Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Муниципальное  общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Светиловки

Рассмотрено и согласовано:                                       на заседании ШМО учителей   __________Т.Г. Васильева    Протокол № ____   от______________2017 года

Утверждаю: директор школы                             ____________М.В.Чалая                                        Приказ №____ от ____________2017 года

РАБОЧАЯ   УЧЕБНАЯ   ПРОГРАММА

предмет: «Окружающий мир»

уровень образования: начальное  общее образование

класс: 2

Учитель: Позднякова Валентина Викторовна

2017 – 2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа  по окружающему  миру адресована обучающимся  2 класса.

1. Федерального закона от 29.12.2012 №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями);

3. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно— эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями);

4. Приказа министерства образования и науки РФ №253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

5. Авторской программы  по окружающему миру А.А.Плешакова.

6. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей) групповых занятий МОАУ СОШ с. Светиловки от 27.05.2017 г. (протокол №7  педагогического совета);

7. Основной образовательной программы основного общего образования МОАУ СОШ с. Светиловки на 2016-2021 годы;

8. Учебного плана МОАУ СОШ с. Светиловки на 2017-2018 учебный год.

Цель изучения предмета: формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

Изучение окружающего мира во 2 классе направлено на решение следующих задач:

·                     формирование у учащихся единого, целостно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;

·                     воспитание нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родной страны и планеты Земля;

·                     овладение основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, осмысление причинно - следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края;

·                     формирование у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни;

·                     систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта обучающихся, воспитание у них любви к своему городу, к своей Родине;

·                     освоение основ адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде;

·                     знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях;

·                     существенное воздействие на развитие у обучающихся речи и познавательных процессов (сенсорное развитие, развитие мышления, внимания, памяти, воображения), а также эмоциональной сферы и творческих способностей.

Место предмета

    На  изучение курса «Окружающий мир»  отводится 2 часа в неделю (68 часов). (34 учебные недели).

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

·                    формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

·                     формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

·                     формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

·                     овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·                     принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

·                     развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·                     формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·                     развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

·                     развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·                    формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

·                    овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·                     освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

·                     формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

·                     формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·                     освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·                    использование знаково-символических средств, пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

·                    активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

·                    использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

·                    овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·                    готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·                    определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·                    овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

·                    овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

·                    умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные результаты:

·                    понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

·                    сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

·                    осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

·                    освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

·                    развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Человек и природа.

   Природа-это то, что нас окружает, но не создано руками человека. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др).Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

   Вещество-это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Твердые  тела, жидкости, газы.

    Звезды и планеты. Солнце-ближайшая  к нам  звезда, источник света и тепла для всего живого на земле. Земля- планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и  океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Ориентирование на местности. Компас.

     Смена дня и ночи на Земле. Вращение земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.

      Погода, ее составляющие(температура воздуха, облачность, осадки, ветер).

       Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги. Особенности поверхности родного края.

     Водные богатства, их разнообразие (океан, море , река, озеро, пруд) использование человеком.

       Воздух- смесь газов. Свойства воздуха, значение воздуха для растений, животных, человека.

      Вода. Свойство воды. Состояние воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

      Горные породы и минералы. Полезные  ископаемые, их значение  в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края.

     Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

     Растения. Их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).Наблюдение роста  растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и в жизни человека, бережное отношение человека  к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

     Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характеристика на  основе наблюдений.

     Лес, луг, водоем-единство живой и неживой природы. Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения-пища и укрытие для животных; животные-распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества.

     Природные зоны России.

     Человек часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека  на природу. Экологические проблемы и  способы их решения. Правила поведения в природе. Охрана  природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Красная книга  России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.

      Общее представление о строении тела человека. Системы органов, их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Человек и общество

Общество-совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности- основа жизнеспособности общества.

    Человек- член общества, носитель и создатель культуры .Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого ее члена. Взаимоотношения человека с другими людьми. Внутренний мир человека: общее представление  о человеческих свойствах и качествах.

    Семья- самое близкое  окружение человека. Семейные традиции. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных- долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Духовно- нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

    Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный  коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Составление режима для школьника.

     Экономика, ее составные части: промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля. Товары и услуги. Роль денег в экономике. Государственный и семейный бюджет. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Простейшие экологические прогнозы.

     Природные богатства и труд людей- основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

     Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта.

     Наша Родина- Россия, Российская  Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб ,флаг России, гимн России; правила поведения при прослушивания гимна. Конституция- основной закон Российской Федерации. Права ребенка.

     Президент Российской Федерации- глава государства.

     Россия на карте, государственная граница России.

     Москва- столица России. Святыни Москвы- святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Расположение Москвы на карте. Города России. Санкт Петербург: достопримечательности, города Золотого кольца России. Святыни городов России. Россия- многонациональная страна. Страны и народы мира. Знакомство с несколькими  странами. Бережное отношение к культурному наследию человечества- долг всего общества и каждого человека.

Правила безопасной жизни.

     Ценность здоровья и здорового образа жизни. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура,  закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при легких травмах, обмораживании, перегреве. Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу. На водоеме в разное время года. Правила противопожарной  безопасности, основные правила обращения с газом. Электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях. Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми. Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой. Экологическая безопасность.

     Забота о здоровье и безопасности окружающих людей- нравственный долг каждого человека.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Номера по порядку	Названия раздела	Всего часов	Из них (количество часов)
			теоретических	Практических (контрольных, самостоятельных, тестов)
I-четверть.     18 ч.
1	Где мы живем.	1	1	1
2	Природа.	17	17
	Всего за четверть.	18	17	1
II-четверть.   14 ч.
3	Природа.	5	4	1
4	Жизнь города.	9	9
	Всего за четверть.	14	13	1
III-четверть.    20 ч.
5	Жизнь города.	2	1	1
6	Здоровье и безопасность.	10	9	1
7	Общение.	6	5	1
8	Путешествия.	2	2
	Всего за четверть.	20	17	3
IV-четверть.  16 ч.
9	Путешествия.	14	13	1
10	Заключение.	2	2
	Всего за четверть.	16	15	1
	Всего за год.	68	62	6

Календарно-тематическое планирование

№	Дата									Тема	Кол-во часов	УУД
	план		факт
I четверть -18 часов.
Земля и человечество-10часов.
1										Мир глазами астронома	1	Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
2										Планеты Солнечной системы.	1
3										Звездное  небо-великая книга Природы.	1
4										Мир глазами географа.	1
5										Пояса Земли.	1
6										Мир глазами историка.	1
7										Когда и где?	1
8										Прошлое и настоящее глазами эколога.	1
9										Сокровища Земли под охраной человечества.	1
10										Обобщение по теме «Земля и человечество». Проверочная работа	1
Природа России-6 часов.
11										Равнины и горы России.	1	Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека. Формулировать учебную проблему совместно с учителем. Планировать учебную деятельность на уроке. Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Сотрудничество с одноклассниками, распределение работы в группе. Формировать умение слушать и вступать в диалог
12										Моря, озера и реки России.	1
13										Зона арктических пустынь.	1
14										Тундра. Природа тундры.	1
15										Леса России.	1
16										Лес и человек.	1
17										Зона степей.	1
18										Пустыни.	1
II-четверть 14  часов.
Природа России-2 часа
												Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека. Формулировать учебную проблему совместно с учителем. Планировать учебную деятельность на уроке. Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Сотрудничество с одноклассниками, распределение работы в группе. Формировать умение слушать и вступать в диалог.
19										У Черного моря.	1
20										Проверочная работа.	1
Родной край-часть большой страны. 12-часов.
21										Наш край.	1	Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
22										Поверхность нашего края.	1
23										Водоемы нашего края.	1
24-25										Наши подземные богатства.	2
26										Земля-кормилица.	1
27										Жизнь леса.	1
28										Жизнь луга.	1
29										Жизнь пресного водоема.	1
30										Растениеводство в нашем крае.	1
31										Животноводство в нашем крае.	1
32										Проверочная работа	1
III-четверть. 20-часов.
Страницы всемирной истории. 6-часов.
33										Начало истории человечества.	1	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
34										Мир древности: далекий и близкий.	1
35										Средние века: время рыцарей и замков.	1
36										Новое время:  встреча Европы и Америки.	1
37										Новейшее время: история продолжается сегодня.	1
38										Обобщение по разделу «Страницы всемирной истории».	1
Страницы истории Отечества.14-часов.
39										Жизнь древних славян.	1	Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
40										Во времена Древней Руси.	1
41										Страна городов.	1
42										Из книжной сокровищницы Древней Руси.	1
43										Трудные времена на Русской земле.	1
44										Русь расправляет крылья.	1
45										Куликовская битва.	1
46										Иван Третий.	1
47										Мастера печатных дел.	1
48										Патриоты России.	1
49										Петр Великий.	1
50										Михаил Васильевич Ломоносов.	1
51										Екатерина Великая.	1
52										Отечественная война 1812года.	1
IV-четверть. 16-часов.
								Страницы истории Отечества-6-часов.
53										Страницы истории ХIХ века.	1	Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохи Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
54										Россия вступает в ХХ век.	1
55										Страницы истории 20-30-х годов.	1
56										Великая война и Великая Победа.	1
57										Страна, открывшая путь в космос.	1
58										Обобщающий урок по разделу «Страницы истории Отечества».	1
Современная Россия.10-часов
59										Основной закон России и права человека.	1	Объяснять различия между людьми современного человечества: отличать граждан разных государств; национальность человека от его расы; верующих разных религий и атеистов. Объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.   приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории; приводить примеры народов России; Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
60										«Дети имеют право на особую заботу и помощь».	1
61										Мы- граждане России.	1
62										Славные символы России.	1
63										Такие разные праздники.	1
64										Путешествие по Дальнему Востоку.	1
65										На просторах Сибири.	1
66										Путешествие по Уралу.	1
67										Путешествие по Волге.	1
68										Что мы узнали и чему научились за год.	1