Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Пригородная средняя школа»
|
РАССМОТРЕНО
на
заседании МС
Протокол
№ _1__
от
«_27_» августа 2016г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
_____________М.П.
Ярцев
от
«_30_» августа 2016г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Приказ
№ 434
от
«31» августа 2016г.
Директор
МБОУ «Пригородная СШ»
_________________В.Г.
Семиленов
|
Рабочая
программа
Наименование
учебного предмета немецкий ЯЗЫК
Класс
5
Уровень
общего образования: основное общее образование
Учитель:
Семиленова Надежда Ивановна
Срок
реализации программы, учебный год 2016-2017 учебный год
Количество
часов по учебному плану:
Всего
105 часов в год; в неделю 3 часа.
Планирование
составлено на основе Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия
учебников И.Л. Бим 5-9 классы.М.:Просвещение, 2011 год.
Учебник
Немецкий язык 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций
И.Л.Бим, Л.И. Рыжова. М: Просвещение, 2014.
Рабочую
программу составил (а)____________________Семиленова Н.И.
подпись
расшифровка подписи
Содержание.
1.Планируемые
результаты освоения учебного предмета. 3
2.Содержание
учебного предмета. 6
3.Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение
темы.
7
1.Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
Данная
рабочая программа по немецкому языку для 5 класса составлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования( утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897),
основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «
Пригородная СШ на основе рабочей программы :Немецкий язык. Рабочие программы.
Предметная линия учебников И.Л. Бим 5-9 классы М.: Просвещение 2011 год с
учетом учебного плана МБОУ « Пригородная СШ». Для реализации рабочей
программы используется следующий учебно- методический комплекс:
-1.Учебник
Немецкий язык 5 класс, учебник для общеобразовательных организаций И.Л. Бим ,
Л.И. Рыжова, М.: Просвещение 2014г.
-
2. Книга для учителя И.Л. Бим, М.: Просвещение 2014г.
-3.
Немецкий язык. Сборник упражнений 5-9 классы. И.Л.Бим, О.В. Калинин., М.:
Просвещение 2012г.
Целью
обучения предмета «Немецкий язык» в 5 классе являются:
-формирование
коммуникативной компетенции в 4 х видах речевой деятельности: в чтении,
аудировании, говорении, письме;
-
формирование у учащихся социальных умений с использованием немецкого языка,
укрепление мотивации в изучении языка.
Основными
задачами обучения предмета «Немецкий язык» в 5 классе являются:
закрепить
умения решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле
говорения;
соблюдать
речевой этикет при непосредственном общении;
-закрепить
словарный запас, приобретенный ранее и овладеть новым;
-более
сознательно грамматически оформлять свою речь в ходе решения коммуникативных
задач, оперируя всеми основными типами немецкого простого предложения:
утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.
Цели
и задачи обучения предмету «Немецкий язык» в 5 классе соответствуют
следующим
планируемым
результатам.
Личностные результаты:
1.Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека.
2.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
3.
Воспитание уважения к культуре народов стран изучаемого языка.
4.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях, воспитание трудолюбия, творческого отношения
к учению.
Метапредметные
результаты:
-воспитание
российской гражданской идентичности , любви и уважения к Отечеству ,
чувство гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России;
-осознание
своей этнической принадлежности , знание истории культуры, языка своего
народа, своего края;
-развитие
умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в
пределах речевых потребностей и возможностей школьника;
-развитие
коммуникативных способностей школьника;
-умение
выбирать языковые и речевые средства для успешного решения
коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора
школьника;
-развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника;
-формирование
мотивации к изучению иностранного языка;
-овладение
умениями координированной работы с разными компонентами
учебно-методического комплекса(учебником, аудиодиском);
-развитие
исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;
-поиск
и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
-развитие
смыслового чтения,включая умение определять тему,прогнозировать
содержание текста по заголовку, по ключевым словам, выделять основную
мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
-осуществление
регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в
процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты :
в процессе
овладения познавательным аспектом ученик научится:
владеть немецким языком как средством
общения, включающее речевую компетенцию в следующих видах речевой
деятельности:
в говорении:
-уметь начинать, вести/ поддерживать и
заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая
нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.
- уметь расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием_ отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико- грамматический материал.
Ученик получит
возможность научиться:
-участвовать
в полилоге, свободной беседе, обсуждении;
-рассказывать
о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать
краткие сведения о своем городе, о своей стране и странах изучаемого язика;
-описывать
события, явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного
или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному или услышанному, давать
краткую характеристику персонажей.-.
В
аудировании ученик научится:
-воспринимать на слух и понимать основное содержание кратких, несложных
аутентичных, аудио- и видео текстов( прогноз погоды, объявления на вокзале и
др.), уметь выделять для себя важную информацию и при необходимости письменно
фиксировать ее;
-
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихсяк к разны м коммуникативным типам речи( описание/сообщение/рассказ).
-Ученик получит
возможность научиться:
-понимать
на слух разные типы текстов, соответствующие возрасту и интересам учащихся
(краткие диалоги, описания,стихотворения, песни);
использовать
контекстуальную и языковую догадку;
-не
обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное
содержание текста.
В
чтении научится:
-читать
аутентичные тексты разных жанров и стилей, преимущественно с пониманием
основного содержания ;
-
чтение несложных аутентичных текстов разных жанров с полным и точным
пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста(
языковой догадки, анализа, выборочного перевода).
Ученик получит
возможность научиться:
читать
и оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-
читать тексты с выборочным пониманием нужной информации.
-определять
значения незнакомых слов;
-читать
и понимать содержание текста на уровне смысла и делать выводы из прочитанного.
-в
письме научится;
-выполнять
лексико- грамматические упражнения;
-отвечать
письменно на вопросы;
-
писать открытки- поздравления с праздником;
-писать
личные письма в рамках изучаемой тематики.
-Ученик получит
возможность научиться:
-заполнять
анкеты, сообщать краткие сведения о себе;
-в
личных письмах запрашивать интересующую информацию;
-составлять
план тезисов устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты
проектной деятельности.
2. Содержание
учебного предмета.
Предметное
содержание речи ( сферы общения и тематика).
Привет,
5й класс! Небольшой курс повторения.
Первый
школьный день в новом учебном году. Ребята вспоминают о лете. А чем
занимались летом Сабина и Свен?
1.
Старый
немецкий город . Что в нем?
Маленькие немецкие города имеют много
общего: их архитектура, достопримечательности. О чем беседуют прохожие
на улицах города?
2.
В
городе… Кто где живет?
В городе живет много людей: женщины и мужчины
разных профессий, также школьники, студенты, пенсионеры. Но здесь есть
много животных, особенно в зоопарке. Отношение жителей к своему
городу.
3.Улицы города. Какие они? Как выглядят
немецкие улицы? Что и кого можно здесь увидеть?
4. Где и как живут здесь люди? У Габи в
городе можно увидеть разные типы домов: высокие и низкие, старые и
новые, многоэтажные и коттеджи. Что нужно сделать, чтобы город всегда
оставался чистым?
5. У Габи дома. Что мы здесь видим? Семья
Габи. Какая она? Где работают ее родители? Габи охотно показывает
гостям, как оборудован ее дом?
6 Как выглядит город Габи в разные времена
года? Как меняется погода в зависимости от времени года? О чем нам
рассказывает календарь? Каждое время года имеет свои праздники.
7.Большая уборка в городе. Разве это не
отличная идея? Планета Земля в опасности. Окружающая среда
загрязнена. Охрана окружающей среды- международная проблема.
8. Снова гости прибывают в город. Габи, Дитер,
Ильза и другие ребята работают над проектом: « Мы строим свой город»
9. Наши немецкие друзья готовятся к прощальному
вечеру. А мы? Школьники готовятся к заключительному празднику-
празднику прощания со своими друзьями из космоса.
3.Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на усвоение темы.
|
№
|
Название
темы(раздела)
|
Кол- во
часов
|
|
|
1.
|
Привет,
5-йкласс! Повторение
|
8
|
|
|
2.
|
Старый
немецкий город
|
10
|
|
|
3.
|
В
городе. Кто эдесь живет?
|
8
|
|
|
4.
|
Улицы
города. Какие они?
|
9
|
|
|
5.
|
Где и
как живут здесь люди?
|
11
|
|
|
6.
|
У Габи
дома. Что мы здесь видим?
|
9
|
|
|
7.
|
Как
выглядит город Габи в рзличные времена года?
|
10
|
|
|
8.
|
Большая
уборка в городе.
|
13
|
|
|
9.
|
Снова
гости в нашем городе.
|
10
|
|
|
10.
|
Наши
немецкие друзья готовятся к прощальному празднику.
|
10
|
|
|
11.
|
Повторение
|
7
|
|
|
|
|
105
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.