Рабочая программа по ОБЖ

Скачать материал

Рассмотрена: Согласована: Утверждаю:

на заседании ШМО Зам.директора по УВР Директор школы

протокол №_1_ от «28___»августа 2015года ________ А.В.Мякинина __________Т.М.Лешина

Руководитель____Е.Н.Долгишева « 28 »_августа__ 2015 года « 28 »__августа_2015 года

Приказ №82/1 от 28.08.15г

Рабочая программа

по ОБЖ

8 класс

учителя первой квалификационной категории

муниципального общеобразовательного учреждения

Прасковьинской средней школы

Мякишевой Елены Владимировны

2015 год

Пояснительная записка 8 класс

Общая характеристика программы

1.Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования по ОБЖ, утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004г. №1089

3.Закон Российской Федерации «Об Образовании» 2012г

4.Учебный план МОУ Прасковьинская сш на 2015-2016 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета:

1. Курс предназначен для:

Формирование учебно-познавательных компетенций через обучение:

- постановке целей и организации её достижения;

- организации планирования, проведения анализа, рефлексии, самооценке своей учебно-познавательной деятельности;

- постановке познавательных задач и выдвижение гипотезы; использованию элементов вероятностных и статистических методов познания; умению описывать результаты, умению формулировать выводы.

Формирование коммуникативных компетенций через обучение:

- разным видам речевой деятельности (монолог, диалог, выступление);

- способам совместной деятельности в группе, приемам действий в ситуациях общения.

Формирование информационных компетенций через обучение:

- навыкам работы с различными источниками информации: книгами, журналами, справочниками, энциклопедиями, Интернет;

- самостоятельному поиску, извлечению, систематизации, анализу и отбору необходимой информации для разработки памяток.

Цели и задачи изучаемого предмета

1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.

2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.

3. Развитие черт личности, необходимые для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.

4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать 1МП пострадавшим.

Место учебного предмета в учебном плане:

Основы безопасности жизнедеятельности: 1 час в неделю 35 часов в год.

Содержание учебного предмета, учебный план

Тематический план 8 класс

№ модуля, раздела, темы	Наименование модулей, разделов, тем	Количество часов
Модуль-1	Основы безопасности личности, общества и государства	24
Pаздел-1	Основы комплексной безопасности	16
Тема 1	Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера	3
Тема 2	Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия	4
Тема 3	Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия	2
Тема 4	Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и последствия	4
Тема 5	Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия	3
Раздел-2	Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций	8
Тема 2	Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и защита населения	3
Тема 3	Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и защита населения	1
Тема 4	Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения	3
Тема 5	Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения	1
Модуль-2	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	11
Pаздел-3I	Основы здорового образа жизни	7
Тема 6	Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека	7
Pаздел-4	Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи	4
Тема 7	Первая медицинская помощь при неотложных состояниях	4
	Всего часов	35

Расписание учебного времени

№	Распределение учебного времени	Общее количество часов	Контрольные работы	Практические работы	Тестовые задания
1	Всего часов по учебному плану	35	2	7	1
2	Количество часов в неделю	1
3	Запланировано на 1 четверть	9		1
4	Запланировано на 2 четверть	7		3
5	Запланировано на 3 четверть	10	1	3
6	Запланировано на 4 четверть	8	1		1

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать:

1.потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

2.основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности
при активном отдыхе в природных условиях;

3.законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом.

4.наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, и последствия и классификацию;

5.основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

6.правила поведения при угрозе террористического акта;

7.государственную политику противодействия наркотизму;

8. основные меры по профилактике наркомании. должен уметь:

9.предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

10.принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

11.действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

12.пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

13.оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

14.обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

15.активного отдыха в природных условиях;

16.оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

соблюдения норм здорового образа жизни.

Критерии оценки

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);

• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения учебного процесса

Учебник 8 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.

Для учителя

ОБЖ Поурочные разработки 5-6 кл. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников.М. Просвещение 2014г.,

ОБЖ: 5кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьева. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2007 г.

Игровые занятия в курсе «ОБЖ». 5-9 кл.: А.А.Михайлов – М.: Дрофа, 2004. (Библиотека учителя)

ОБЖ. 5-8 класы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками / авт-сост. Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2006.

Правила дорожного движения для детей/ Авт-сост. Вера Надеждина. – М.: АСТ; МН.: Харвест, 2006

ОБЖ Тесты. Практические задания. Олимпиады 8-9 кл.: А.В.Клюев.- Легион ; Р-н-Д

Тетрадь для оценки качества знаний по ОБЖ 6, 9 кл;. В.Н.Латчук, С.К.Миронов. М. Дрофа,2013

Основы безопасности жизнедеятельности. Методическое пособие Латчук В.Н., Марков В.В.; М. «Дрофа» 2006

Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Методика. Под ред. Антоновой Л.Н.; М. «Айрис-Пресс» 2006

Преподавание ОБЖ в школе и средних специальных образовательных учреждениях. Методическое пособие. Хромов Н.И.; М. «Айрис-Пресс» 2008

Организация преподавания курса ОБЖ в школе. Сборник нормативно- правовых и учебно-методических материалов. Под ред. Мишина Б.И.; М. «Вентана-Граф» 2008

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Уроки и внеклассные мероприятия. Под ред. Шумилова В.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006 г.

Пожарная безопасность в общеобразовательных учреждениях. Нормативные документы и акты. Под ред. Павлова О.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006г.

Для обучающихся

Энциклопедия. Я познаю мир. М.: ООО «Издательство АСТ», 2003

Цвилюк А.Г. Азы личной безопасности. – М.: Просвещение, 1997.

Правила дорожного движения Российской Федерации с цветными иллюстрациями. – М.: Мир Автокниг, 2006

Правила дорожного движения для детей. Надеждина В.; М. «Аст» 2006

Экология: энциклопедия для детей. М.: Аванта 2001

Интернет ресурс:

http://www.it-n.ru/communities – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;

http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;

http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;

Муниципальное образовательное учреждение Прасковьинская средняя школа

Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2015/2016

Вариант: /Основы безопасности жизнедеятельности/8 класс/по программе Смирного А.Т., Хренникова Б.О.

Общее количество часов: 35

№
урока

Дата

Тема урока

Кол-во
часов

Содержание урока

Программное и учебнометодическое обеспечение (Материалы, пособия)

Домашнее задание и подробности урока для учеников

Требования к уровню подготовки в соответствии с ФКГОС

Педагогические условия и средства реализации ГОСа

Учебно-познавательные

Метапредметные

Личностные

Раздел 1: Основы комплексной безопасности - 16 ч

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия.

Пожары: основные понятия и определения. Условия возникновения горения. Пожарные объекты. Условия и причины возникновения пожара. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожара. Вторичные последствия пожаров.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Ответить на вопросы §1.1 (с. 16). Из приведённых в §1.1 советов выбрать и записать требования, соблюдение которых будет способствовать обеспечению вашей личной безопасности.

1.Знать и понимать: причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях, правила безопасного поведения при пожарах.

1.Уметь: соблюдать меры пожарной безопасности в быту

1.Формирование понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
2.формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций.

1.Наглядный, практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения.

Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Ответить на вопросы §1.2 (с. 19). Из приведённых в §1.2 советов выбрать и записать требования, соблюдение которых будет способствовать обеспечению вашей личной безопасности.

1.Знать и понимать: причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях, правила безопасного поведения при пожарах.
2.Знать значение профилактики пожаров, основные направления деятельности человека по обеспечению пожарной безопасности

1.Уметь: соблюдать меры пожарной безопасности в быту

1.Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

Права и обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности.

Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Повторить §1.3. Продумать план своего поведения на случай возникновения пожара в школе.

1.Знать правила ПБ, рекомендации специалистов МЧС, права и обязанности.
2.Использовать приобретенные знания для соблюдения мер предосторожности.

1.Уметь: соблюдать меры пожарной безопасности в быту

1.Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
2.Формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей

Причины дорожно-транспортного травматизма.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Читать §2.1.

1.Знать и понимать: причины ДТТ, организацию дорожного движения, правила безопасного поведения на дорогах.

1.Уметь: применять полученные знания на практике.

1.формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи,моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности жизни;
2. Формируются способности предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров.

Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения пешеходов и пассажиров.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Ответить на вопросы §2.2 (с. 44). Из ПДД выбрать, зарисовать и записать названия знаков, регулирующих движение пешехода на дороге. Охарактеризовать сигналы светофора.

1.Знать и понимать: причины ДТТ, организацию дорожного движения, правила безопасного поведения на дорогах.

1.Уметь: применять полученные знания на практике.

1.формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
2.Овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности;

Велосипедист-водитель транспортного средства

Общие обязанности водителя.Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Повторить §2.3. Из ПДД выбрать и записать основные положения того, что запрещено водителю велосипеда.

Знать:правила безопасного поведения на дороге велосипедиста.
Использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на дорогах.

Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на дорогах.

Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.

Водоёмы. Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и не оборудованных местах.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Читать §3.1. Письменно сформулировать правила безопасного поведения на воде в различных жизненных ситуациях.

1.Знать: особенности водоёмов разное время года; правила безопасности при купании в оборудованных и не оборудованных местах.

1.Уметь: оказывать помощь терпящим бедствие на воде.

Безопасный отдых на водоемах.

Безопасный отдых у воды. Значение воды в жизнедеятельности человека, безопасность на воде.
Рекомендации специалистов МЧС Правила безопасного купания в различных водоемах, водные походы, возможные аварийные ситуации во время водных походов.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Ответить на вопросы §3.2 (с. 71). Письменно сформулировать правила личной безопасности на воде во время купания в различных водоёмах.

1.Уметь: оказывать помощь терпящим бедствие на воде.

Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Повторить §3.3. Ответить на вопросы на сс. 76-77 учебника.

1.Знать основные виды помощи терпящим бедствие на воде.
2.Владеть навыками оказания помощи утопающему.
3.Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде.

1. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде.

10.

Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.

Загрязнение окружающей среды. Понятие о предельно допустимой концентрации загрязняющих веществ. Экология и экологическая система; экологический кризис. Значение взаимоотношений человека и биосферы. Биосфера. Загрязнение окружающей природной среды. Основные объекты, влияющие на загрязнение биосферы, атмосферы, литосферы.
Понятие о ПДК загрязняющих веществ. Сведения об уровнях загрязнения регионов России.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Читать §4.1. Составить в тетради перечень промышленных объектов нашего города и их влияние на экологическую обстановку в районе вашего проживания.

1.Знать: как влияет окружающая природная среда на здоровье человека; причины и последствия загрязнения окружающей среды.
2.Понимать основные источники загрязнения атмосферы, почвы и вод. 3.Уметь противодействовать воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.
Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.
Извлечение необходимой информации.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

1.Формирование восприятия и переработки информации, генерировать идеи,моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности жизни;
2. Формируются способности предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

11.

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.

Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой. Мутагенез.Способы усиления возможностей организма противостоять воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Ответить на вопросы §4.2 (сс. 89-90). Составить таблицу «Продукт/ Содержащиеся в нём витамины».

1.Знать и понимать необходимость сохранения окружающей природной среды, формирование культуры в области экологической безопасности.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.
Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.Извлечение необходимой информации.
Коммуникативные:умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

1.Формируются знания воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи,моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности жизни;
2. Формируются способности предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

12.

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения. Потенциально опасные объекты экономики.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Повторить §5.1. Описать техногенную чрезвычайную ситуацию, имевшую место в нашем регионе (городе).

1.Знать: общие понятия о ПДК, классификацию ЧС техногенного характера, потенциально опасные объекты экономики, причины и последствия возможных аварий на ПОО, рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных ЧС техн. характера; способы оповещения населения о ЧС техн. характера, организацию защиты при авариях.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.
Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

1.Формирование ценностей формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
2.Формирование ценностей взаимодействия с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
3.Формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи,моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

13.

Аварии на радиационно опасных объектах и возможные последствия.

Потенциальные опасности и действия в случае их наступления.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Читать §5.2. Записать причины появления лучевой болезни и существующие степени её проявления.

Знать понятия «радиационно-опасный объект», «ионизирующее излучение», «радиоактивное загрязнение окружающей среды».
Иметь общее представление о последствиях аварий на радиационно-опасных объектах.

Формирование ценностей формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
Формирование ценностей взаимодействия с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи,моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

14.

Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.

Потенциальные опасности и правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Повторить §5.7. Выполнить задание на с. 135 учебника.

1.Знать взрыво- и пожароопасные объекты, последствия , рекомендации специалистов МЧС.
2.Знать: общие понятия о ПДК, классификацию ЧС техногенного характера, потенциально опасные объекты экономики, причины и последствия возможных аварий на ПОО, рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных ЧС техн. характера; способы оповещения населения о ЧС техн. характера, организацию защиты при авариях.

15.

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

Гидродинамические аварии: характеристика, причины, последствия.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Читать §5.8. Ответить на вопросы на с. 140 учебника.

16.

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последстыия.

Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные объекты производства. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ), их характеристика и поражающие факторы

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Повторить §5.4. Выписать правила личной безопасности на случай возникновения химической аварии в нашем городе (районе проживания).

Раздел 2: Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций - 7 ч

17.

Обеспечение радиационной безопасности населения.

Правила безопасного поведения при радиационных авариях.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Ответить на вопросы §5.3 (с. 112).

1.Знать понятия «радиационно-опасный объект», «ионизирующее излучение», «радиоактивное загрязнение окружающей среды».
2.Знать и понимать неизбежность развития ядерной энергетики, политику радиационной безопасности.
3.Иметь общее представление о последствиях аварий на радиационно-опасных объектах.

1.Умение предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

18.

Обеспечение химической защиты населения

Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных химических веществ.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Читать §5.5. Оформить в тетради порядок действий в различных аварийных ситуациях.

1.Знать общие мероприятия, проводимые в стране и регионе для защиты населения от химических аварий, средства индивидуальной защиты и их свойства.

1.Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

19.

Обеспечение защиты населения населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях.

Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии. Мероприятия по профилактике возникновения гидродинамических аварий, мероприятия по ликвидации последствий, рекомендации специалистов МЧС.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Выполнить задание на с. 145 учебника.

1.Знать основные мероприятия по защите населения, рекомендации специалистов МЧС.

1.Владеть навыками поведения в чрезвычайных ситуациях по сигналу «Внимание всем!».
2.Использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности.

20-21.

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Речевая информация, передаваемая по радио, приёмнику, телевизору о чрезвычайных ситуациях. Поведение в чрезвычайных ситуациях по сигналу «Внимание всем!».

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Ответить на вопросы §6.1 (с. 149).

1.Знать организацию оповещения техногенного характера населения о ЧС.

22.

Эвакуация населения.

Эвакуация. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации. Комплектование минимально необходимого набора документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Повторить §6.2. Выполнить задание на с. 156.

1.Знать меру экстренной защиты населения от поражающих факторов ЧС –эвакуацию.
2.Знать об обязанностях и правилах поведения людей при эвакуации.

1.Уметь комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.
2.Использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности.
3.Средства индивидуальной защиты.

23.

Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Инженерная, радиационная и химическая защита населения. Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных и химически опасных объектах.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Читать §6.3.

1.Иметь представление об инженерной, радиационной и химической защите населения.
2.Знать общие мероприятия по инженерной защите населения от ЧС, предназначение ГО.

1.Использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности.
2.Умение анализировать и делать выводы

Раздел 3: Основы здорового образа жизни. - 8 ч

24.

Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность — основные составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Записать кратко своё понимание здоровья человека и указать критерии, по которым можно оценить его уровень.

1.Знать: основные определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него.

1.Уметь: доступно объяснять значение ЗОЖ для обеспечения личной безопасности и здоровья; вести ЗОЖ.

1.Формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
2.Формирование ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

25.

Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность.

Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Режим труда и отдыха. Умственная и физическая работоспособность.Основные составляющие индивидуального здоровья человека, элементы образа жизни человека, обеспечивающие его благополучие, ведущие факторы, оказывающие влияние на здоровье человека

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Ответить на вопросы §7.2 (с. 171).

1.Знать: основные составляющие ЗОЖ, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;

1.Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.

26.

Репродуктивное здоровье-составляющая здоровья человека и общества.

Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Режим дня. Профилактика переутомления. Семья в современном обществе и ее функция, влияние семьи на репродуктивное здоровье и демографическую ситуацию в стране.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Повторить §7.3.

1.Знать о репродуктивном здоровье как составляющей здоровья человека и общества.

1.Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.

27.

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

Здоровый образ жизни и безопасность – основные составляющие здорового образа жизни. Движение – естественная потребность организма. ЗОЖ –индивидуальная система поведения человека, факторы, оказывающие влияние на здоровье человека, направления формирования индивидуальной программы ЗОЖ.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Выполнить письменно задание §7.4 (с. 178).

1.Знать и иметь целостное представление о том, что здоровый образ жизни-это индивидуальная система поведения человека
2.Знать: основные составляющие ЗОЖ, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;

1.Уметь: доступно объяснять значение ЗОЖ для обеспечения личной безопасности и здоровья; вести ЗОЖ.

28.

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний.

Основные неинфекционные заболевания и их влияние на здоровье человека, основные причины возникновения неинфекционных заболеваний, общие меры профилактики. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Читать §7.5.

1.Знать основные неинфекционные заболевания, причины возникновения, влияние на здоровье человека

Уметь: доступно объяснять значение ЗОЖ для обеспечения личной безопасности и здоровья; вести ЗОЖ.

29.

Вредные привычки и их влияние на здоровье.

Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние здоровье подростка. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Ответить на вопросы §7.6 (с. 189).

Знать, что вредные привычки приравниваются к серьезным заболеваниям, трудно поддающимся лечению.

1.Приводить примеры вредных привычек, факторов, разрушающих здоровье.
2.Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.

30.

Профилактика вредных привычек.

Средства и способы профилактики вредных привычек. Общие понятия о вредных привычках, биологический механизм формирования наркомании, последствия вредных привычек.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Подготовить сообщение о вредных привычках. Письменно выполнить задание §7.7 (с. 195).

1.Знать о профилактике вредных привычек.
2.Знать социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании, чистота и культура в быту.
3.Знать нормативно-правовую базу по профилактике наркомании, выработать установку о категоричном отказе от наркотиков.

1.Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
2.Умение противостоят вредным привычкам.

31.

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности.

Влияние окружающей природной среды на здоровье человека.Человеческий фактор и его влияние на безопасность жизнедеятельности, общие понятия о культуре БЖ, уровень культура БЖ как критерий определения уровня здоровья и безопасности.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Читать §7.8. Подготовить сообщения.

1.Знать, что здоровый образ жизни –залог безопасного человека в повседневной жизни в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
2.Знать: основные составляющие ЗОЖ.

1.Уметь: доступно объяснять значение ЗОЖ для обеспечения личной безопасности и здоровья; вести ЗОЖ.

Раздел 4: Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи. - 4 ч

32.

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях.

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека. ПМП и ее предназначение, общие правила оказания ПМП, средства используемые при оказании ПМП.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Повторить §8.1. Выполнить наложение повязок при ушибах лба, носа, подбородка, повязки на голову в виде «чепца».

1.Знать и понимать: правила оказания ПМП при травмах и утоплении, при отравления угарным газом, хлором и аммиаком.
2.Знать правила оказания ПМП и средствами, которые могут быть использованы при этом.

1.Уметь: оказывать ПМП при неотложных состояниях.
2.Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

33.

Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно-химическими опасными веществами

Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Ответить на вопросы §8.2. Перечислить в тетради признаки отравления хлором и аммиаком.

1.Знать способы первой медицинской помощи при травмах и переломах.
2.Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при отравлениях АХО.

1.Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи

34.

Первая медицинская помощь травмах.

Правила и средства оказания первой медицинской помощи при травмах. Первая медицинская помощь при травмах. Способы остановки кровотечений.
Первая медицинская помощь при переломах. Правила и способы транспортировки пострадавших

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Читать §8.3. Записать определения травмы и перелома, основные признаки переломов.

1.Знать виды травм, правила ПМП.
2.Знать и понимать: правила оказания ПМП при травмах.

1.Уметь: оказывать ПМП при неотложных состояниях.
2.Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при ушибах, кровотечениях.
3.Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

35.

Первая медицинская помощь при утоплении.

Правила и средства оказания первой медицинской помощи при утоплении.

-учебник 8 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;

Выполнить задание на с. 218 учебника.

1.Знать правила первой медицинской помощи при утоплении и удушении; при тепловом и солнечном ударах, обморожениях.

1.Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при утоплении.
2.Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по ОБЖ"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 668 593 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по ОБЖ

17.01.2017
429
0

docx

Рабочая программа по ОБЖ

17.01.2017
421
0

docx

"Қазақстан Республикасының қазіргі армиясы" (10 сынып)

17.01.2017
2833
5

docx

Тесты по ОБЖ для 5-11 классов

17.01.2017
6455
14

docx

Тестовая работа по ОБЖ для 8 класса

Рейтинг: 3 из 5

17.01.2017
6007
11

docx

Конспект урока по ОБЖ на тему" Безопасное поведение на водоемах в различных условиях" (8 класс)

Рейтинг: 3 из 5

17.01.2017
11826
376

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.01.2017 370
- DOCX 71.7 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Мякишева Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Мякишева Елена Владимировна
- На сайте: 7 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 15758
- Всего материалов: 14