект «Летние каникулы» Комбинированный
урок
|
|
Лексический материал : Der
Schriftsteller, der Wissenschaftler, große deutsche Märchendichter, der
Erfinder
|
|
Писатели, поэты, ученые, изобретатели
Германии
|
Уметь давать письменный и устный
комментарий, запрашивать инфо у партнера об известных немецких деятелях
искусства
|
Контроль усвоения страноведческого материала
|
|
I. Eine alte
deutsche Stadt. Was ist hier? (Старый немецкий город. Что в нем?) – 10 часов
Цель: развитие
умения высказываться по теме «Старый немецкий город», называть и
характеризовать отдельные городские достопримечательности.
Задачи: расширить
словарный запас по теме, познакомить с типами образования множественного числа
имен существительных, с отрицанием kein/ nicht.
№
п/п
|
Тема
урока
|
Тип
урока
Вид
деятельности уч-ся
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
|
Вид
контроля
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
Страноведение
|
12
|
Что учишь, то и знаешь!
|
Урок закрепления и активизации лексики по
теме
Групповая
|
Лексический материал : Die Kirche, das
Rathaus, das Schloss, die Burg, die Schule, die Stadt, das Haus, die Straße,
die Fabrik. Das ist …
|
Типы образования множественного числа имен
существительных
|
|
Активизация знакомой лексики по теме.
Семантизация и закрепление новой лексики
|
Контроль лексических навыков в устной речи
|
|
13-14
|
Немецкие города имеют много общего.
|
Комбинированный урок
Групповая, парная
|
|
Отрицания kein, nicht
|
|
Уметь использовать новую лексику при
названии городских зданий, строений, выражать согласие/ несогласие
|
Контроль лексических, грамматических навыков
в устной речи
|
|
15
|
Мы читаем и пишем
Контроль орфографических навыков и техники
чтения
|
Урок развития навыков и умений аудирования
Индивидуальная, парная, групповая
|
Лексический материал : Der Fluss mit der … Brücke; unter roten
Ziegeldächern; Blumen an Fenstarn und auf Balkons
|
Употребление определенного/ неопределенного
артикля
|
|
Уметь воспринимать на слух текст с
пониманием основного содержания, читать текст с полным пониманием
прочитанного
|
Контроль навыков письменной речи
|
|
16
|
Кот в сапогах рассказывает, что можно
увидеть в старом немецком городе
|
Урок развития навыков и умений чтения вслух
Индивидуальная, парная, групповая
|
Лексический материал : Das Mittelalter
Das Dach
Unter roten Ziegeldächern
|
Отрицание „kein“ и „nicht“, их употребление
в речи
|
|
Развивать умение возражать, используя отрицания
„kein“ и „nicht“.
Учить читать с полным пониманием тексты,
пользуясь сносками и словарём.
|
Контроль чтения
|
|
17-
18
|
О чем беседуют прохожие на улицах города?
|
Урок развития навыков и умений диалогической
речи
Индивидуальная, парная
|
Лексический материал : Fremd, Ich bin hier fremd.
Die Begegnung
|
|
|
Учить воспринимать на слух сообщения
диалогического характера
Учить вести диалог - спор о погоде,
обмениваться мнениями
|
Диалог на выбор.
|
|
19
|
Что мы знаем и можем. Контроль говорения
|
Индивидуальная, парная, групповая
|
|
|
|
Умение рассказывать о городе,
характеризовать городские достопримечательности, вести диалог о погоде
|
|
|
20
|
Контрольная
работа №1 по теме «Старый немецкий город. Что в нём?»
|
Урок контроля
|
|
|
|
Проверить
знания умения, навыки
|
Контрольная работа
|
|
21
|
Изучать немецкий язык – знакомиться со
страной и людьми
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
|
II.
In der Stadt… Wer wohnt hier? (В городе… Кто здесь живет?)– 10 часов
Цель: развитие
умения высказываться по теме «Старый немецкий город», называть и
характеризовать жителей города, вести диалог – спор о погоде, диалог – обмен
мнениями о городе, его жителях: людях, животных.
Задачи: расширить
запас по теме, познакомить с указательными местоимениями dieser/ jener, давать устный и
письменный комментарий, запрашивать информацию у партнера о домашних животных.
№
п/п
|
Тема
урока
|
Тип
урока
Вид
деятельности уч-ся
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
|
Вид
контроля
|
Дата
|
Лексика
|
Грамматика
|
Страноведение
|
|
22-23
|
Что учишь, то и знаешь!
В городе живёт много людей…
|
Урок закрепления и активизации лексики по
теме
Групповая, парная
|
Лексический материал : Die Stadt, das
Haus, die Straße, die Fabrik, die Stadtbewohner, Lebensmittel, Spielzeuge,
Schreibwaren
|
Указательные местоимения; словосложение как
один из распространенных способов словообразования
|
|
Уметь распознавать и употреблять в речи и на
письме сложные существительные и указательные местоимения
|
Контроль лексических, грамматических навыков
в устной речи
|
|
24-25
|
А что нам рассказывают о жителях города
привидения? Контроль орфографических навыков и техники чтения
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Лексический материал : Die Geschäfte,
die Schaufenster, die Schilder, das Zeug, die Ware
|
Словосложение как один из распространенных в
немецком языке способов словообразования
|
|
Уметь употреблять лексико-грамматический
материал в устной и письменной речи; уметь при чтении текста пользоваться
словарем, сносками, языковой догадкой
|
Контроль ведения тетрадей
|
|
26-27
|
Давайте поговорим
Отношение жителей к своему городу
|
Комбинированный урок
Парная, групповая
|
Лексический материал : Zum Beispiel, nichts macht ihm/ ihr Spaß,
wieder, das Lieblingstier
|
|
|
Уметь вести диалог – спор о погоде, диалог –
обмен мнениями о городе, его жителях: людях, животных (высказывание разных
точек зрения)
|
Контроль диалогической речи
|
|
28-29
|
Что мы уже знаем и умеем
Контроль говорения
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Изученный материал
|
Изученный материал
|
|
Уметь рассказывать о городе, в частности
называть и характеризовать жителей города
|
Контроль усвоения ЗУН
|
|
30
|
Обобщающее повторение
ПРОЕКТ «Домашние животные»
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, парная, групповая
|
Лексический материал
|
Грамматический материал
|
|
Знание лексики по подтеме, умение
использовать её при решении речевых задач.
|
Словарный диктант
|
|
31
|
Изучать немецкий язык – знакомиться со
страной и людьми (Страноведение )
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Лексический материал : Die Haustiere,
Fische, Wellensittiche, Kanarienvögel, Kaninchen, Hamster, Schildkröten
|
|
|
Уметь давать письменный и устный
комментарий, запрашивать информацию у партнера о домашних животных
|
Контроль усвоения страноведческого материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.
Die Straßen der Stadt. Wie sind sie? (Улицы города. Какие они?) – 9 часов
Цель: развитие
умения рассказывать о городе, называть и характеризовать городские
достопримечательности.
Задачи: расширить
словарный запас по теме «Мой город», повторить спряжение сильных глаголов в
настоящем времени, строить предложения из выученных слов, употреблять глаголы essen, laufen, fahren, учить понимать на
слух небольшие рассказы.
№ п/п
|
Тема
урока
|
Тип
урока
Вид
деятельности уч-ся
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
|
Вид
контроля
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
Страноведение
|
|
32-33
|
Что учишь, то и знаешь!
Как выглядят улицы немецких городов?
|
Урок закрепления и активизации лексики
Групповая, индивидуальная
|
Лексический материал : Der Bus, der
Obus, die Straßenbahn
Wie sind die Straßen?
Wie ist der Verkehr?
|
Спряжение сильных глаголов в настоящем
времени
|
|
Уметь строить предложения из выученных слов,
употреблять глаголы essen, laufen, fahren
|
Контроль устной речи на базе изучаемого
лексического материала
|
|
34
|
Немецкие дети показывают Косми и Роби свой
город
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Лексический материал : Das (unbekannte) Lebewesen, wirklich, ganz
nah, vielleicht, Du spinnst!
|
|
|
Уметь читать текст с полным пониманием
содержания
|
Контроль техники чтения и перевода
|
|
35-36
|
Давайте поговорим!
ДИАЛОГ -РАССПРОС
|
Комбинированный урок
Парная, групповая
|
Лексический материал : Der Meinung nach, wenn ihr hier bleibt
|
Притяжательные местоимения eure, sein, ihr, Ihr
|
|
Уметь выражать принадлежность с помощью
притяжательных местоимений
|
Контроль грамматических навыков
|
|
37 –
38
|
Что мы уже знаем и умеем
Контроль умения рассказывать о городе
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Изученный материал
|
Изученный материал
|
|
Уметь рассказать о городе, используя
знакомые и новые ЛЕ: описать разные аспекты жизни городской улицы,
охарактеризовать улицы города, уличное движение
|
Контроль усвоения ЗУН
|
|
39
|
Работа над проектом
«Моя улица»
|
Индивидуальная, групповая
|
|
|
|
Обучение умению делать описание рисунков
|
|
|
40
|
Изучать немецкий язык – знакомиться со
страной и людьми (Страноведение )
|
Урок семантизации и первичного закрепления
новой лексики
Индивидуальная, групповая
|
Лексический материал : Opel, Mercedes
Benz, BMW=Bayerische Motorenwerke
|
|
Немецкие марки машин
|
Уметь воспринимать небольшие тексты на слух;
сравнивать сведения своей страны и страны изучаемого языка
|
Контроль усвоения страноведческого материала
|
|
IV.
Wo und wie wohnen hier die Menschen? (Где и как живут здесь люди?)– 10 часов
Цель: развитие
умения рассказывать о городе, вести беседу о разных городских объектах в
незнакомом городе.
Задачи: расширить
словарный запас по теме «Мой город», уметь указывать местоположение предметов,
читать текст с полным пониманием прочитанного и выражать свое мнение, уметь
понимать на слух небольшие рассказы.
№ п/п
|
Тема
урока
|
Тип
урока
Вид
деятельности уч-ся
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
Страноведение
|
|
41-42
|
Что учишь, то и знаешь!
Типы домов в немецком городе
|
Урок закрепления и активизации лексики
Групповая, парная
|
Лексический материал : Wo?, an, auf,
in, vor, hier, links, rechts, geradeaus, der Platz, der Markt, der Garten,
die Wohnung, die Stadtmitte
|
Указание на местоположение с помощью наречий
и сочетаний существительных с предлогом
|
|
Уметь отвечать на вопрос Wo? (Где?), указывая местоположение предметов
|
Контроль лексических навыков
|
|
43
|
Мы читаем и пишем
А где расположены многие городские объекты?
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Лексический материал : Am Fluss und …
am See, Na, klar!, die Vorstadt, außerhalb, Über den Geschmack lässt man sich
nicht streiten
|
Словообразовательный элемент un- в словах с противоположным значением
|
|
уметь читать с полным пониманием тексты
разного характера (описание, диалоги) по тематике данного раздела
|
контроль чтения текста с полным пониманием
|
|
44
|
Давайте поговорим
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Лексический материал : Goethestraße,
Parkhalle, Gartenstraße, Rathausplatz, Singerstraße, Alfred-Brehm-Straße
|
|
|
Уметь вести беседу о разных городских
объектах в незнакомом городе
|
Контроль устной речи на базе изучаемого
лексико-грамматического материала
|
|
45-46
|
Жителей города волнуют экологические
проблемы
|
|
|
|
|
Учить называть адрес по- немецки.
Развивать умения и навыки понимать текст на
слух с опорой на рисунок.
Учить вести диалог – расспрос о разных
городских объектах.
|
Итоговый контроль
|
|
47
|
Что мы уже знаем и умеем
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Изученный материал
|
Изученный материал
|
|
Уметь выразить свое мнение об условиях жизни
в городе, в домах и квартирах разного типа
|
Контроль усвоения ЗУН
|
|
48
|
Контрольная работа
|
Урок итогового контроля
индивидуальная
|
Изученный материал
|
Изученный материал
|
|
Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях
контроля
|
Карточки с заданиями
|
|
49
|
Анализ контрольных работ
|
Урок обобщения и систематизации
Индивидуальная, групповая
|
|
|
|
Уметь находить ошибки, анализировать и
исправлять их
|
Работа над ошибками
|
|
50
|
Изучать немецкий язык – знакомиться со
страной и людьми ( Страноведение)
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Лексический материал : Ein
Fachwerkhaus, ein Reihenhaus, ein Wohnsilo, Berlin – das Reichstagsgebäude,
das Schloss in Schwerin
|
|
Дома и квартиры разного типа
|
Иметь представление о домах в Германии, их
типах и особенностях
|
Контроль усвоения страноведческого материала
|
|
V.
Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da? (У Габи дома. Что мы видим здесь?) – 10 часов
Цель: развитие
умения рассказывать о своем доме, квартире.
Задачи: расширить
словарный запас по теме «Мой дом», уметь рассказывать о помощи товарищам,
родителям, учителю, познакомить с предлогами, употребляемыми в дательном
падеже.
№
|
Тема
урока
|
Тип
урока
Вид
деятельности уч-ся
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
|
Вид
контроля
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
Страноведение
|
|
51-52
|
Что учишь, то и знаешь!
Семья
Габи. Какая она? Где работают её родители
|
Урок закрепления и активизации лексики по
теме
Групповая
|
Лексический материал : Der Berg,
führen, das Herz, der Stock, der Liebling, der Vorgarten, das Erdgeschoss,
die Hundehütte, die Treppe, das/ der Vogelbauer
|
|
|
Уметь употреблять в речи новый лексический
материал
|
Контроль лексических навыков
|
|
53-54
|
Мы читаем и пишем.
Дом Габи. Что в нём?
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, парная
|
Лексический материал : Die Leuchte,
hängen, die Gardine, über, gemütlich, unter
|
Спряжение глагола helfen в настоящем времени
|
|
Уметь читать текст с полным пониманием,
применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения
|
Контроль орфографических навыков
|
|
55-56
|
Давайте поговорим
Мы
говорим о доме Габи
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, парная, групповая
|
Лексический материал : Das Essen
zubereiten, teilen, das Geschirr abwaschen, pflanzen, den Müll hinaustragen,
manchmal, die Fenster putzen, das Reinemachen
|
Употребление глаголов с отделяемыми
приставками в настоящем времени
|
|
Уметь рассказать о помощи родителям,
товарищам, учителю
Составлять план, тезисы устного или письменного
сообщения
|
Контроль устной речи на базе изучаемого
лексико-грамматического материала
|
|
57-58
|
Что мы уже знаем и умеем
Систематизация, обобщение и использование
полученной информации
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Лексический материал : Der Wandale,
Parks und Gärten anlegen, der Boden
|
Употребление предлогов в дательном падеже
|
|
Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях общения
|
Контроль усвоения ЗУН
|
|
59
|
Контрольная работа по теме: «У Габи дома.
Что мы видим здесь?»
|
Урок контроля
|
Лексический материал
|
Грамматический материал
|
|
Структурирование
знаний
|
Контрольная работа
|
|
60
|
Страноведение
|
Комбинированный урок
Групповая
|
Лексический материал : Es spart viel
Platz, die Eisenbahn, der Schaden
|
|
Детская. Ее обустройство
|
Иметь представление о домах в Германии, их
типах и особенностях
|
Контроль усвоения страноведческого материала
|
|
VI.
Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus? ( Как выглядит город Габи в
различные времена года?)– 10 часов
Цель: развитие
умения рассказывать о временах года, их плюсах и минусах.
Задачи: расширить
словарный запас по теме «Времена года», уметь составлять диалог о любом времени
года с опорой на образец, познакомить с образованием и употреблением порядковых
числительных.
№ п/п
|
Тема
урока
|
Тип
урока
Вид
деятельности уч-ся
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
|
Вид
контроля
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
Страноведение
|
|
61-62
|
Что учишь, то и знаешь!
Дитер звонит Габи
Какой бывает погода в разные времена
года?
|
Урок закрепления и активизации лексики
Групповая, парная
|
Лексический материал : Du hast recht;
es ist heiter; das Unwetter; es ist bewölkt; es gibt Gewitter; es blitzt; es
donnert; es ist 10 Grad über/ unter null.
|
Безличные предложения
|
|
Уметь употреблять в речи новый лексический и
грамматический материал
|
Контроль лексико-грамматических навыков
|
|
63-64
|
Мы читаем и пишем
О
чем рассказывает календарь?
Песенки,
стихи о временах года.
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Лексический материал : Der Tag des
Sieges; der Frühlings- und Arbeitstag; der internationale Kindertag; heute;
morgen; übermorgen; gestern; vorgestern. Welches Datum ist heute?
|
Образование и употребление порядковых
числительных
|
Великие праздники в Германии
|
Уметь писать поздравления по случаю
Рождества, Нового года, Пасхи, 8 марта, опираясь на тексты-образцы
|
Контроль навыков письма
|
|
65-66
|
Давайте поговорим. Подготовка к празднику
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Лексический материал : Die Bastelei, das Tonpapier, einpacken, das
Überraschung sei, der Filzstift, der Klebstoff
|
Порядок слов в вопросительном предложении
|
|
Расспрашивать о временах года;
воспринимать на слух диалоги, инсценировать, читать по ролям, определять
значение однокоренных слов
Уметь составлять диалог с опорой на образец
|
Контроль диалогической речи
Тест по говорению
|
|
67-68
|
Что мы уже знаем и умеем
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Лексический материал : Etwas, am
besten, nachher, holen, zahm, ruhig, die Stube, der Pinsel
|
|
Пасха в Германии
|
Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях общения
|
Контроль усвоения ЗУН
|
|
69
|
Контрольная работа по теме «Как
выглядит город в разные времена года?
|
Урок контроля
|
Лексический материал
|
Грамматический материал
|
|
|
Контрольная работа
|
|
70
|
Страноведение
Праздники в Германии
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Лексический материал : Die Lampions,
der Karneval, Abschied vom Winter, das Verstecken
|
|
Поздравительные поделки, открытки
|
Уметь работать над техникой чтения, читать
текст с пониманием основного содержания
|
Контроль усвоения страноведческого материала
|
|
VII.
Großes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber … (Большая уборка в городе. Великолепная
идея! Или..) – 9 часов
Цель: развитие
умения высказываться по теме «Наша Земля в опасности».
Задачи: расширить
словарный запас по теме, познакомиться с модальными глаголами, употреблять
степени сравнения прилагательных в речи, спрягать сильные глаголы в настоящем
времени, уметь понимать на слух небольшие рассказы.
№
|
Тема
урока
|
Тип
урока
Вид
деятельности уч-ся
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
|
Вид
контроля
|
Дата
|
Лексика
|
Грамматика
|
Страноведение
|
|
71
|
Планета
Земля в опасности.
|
Урок закрепления и активизации лексики
Групповая, парная
|
Лексический материал : Erfahren, in
Gefahr sein, schmutzig, verschmutzen, die Welt, die Umwelt, der Boden
|
Модальные глаголы müssen,
sollen
|
|
Уметь читать текст с полным пониманием
содержания, употреблять новую лексику в ситуациях общ
|
Контроль лексико-грамматических навыков
|
|
72
|
Проведение
генеральной уборки в городе
|
Урок закрепления и активизации лексики
Групповая, парная
|
Лексический материал : Erfahren, in
Gefahr sein, schmutzig, verschmutzen, die Welt, die Umwelt, der Boden
|
Модальные глаголы müssen,
sollen
|
|
Воспринимать на слух диалог, читать и
инсценировать;
употреблять
модальные глаголы
|
Контроль навыков диалогической речи.
|
|
73-74
|
Чем
занимаются школьники в кружках юных натуралистов?
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая, парная
|
Лексический материал : Die Pflanze, das
Lineal, die Schere, der Radiergummi, das Streichholz, die Schachtel, der
Zirkel, alles Nötige
|
Спряжение сильных глаголов в настоящем
времени, требующих винительного падежа
|
|
Уметь употреблять имена существительные в винительном
падеже, читать тексты с полным пониманием
|
Контроль навыков письма, чтения с полным
пониманием
|
|
75
|
Как
дети работают над проектами?
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, парная
|
Лексический материал : Die Sache,
versuchen, schneiden, die Überschrift, ohne
|
Степени сравнения прилагательных
|
|
Уметь составлять диалоги с опорой на образец
|
Контроль устной речи
|
|
76
|
Что мы уже знаем и умеем
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Лексический материал : Der Gärtner, der
Sänger, der Unternehmer, der Schauspieler
|
Повторение предлогов дательного падежа
|
|
Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях общения
|
Контроль усвоения ЗУН
|
|
77
|
Контрольная работа работа по теме: «Большая
уборка в городе.»
|
Урок итогового контроля
индивидуальная
|
Изученный материал
|
Изученный материал
|
|
Уметь применять ЗУН в ситуациях контроля
|
Контрольная работа
|
|
78
|
Анализ контрольных работ работ
|
Урок обобщения и систематизации
Индивидуальная, групповая
|
Лексический материал
|
Грамматический материал
|
|
Уметь находить ошибки, анализировать их
|
Работа над ошибками
|
|
79
|
Учить немецкий – значит знакомиться со
страной и людьми. Профессии, о которых мечтают немецкие дети.
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
|
|
Профессии, о которых мечтают немецкие дети
|
Уметь работать над техникой чтения, читать
текст с пониманием основного содержания
|
Контроль усвоения страноведческого материала
|
|
VIII.
Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche? (Снова гости прибывают в город. Что
вы думаете, какие?) – 10 часов
Цель: развитие
умения высказываться по теме «В гостях».
Задачи: расширить
словарный запас по теме «В гостях», уметь составлять диалог с опорой на
образец, познакомить с предлогами, употребляемыми с дательным и винительным
падежами, с инфинитивным оборотом, повторить степени сравнения прилагательных.
№
|
Тема
урока
|
Тип
урока
Вид
деятельности уч-ся
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
|
Вид
контроля
|
Дата
|
Лексика
|
Грамматика
|
Страноведение
|
|
80-81
|
Мы строим свой город.
|
Уроки презентации и закрепления новой
лексики и грамматики
Групповая, парная
|
Лексический материал : Das Feld, das
Geld, das Taschengeld, der Euro, kosten teuer, billig, sparen, Wozu?
|
Речевые обороты с глаголом haben и инфинитивным оборотом um …zu
+ Infinitiv
|
|
Понимать речь одноклассников и учителя,
употреблять глагол haben для указания на обладание,
употреблять инфинитивный оборот um
…zu + Infinitiv для выражения цели какой-либо деятельности
|
Контроль лексико-грамматических,
произносительных навыков
|
|
82-83
|
Мы читаем и пишем.. Почему печален Роби?
|
Комбинированные уроки
Индивидуальная, групповая, парная
|
Лексический материал : Die Schnecke,
der Sand, Sehr nett von dir/ Ihnen!
Die Bank, enden, Wie endet die Geschichte?
|
Повторение предлогов дательного и
винительного падежей
|
|
Уметь читать текст с пониманием основного
содержания, прогнозировать действие персонажей
|
Контроль чтения текста с пониманием
основного содержания
|
|
84-85
|
Давайте поговорим
Космические
друзья прилетают к Роби.
|
Комбинированный урок
Парная, групповая, индивидуальная
|
Лексический материал : Bewundern, sich
interessieren für, die Sehenswürdigkeit, wohin, dorthin
|
Степени сравнения прилагательных
|
|
Уметь инсценировать диалог-образец, в том
числе с частичной заменой реплик
|
Контроль навыков диалогической речи
|
|
86-87
|
Что мы уже знаем и умеем
|
Комбинированный урок
Групповая, парная, индивидуальная
|
Лексический материал : Der Stadtführer, ein bisschen, zurück
|
Повторение прошедшего времени глаголов
|
|
Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях общения
|
Контроль усвоения ЗУН
|
|
88
|
Контрольная работа работа по теме: «Снова
гости прибывают в город.
|
Урок итогового контроля
индивидуальная
|
Лексический материал
|
Грамматический материал
|
|
Уметь применять ЗУН в ситуациях контроля
|
Контрольная работа
|
|
89
|
Учить немецкий – значит знакомиться со
страной и людьми
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
|
|
Денежная единица в Европе
|
Уметь работать над техникой чтения, читать
текст с пониманием основного содержания
|
Контроль усвоения страноведческого материала
|
|
IX.
Unsere deutschen Freunde und Freundinnen bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir?( Наши немецкие друзья готовят
прощальный праздник. А мы?) – 9 часов
Цель: развитие
умения высказываться по теме «В гостях».
Задачи: расширить
словарный запас по теме «В гостях», уметь составлять диалог-интервью с опорой
на образец, уметь употреблять в речи предлоги с Akk., уметь понимать на слух небольшие рассказы.
№
|
Тема
урока
|
Тип
урока
Вид
деятельности уч-ся
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
|
Вид
контроля
|
Дата
|
Лексика
|
Грамматика
|
Страноведение
|
|
90-91
|
Что учишь, то и знаешь. Школьники
рассказывают о построенных городах.
|
Урок закрепления и активизации лексики
Индивидуальная, парная
|
Лексический материал : Der Abschied,
vorbereiten, morgens, vormittags, nachmittags, abends, schmücken
|
Предлоги с винительным падежом
|
|
Уметь употреблять в устной речи изучаемый
лексический и грамматический материал
|
Контроль усвоения лесико-грамматического
материала
|
|
92-93
|
Мы читаем и пишем . Чтение с полным
пониманием прочитанного.
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая, парная
|
Лексический материал : Backen, das
Brot, die Butter, der Käse, die Wurst, den Tisch decken, die Tasse, die
Untertasse, der Teller
|
Повторение спряжения сильных глаголов,
артиклей существительных
|
|
Уметь составлять приглашение на немецком
языке
|
Контроль письменной речи
|
|
94-95
|
Гости уже здесь и приветствуют Косми и
Роби.
Говорим о подготовке прощального праздника.
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Du wirst mir fehlen! Der Witz, die Taste
|
|
|
Уметь составлять диалог-интервью с опорой на
образец
|
Контроль устной речи
|
|
96
|
Что мы уже знаем и умеем
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Изученный лексический материал
|
Изученный грамматический материал
|
Изученный страноведческий материал
|
Уметь применять ЗУН в новых ситуациях
общения
|
Контроль усвоения ЗУН
|
|
97
|
Контрольная работа по теме: «Наши
немецкие друзья готовят прощальный праздник.»
|
Урок итогового контроля
индивидуальная
|
Изученный лексический материал
|
Изученный грамматический материал
|
Изученный страноведческий материал
|
Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях
контроля
|
Итоговый контроль
|
|
98
|
Анализ проверочных работ
|
Урок обобщения и систематизации
Индивидуальная, групповая
|
|
|
|
Уметь находить ошибки, анализировать их
|
Работа над ошибками
|
|
Wiederholung (Повторение за курс 5
класса)- 7 часов
|
99-100
|
Резервные уроки Итоговое повторение. Подготовка к итоговому тесту за курс 5 класса.
|
Комбинированный урок
Индивидуальная, групповая
|
Изученный лексический материал
|
Изученный грамматический материал
|
Изученный страноведческий материал
|
|
|
|
101-103
|
Итоговое
тестирование за курс 5 класса
-контроль
чтения, аудирования
-контроль
грамматики, письма
-контроль устной
речи
|
Уроки итогового контроля
индивидуальная
|
Изученный лексический материал
|
Изученный грамматический материал
|
Изученный страноведческий материал
|
Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях
контроля
|
Итоговый контроль
|
|
104
|
Анализ итогового тестирования
|
Урок обобщения и систематизации
Индивидуальная, групповая
|
|
|
|
Уметь находить ошибки, анализировать их
|
Работа над ошибками
|
|
105
|
Наш классный праздник
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.