Рабочая программа по окружающему миру 4 класс

Аннотация к рабочей программе по окружающему миру   4 класс

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 4 класса начальной школы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки  РФ от 6 октября 2009 г.№373(с изменениями и дополнениями), примерной

образовательной программы начального общего образования, одобренная Федеральным

учебно-методическим объединением по общему  образованию. Протокол заседания

от 8 апреля 2015 г.№1/15

В основу рабочей программы положена Рабочая программа «Окружающий мир»

Предметная линия учебников под редакцией И.А.Петровой.1-4 классы, Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Астрель, 2014

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

УМК «Планета знаний» 4 класс

1.Окружающий мир .4 класс. Учебник для  общеобразовательных учреждений

  В 2частях.

И.В.Потапов,  Г.Г.Ивченкова,   Е.В.Саплина, А.И.Саплин. науч.ред. И. А. Петровой.

М.: Астрель, 2014

2.      Рабочие тетради№1, №2  к учебнику  «Окружающий мир».И.В.Потапов, Г.Г. Ивченкова.

На изучение окружающего мира  в 4 классе отводится 68 часов  в год или 2 часа в неделю.

Титульный лист

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса «Окружающий мир» в 4 классе

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
Предметные  результаты

Человек и природа

Выпускник научится:

проводить самостоятельно наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы; фиксировать результаты;

давать характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра) по результатам наблюдений за неделю и за месяц;

различать план местности и географическую карту;

читать план с помощью условных знаков;

различать формы поверхности суши (равнины, горы, холмы, овраги), объяснять, как Солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши, как изменяется поверхность суши в результате деятельности человека;

показывать на карте и глобусе материки и океаны, горы,

равнины, моря, крупные реки, границы России, некоторые города России;

приводить примеры полезных ископаемых и доказывать

необходимость их бережного использования;

объяснять, что такое природное сообщество, приводить

примеры признаков приспособленности организмов к условиям жизни в сообществах, некоторых взаимосвязей

между обитателями природных сообществ, использования природных сообществ и мероприятий по их охране;

характеризовать особенности природы своего края: формы поверхности, важнейшие полезные ископаемые, водоёмы, почву, природные и искусственные сообщества;

рассказывать об использовании природы своего края и её охране;

устанавливать связи между объектами и явлениями природы (в неживой природе, между неживой и живой природой, в живой природе, между природой и человеком);

рассказывать о форме Земли, её движении вокруг оси и Солнца, об изображении Земли на карте полушарий;

объяснять, что такое природные зоны, характеризовать

особенности природы и хозяйственной деятельности человека в основных природных зонах России, особенности природоохранных мероприятий в каждой природной зоне;

выполнять правила поведения в природе.

Выпускник получит возможность научиться:

рассказывать о грозных явлениях природы, объяснять зависимость погоды от ветра;

предсказывать погоду по местным признакам;

характеризовать основные виды почв;

характеризовать распределение воды и суши на Земле;

объяснять, что такое экосистема, круговорот веществ в природе, экологическая пирамида, защитная окраска животных;

приводить примеры приспособленности растений природных сообществ к совместной жизни;

объяснять причины смены времён года;

применять масштаб при чтении плана и карты;

отмечать на контурной карте горы, моря, реки, города и другие географические объекты;

объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;

давать оценку влиянию деятельности человека на природу;

определять причины положительных и отрицательных изменений в природе в результате хозяйственной деятельности человека и его поведения;

делать элементарные прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;

участвовать в мероприятиях по охране природы.

Человек и общество

Выпускник научится:

различать государственную символику Российской Федерации (герб, флаг, гимн); показывать на карте границы Российской Федерации;

различать права и обязанности гражданина, ребёнка;

описывать достопримечательности столицы и родного края; показывать их на карте;

описывать основные этапы развития государства (Древняя Русь, Московское царство, Российская империя, Российское государство);

называть ключевые даты и описывать события каждого этапа истории (IX в. — образование государства у восточных славян; 988 г. — крещение Руси; 1380 г. — Куликовская битва; 1613 г. — изгнание иностранных захватчиков из Москвы, начало новой династии Романовых; 1703 г. — основание Санкт-Петербурга; XVIII в. —создание русской армии и флота, новая система летоисчисления; 1755 г. — открытие Московского университета; 1812 г. — изгнание Наполеона из Москвы; 1861 г. — отмена крепостного права; февраль 1917 г. — падение династии Романовых; октябрь 1917 г. — революция;

1922 г. — образование СССР; 1941–1945 гг. — Великая Отечественная война; апрель 1961 г. — полёт в космос Гагарина; 1991 г. — распад СССР и провозглашение Российской Федерации суверенным государством);

соотносить исторические события с датами, конкретную дату с веком; соотносить дату исторического события с «лентой времени»;

находить на карте места важнейших исторических событий российской истории;

рассказывать о ключевых событиях истории государства;

рассказывать об основных событиях истории своего края.

Выпускник получит возможность научиться:

описывать государственное устройство Российской Федерации, основной положения Конституции;

сопоставлять имена исторических личностей с основными этапами развития государства (князь Владимир, Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван III, Иван IV, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский, царь Алексей Михайлович, император Пётр I, Екатерина II, А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков, М.В. Ломоносов, М.И. Кутузов, Александр II, Николай II, В.И. Ленин, И.В. Сталин, маршал Г.К. Жуков, действующий президент РФ);

характеризовать основные научные и культурные достижения своей страны;

описывать культурные достопримечательности своего края.

 Содержание  учебного предмета, курса «Окружающий мир» в 4 классе.                                                                                             

Наш край( 22 ч)

Значение природных условий края для жизни и деятельности людей.

Погода: температура воздуха, облачность, осадки, ветер.

Изменчивость погоды. Предсказание погоды.

Вид местности. Рисунок местности, план местности, карта местности. Масштаб и условные знаки. Из истории создания карт.

Формы поверхности суши: равнина, гора, холм, долина, овраг, балка. Изменение форм поверхности суши в результате естественного разрушения горных пород.

Формы поверхности суши, созданные человеком: карьер, отвалы, насыпь, курган.

Полезные ископаемые нашего края. Их значение в жизни человека.

Почвы нашего края, их виды. Охрана почв.

Природные сообщества: луг, лес, водоём. Разнообразие организмов в сообществах, их приспособленность к условиям.

Жизни и взаимосвязи. Влияние деятельности человека на природные сообщества, их рациональное использование и охрана.

Искусственные сообщества: поле и сад. Выращивание зерновых, овощных, технических, плодовых и ягодных растений. Животные искусственных сообществ, их связь с растениями. Уход за искусственными сообществами — условие их существования.

Экскурсии: в смешанный лес, к водоёму, на луг или в поле.

Наша Родина на планете Земля (12 ч)

Форма и размеры Земли. Карта полушарий. Материки и океаны.

Движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. Тепловые пояса.

Распределение света и тепла — основная причина разнообразия условий жизни на Земле.

Путешествие по материкам: пустыня Африки, экваториальные леса Южной Америки, Антарктида, Австралия, Евразия.

Наша Родина на карте. Формы поверхности России: равнины, горы. Основные водоёмы России: реки, озера, моря.

Некоторые крупные города России.

Основные природные зоны России: зона арктических пустынь, тундра, лесная зона, степи. Особенности природных условий в каждой зоне, разнообразие организмов, их приспособленность к условиям жизни и взаимосвязи.

Зависимость жизни и деятельности людей от природных условий каждой зоны. Влияние деятельности человека на природные зоны. Охрана природы в каждой природной зоне.

Основные экологические проблемы России. Причины нарушения природного равновесия и пути преодоления сложившейся ситуации.

Международное сотрудничество по охране природы. Ответственность людей за будущее планеты Земля.

История нашей Родины (34ч)

Что изучает история. Источники знаний о прошлом (былины, легенды, летописи, находки археологов). История на карте.

История Отечества. Знакомство с основными этапами и

событиями истории государства.

Древняя Русь. Образование государства. Крещение Руси.

Культура, быт и нравы древнерусского государства.

Российское государство в XIII—XVII вв.

Нашествие монголо-татар. Дмитрий Донской и Куликовская битва. Александр Невский.

Объединение земель вокруг Москвы. Иван III. Конец ордынского ига. Грозный царь Иван IV.

Смутное время на Руси. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Начало династии Романовых. Культура, быт и нравы государства в XIV—XVII вв. Российское государство в XVIII—XIX вв.

Пётр I — царь-реформатор. Строительство Петербурга. Создание русского флота. Быт и нравы Петровской эпохи. Правление Екатерины I. Жизнь дворян, крепостных

крестьян. Военные успехи: А.В. Суворов и Ф.Ф. Ушаков.

Культура, быт и нравы Екатерининской эпохи. М.В. Ломоносов и создание первого университета.

Правление Александра I. Война с Наполеоном. Бородинское сражение. Полководец М.И. Кутузов.

Реформы в России, отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Культура, быт и нравы в России XIX в.

Россия в XX в. Революция в России и свержение самодержавия. Жизнь

и быт людей в 20—30-е годы.

Великая Отечественная война (1941—1945). Крупнейшие битвы Великой Отечественной войны. Тыл в годы войны.

Основные вехи развития России во 2-й половине XX века.

Основные достижения страны в науке и культуре. Изменения в быту и повседневной жизни.

Ближние России.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы по предмету «Окружающий мир» 4 класс.

№	Раздел	Количество часов	Тема урока	Количество час ов	Дата
					По плану	Фактически
	Наш край	22ч
1			Что такое погода	1
2			Как погода зависит от ветра. Грозные явления природы	1
3			Предсказание погоды	1
4			Экскурсия в смешанный лес	1
5			Экскурсия к водоёму	1
6			Экскурсия на луг или в поле	1
7			Наша местность на планете и карте	1
8			План местности.	1
9			Географическая карта	1
10			Равнины	1
11			Горы	1
12			Как солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши	1
13			Как деятельность человека изменяет поверхность суши	1
14			Богатства недр	1
15			Разнообразие почв	1
16			Что такое природное сообщество. Какие растения растут на лугу	1
17			Животные – обитатели луга. Луг в жизни человека	1
18			Какие растения растут в лесу	1
19			Животные – обитатели леса. Лес в жизни человека	1
20			Водоём	1
21			Искусственные сообщества. Поле. Животные обитатели полей	1
22			Сад. Проверочная работа №1 по теме «Наш край»	1
	Наша Родина на планете Земля	12ч
23			Какую форму имеет Земля	1
24			Карта полушарий	1
25			Движение Земли	1
26			В пустынях Африки	1
27			Экваториальные леса Южной Америки	1
28			Антарктида. Австралия. Евразия	1
29			Карта России	1
30			Зона арктических пустынь	1
31			Тундра	1
32			Зона лесов	1
33			Степи Экологические проблемы России.	1
34			Международное сотрудничество по охране природы. Проверочная работа №2 по теме «Наша Родина на планете Земля»	1
	Наши верные помощники	1ч
35			История на карте. Исторические источники	1
	Древняя Русь	5 ч
36			Первые русские князья	1
37			Князь Владимир. Крещение Руси	1
38			Культура Древней Руси	1
39			Борьба с иноземными захватчиками. Александр Невский	1
40			Куликовская битва. Дмитрий Донской	1
	Московское царство	6ч
	Московское государство	2ч
41			Первый русский царь. Преобразования в государстве	1
42			Как жили люди на Руси в XIV – XVI веках	1
	Россия в XVII-в.	4ч
43			Смутное время. К. Минин и Д. Пожарский	1
44			Русское государство при первых Романовых	1
45			Расширение границ России в 17 веке	1
46			Повторительно-обобщающий урок. Проверочная работа №3	1
	Российская империя	9ч
	Эпоха преобразований	1ч
47			Пётр I. Реформы в Российском государстве. Преобразования в культуре, науке, быту	1
	Век Екатерины	2ч
48			Изменения в Российском государстве. Императрица Екатерина II	1
49			Образование и наука в XVIII веке	1
	19 век: победы и отк-рытия	6ч
50			Война 1812 года
51			Отмена крепостного права	1
52			Наука и техника в 19 веке	1
53			Город и горожане. Мода XIX века
54			Культура 19 века	1
55			Повторительно-обобщающий урок. Проверочная работа №4	1
	Российское государство	13ч
	Россия в начале 20 века	5ч
56			Революция в России	1
57			Россия  в годы Советской власти	1
58			Великая Отечественная война	1
59			Тыл в годы войны. Победа над фашизмом	1
60			Восстановление народного хозяйства. Научные достижения 20 века	1
	Современная Россия	8ч
61			По северным городам России	1
62			По городам Центральной России	1
63			Города Урала и Сибири	1
64			Дальний Восток. Южные города России	1
65			Повторительно- обобщающий урок. Проверочная работа №5	1
66			Россия в мировом сообществе	1
67			Жизнь современного человека	1
68			Повторительно-обобщающий урок	1