Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса программа"Школа России"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию.

Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения в 1 классе начальной школы. Содержание обучения в 1 классе завершатся перечнем универсальных учебных действий (УУД) — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствами учебного предмета «Окружающий мир» с учётом возрастных особенностей младших школьников. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. С учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных (определенные волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных (способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность».

Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за первый год обучения в начальной школе.

В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания обучения 1 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы.

Представлены также способы организации дифференцированного обучения.

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 1 класса начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом историко-культурного стандарта.

Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:

—    формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета;

—    развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;

—    духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового

культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся;

—    развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,

«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации. Отбор содержания курса

«Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

—    раскрытие роли человека в природе и обществе;

—    освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,

«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».

Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе составляет 66 часов (два часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Человек и общество

Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная деятельность с одноклассниками — учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте. Режим труда и отдыха.

Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес.

Россия — наша Родина. Москва — столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края. Ценность и красота рукотворного мира.                                                                                                                                                      Правила поведения в социуме.

Человек и природа

Природа — среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по термометру. Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.

Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.

Комнатные растения, правила содержания и ухода.

Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др. ). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.

Правила безопасной жизни

Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами.

Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).

Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)

Познавательные универсальные учебные действия:

—    сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в живой природе от состояния неживой природы;

—    приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в пределах изученного);

—    приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать различия во внешнем виде.

Работа с информацией:

—    понимать, что информация может быть представлена в разной форме — текста, иллюстраций, видео, таблицы;

—    соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

—    в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы участников; уважительно от носиться к разным мнениям;

—    воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы; воспроизводить наизусть слова гимна России;

—    соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу РФ, описывать предмет по предложенному плану;

—    описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к природным явлениям;

—    сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.

Регулятивные универсальные учебные действия:

—    сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность использования бытовых электроприборов);

—    оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими детьми, выполнять самооценку;

—    анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня, организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил пользования электро и газовыми приборами.

Совместная деятельность:

—    соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие конфликты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение предмета "Окружающий мир" в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно- нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:

Гражданско-патриотического воспитания:

—    становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;

—    осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;

—    сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;

—    первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.

Духовно-нравственного воспитания:

—    проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;

—    принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;

—    применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетического воспитания:

—    понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

—    использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

—    соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе информационной);

—    приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудового воспитания:

—    осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологического воспитания:

—    осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

—    ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;

—    осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательныеуниверсальные учебные действия:

1)     Базовые логические действия:

—    понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;

—    на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в пространстве);

—    сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

—    объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;

—    определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;

—    находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;

—    выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма

2)     Базовые исследовательские действия:

—    проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;

—    определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;

—    формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

—    моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его

последствия; коллективный труд и его результаты и др. );

—    проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие);

—    формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).

3)     Работа с информацией:

—    использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;

—    согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

—    распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;

—    находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;

—    читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);

—    соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);

—    анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

—    фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

—    в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;

—    признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;

—    соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;

—    использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;

—    создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

—    конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;

—    находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;

—    готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др. ) к тексту выступления.

Регулятивные универсальные учебные действия:

1)     Самоорганизация:

—    планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;

—    выстраивать последовательность выбранных действий и операций.

2)     Самоконтроль:

—    осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

—    находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);

—    предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.

3)     Самооценка:

—    объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;

—    оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.

Совместная деятельность:

—    понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);

—    коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

—    проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

—    выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;

—    ответственно выполнять свою часть работы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:

—    называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;

—    воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;

—    приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;

—    различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных(насекомые, рыбы, птицы, звери);

—    описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки;

—    применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;

—    проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;

—    использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;

—    оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных местах;

—    соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;

—    соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;

—    соблюдать правила безопасного поведения пешехода;

—    соблюдать правила безопасного поведения в природе;

—    с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и электронными ресурсами школы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы
Раздел 1. Человек и общество.
1.1.	Школьные традиции и праздники. Классный, школьный коллектив, совместная деятельность.	1	0	0	01.09.2022	Экскурсия по школе, знакомство с помещениями; Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в классе и в школе»;	Устный опрос;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
1.2.	Одноклассники, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, взаимной помощи.	1	0	0	07.09.2022	Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в классе и в школе»;	Устный опрос;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
1.3.	Рабочее место школьника. Правила безопасной работы на учебном месте, режим труда и отдыха.	1	0	0	08.09.2022	Беседа по теме «Как содержать рабочее место в порядке»;	Устный опрос;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
1.4.	Россия Москва — столица России. Народы России.	2	0	0	14.09.2022 15.09.2022	Просмотр и обсуждение иллюстраций, видеофрагментов и других материалов (по выбору) на темы «Москва — столица России», «Экскурсия по Москве»;	Устный опрос;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
1.5.	Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона.	2	0	0	21.09.2022 22.09.2022	Экскурсии, целевые прогулки, просмотр иллюстраций, видеофрагментов и других материалов о родном крае, труде людей;	Устный опрос; Письменный контроль.;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
1.6.	Культурные объекты родного края. Труд людей. Ценность и красота рукотворного мира.	2	0	0	28.09.2022 29.09.2022	Рассматривание и описание изделий народных промыслов родного края и народов России;	Устный опрос;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
1.7.	Правила поведения в социуме.	2	0	0	05.10.2022 06.10.2022	Беседа по теме «Правила поведения в учреждениях культуры — в театре, музее, библиотеке»;	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
1.8.	Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.	2	0	0	12.10.2022 13.10.2022	Работа с иллюстративным материалом: рассматривание фото, репродукций на тему «Семья»; Учебный диалог по теме «Что такое семья»;	Устный опрос;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"

1.9.	Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых.	2	0	0	19.10.2022 20.10.2022	Рассказы детей по теме «Как наша семья проводит свободное время»;	Устный опрос;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
1.10.	Домашний адрес.	3	0	0	26.10.2022 09.11.2022	Беседа на тему: "Что такое домашний адрес";	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
Итого по разделу		18
Раздел 2. Человек и природа.
2.1.	Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к пред метам, вещам, уход за ними.	2	0	0	10.11.2022 16.11.2022	Учебный диалог по теме «Почему люди должны оберегать и охранять природу»;	Устный опрос; письменный опрос (текущие);;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
2.2.	Неживая и живая природа.	2	0	0	17.11.2022 23.11.2022	Работа с иллюстративным материалом: «Живая и неживая природа»;	Устный опрос; письменный опрос (текущие);;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
2.3.	Погода и термометр. Наблюдение за погодой своего края. Сезонные изменения в природе.	6	0	1	24.11.2022 14.12.2022	Экскурсии по теме «Сезонные изменения в природе, наблюдение за погодой»;	Практическая работа; Устный опрос; письменный; опрос (текущие); ;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
2.4.	Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.	2	0	0	15.12.2022 21.12.2022	Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в природе»;	Устный опрос; письменный опрос (текущие);;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
2.5.	Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание).	2	0	0	22.12.2022 28.12.2022	Определение названия по внешнему виду дерева;	Устный опрос; письменный опрос (текущие);;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
2.6.	Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения.	4	0	0	11.01.2023 19.01.2023	Работа с иллюстративным материалом: деление растений на две группы — дикорастущие и культурные;	Устный опрос; письменный опрос (текущие);;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"

2.7.	Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.	3	0	1	25.01.2023 01.02.2023	Практическая работа по теме «Найдите у растений их части»;	Практическая работа; Устный опрос; письменный опрос (текущие);;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
2.8.	Комнатные растения, правила содержания и ухода.	2	0	1	02.02.2023 08.02.2023	Практическая работа по теме «Учимся ухаживать за растениями уголка природы»;	Практическая работа;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
2.9.	Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.).	6	0	0	09.02.2023 09.03.2023	Наблюдения за поведением животных в естественных условиях: повадки птиц, движения зверей, условия обитаний насекомых (во время экскурсий, целевых прогулок, просмотра видеоматериалов);	Устный опрос; письменный опрос (текущие);;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
2.10.	Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни).	4	0	0	15.03.2023 23.03.2023	Логическая задача: найди ошибку в иллюстрациях — какое животное попало в эту группу неправильно;	Устный опрос; письменный опрос (текущие);;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
2.11.	Забота о домашних питомцах.	4	0	0	05.04.2023 13.04.2023	Рассказы детей по теме «Мой домашний питомец»;	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
Итого по разделу		37
Раздел 3. Правила безопасной жизни.
3.1.	Необходимость соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены.	1	0	0	19.04.2023	Беседа по теме «Что такое режим дня»: обсуждение режима дня первоклассника;	Устный опрос;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
3.2.	Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электро приборами, газовыми плитами.	1	0	0	20.04.2023	Практическое занятие в кабинете;	Устный опрос; Письменный опрос (текущие);;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
3.3.	Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).	2	0	0	26.04.2023 27.04.2023	Беседа по теме: "Правила безопасного поведения пешехода";	Устный опрос;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"

3.4.	Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет.	3	0	0	03.05.2023 10.05.2023	Беседа по теме: "Компьютер в твоей жизни";	Самооценка с использованием «Оценочного листа»; Устный опрос;	"Окружающий мир"1 класс, авторы - Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., ООО "Издательство Академкнига/Учебник"
Итого по разделу		7
Резервное время		4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		66	0	3

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
		всего	контрольные работы	практические работы
1.	Школьные традиции и праздники. Классный, школьный коллектив, совместная деятельность. Экскурсия по школе. День знаний.	1	0	0	01.09.2022	Устный опрос;
2.	Одноклассники, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, взаимной помощи.	1	0	0	07.09.2022	Устный опрос;
3.	Рабочее место школьника. Правила безопасной работы на учебном месте, режим труда и отдыха.	1	0	0	08.09.2022	Устный опрос;
4.	Россия Москва — столица России. Народы России.	1	0	0	14.09.2022	Устный опрос;
5.	Россия. Народы и национальности людей нашего поселка.	1	0	0	15.09.2022	Устный опрос;
6.	Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона.	1	0	0	21.09.2022	Устный опрос; письменный опрос ;
7.	Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона. Экскурсия по поселку.	1	0	0	22.09.2022	Устный опрос; письменный опрос ;
8.	Культурные объекты родного края. Труд людей. Ценность и красота рукотворного мира	1	0	0	28.09.2022	Устный опрос; письменный опрос ;
9.	Культурные объекты родного края. Труд людей. Ценность и красота рукотворного мира	1	0	0	29.09.2022	Устный опрос; письменный опрос ;

10.	Правила поведения в социуме. День Учителя.	1	0	0	05.10.2022	Устный опрос; письменный опрос ;
11.	Правила поведения в социуме.	1	0	0	06.10.2022	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
12.	Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи.	1	0	0	12.10.2022	Устный опрос; письменный опрос ;
13.	Моя семья в прошлом и настоящем. Профессии членов семьи.	1	0	0	13.10.2022	Устный опрос; письменный опрос ;
14.	Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых	1	0	0	19.10.2022	Устный опрос; письменный опрос ;
15.	Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Праздники и традиции семьи.	1	0	0	20.10.2022	Устный опрос;
16.	Домашний адрес	1	0	0	26.10.2022	Устный опрос; письменный опрос ;
17.	Повторение пройденного по разделу "Человек и общество"	1	0	0	27.10.2022	Устный опрос;
18.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу "Человек и общество".	1	0	0	09.11.2022	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
19.	Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы.	1	0	0	10.11.2022	Устный опрос; письменный опрос ;
20.	Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними.	1	0	0	16.11.2022	Устный опрос; письменный опрос ;

21.	Неживая и живая природа.	1	0	0	17.11.2022	Устный опрос; письменный опрос ;
22.	Связь неживой и живой природы.	1	0	0	23.11.2022	Устный опрос; письменный опрос ;
23.	Погода и термометр. Виды термометров.	1	0	0	24.11.2022	Устный опрос; письменный опрос ;
24.	.Погода и термометр. Наблюдение за погодой своего края.	1	0	0	30.11.2022	Устный опрос; письменный опрос ;
25.	Погода и термометр. Наблюдение за погодой своего края. Сезонные изменения в природе.	1	0	1	01.12.2022	Практическая работа;
26.	Экскурсия по теме «Сезонные изменения в природе, наблюдение за погодой».	1	0	0	07.12.2022	Устный опрос;
27.	Экскурсия по теме «Сезонные изменения в природе, наблюдение за растениями"	1	0	0	08.12.2022	Устный опрос;
28.	Экскурсия по теме «Сезонные изменения в природе, наблюдение за животными».	1	0	0	14.12.2022	Устный опрос;
29.	Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.	1	0	0	15.12.2022	Устный опрос; письменный опрос ;
30.	Взаимосвязи между человеком и природой. Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	1	0	0	21.12.2022	Устный опрос; письменный опрос ;
31.	Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание).	1	0	0	22.12.2022	Устный опрос; письменный опрос ;

32.	Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Экскурсия.	1	0	0	28.12.2022	Устный опрос; письменный опрос ;
33.	Лиственные и хвойные растения.	1	0	0	11.01.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
34.	Лиственные и хвойные растения нашего края.	1	0	0	12.01.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
35.	Дикорастущие и культурные растения.	1	0	0	18.01.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
36.	Дикорастущие и культурные растения нашего края.	1	0	0	19.01.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
37.	Части растения : корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. "Татьянин день."	1	0	0	25.01.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
38.	Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения)	1	0	1	26.01.2023	Практическая работа;
39.	Части растения. Закрепление изученного.	1	0	0	01.02.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
40.	Комнатные растения. День воинской славы России.	1	0	0	02.02.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
41.	Правила содержания и ухода. День русской науки.	1	0	1	08.02.2023	Практическая работа;
42.	Разные группы животных. Звери.	1	0	0	09.02.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
43.	Разные группы животных. Насекомые.	1	0	0	15.02.2023	Устный опрос; письменный опрос ;

44.	Разные группы животных. Птицы.	1	0	0	16.02.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
45.	Разные группы животных. Рыбы.	1	0	0	01.03.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
46.	Разные группы животных. Земноводные.	1	0	0	02.03.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
47.	Разные группы животных. пресмыкающиеся и рептилии.	1	0	0	09.03.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
48.	Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни).	1	0	0	15.03.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
49.	Дикие животные нашего края.	1	0	0	16.03.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
50.	Забота о диких животных.	1	0	0	22.03.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
51.	Мои домашние питомцы.	1	0	0	23.03.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
52.	Почему мы любим кошек и собак?	1	0	0	05.04.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
53.	Забота о домашних питомцах.	1	0	0	06.04.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
54.	Повторение пройденного по разделу "Человек и природа" День космонавтики.	1	0	0	12.04.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
55.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу "Человек и природа".	1	0	0	13.04.2023	Устный опрос; письменный опрос ;

56.	Необходимость соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены.	1	0	0	19.04.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
57.	Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электро приборами, газовыми плитами.	1	0	0	20.04.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
58.	Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).	1	0	0	26.04.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
59.	Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).	1	0	0	27.04.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
60.	Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет.	1	0	0	03.05.2023	Устный опрос; письменный опрос ;
61.	Повторение пройденного по разделу "Правила безопасной жизни".	1	0	0	04.05.2023	Устный опрос;
62.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу "Правила безопасной жизни".	1	0	0	10.05.2023	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
63.	Повторение пройденного по разделу "Человек и общество".	1	0	0	11.05.2023	Устный опрос;
64.	Повторение пройденного по разделу "Человек и природа".	1	0	0	17.05.2023	Устный опрос;

65.	Повторение пройденного по разделу "Правила безопасной жизни"	1	0	0	18.05.2023	Устный опрос;
66.	Проверим себя и оценим свои достижения за год. День славянской письменности и культуры.	1	0	0	24.05.2023	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		66	0	3

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Окружающий мир (в 2 частях), 1 класс /Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство

«Просвещение»; Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1.  А.А. Плешаков, Окружающий мир. 1 класс. Учебник в 2-х частях, Просвещение, 2020.

2.  Окружающий мир. Методические рекомендации.

1 класс : пособие для учителей общеобразоват. организаций / [А. А. Плешаков, М. А. Ионова, О. Б. Кирпичева, А. Е. Соловьева]. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2014. — 143 с. — (Школа России).

3.  «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru

4.  «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» -http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru

5.  Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы http://katalog.iot.ru/

6.  Библиотека материалов для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Единая система ЦОР:

1.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/dcb222e3-cca8-4674-a795-7360cd0836eb/index_listing.html 2.http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e/111011/?

3. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e/111012/?

4.   http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e/111013/?

5.   http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e/111014/?

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

1. Гербарии.

2. Семена и плоды растений. 3.Термометры.

4.Тематические плакаты. 5.Коллекция камней и минералов.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ

1.  Интерактивная доска.

2.  Компьютер.

3.  Классная магнитная доска.

4.  Термометры, гербарии.