Рабочая программа по окружающему миру 1 класс

Пояснительная записка

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

На изучение курса «Окружающий мир» отводится 2ч в неделю - 66ч (33 учебные недели). Материальное обеспечение: Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы 1-4 классы.  Учебники 1 класс.  В 2 ч. Ч.1.  Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник.  1 класс.  В 2 ч. Ч.2.  Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. Рабочие тетради 1 класс.  В 2 ч. Ч.1. Плешаков А.А. Окружающий мир.  Рабочая тетрадь.  1класс.  В 2 ч. Ч.2. Плешаков А.А. Окружающий мир. 1. Плешаков А. А., Александрова В. П., Борисова С. А. Окружающий мир: Поурочные разработки: 1 класс

Планируемые результаты по освоению учебного предмета

Личностные: 1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные: 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные: 1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание курса

Задавайте вопросы! (1ч)

Раздел «Что и кто?» (19 ч)

Что такое Родина?

Что мы знаем о народах России?

Что мы знаем о Москве?

Проект «Моя малая Родина»

Что у нас над головой?

Что у нас под ногами?

Что общего у разных растений?

Что растёт на подоконнике?

Что растёт на клумбе?

Что это за листья?

Что такое хвоинки?

Кто такие насекомые?

Кто такие рыбы?

Кто такие птицы?

           Кто такие звери?

Что окружает нас дома?

Что умеет компьютер?

Что вокруг нас может быть опасным?

           На что похожа наша планета?

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» Презентация проекта «Моя малая Родина»

Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)

Как живёт семья? Проект «Моя семья»

           Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

Откуда в наш дом приходит электричество?

Как путешествует письмо?

Куда текут реки?

          Откуда берутся снег и лёд?

Как живут растения?

Как живут животные?

Как зимой помочь птицам?

Откуда берётся и куда девается мусор?

Откуда в снежках грязь?

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»

Раздел «Где и когда?» (10ч)

Когда учиться интересно?

Проект «Мой класс и моя школа»

Когда придёт суббота?

Когда наступит лето?

Где живут белые медведи?

Где живут слоны?

Где зимуют птицы?

Когда появилась одежда?

Когда изобрели велосипед?

Когда мы станем взрослыми?

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

Раздел «Почему и зачем?» (20 ч)

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

Почему Луна бывает разной?

Почему идёт дождь и дует ветер?

Почему звенит звонок?

Почему радуга разноцветная?

Почему мы любим кошек и собак?

Проект «Мои домашние питомцы»

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Зачем мы спим ночью?

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Зачем нам телефон и телевизор?

Зачем нужны автомобили?

Зачем нужны поезда?

Зачем строят корабли?

Зачем строят самолёты?

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

Зачем люди осваивают космос?

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»

Тематическое планирование

№	Тема
	Задавайте вопросы! (1ч)
1	Задавайте вопросы!
	Раздел «Что и кто?» (19 ч)
2	Что такое Родина?
3	Что мы знаем о народах России?
4	Проект «Моя малая Родина»
5	Что у нас над головой?
6	Что у нас под ногами?
7	Что общего у разных растений?
8	Что растёт на подоконнике?
9	Что растёт на клумбе?
10	Что это за листья?
11	Что такое хвоинки?
12	Кто такие насекомые?
13	Кто такие рыбы?
14	Кто такие птицы?
15	Кто такие звери?
16	Что окружает нас дома?
17	Что умеет компьютер?
18	Что вокруг нас может быть опасным?
19	На что похожа наша планета?
20	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» Презентация проекта «Моя малая Родина»
	Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)
21	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
22	Откуда в наш дом приходит электричество?
23	Как путешествует письмо?
24	Куда текут реки?
25	Откуда берутся снег и лёд?
26	Как живут растения?
27	Как живут животные?
28	Как зимой помочь птицам?
29	Откуда берётся и куда девается мусор?
30	Откуда в снежках грязь?
31	Как живёт семья? Проект «Моя семья»
32	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»
	Раздел «Где и когда?» (10ч)
33	Где живут белые медведи?
34	Где живут слоны?
35	Где зимуют птицы?
36	Когда наступит лето?
37	Когда учиться интересно?
38	Когда придёт суббота?
39	Когда появилась одежда?
40	Когда изобрели велосипед?
41	Когда мы станем взрослыми?
42	Проект «Мой класс и моя школа»
43	Презентация проекта «Мой класс и моя школа»
44	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»
	Раздел «Почему и зачем?» (20 ч)
45	Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?
46	Почему Луна бывает разной?
47	Почему идёт дождь и дует ветер?
48	Почему звенит звонок?
49	Почему радуга разноцветная?
50	Почему мы любим кошек и собак?
51	Проект «Мои домашние питомцы»
52	Презентация проекта «Мои домашние питомцы»
53	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
54	Зачем мы спим ночью?
56	Почему нужно есть много овощей и фруктов?
57	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
58	Зачем нам телефон и телевизор?
59	Зачем нужны автомобили?
60	Зачем нужны поезда?
61	Зачем строят корабли?
62	Зачем строят самолёты?
63	Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?
64	Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?
65	Зачем люди осваивают космос?
66	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?»

Краткое описание документа:

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

На изучение курса «Окружающий мир» отводится 2ч в неделю - 66ч (33 учебные недели). Материальное обеспечение: Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы 1-4 классы. Учебники 1 класс. В 2 ч. Ч.1. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч.2. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. Рабочие тетради 1 класс. В 2 ч. Ч.1. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1класс. В 2 ч. Ч.2. Плешаков А.А. Окружающий мир. 1. Плешаков А. А., Александрова В. П., Борисова С. А. Окружающий мир: Поурочные разработки: 1 класс