МБОУ Купавинская средняя общеобразовательная школа №22
г. Старая Купавна, Богородского городского округа,
Московской области
|
РАССМОТРЕНО
на
заседании ШМО
Руководитель
ШМО
___________/Т.А.
Клименкова/
«20»
августа 2020 год
|
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
_________/Д.М. Королева/
«24»
августа 2020год
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ СОШ №22
___________/ А. Х. Хасанов/ «26» августа
2020 год
|
Рабочая программа
и календарно – тематическое планирование
Основы религиозных культур и светской
этики.
(на основе примерной программы)
4 класс «Б»
(ФГОС)
учитель
начальных классов
Самарина
Валерия Андреевна
2020 - 2021 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных культур и
светской этики» для 4 класса составлена на основании следующих документов:
v
федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации»;
v
федеральный
государственный образовательный стандарт общего образования;
v образовательная
программа начального общего образования МБОУ Купавинской СОШ № 22 на
2020-2021 учебный год;
v
учебный
план МБОУ Купавинской СОШ № 22 на 2020-2021 учебный год;
v
календарный
учебный график МБОУ Купавинской СОШ № 22 на 2020-2021 учебный год;
v
сборник
примерных рабочих программ А.Я. Данилюка « Основы религиозных культур и
светской этики». 4 класс, предметная линия учебников «Основы светской этики» / А.И.
Шемшурина. - М.: Просвещение, 2019;
v
федеральный
перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательных
учреждениях на 2020-2021 учебный год.
Учебник:
«Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», 4
класс,
учебник
для общеобразовательных организаций / [А.И.
Шемшурина], - М.: «Просвещение», 2019
Программа рассчитана
на 1 час в неделю (34 часа в год)
Планируемые результаты освоения содержания курса
Личностные результаты
v формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
v формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
v формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
v овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
v принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения;
v развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
v развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания чувств других людей и сопереживания им;
v развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
Метапредметные
результаты
Регулятивные УУД:
v
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
v
освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
v
формирование умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
v
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
v
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные УУД:
v активное
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
v использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
соблюдение норм информационной избирательности, этики и этикета;
v овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
Коммуникативные УУД:
v готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
v определение
общей цели и путей её достижения; формирование умения договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
v готовность
конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
сотрудничества.
Предметные
результаты:
Обучающийся
научится:
v
раскрывать содержание основных составляющих российской светской
(гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и
свободах человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе,
историческому и культурному наследию народов России, государству, отношения
детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и
др.);
v
на примере российской светской этики понимать значение
нравственных ценностей, идеалов в жизни людей, общества;
v
излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики
в жизни людей и общества;
v
соотносить нравственные формы поведения с нормами российской
светской (гражданской) этики;
v
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;
участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить
сообщения по выбранным темам.
Обучающийся получит
возможность научиться:
v развивать
нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание,
регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе
норм светской (гражданской) этики;
v устанавливать
взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей,
общественными явлениями;
v выстраивать
отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на
основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
v
акцентировать
внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении
гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Учебно
– тематический план курса
« Основы
религиозных культур и светской этики» - 4 класс
|
№ раздела
|
Название раздела
|
Количество часов
|
|
Введение.
|
2
|
|
Раздел 1.
|
Этика общения.
|
4
|
|
Раздел 2.
|
Этикет.
|
4
|
|
Раздел 3.
|
Этика
человеческих отношений.
|
4
|
|
Раздел 4.
|
Этика
отношений в коллективе.
|
3
|
|
Раздел 5.
|
Простые нравственные
истины.
|
4
|
|
Раздел 6.
|
Душа
обязана трудиться.
|
4
|
|
Раздел 7.
|
Посеешь
поступок – пожнёшь характер.
|
4
|
|
Раздел 8.
|
Судьба и
Родина едины.
|
5
|
|
Итого
|
34
|
Краткое
содержание тем учебного курса
« Основы религиозных культур и светской
этики» - 4 класс
ПЕРВОЕ
ПОЛУГОДИЕ (16 ч)
Введение. Этика — наука о нравственной жизни человека
(1 ч)
Этика
— наука о нравственной жизни человека, о нравственных нормах его поведения в
окружающем мире и в отношениях с людьми. Понятие «воспитанность», определяющее
культуру поведения человека. Вежливость как основа воспитанности.
Древнегреческий
мыслитель Аристотель — основатель этической науки. Вековой человеческий опыт о
смысловой сущности норм поведения человека.
Раздел
1. Этика общения (4 ч)
Добрым
жить на белом свете веселей (1 ч)
Понятия
«добро» и «зло» как главные этические категории. Смысловое значение понятия
«доброта», его взаимосвязь с другими понятиями этики. Смысловое значение
понятия «зло», его сочетание с другими понятиями этики.
Правила
общения для всех (1 ч)
Значение
высказывания «Люди, как камни в реке, обтачивают друг друга». Общение как
потребность человека. Стремление к пониманию — главное в общении людей.
Тактичность
как условие общения. Чуткость и деликатность как характеристики общения.
Золотое правило нравственности.
От
добрых правил — добрые слова и поступки(1 ч)
Вековой
опыт о добром начале в человеке. Добро в нашей повседневной жизни. «От доброты
добро, от зла зло родится». Копилка добрых слов и поступков.
Каждый
интересен (1 ч)
Основные
принципы, заложенные в правилах общения, как условие для каждого в классе.
Проявление индивидуальных особенностей и интересов учащихся.
Условия
возникновения и сохранения дружбы.
Раздел
2. Этикет (4 ч)
Премудрости
этикета (1 ч)
Этикет
как этическое понятие, его сущность и содержание.
Основные
нормы этикета и их смысловые значения.
История
возникновения этикета. Аккуратность, опрятность, точность как первоначальные
условия этикетной культуры. Привлекательность правил этикета.
Красота
этикета (1 ч)
Целесообразность
и красота этикета. Основные принципы, заложенные в правила этикета. Правила
этикета за столом, умение пользоваться столовыми приборами. Основы разумности
этикета.
Простые
школьные и домашние правила этикета (1 ч)
Правила
соответствия школьному и домашнему этикету. Их главные основания. Требования
этикета в различных жизненных ситуациях, их отражение в пословицах.
Чистый
ручеёк нашей речи (1 ч)
Характеристика
и определение понятия «речь», его смысловые значения. Общее и особенное в
словах «речь» и «речка». Смысл и эмоциональная окраска слова, его образная
выразительность. Вековой опыт о главном в речи.
Раздел
3. Этика человеческих отношений (4 ч)
В
развитии добрых чувств — творение души (1 ч)
Этическая
основа понятия «душа», его определение и образные характеристики. Смысловые и
эмоциональные значения данного понятия. Взаимодействие разума и чувств в
различных состояниях души. Характеристика понятия «душевность». Общее и
особенное в понятиях «душа», «дух», «духовность». Пути творения души.
Природа
— волшебные двери к добру и доверию (1 ч)
Природа
как добрая основа жизни. Значение природы для человека. Внимание и бережное
отношение к живой природе. Природа — книга, которую надо прочитать и правильно
понять. Соотношение человека и природы. Вековой опыт о природе.
Чувство
Родины (1 ч)
Многогранность
и смысловое значение понятия «Родина». Взаимосвязь человека с Родиной.
Взаимосвязь понятий «Родина» и «Отчизна». Ценностное содержание пословиц о
Родине. Суть выражения «Судьба и Родина едины». Смысловая характеристика
понятия «патриотизм».
Жизнь
протекает среди людей (1 ч)
Многообразие
форм взаимодействия людей и их взаимовлияние друг на друга. Познание себя и
других людей через общение и взаимодействие с ними. Потребность доставлять радость
людям и в то же время уважать себя - одна из ведущих характеристик человека в
его отношениях с другими людьми.
Раздел
4. Этика отношений в коллективе (3 ч)
Чтобы
быть коллективом… (1 ч)
Содержание
понятия «коллектив». Главные характеристики и значимые принципы коллективных
отношений. Типичное и особенное в ситуациях коллективной жизнедеятельности.
Ценности личности и коллектива, особенности взаимодействия в коллективе.
Нравственная установка поведения в коллективе.
Коллектив
начинается с меня (1 ч)
Индивидуальные
потребности во взаимодействии с коллективом. Пути сближения в коллективных
отношениях, важные правила для каждого. Самооценка, самоопределение,
самовоспитание. Что нужно, чтобы стать единомышленниками.
Мой
класс — мои друзья (1 ч)
Умение
видеть состояние другого человека и соответственно реагировать на него. Нюансы
дружеских отношений. Преодоление обид и позитивность стремлений в дружеских
отношениях. Умение заглянуть в себя и увидеть хорошее в другом человеке.
ВТОРОЕ
ПОЛУГОДИЕ (18 ч)
Введение.
Ежели душевны вы и к этике не глухи… (1 ч)
Золотое
правило этики — его сущность и содержание. Основная суть простых нравственных
правил. Вековой человеческий опыт о простых и важных нравственных истинах.
Взаимодействие разных культур в нашей многонациональной стране. Общее и
особенное в традициях. Единое в нравственных нормах взаимоотношений людей.
Сущность и содержание общечеловеческих ценностей. Азбука простых норм
нравственности.
Раздел
5. Простые нравственные истины (4 ч)
Жизнь
священна (1 ч)
Жизнь
как главная потребность человека. Жизнь священна — главная нравственная истина.
Различие материальных и духовных потребностей, их смысловая значимость.
Реализация духовных потребностей в личной жизни человека. Высокие смыслы жизни.
Жизнь и человек — основные нравственные ценности. Жить с нравственным законом в
душе. Человеческий опыт о качестве жизни.
Человек
рождён для добра (1 ч)
Благо
жизни — в развитии добра. Отражение жизни в народном творчестве. Сказки как
учебник жизни. Бескорыстность и доброта как главные характеристики героев
сказок. Содержательная взаимосвязь сказок и народных пословиц в преодолении
зла. Необходимость отойти от зла и сотворить благо.
Милосердие
— закон жизни (1 ч)
Значимость
и взаимосвязь этических понятий «сочувствие», «сопереживание», «сострадание»,
«милосердие», «участие».
Чувство
сопричастности другому человеку. Милосердие как основа жизни. Нравственные
истины милосердия.
Смысловая
суть противоположных понятий «благодарность» и «неблагодарность».
Жить
во благо себе и другим (1 ч)
Конфликтные
ситуации и их благоприятное решение. Необходимость следования нравственным
принципам в любых ситуациях во взаимодействии с представителями различных
вероисповеданий. Недопустимость недоброжелательности по отношению к любому
человеку. Тактичность и простые правила справедливости.
Раздел
6. Душа обязана трудиться (4 ч)
Следовать
нравственной установке (1 ч)
Намерения
и поступки, их соответствие и несоответствие. Следование добру как нравственная
установка в действиях человека. Её смысловая суть и содержание. Труд и
необходимые нравственные усилия души. Вековой опыт человечества как ориентир в
нравственных действиях и поступках.
Достойно
жить среди людей (1 ч)
Взаимосвязь
понятий «достойно» и «достоинство». Погружение во внутренний мир собственной
жизни и опора на лучшее в себе. Необходимость веры в себя.
Развитие
нравственных норм жизни на основе их разумности. Достоинство как обязательное
следование нравственным канонам в собственных действиях. Достижение понимания
другого человека.
Общие
правила разных народов: законы гостеприимства, уважение к старшим, почитание
родителей, забота о младших, слабых.
Бескорыстие
как качество личности и основа достойной жизни человека среди людей.
Гуманность, гуманизм как сущность человеческой жизнедеятельности.
Уметь
понять и простить (1 ч)
Необходимость
и умение посмотреть на себя со стороны. Забота о равновесии между чувствами и
их проявлениями. Стремление увидеть и услышать другого человека.
Гуманизм
как этический принцип отношений.
Типичные
моменты семейной жизни и достижение гармонии в отношениях. Как контролировать
свои порывы. Вековой человеческий опыт о понимании и прощении.
Простая
этика поступков (1 ч)
Суть
простой этики поступков. Основной ориентир - любые наши действия всегда должны
быть не во вред другим людям. Нравственный выбор и его моральное значение.
Проявление терпимости как обязательное условие взаимодействия с людьми
различных национальностей. В основе терпимости лежит такое понятие, как
дружелюбие. Закономерность простой этики поступков..
Раздел
7. Посеешь поступок — пожнёшь характер (4 ч)
Общение
и источники преодоления обид (1 ч)
Основные
формы общения. Характеристики нравственных качеств, привлекающих нас в
поступках тех, с кем мы общаемся. Общее и особенное в них. Когда общение
становится источником обид, неприятностей, плохого настроения, грустного
состояния души?
Пути
преодоления неприятных моментов общения в классе.
Простые
правила векового опыта человечества, способствующие гармоничному общению.
Ростки
нравственного опыта поведения (1 ч)
Направленность
душевных усилий каждого на приобретение нравственного опыта поведения. Причины
негативных состояний человека и возможности их изменения. Необходимость
стремления каждого понять чувства другого и соответственно вести себя.
Параметры данного соответствия. Практические действия для сокращения расстояния
между «знаю» и «поступаю». Когда чувства руководствуются разумом. Формирование
привычки поступать в соответствии с нравственными нормами и правилами.
Доброте
сопутствует терпение (1 ч)
Взаимосвязь
добра и терпения. Значимость осознанного нравственного выбора. Результаты
терпимости. Качества, сопутствующие проявлению терпимости.
Действия
с приставкой «со» (1 ч)
Качества,
обозначаемые словами с приставкой «со» —вместе. Ценностно-смысловая суть этих
качеств и их значимость для человека. Сочувствие, содействие как помощь
в
совместном проживании горя и радости. Осознание своей полезности другому
человеку. Равнодушие, зависть как противопоставления нравственности. Образ
жизни неравнодушного человека. Главная ценность этической культуры личности.
Раздел
8. Судьба и Родина едины (5 ч)
С
чего начинается Родина… (1 ч)
Смысловой
оттенок понятия «чувство Родины». Соотношение понятий «Родина» и «Отечество».
Связь семьи и Родины зарождается от семейного порога и колыбельной песни,
крепнет и расширяется по мере взросления человека. Ценностно-смысловые оттенки
этой связи.
Значение
лада в семье. Простые правила его сохранения.
Вековой
опыт человечества.
В
тебе рождается патриот и гражданин (1 ч)
Основы
чувства любви к матери и Родине. Общее и особенное. Патриот, гражданин — сын
Отечества, его защитник.
Когда
взрослеет гражданин, Родина спокойна.
Человек
— чело века (1 ч)
Смысловое
содержание понятия «человек». Определение сути человека в опыте поколений.
Человек таков, как он мыслит. Главенствующие ценности и качества людей.
Мыслители
о сути человека.
Слово,
обращённое к себе (1 ч)
Итоговое
творческое сочинение (1 ч)
Виды и формы контроля
Анализ продуктов учебной творческой деятельности
(контрольные задания, проекты, презентации, сочинения, рисунки, разработанные
маршруты духовного краеведения).
Информационно-методическое
обеспечение учебного процесса
1.
«Основы религиозных культур и светской этики». 4 класс Данилюк А.Я. Сборник
примерных рабочих программ. М.: «Просвещение»,
2019
2. «Основы
религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», 4 класс, учебник
для общеобразовательных организаций /
А.И. Шемшурина, - М.: «Просвещение», 2019
3. Электронное
приложение к учебному пособию «Основы религиозных культур и светской этики.
Основы светской этики. 4 класс». - М.: Просвещение, 2019
4. «Основы
религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», 4 класс. Методическое
пособие / А.И. Шемшурина,
- М.: «Просвещение», 2015
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.