Пояснительная
записка.
Рабочая
программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного
стандарта, авторской программы «Основы духовно-нравственной культуры народов
России. Светская этика». Автор Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлёва И.И.,
Баласс, 2013 г.
Нормативно - правовые документы, на
основании которых разработана рабочая программа:
·
Приказ
Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в
действие Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования».
·
Приказ
Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6
октября 2009 года № 373».
·
Приказ
Минобрнауки от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
6 октября 2009 г. № 373»;
·
Примерная
программа начального общего образования в двух частях - М.: Просвещение, 2008;
·
Учебный
план ГБОУ школа № 644 на 2017-2018 учебный год.
I.
Цели и задачи изучения
учебного предмета.
Реализация рабочей программы направлена на достижение
следующих целей:
- развитие представлений о значении нравственных
норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи и общества;
- формирование готовности к нравственному
самосовершенствованию, духовному саморазвитию; знакомство с основными
нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- формирование первоначальных представлений о
светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и
современности России, об исторической роли традиционных религий в
становлении российской государственности;
- осознание ценности человеческой жизни;
- воспитание нравственности, основанной на свободе
совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
- становление внутренней установки личности
поступать согласно своей совести.
Задачи
программы:
- знакомство учащихся с
основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур,
основами мировых религиозных культур и светской этики;
- развитие представлений
учащихся о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни
личности, семьи, общества;
- обобщение знаний,
понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных учащимися
в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих
основ, обеспечивающее целостное восприятие отечественной истории и
культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
- развитие способностей
учащихся к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на
основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
II.
Общая характеристика
учебного предмета.
Цель
комплексного учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики» —формирование у младшего
подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению,основанному на знании
культурных и религиозных традиций многонационального народа России уважении к
ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Учебный курс является культурологическим и направлен
на развитие у школьников 10—11лет представлений о нравственных идеалах и
ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их
значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Основные культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция»,
«мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» — являются
объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную
или нерелигиозную).
Курс
призван актуализировать в содержании общего образования вопроссовершенствования
личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и
общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении
образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе
формирования порядочного, честного, достойного гражданина.
Основной принцип, заложенный в содержании курса, —
общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает
культурную, социальную, этническую,
религиозную
сложность нашей страны и современного мира.
Общая духовная основа многонационального народа России
формируется исторически иосновывается на ряде факторов:
·
общая
историческая судьба народов России;
·
единое
пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему
межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность
социально-политического пространства.
III.
Место предметав учебном плане.
На
изучение предмета «ОРКСЭ» в 4 классе выделяется 34 часа в год (1 час в неделю).
IV. Информация об
используемом УМК
(особенности его содержания и структуры).
Одним
из результатов обучения курса ОРКСЭ является осмысление и интериоризация
(присвоение) учащимися системы ценностей.
Ценность жизни – признание человеческой
жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как
основы для подлинного экологического сознания.
Ценность природы, основанная на
ценности жизни, на осознании себя частью природного мира, живой и неживой
природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как
к среде обитания, а также переживание чувства красоты, гармонии, осознание
совершенства природы, желание сохранить и приумножить её богатство.
Ценность человека как разумного
существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, означающая
необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих:
физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность
человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как
проявление высшей человеческой способности – любви.
Ценность истины – ценность научного
познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия,
мироздания.
Ценность семьи как первой и самой
значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды,
обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения
к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как
естественного условия человеческой жизни, нормального существования личности и
общества.
Ценность свободы как свободы выбора
человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной
нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей
социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности
как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости,
милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности –
осознание человеком себя как члена общества, представителя народа, страны,
государства.
Ценность патриотизма – одно из
проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу,
малой родине, в осознанном желании служить отечеству.
Ценность человечества – осознание
человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса
которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их
культур.
V.
Содержание программы.
Учебный курс «Основы религиозных культур и
светской этики» представляет собой
единый комплекс структурно и содержательно
связанных друг с другом 4 блоков:
|
|
Всего часов
|
|
Блок 1
|
Введение.
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
|
1 час
|
|
Блок 2
|
Основы
религиозных культур и светской этики.Часть№1
|
16часов
|
|
Блок 3
|
Основы
религиозных культур и светской этики.Часть№2
|
12часов
|
|
Блок 4
|
Духовные
традиции многонационального народа России.
|
5часов.
|
|
|
Итого
|
34 часа
|
Основное содержание курса (34
часа).
Россия − наша
Родина. Духовный мир человека. Культурные традиции.
Светская этика и её
значение в жизни человека. Мораль и нравственность.
Культура и мораль.
Происхождение морали. Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.
Особенности морали.
Правила морали. Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе.
Добро и зло. Почему
нужно стремиться к добру и избегать зла.
Как менялись
представления о добре и зле в ходе истории.
Добродетель и
порок. Кто такой добродетельный человек.
Как понимал
добродетель древнегреческий философ Аристотель. Какое чувство важно сохранять
при стремлении к добродетели.
Что такое свобода.
Как связана свобода с моральным выбором.
В каких ситуациях
морального выбора чаще всего оказывается человек.
Что такое
ответственность. При каких условиях возможно ответственное поведение.
Что такое моральный
долг. В чем особенности морального долга. Какие моральные обязанности есть у
человека.
Что такое
справедливость. По каким признакам можно судить о справедливости. Какие
моральные правила нужно соблюдать, чтобы быть справедливым.
Что такое
альтруизм. Что такое эгоизм. Что значит быть «разумным эгоистом».
Какие отношения
существуют между людьми. Что такое дружба. Чем дружеские отношения отличаются
от других отношений.
Как светская этика
отвечает на вопрос «Что значит быть моральным?»
Подготовка и защита
творческих работ и проектов. Методика создания морального кодекса в школе.
Образование как нравственная норма.
Род и семья – исток
нравственных отношений. Что такое род, семья. Как возникли некоторые фамилии.
Что такое родословная.
Что такое поступок
в этике. Что такое нравственный поступок. Какие признаки имеет нравственный
поступок. Что значит быть нравственным в наше время?
Почему появилось
золотое правило нравственности. Как формулируется золотое правило
нравственности. Как применять золотое правило нравственности в жизни.
Что такое стыд. Что
такое чувство вины. Когда принято извиняться. Методы нравственного
самосовершенствования.
Что такое честь.
Что такое достоинство.
Что такое совесть.
Чем различаются
понятия «Стыд» и «совесть».
Нравственные
идеалы. Смелые и сильные защитники Отечества – богатыри. Правила честного
поединка.
Кто такие рыцари,
джентльмены и леди. Какими качествами должен обладать истинный рыцарь и
джентльмен. Что значит быть настоящей леди.
Образцы
нравственности в культурах разных народов. Образцы нравственного поведения в
культуре России. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства.
Наши знаменитые
земляки – труженики, патриоты, воины, коллективисты.
Что такое этикет.
Одежда и этикет. Значение речи для этикета. Какие правила этикета должен знать
каждый.
Праздники как одна
из форм исторической памяти. Когда и как появились праздники. Какое значение
имеют праздники. Что такое подарок и как его выбирать.
Жизнь человека –
высшая нравственная ценность.
Любовь и уважение к
Отечеству. Государство и мораль гражданина. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
VI.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения программы по курсу «ОРКСЭ».
Обучение
детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно
быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
-
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину;
-
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей,религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре
всех народов;
-
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
-
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствамдругих людей; развитие начальных форм регуляции своих
эмоциональных состояний;
-
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных
социальных
ситуациях,
умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие
мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным
ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
-
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, а также находить средства её осуществления;
-
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные
способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы вих
выполнение
на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности;
-
адекватное использование речевых средств и средств
информационно-коммуникационных
технологий
для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
-
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
-
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,
осознанного
построения
речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение
логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
-
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность
существования
различных
точек зрения и права каждого иметь свою собственную, излагать своё мнение и
аргументировать
свою точку зрения и оценку событий;
-
определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о
распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
-
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность,
долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального
народа России;
-
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в обществе;
-
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной
культуре и их роли в истории и современности России;
осознание
ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
VII.Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение.
Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д.,
Кремлева И.И. Уроки светской этики. 4-5 класс. Книга для учителя. – М. :Баласс,
2013.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
·
Даль
В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4 тт. – М.: ОЛМА – ПРЕСС;
ОАО ПФ «Красный пролетарий», 2006.
·
Большая
энциклопедия начальной школы. – М. ОЛМА - ПРЕСС, 2010.
·
Энциклопедия
«Эрудит». – М. Мир книги, 2010.
·
История
России в лицах: Биографический словарь/ Рапов О.М., Вдовина Л.Н., Федоров В.А.,
Терещенко Ю.Я./ Под общ. ред. проф. В.В. Каргалова. – М.: Русское слово,
Русское историческое общество, 2007.
·
Кожевников
А.Ю.,Линдберг Т.Б. Афоризмы античных мудрецов – М.: ЗАО «ОЛМА Медиа Групп»,
2010.
Технические
средства обучения:
·
интерактивная
доска;
·
компьютер;
·
мультимедийный
проектор;
·
мультимедийные
цифровые образовательные ресурсы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.