Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по ОРКиСЭ для 5 класса

Рабочая программа по ОРКиСЭ для 5 класса


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_46598cce.gifПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (модуль «Основы православной культуры») для 5 класса составлена на основе нормативно-правовой базы:



  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобразования и науки РФ от 17.12.2010 г.)


  • Основной образовательной программы основного общего образования для 5класса (ФГОС ООО) МКОУ «Полянская ООШ»


  • Учебного плана «Полянская ООШ» на 2015-2016 уч.год


  • Федерального перечня учебников на 2015-2016 уч.год


  • Годового календарного графика МКОУ «Полянская ООШ» на 2015-2016 учебный год

  • Положения о Рабочей программе (ФГОС ООО) МКОУ «Полянская ООШ»

  • Инструктивно-нормативных материалов и методических рекомендации Главного управления образования и молодежной политики Воронежской области «Об обучении основам религиозных культур и светской этики в образовательных учреждениях Российской Федерации»


Обоснование выбора УМК

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что данный УМК входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных/допущенных к использованию в учебном процессе соответствии с ежегодным приказом Министерства образования и науки РФ «Об учебниках, рекомендованных/допущенных к использованию в учебном процессе»).

Издательство «Просвещение» в рамках проекта Министерства образования и науки РФ и в соответствии с поручением Президента Российской Федерации разработало учебно-методические комплекты курса ОРКСЭ для 4-5 классов. УМК включает книгу для учителя, книгу для родителей, CD-диск с медиа-материалами к урокам, учебник: «Основы православной культуры» (4-5 класс). Содержание модуля согласуется по педагогическим целям, задачам, требованиям к достижениям конечных результатов, а также в системе содержательных, понятийных и ценностно-смысловых связей с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы. Содержание учебника согласовано с руководителями и уполномоченными лицами соответствующих религиозных организаций. Линия УМК «Основы религиозных культур и светской этики» для 4-5 класса входит в систему учебников «Школы Росси».

Учебник содержит богатый иллюстративный материал, а также словарь, дополняющий и расширяющий основное содержание. Аппарат усвоения учебного материала в учебниках представлен вопросами различного уровня сложности. Вопросы направлены на развитие мотивов и интересов познавательной деятельности учащихся: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы, умение работать с иллюстрациями, использовать дополнительные источники информации (справочники, энциклопедии, словари), а также информационно-коммуникационные технологии.

Электронное приложение к учебнику является составной частью учебно-методического комплекта и значительно расширяет содержание учебника за счет дополнительных иллюстраций, мультимедиа ресурсов, тренировочных упражнений. Электронное приложение содержит более 300 разделов, объединённых в рубрики: анимации, биографии, контроль, золотое слово, это интересно, исторический факт, обыкновенное чудо, интерактивные модели, словарь, хрестоматия, слайд-шоу, святые имена, иллюстрации, тренажёр. Все ресурсы электронного приложения скомпонованы в соответствии с логикой построения курса в целом и каждого урока в отдельности.

Модуль «Основы православной культуры» по авторской программе А.В. Кураева обеспечивается учебно – методическим комплектом, состоящим из:

  • учебного пособия для общеобразовательных школ «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры», 4 класс, автор Кураев А.В.;

  • программы к курсу под редакцией Кураева А.В.;

  • методических рекомендаций для учителя «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры»;

  • электронного приложения к учебному пособию А.В. Кураева «Основы православной культуры».

  • данный предмет входит в образовательную область «Основы духовно-нравственной культуры народов России»


Цель и задачи учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

(Модуль «Основы православной культуры»)

Рабочая программа направлена на реализацию целей и задач изучения предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5 классе, обозначенных в авторской программе, поскольку последние не противоречат целям ФГОС в части преподавания данного учебного предмета и ООП ООО КОУ «Полянская ООШ».

Цель – формирование российской гражданской идентичности школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.

Задачи:

  • развивать представления младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

  • обобщить знания, понятия и представления о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе;

  • сформировать у них ценностно-смысловые мировоззренческие основы, обеспечивающие целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  • развивать способности школьников к общению на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

  • познакомить обучающихся с основами православной культуры



Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Учебный курс формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

- ориентации на общую педагогическую цель – воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

- системы связей, между другими учебными предметами;

- знакомство с основами религиозной морали;

- формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и её роли в истории и современности России;

- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.


Количество часов, на которые рассчитана рабочая программа


На изучение данного предмета в 5 классе отводится 17 часов (0,5 часа в неделю).



Общая характеристика организации учебного процесса (формы, методы, средства, технологии и т.д.)

Режим занятий и характеристика учащихся

Уроки проводятся длительностью 45 минут, 1 урок в неделю, на протяжении первого полугодия.

Технологии обучения:

  1. Игровая

При обучении используется игровая технология. Так как в процессе игровой деятельности у обучающихся появляется интерес к предмету, происходит развитие познавательных процессов, формируются ОУУН и закрепляются знания, приобретаемые на уроках. Проведение уроков с применением дидактических игр способствует основной цели обучения - саморазвитию учащихся.

  1. Здоровьесберегающая.

Здоровьесберегающая технология: осуществляются подходы к организации урока и способам оценки его качества с точки зрения здоровьесбережения: здоровьесберегающая среда; нестандартная форма проведения урока с использованием мультимедиа и музыкальной релаксации; наличие эмоциональных разрядок; предупреждение гиподинамии: двигательная активность, перемена позы при смене видов деятельности. Современные образовательные технологии, при которых происходит взаимодействие учителя и ученика достигает своего оптимального результата.

  1. Информационная.

Применение информационных технологий на уроках позволяет реализовать дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению. Интерактивные обучающие программы, основанные на гипертекстовой структуре мультимедиа, дают возможность организовать одновременное обучение школьников, обладающих разными способностями и возможностями, создавать адаптивную систему обучения. Систематическое использование информационных технологий в учебном процессе значительно повышают эффективность обучения.

  1. Технология проблемного изучения.

  2. Технология критического мышления.

  3. Технологии диалогового взаимодействия:


-технология рефлексивного чтения;

-технология обсуждения проблем;

-технология взаимного обмена заданиями.

В качестве наиболее важных механизмов, способствующих освоению содержания курса, могут быть выделены следующие методы:

- Метод моральных дилемм и дискуссий – создание доступной для понимания школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов. Метод дает возможность школьникам сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях.

- Эвристические методы – методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в соответствующей области.

- Познавательно - исследовательские методы – организация обучения, при которой учащиеся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде.

-беседа-распознавание;

-диалог-сравнение;

-исследовательский проект.

- Проектирование – особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную самостоятельную работу с групповыми занятиями, в результате которого школьники создают конечный продукт их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему, формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ решения проблемы, составлять план действий, учитывать потенциальные ресурсы и превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и анализировать свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми.

- Методы обратной связи:


-интерпретация;

-загадки-притчи;

-проблемная пресс-конференция;

- разговор с замещённым собеседником.

- Игровые и деятельностные методы:


-игра-испытание;

- ролевая игра;

- продуктивный труд.

Формы обучения

  1. Классно-урочные занятия.


  1. Внеклассные занятия – классные семейные праздники

  1. В ходе изучения курса предусмотрена презентация творческих работ учащихся на основе изученного материала и освоение материала в деятельностной, творческой форме.


  1. Экскурсии.


Возможные формы проведения уроков:


  • эвристические беседы,

  • различные дискуссии,

  • учебные и социальные проекты,

  • уроки – экскурсии,

  • деловые и ролевые игры,

  • практикумы,

  • различные викторины и конкурсные события,

  • творческие мастерские.


Организационные формы учебной работы:


  • индивидуальная

  • парная

  • групповая

  • коллективная


К коллективным формам внеурочной деятельности можно отнести проведение тематических недель, вечеров, встреч с интерес-ными людьми, выпуски стенных газет, конкурс плакатов и др. В них, как правило, принимают участие целые классы (параллели классов).

Групповые формы внеурочной деятельности, характеризующиеся стабильностью и регулярностью занятий (клубы, устные журналы, факультативы, экскурсии, экспедиции, походы, тематические викторины, деловые и ролевые игры, диспуты, подготовка проектов), охватывают группу от трех до 30 обучающихся. Для этой формы работы характерна активная деятельность каждого участника.

В рамках индивидуальной работы школьнику может быть предложено подготовить доклад на определенную тему, изготовить пособие, разработать проект. Подобная индивидуальная работа носит исследовательский характер.

Все обозначенные выше формы организации деятельности призваны решать задачи нравственного, морально – этического и патриотического воспитания.


К наиболее предпочтительным формам учебной работы на занятиях в рамках курса «Основы православной культуры» относятся:

  • взаимные вопросы и задания групп

  • взаимообъяснение

  • беседа

  • интервью

  • драматизация (театрализация)


Используются сквозные виды учебной деятельности учащихся, которые проходят через все уроки в рамках курса, являясь его содержательными и методологическими связующими звеньями:

  • составление словаря терминов и понятий

  • составление галереи образов

  • использование информационных технологий


Одна из особенностей данного предмета – привлечение родителей к активному участию в учебном процессе детей. Система работы с родителями включает в себя: изучение; совместная деятельность; обучение; консультирование; просвещение; информирование.


Основные типы заданий и упражнений для обучающихся:

  1. Фронтальная форма (просмотр и анализ видеоматериалов, драматизация, беседа, анализ литературных произведений или их фрагментов, составление словаря терминов и понятий, составление галереи образов).

  2. Групповая форма (тематические викторины, деловые и ролевые игры, диспуты, драматизация, подготовка проектов, взаимные вопросы и задания, взаимообъяснение, решение проблемных ситуаций).

  3. Индивидуальная форма (подготовка доклада на определенную тему; изготовление пособий, макетов; разработка проектов, интервью; создание слайд – шоу, образов, фотографий, иллюстраций).


Средства обучения

Предполагается использовать:

1. Учебное пособие «Основы православной культуры», автор А.В.Кураев

Глава I «Мир и человек, каким его понимают христиане» с дополнительным материалом «Символ Веры» даёт основные и религиозные понятия и представления. Это возможность постепенно перейти от первых смутных представлений ребёнка о Боге к понятиям, позволяющим логически с научной достоверностью объяснить детям явления духовной жизни.

Глава II «Жизнь по христианским добродетелям» с дополнительным материалом «Заповеди блаженств». Даёт образцы жизнеописания святых. Показаны примеры жизни наших соотечественников по заповедям Божиим. Необходимо излагать о них материал так, чтобы дети могли сделать вывод, что эти люди жили не так уж давно, чтобы создавался эффект реальности событий.

Глава III «Православные и семейные праздники» с дополнительным материалом «Двунадесятые праздники, Пасха». Православные праздники – неиссякаемый источник традиций и обрядов русского народа.

Знание праздников вводит в литургический православный круг, связывая мир духовной и социальной жизни русского народа с миром русской природы. Это дает возможность ребенку оставаться включенным в жизнь общества и природы и в то же время обнаруживать тесную связь духовной жизни конкретного человека и жизни всего человечества.

2. Образцы житийной литературы, дающие примеры моральных исканий человека, проявления его гражданской сути: защита Отечества - Дмитрий Донской и Александр Невский, просвещение - Феодосии Печерский, Сергий Радонежский, верность Родине - патриарх Гермоген, семейные добродетели - Петр и Ефросинья Муромские, родители Сергия Радонежского и др. Непреходящее значение имеют жития и с точки зрения формирования нравственных устоев подрастающего человека.

3. Фрагменты церковной музыки и пения, образцы церковной архитектуры и живописи.

4. Методические рекомендации по ОДНКНР, модуль ОПК

Содержание учебника построено с учетом:

  • возрастных особенностей обучающихся;

  • новизны и особенностей содержания курса;

  • культурологической направленности курса;

  • направленности предмета на объединение, а не разобщение школьников;

  • имеющегося учебного, социального и личностного опыта школьников;

  • возможностей нового предмета для развития не только духовно-нравственной сферы, но и универсальных учебных действий, критического мышления, коммуникативных навыков и умений, творческого потенциала учащихся и т. д.;


Текущий контроль и промежуточная аттестация


Формы текущего контроля:

  • устный ответ

  • проектная деятельность (проекты)

  • рефераты

  • сочинения, мини-сочинения

  • презентации

Типы заданий и упражнений на дом:

  • чтение (целевое, ознакомительное, выборочное, чтение – погружение),

  • подготовка пересказов (подробных, выборочных, сжатых, творческих),

  • творческие работы (мини-доклады, эссе, сочинения, рисунки, разработки собственных правил поведения, проекты и т.д.).

Задания на дом в процессе изучения курса имеют творческий, поисковый или проблемный характер. Предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала

Виды проектов учащихся по данному курсу:

Исследовательские, информационные, творческие, ролево- игровые

В качестве проектов учащиеся могут по выбору представить:

  • номера художественной самодеятельности (возможно, с участием родителей), представляющие культурно – исторические, духовно – нравственные традиции народов России;

  • художественные работы, представляющие традиционные искусства нашей страны;

  • дегустационные блюда национальной кухни народов России;

  • творческие проекты «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т. д.)

Примеры контрольных заданий

Православная культура как образовательная область охватывает масштабную совокупность социально-гуманитарных знаний различной направленности - культурологических, мировоззренческих, этических, эстетических, социологических, этнографических и др., существенная часть которых предъявляется учащимся в виде основ знаний по предмету или выборочной информации, доступной учащимся на соответствующем возрастном уровне. Поэтому для проверки знаний учащихся должен использоваться комплекс заданий, ориентированных на разный уровень представления учебного материала, различные виды умственной и эмоционально-оценочной деятельности школьников.

Для проверки выполнения требований содержания образования по учебному предмету «Основы православной культуры» могут использоваться следующие виды контрольных заданий:

1) Краткий вопрос типа “Как называется...?”, “Перечислите...”, “Укажите...”, “Дайте определение...”, “Что означает...?”.

2) Свободный по форме содержательный текст из 1-3 предложений с пропусками значимого слова или части предложения.

3) Описание, характеристика или изложение (1-5 предложений).

4) Задания на сопоставление, сравнение с указанием признаков, по которым следует провести сравнение.

5) Альтернативные задания с выбором одного или более правильных ответов из нескольких предложенных вариантов.

Творческие работы учащихся

Самостоятельные творческие работы являются интегративной формой обобщенной оценки усвоения учебного материала и применяются для оценки знаний учащихся наряду с устными или письменными заданиями.

Работы готовятся учащимися либо аудиторно в виде написания сочинения в учебной группе на определенную тему (5-8 тем на выбор), либо в форме реферата объемом не менее 0,5 п.л., который готовится учащимся заранее и затем защищается. Каждый учащийся в учебной группе должен готовить реферат на отдельную тему. Защита реферата проводится в форме доклада, презентации учащимся его основного содержания с последующим устным опросом педагога по теме реферата, другим темам и выставлением оценки.


Примерный перечень тем творческих работ учащихся (рефератов, презентаций):

1. Основы православной культуры – Библия и Евангелие.

2. Учение Христа.

3. Жертва и воскресение.

4. Забота о чистоте своей души и о пользе ближнего.

5. Как я понимаю золотое правило этики?

6. Суть православного поведения.

7. Как соотносятся понятия «душа», «совесть», «покаяние».

8. Православные традиции русской семьи.

РАЗДЕЛ II


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций. В этой связи актуальным становится включение в школьную программу предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

Модуль курса «Основы православной культуры» является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Преподавание знаний об основах православной культуры призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения. Ознакомление с нравственными идеалами и ценностями православных духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.


РАЗДЕЛ III


МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ МКОУ «Полянская ООШ»


В учебном плане МКОУ «Полянская ООШ» в соответствии с Годовым календарным графиком на 2015-2016 учебный год на учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» отводится 17 часов в год (0,5 часа в неделю).


РАЗДЕЛ IV


ЛИЧНОСТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Обучение детей по программе курса должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Личностные результаты:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

  • формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; воспитание доверия и уважения к представителям разных народов и вероисповеданий, уважительного и бережного отношения к их культуре;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

  • воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметные результаты:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

  • формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

  • адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

  • умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

  • овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

  • адекватно оценивать поведение свое и окружающих.


Предметные результаты:

  • знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

  • знакомство с общечеловеческими нормами морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

  • понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

  • формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального и многоконфессионального народа России;

  • освоение основополагающих понятий учебного модуля «Основы православной культуры»; знакомство с историей возникновения и распространения православной культуры; знание и понимание основ православия;

  • формирование умений устанавливать связь между религиозной культурой и повседневным поведением людей, анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозной культуры: формирование личностной и гражданской позиции по отношению к различным явлениям действительности;

  • знакомство с описанием содержания священных книг, с историей, описанием и архитектурно-художественными особенностями священных сооружений, с историей и традициями основных религиозных праздников;

  • осознание места и роли православной культуры в истории России;

  • формирование умения проводить параллели между различными религиозными культурами на основе понимания общечеловеческих духовных и этических ценностей;

  • развитие эстетической сферы, способности к эмоциональному отклику на произведения искусства, ценностного отношения к памятникам истории и культуры; формирование общекультурной эрудиции;

  • формирование умений устанавливать связи между культурой, моралью и повседневным поведением людей, анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами культуры и морали; формирование личностной и гражданской позиции по отношению к различным явлениям ОР

  • осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.


Критериями оценки учебно-воспитательных результатов изучения основ православной культуры школьником являются критерий факта (что, в каком объеме и на каком уровне усвоено из предъявленного материала) и критерий деятельности (какие виды деятельности ученик, в связи с полученными знаниями, предпочитает и преимущественно проводит).



РАЗДЕЛ V


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание учебного материала по предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (Модуль «Основы православной культуры») в объеме 17 часов в 5 классе представлено в следующей таблице:



п/п

Название раздела

Кол-во часов

Краткое содержание


1.

Раздел 3. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. Часть 2.

13

Тема Родины, национальной православной культуры и традиций, любви к родной земле определяют большинство тем данного раздела.


2.

Раздел 4. Духовные традиции многонационального народа России

4

Раздел итоговый, обобщающий, оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала.


Темы 1 и 2 разделов данного учебного предмета изучаются в 4 классе, а разделы 3 и 4 – в 5 классе. В 3 разделе (блоке) содержательный образ по модулю «Основы православной культуры» будет в большей мере выстраиваться с учётом культурно - исторических особенностей нашей страны и региона, где проживает семья обучающегося. Тема Родины, национальной культуры, традиций, любви к родной земле определяют большинство тем третьего блока.

Раздел 4 – итоговый, обобщающий, оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентации могут приглашаться родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его ещё раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получат возможность ознакомиться с основным содержанием других модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников. Подготовка и презентация проекта позволяет оценить в целом работу учащегося за весь курс.

РАЗДЕЛ VI



КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Раздел, тема

Кол-во часов

Планируемые результаты


Дата

Личностные






Метапредметные






Предметные






План.

Факт.

1.

Раздел 3.

Тема: Как христианство пришло на Русь


1

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы.

Осознавать необходимость соблюдения нравственных норм жизни.

Соотносить духовно-нравственные проблемы с реалиями жизни и с личным опытом. Писать сочинения на морально-этические темы.

Размышлять о том, какие войны бывают справедливыми (оборонительными); какие поступки недопустимы даже на войне.

Осмыслять важнейшие нравственные понятия данного учебного курса.

Делать выводы о необходимости соблюдения нравственных норм жизни.

Прогнозировать результаты работы на уроке. Систематизировать и обобщать знания. Представлять результаты индивидуальной учебной деятельности (доклады, выставки, творческие работы и др.). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Использовать основные понятия курса в устной и письменной речи.

Применять навыки осознанного построения речевых высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.

Устанавливать логическую связь между фактами, участвовать в беседе.

Использовать навыки смыслового чтения при чтении фрагментов духовной литературы.

Закреплять и систематизировать представление об основном содержании учебника, важнейших понятиях курса; о духовных традициях многонационального народа России, о духовном мире человека, о культурных традициях и их значении в жизни человека, семьи, общества; о ценности любви в отношениях между людьми и по отношению к Родине; о ключевых понятиях уроков.

Соотносить содержание учебного текста с иллюстративными материалами.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря. Использовать их при создании собственных текстов (устных и письменных)

Читать и пересказывать учебный текст



2.

Раздел 3.

Тема: Подвиг

1



3.

Раздел 3.

Тема: Заповеди блаженств


1



4.

Раздел 3.

Тема: Зачем творить добро?


1



5.

Раздел 3.

Тема: Чудо в жизни христианина


1



6.

Раздел 3.

Тема: Православие о Божием суде


1



7.

Раздел 3.

Тема: Таинство Причастия


1



8.

Раздел 3.

Тема: Монастырь


1



9.

Раздел 3.

Тема: Отношение христианина к природе.


1



10.

Раздел 3.

Тема: Христианская семья


1



11.

Раздел 3.

Тема: Защита Отечества


1



12.

Раздел 3.

Тема: Христианин в труде


1



13.

Раздел 3.

Тема: Любовь и уважение к Отечеству


1



14.

Раздел 4.

Тема: Святыни православия, ислама, буддизма и иудизма


1

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы.

Использовать знакомые слова в новом мировоззренческом аспекте.

Прогнозировать результаты работы на уроке. Систематизировать и обобщать знания. Представлять результаты индивидуальной учебной деятельности (доклады, выставки, творческие работы и др.). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Отвечать на вопросы по содержанию других модулей.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря. Использовать их при создании собственных текстов (устных и письменных)

Анализировать и сопоставлять факты, находить аналогии в моральных законах разных народов России.

Рассказывать о важнейших понятиях изучаемого предмета. Рассказывать о важнейших семейных ценностях народов России, об отношении к труду и природе в различных религиях и светской этике.

Систематизировать и обобщать знания, полученные при изучении предмета




15.

Раздел 4.

Тема: Основные нравственные заповеди православия, буддизма и иудаизма, светской этики


1



16.

Раздел 4.

Тема: Российские православные, исламские, буддийские, иудаистские, светские семьи


1



17.

Раздел 4.

Тема: Отношение к труду и природе в православии, буддизме, иудаизме, светской этике


1




РАЗДЕЛ VII


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Материально-техническое обеспечение

Занятия проводятся в эстетически оформленных кабинетах, отвечающих требованиям техники безопасности. В классах есть система оповещения пожарной безопасности, необходимое количество парт, стульев, софиты для освещения классной доски, дидактический и раздаточный материал.

Учебно-методическое обеспечение

Основная литература для учащихся

1. . Кураев А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / А. В. Кураев. – М.: Просвещение, 2012. - 95 с.: ил.

2. . Электронное приложение к учебному пособию А.В.Кураева. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5.



Дополнительная литература для учащихся

1. Библия в гравюрах Гюстава Доре. Российское Библейское общество. Москва, 1996.

2. Библия для детей. Сост. Полянская И.Н. - М.: ООО «Изд. АСТ»: ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО «ТРАНЗИТКНИГА», 2004.

3. Библия для детей. Священная история в простых рассказах для чтения в школе и дома. По тексту протоиерея Александра Соколова. Издательство Белорусского Экзархата, ХАРВЕСТ. Минск, 2005.

4. Библейская азбука. Отв. за выпуск Авадяева Е. Москва, ОЛМА-ПРЕСС Гранд, 2003.

5. Библейская энциклопедия с иллюстрациями Г. Доре и цветными вкладышами. - М.: ЛОКИД-ПРЕСС, 2002.-

6. Великие православные праздники. Авт.-сост. Глаголева О. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.

7. В.А. Никифоров - Волгин. Сборник рассказов.

8. Владимир святой. Алексей Карпов. – М., изд. Молодая гвардия - ЖЗЛ», 1997.

9. Волшебные картинки. Пять Библейских сюжетов. Российское Библейское общество. 2006.

10. Деревянное зодчество Руси. Лариса Александрова. М., изд. «Белый город», 2004.

11. Детская Библия. Православные праздники. Сост. Горбачева Н.Б. – М.: ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография», ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО «Изд. АСТ», 2003.

12. Детям о православной вере. Сост. Зинченко З. – С.-Петербург, изд. «Шпиль», 2003.

13. Дмитрий Донской. Из серии «Жизнь великих людей». Изд. «Граница», Москва, 1993.

14. Евангелие для самых маленьких. По Горбовой С.Н. Изд. Белорусского Экзархата, при участии ОО «ХАРВЕСТ», Минск, 2005.

15. Жития святых: Святителя Димитрия Ростовского: в 13-ти томах. Москва: ТЕРРА – Книжный клуб, 1998.

16. Избранные жития для детей: В 2 т. Составитель Балакшин Е.А. – М.: Изд-во Сретенского монастыря, 2008.

17. Иконопись. Энциклопедия живописи для детей. Сост. Нина Орлова. Изд. «Белый город», М., 2004.

18. История Церкви для детей. Рассказы из истории Христианской Церкви 1 – 11 веков. Бахметева А.Н. Изд. Белорусского Экзархата, Минск, 2006.

Литература для педагога

1. Основы религиозных культур и светской этики. Сборник рабочих программ. 4 класс: Пособие для учителей общеобразовательных организаций/(А.Я. Данилюк, Т.В. Емельянова, О.Н. Марченко и др.) – М.: Просвещение, 2014. – 153 с. (Модуль «Основы православной культуры" – с. 38)

2. Кураев А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / А. В. Кураев. – М.: Просвещение, 2012. - 95 с.: ил.

3. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений/ Под ред. Тишкова В.А., Шапошниковой Т.Д. – М., Просвещение. – 2012.

4. Электронное приложение к учебному пособию А.В.Кураева. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5.

5. Библейская история Ветхого и Нового Завета. В трех томах. Лопухин А.П. Издательство Белорусского Экзархата. При участии ООО «ХАРВЕСТ». Минск, 2005.

6. Библейская энциклопедия с иллюстрациями Гюстава Доре и цветными вкладками.- М.: ЛОКИД-ПРЕСС, 2002.

7. Библия в гравюрах Гюстава Доре. Российское Библейское общество. Москва, 1996.

8. Библия для детей. Священная история в простых рассказах для чтения в школе и дома. По тексту протоиерея Александра Соколова. Издательство Белорусского Экзархата, ХАРВЕСТ. Минск, 2005.

9. Библия для детей. Сост. Полянская И.Н. - М.: ООО «Изд. АСТ»: ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО «ТРАНЗИТКНИГА», 2004.

10. Бородина А.В. Основы православной культуры. Москва: Издательский дом «Покров», 2003.

11. Великие православные праздники. Авт.-сост. Глаголева О. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.

12. Герои русской истории: Альбом. М.: изд-во «Белый город», 2007.

13. Детская Библия. Православные праздники. Сост. Горбачева Н.Б. – М.: ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография», ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО «Изд. АСТ», 2003.

14. Дмитрий Донской. Из серии «Жизнь великих людей». Изд. «Граница», Москва, 1993г.

15. Духовно-нравственное воспитание. Научно-просветительский журнал. Издательство «Школьная пресса», подписка за 2001 – 2008 гг.

РАЗДЕЛ VIII


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Планируемые результаты

Уровень

УУД

Базовый











Повышенный

Личностные

  • Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

  • Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

  • Осознавать необходимость соблюдения нравственных норм жизни


  • Соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом

  • Размышлять и рассуждать на морально-этические темы


Базовый













Повышенный

Метапредметные

Регулятивные:

  • Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

  • Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

  • Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

  • Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

  • В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.



  • Прогнозировать результаты работы на уроке

  • Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения


Базовый













Повышенный

Познавательные:

  • Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.


  • Грамотно использовать речевые средства, навыки смыслового чтения учебных текстов

  • Систематизировать и обобщать ранее полученные знания.


Базовый















Повышенный

Коммуникативные:

  • Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

  • Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

  • Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

  • Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

  • Учиться договариваться с другими: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

  • Работать в группах и представлять результаты своей работы.


  • Уметь организовать работу в группе (распределить роли, обязанности, контролировать процесс и отслеживать промежуточный и итоговый результаты, уметь аргументировано оценить работу группы в целом)




Базовый











Повышенный





Базовый







Повышенный

Предметные

Раздел 3 «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. Часть 2»

  • Закреплять и систематизировать представление об основном содержании учебника, важнейших понятиях курса; о духовных традициях многонационального народа России, о духовном мире человека, о культурных традициях и их значении в жизни человека, семьи, общества; о ценности любви в отношениях между людьми и по отношению к Родине; о ключевых понятиях уроков.

  • Соотносить содержание учебного текста с иллюстративными материалами.

  • Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря.

  • Использовать их при создании собственных текстов (устных и письменных)/

  • Читать и пересказывать учебный текст.

  • Систематизировать и обобщать знания, полученные при изучении предмета

Раздел 4 «Духовные традиции многонационального народа России»

  • Отвечать на вопросы по содержанию других модулей.

  • Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря. Использовать их при создании собственных текстов (устных и письменных)

  • Анализировать и сопоставлять факты, находить аналогии в моральных законах разных народов России.

  • Рассказывать о важнейших понятиях изучаемого предмета. Рассказывать о важнейших семейных ценностях народов России, об отношении к труду и природе в различных религиях и светской этике.

  • Систематизировать и обобщать знания, полученные при изучении предмета.











РАЗДЕЛ X


ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ


п/п

Тема урока

Дата по плану

Причина корректировки

Корректирующее мероприятие

Новая тема

Дата проведения

Реквизиты приказа





































































































































































23



Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров672
Номер материала ДВ-150505
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх