Планируемые
результаты изучения курса «Окружающий мир» 2 класс
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
У
обучающегося будут сформированы:
- более
глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я»
как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка
Российской Федерации — русского языка*;
- представления
о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в
природе и обществе);
- представление
о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных
народов России, выступающей в форме национального языка, национальной
одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;
- овладение
первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе
представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
- понимание
и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на
уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
- познавательные
мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения,
приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
- представление
о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их
последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным,
окружающим людям*;
- эстетические
чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных
сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга,
других городов России и разных стран;
- этические
чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье,
семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы,
согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
- способность
к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при
выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов*;
- установка
на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и
работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах
безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах
с незнакомыми людьми;
- бережное
отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между
отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек,
осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и
духовых ценностей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся
научится:
- понимать
и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
- сохранять
учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении
задания по просьбе учителя);
- выделять
из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
- планировать
своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для
раскрытия темы);
- планировать
последовательность операций на отдельных этапах урока;
- фиксировать
в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке
(с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим
успехам/неуспехам;
- оценивать
правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и
шкалы оценивания, предложенные учителем;
- соотносить
выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
- контролировать
и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе
совместной деятельности.
Познавательные
Обучающийся
научится:
- понимать
и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих
тетрадях для передачи информации;
- находить
и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения
заданий, из разных источников;
- использовать
схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
- понимать
содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную
информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
- анализировать
объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных
признаков;
- классифицировать
объекты по заданным (главным) критериям;
- сравнивать
объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
- осуществлять
синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
- устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями;
- строить
рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в
соответствии с возрастными нормами;
- проявлять
индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков,
рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании
рассказов;
- моделировать
объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе,
между отраслями экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные
Обучающийся
научится:
- включаться
в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
- формулировать
ответы на вопросы;
- слушать
партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на
полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
- договариваться
и приходить к общему решению при выполнении заданий;
- высказывать
мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в
соответствии с возрастными нормами);
- поддерживать
в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
- признавать
свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
- употреблять
вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не
хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
- понимать
и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять
роли при выполнении заданий;
- строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом
возрастных особенностей, норм);
- готовить
небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
- составлять
небольшие рассказы на заданную тему.
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся
научится:
- находить
на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
- называть
субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут
учащиеся;
- различать
государственные символы России — флаг, герб, гимн;
- приводить
примеры народов России;
- сравнивать
город и село, городской и сельский дома;
- различать
объекты природы и предметы рукотворного мира;
- оценивать
отношение людей к окружающему миру;
- различать
объекты и явления неживой и живой природы;
- находить
связи в природе, между природой и человеком;
- проводить
наблюдения и ставить опыты;
- измерять
температуру воздуха, воды, тела человека;
- определять
объекты природы с помощью атласа-определителя;
- сравнивать
объекты природы, делить их на группы;
- ухаживать
за комнатными растениями и животными живого уголка;
- находить
нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
- соблюдать
правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
- различать
составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
- прослеживать
производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
- узнавать
различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
- различать
виды транспорта;
- приводить
примеры учреждений культуры и образования;
- определять
профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между
трудом людей различных профессий;
- различать
внешнее и внутреннее строение тела человека;
- правильно
строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
- соблюдать
правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
- различать
основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
- соблюдать
основные правила противопожарной безопасности;
- правильно
вести себя при контактах с незнакомцами;
- оценивать
характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
- приводить
примеры семейных традиций;
- соблюдать
правила различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
- ориентироваться
на местности разными способами;
- различать
формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
- различать
водные объекты, узнавать их по описанию;
- читать
карту и план, правильно показывать на настенной карте;
- находить
и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
- различать
физическую и политическую карты, находить и показывать на политической
карте мира разные страны.
- вежливости
при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в
школе и других общественных местах.
Содержание
программы (68ч)
Где мы
живем (4 ч)
Где
мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего
села, что мы называем родным краем (район, область). Флаг, герб, гимн России.
Что
нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая
нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и
построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Природа
(20 ч)
Неживая
и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего
живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное
небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных
созвездиях.
Горные
породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных
кладовых.
Воздух
и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и
воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие
бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки.
Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие
бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие
и домашние животные. Животные живого уголка. Уход за домашними питомцами.
Сезонные
изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями
и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные –
распространители плодов и семян растений.
Отрицательное
влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка
лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение
птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края.
Правила поведения в природе.
Красная книга
России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Жизнь
города и села (10 ч)
Город
(село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш
дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке,
в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что
такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт,
торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные
представления об отдельных производственных процессах.
Промышленные
предприятия своего города. Строительство в селе.
Какой
бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский,
грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины
города, села.
Культура
и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы.
Профессии
людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя,
других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).
Сезонные
изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Здоровье и
безопасность (9ч)
Строение
тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила
личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение;
поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности
врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению
учителя).
Правила
безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного
движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Меры
безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми
предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.
Правила
безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться
в загрязненных водоемах.
Съедобные
и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях
при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься
на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Общение (7
ч)
Труд
и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи.
Имена и отчества родителей.
Школьные
товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и
девочек.
Правила
вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием
гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в
общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.)
Путешествия
(18 ч)
Горизонт.
Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы
земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов:
река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.
Сезонные
изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе
весной и летом.
Изображение
нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский
Кремль и другие достопримечательности столицы.
Знакомство
с другими городами нашей страны.
Карта
мира. Материки и океаны. Страны мира.
Календарно-тематическое
планирование уроков окружающего мира (68 ч) 2 класс
№ п/п
|
Дата
проведения
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
план
|
факт
|
Часть I
Где мы живём? (4 ч)
|
1
|
|
|
. Родная
страна
|
1
|
2
|
|
|
Входная
контрольная работа .Тест. Город и село. Проект «Родной город (село)
|
1
|
3
|
|
|
Природа
и рукотворный мир .
|
1
|
4
|
|
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»
|
1
|
Природа (20ч)
|
5
|
|
|
Неживая
и живая природа.
|
1
|
6
|
|
|
Явления
природы.
Практическая
работа. Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха,
воды, тела человека.
|
1
|
7
|
|
|
Что
такое погода.
|
1
|
8
|
|
|
В гости
к осени.
(Экскурсия).
|
1
|
9
|
|
|
В гости
к осени.
|
1
|
10
|
|
|
Звёздное
небо.
|
1
|
11
|
|
|
Заглянем
в кладовые Земли. Практическая работа. Знакомство с горными породами и минералами.
|
1
|
12
|
|
|
Про
воздух…
|
1
|
13
|
|
|
И про
воду.
|
1
|
14
|
|
|
Какие
бывают растения.
|
1
|
15
|
|
|
Какие
бывают животные.
|
1
|
16
|
|
|
Невидимые
нити
|
1
|
17
|
|
|
Дикорастущие
и культурные растения.
|
1
|
18
|
|
|
Дикие и
домашние животные.
|
1
|
19
|
|
|
Комнатные
растения.
Практическая
работа. Приёмы ухода за комнатными растениями.
|
1
|
20
|
|
|
Животные
живого уголка. Практическая работа. Правила ухода за животными живого уголка.
|
1
|
21
|
|
|
Про
кошек и собак.
|
1
|
22
|
|
|
Красная
книга.
|
1
|
23
|
|
|
Будь
природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту».
|
1
|
24
|
|
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».
|
1
|
Жизнь города и села (10 ч)
|
25
|
|
|
Что
такое экономика.
|
1
|
26
|
|
|
Из чего
что сделано?
|
1
|
27
|
|
|
Как
построить дом?
|
1
|
28
|
|
|
Какой
бывает транспорт?
|
1
|
29
|
|
|
Культура
и образование
|
1
|
30
|
|
|
Все
профессии важны. Проект «Профессии».
|
1
|
31
|
|
|
В гости
к зиме.
(Экскурсия).
|
1
|
32
|
|
|
В гости
к зиме.
|
1
|
33
|
|
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».
|
1
|
34
|
|
|
Презентация
проектов.
«Родное
село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».
|
1
|
Часть II
Здоровье и безопасность (9 ч)
|
35
|
|
|
Строение
тела человека
|
1
|
36
|
|
|
Если
хочешь быть здоров.
|
1
|
37
|
|
|
Берегись
автомобиля!
|
1
|
38
|
|
|
Школа пешехода.
Практическая
работа. Правила безопасности на дороге
|
1
|
39
|
|
|
Домашние
опасности.
|
1
|
40
|
|
|
Пожар
|
1
|
41
|
|
|
На воде
и в лесу.
|
1
|
42
|
|
|
Опасные
незнакомцы.
|
1
|
43
|
|
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».
|
1
|
Общение. (7ч)
|
44
|
|
|
Наша
дружная семья.
|
1
|
45
|
|
|
Проект
«Родословная».
|
1
|
46
|
|
|
В школе.
|
1
|
47
|
|
|
Правила
вежливости.
|
1
|
48
|
|
|
Ты и
твои друзья.
|
1
|
49
|
|
|
Мы –
зрители и пассажиры.
|
1
|
50
|
|
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»
|
1
|
Путешествия (16 ч)
|
51
|
|
|
Посмотри
вокруг.
|
1
|
52
|
|
|
Ориентирование
на местности.
|
1
|
53
|
|
|
Определение
сторон горизонта по компасу.
|
1
|
54
|
|
|
Формы
земной
поверхности.
|
1
|
55
|
|
|
Водные
богатства.
|
1
|
56
|
|
|
В гости
к весне.
(Экскурсия).
|
1
|
57
|
|
|
В гости
к весне.
|
1
|
58
|
|
|
Россия
на карте.
|
1
|
59
|
|
|
Проект
«Города России».
|
1
|
60
|
|
|
Путешествие
по Москве.
|
1
|
61
|
|
|
Московский
Кремль.
|
1
|
62
|
|
|
Город на
Неве.
|
1
|
63
|
|
|
Путешествие
по планете.
|
1
|
64-65
|
|
|
Путешествие
по материкам.
|
2
|
66-67
|
|
|
Страны
мира.
Проект «Страны
мира».
|
2
|
68
|
|
|
Впереди
лето. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.