Рабочая программа по немецкому языку 5 класс ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана

«Средняя общеобразовательная школа № 20»

Утверждена

                                                                                                                                                                          приказом  МБОУ «СОШ № 20»

от 31.08.2017  № 116

Рабочая программа

по немецкому языку для 5 В класса

на  2017-2018 учебный год

составитель: Каткова С.Б.

учитель немецкого языка

Обсуждена и согласована на методическом объединении                   Принята на Методическом совете

учителей иностранного языка                                                                 Протокол  от 31.08.2017  № 1                                                                                                         

Протокол  от  30.08.2017   № 1                                                                                                            

I.  Пояснительная записка

      Рабочая   программа по предмету «Иностранный язык» (немецкий)  для 5  класса разработана на основе Основной  образовательной программы  основного общего образования  МБОУ «СОШ № 20»,  утвержденной  приказом №  156 от 31.08.2012  с учетом  авторской программы И.Л.Бим и Л.И. Рыжовой  «Программа курса немецкого языка к УМК «Немецкий язык»  для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений».

Цели  изучения иностранного языка  - развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социо-культурной, компенсаторной и учебно-познавательной); развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка; формирование у обучающихся культуры безопасной жизнедеятельности.

Задачи изучения иностранного языка:

- формирование коммуникативных умений и навыков (умение вести диалог в паре, в малой группе, учитывая сходство и разницу позиций, взаимодействие с партнерами для получения общего продукта или результата, умение занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей);

- формирование у обучающихся метапредметных умений и навыков, способствующих подготовки молодежи к жизни в условиях возросших в последнее время опасностей техногенного и социального характера (умение найти, отобрать нужную информацию, усвоить ее, интерпретировать, использовать для личностного развития, для решения социальных задач, понимание схем, планов и других символов).

     В учебном плане МБОУ «СОШ № 20» на изучение немецкого языка в 5 классе отведено  3 часа в неделю,  в том числе 4 контрольные работы. Программа будет реализована за 102 часа.    В КТП фактическая дата может быть скорректирована в связи с учётом учебных возможностей класса, актированными днями, выпадением учебных занятий на государственные праздники и др..

II. Планируемые результаты освоения  немецкого языка в 5 классе

УМК ориентирован на совершенствование и дальнейшее развитие приобретенного в начальной школе уровня коммуникативной компетенции — уровня начинающего. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи.

Ученик научится:

I. 1. Относительно правильно произносить уже известные, а также новые немецкие звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии.

 2. Закреплению словарного запаса, приобретенного ранее, и овладению новым. Его объем — примерно 157 лексических единиц (ЛЕ), включая также устойчивые словосочетания и обороты речи.

 3. Более сознательно грамматически оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, оперируя всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.

 4. Расширению представления и знаний о некоторых основополагающих языковых правилах/закономерностях, например: о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, об отрицаниях „nicht“ и „kein“, о слабых и некоторых сильных глаголах в Präsens и Perfekt и др.

II. 1. Ученик получит возможность: уметь решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле говорения:

 а)   — приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствия;

— давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнера;

— что-то утверждать, подтверждать;

— выражать сомнение, переспрашивать;

— возражать;

— запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: „Wer? Was? Wie? Wo? Wohin? Wann?“;

— о чем-то просить (с помощью повелительных предложений);

— выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: „Klasse! Toll! Ich denke/Ich glaube ... Ich finde das interessant. Wie schön!“;

— соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т. п.;

 б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (о том, кто что делает, приглашение прийти и т. п.), «Обмен впечатлениями» (о каникулах, о погоде, о празднике и др.);

 в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать, характеризовать, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, животных, а также кратко выражать свое мнение.

 Ученик получит возможность:

2. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования:

— понимать речь учителя по ведению урока;

— распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;

— распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика, построенное на знакомом языковом материале;

 — понимать в целом основное содержание связного сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, опираясь на языковую догадку.

Ученик получит возможность:

 3. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле чтения:

 а) с полным пониманием читаемого:

— прогнозировать общее содержание текста по заголовку, иллюстрациям;

— зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления;

— догадываться о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту;

— определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также самостоятельно с помощью немецко-русского словаря (в учебнике);

— находить в тексте требуемую информацию;

— кратко выражать оценку прочитанного;

 б) с пониманием основного содержания:

— осуществлять те же действия с текстом, но с установкой понять только основное, в целом охватить его содержание, не стремясь понять каждое слово, лишь в случае необходимости обращаясь к словарю;

— опускать избыточную информацию.

Ученик научится:  -технике письма и письменным умениям;                                                

—  кратко письменно излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картинку;

—  писать поздравительную открытку, приглашение (по образцу).

III. 1. Знать ряд страноведческих реалий, например:

— имена некоторых великих представителей немецкой культуры;

— название наиболее популярных праздников, формы поздравления с этими праздниками („Weihnachten“, „Muttertag“, „Ostern“ и др.);

  — некоторые особенности быта немецких школьников, например: получение от родителей карманных денег, отношение к ним и т. п.;

— типы немецких домов, марки немецких автомобилей наиболее популярных в мире и др.

Ученик получит возможность:

 1. Иметь некоторое представление об облике маленьких немецких городов (отсутствие деревень в нашем понимании и др.).

 2. Несколько расширить представление о персонажах немецких сказок.

 3. Уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стихи, считалки, песни.

 4. Уметь ориентироваться в упрощенном аутентичном тексте, пользуясь сносками, содержащими в том числе страноведческий комментарий.

IV. 1. Совершенствовать уже известные общеучебные умения (списывание, выписывание, элементарная работа с текстом) и развивать новые — выделение смысловых частей, установление логических связей в тексте.

 2. Развивать специальные учебные умения, например: умение использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов, по знакомому корню, устанавливать тематические и словообразовательные ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов.

III.   Содержание учебного предмета

Перечень тем устной и письменной речи:

1.      Знакомство. Основные формулы речевого этикета. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии), взаимоотношения в семье. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья), взаимоотношения с друзьями. Покупки (канцтоваров, сувениров). Переписка. Животные. Их описание. Цвета. Праздники: день рождения, Рождество, Пасха. Мой дом/квартира/комната. Игрушки. Одежда. Досуг и увлечения. Карманные деньги.

2.       Школьная  жизнь. Числа, дни недели. Школьные принадлежности. Каникулы.

3.      Страна изучаемого языка и родная страна: название столицы го­сударства и столиц федеральных земель. Их географическое положение, климат, погода, достопримечательности. Литературные персонажи популярных детских книг. Произведения детского фольклора.

4.      Защита окружающей среды.

IV. Тематическое планирование

№	тема	кол-во часов
	Привет,5 класс! Курс повторения.	11
1	Старый немецкий город. Что в нём?	9
2	В городе. Кто здесь живёт?	10
3	Улицы города. Какие они?	11
4	Где и как живут люди?	10
5	У Габи дома. Что увидим мы там?	10
6	Как выглядит город Габи в различные времена года?	10
7	Генеральная уборка в городе.Хорошая идея! Но…	10
8	В горде опять гости..Как вы думаете, какие?	11
9	Наши немецкие друзья сдают экзамены. А мы?	10

V. Календарно-тематическое планирование (прилагается)

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена по учебнику авторов Бим И.Л. и др. Включает в себя требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения учебного предмета "Немецкий язык". Содержание обучения немецкому языку к УМК "Немецкий язык" в 5 классе соответствует уровню развития коммуникативной компетенции.