Рабочая программа по Праву 10-11 класс (профильный уровень)

   Приложение ___

           к образовательной программе ООО,     утвержденной приказом  МБОУ «СОШ                   №3  г.Тосно  от ______________ №___

Рабочая программа учебного курса:

__________________________________

Для________________

Составил (а):

      Учитель истории и обществознания

                                                                                               Митрофанов В.В.

                                               2018-2019 учебный год

Рабочая программа составлена на основании документов:

1.      Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации». (редакция от 23.07.2013).

2.      Федерального го­сударственного образовательного стандарта среднего общего образования)

3.      Примерной программы среднего общего образования (право; углубленный уровень)

Редакция от 28. 06.2016г.

4.Положение о рабочих программах учебных предметов (курсов) и программ курсов внеурочной деятельности в соответствии с федеральными государственными   образовательными стандартами общего образования МБОУ «СОШ №3 г.Тосно».

5.Основная образовательная программа полного среднего образования МБОУ «СОШ №3 г. Тосно».

На основании учебного плана среднего общего образования МБОУ «СОШ №3 г. Тосно» на изучение права в 10-11 классе (углубленный уровень) отводится 204 часа, из расчета 34 недели за год, при 3 часах в неделю.

Рабочая программа составлена к учебнику: А.Ф. Никитин. Право 10 - 11 кл. М., Дрофа, 2015 г.

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета

10 класс:

Личностные результаты:

 - готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

–          российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

–          гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

–          признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав, и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

–          мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

–          интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

–          готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

–          приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям; 

–          готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

–          принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

–          уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1.      Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

–          самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

–          оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

–          ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–          оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

–          выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

–          организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

–          сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

–          искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

–          критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–          использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–          находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

–          выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

–          выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

–          менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

3.      Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

–          осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–          при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–          координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

–          развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

–          распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметные результаты:

Ученик на углубленном уровне научится:

–          выделять содержание различных теорий происхождения государства;

–          сравнивать различные формы государства;

–          приводить примеры различных элементов государственного механизма и их место в общей структуре;

–          соотносить основные черты гражданского общества и правового государства;

–          применять знания о принципах, источниках, нормах, институтах и отраслях права, необходимых для ориентации в российском нормативно-правовом материале, для эффективной реализации своих прав и законных интересов;

–          оценивать роль и значение права как важного социального регулятора и элемента культуры общества;

–          сравнивать и выделять особенности и достоинства различных правовых систем (семей);

–          проводить сравнительный анализ правовых норм с другими социальными нормами, выявлять их соотношение, взаимосвязь и взаимовлияние;

–          характеризовать особенности системы российского права;

–          различать формы реализации права;

–          выявлять зависимость уровня правосознания от уровня правовой культуры;

–          оценивать собственный возможный вклад в становление и развитие правопорядка и законности в Российской Федерации;

–          различать соответствующие виды правоотношений, правонарушений, юридической ответственности, применяемых санкций, способов восстановления нарушенных прав;

–          выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества и государства;

–          целостно анализировать принципы и нормы, регулирующие государственное устройство Российской Федерации, конституционный статус государственной власти и систему конституционных прав и свобод в Российской Федерации, механизмы реализации и защиты прав граждан и юридических лиц в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации;

–          сравнивать воинскую обязанность и альтернативную гражданскую службу;

–          оценивать роль Уполномоченного по правам человека Российской Федерации в механизме защиты прав человека и гражданина в Российской Федерации;

–          характеризовать систему органов государственной власти Российской Федерации в их единстве и системном взаимодействии;

–          характеризовать правовой статус Президента Российской Федерации, выделять его основные функции и объяснять их внутри- и внешнеполитическое значение;

–          дифференцировать функции Совета Федерации и Государственной Думы Российской Федерации;

–          характеризовать Правительство Российской Федерации как главный орган исполнительной власти в государстве; раскрывать порядок формирования и структуру Правительства Российской Федерации;

–          характеризовать судебную систему и систему правоохранительных органов Российской Федерации;

–          характеризовать этапы законодательного процесса и субъектов законодательной инициативы;

–          выделять особенности избирательного процесса в Российской Федерации;

–          характеризовать систему органов местного самоуправления как одну из основ конституционного строя Российской Федерации;

–          определять место международного права в отраслевой системе права; характеризовать субъектов международного права;

–          различать способы мирного разрешения споров;

–          оценивать социальную значимость соблюдения прав человека;

–          сравнивать механизмы универсального и регионального сотрудничества и контроля в области международной защиты прав человека;

–          дифференцировать участников вооруженных конфликтов;

–          различать защиту жертв войны и защиту гражданских объектов и культурных ценностей; называть виды запрещенных средств и методов ведения военных действий;

Ученик на углубленном уровне получит возможность научиться:

–          проводить сравнительный анализ различных теорий государства и права;

–          дифференцировать теории сущности государства по источнику государственной власти;

–          сравнивать достоинства и недостатки различных видов и способов толкования права;

–          оценивать тенденции развития государства и права на современном этапе;

–          понимать необходимость правового воспитания и противодействия правовому нигилизму;

–          классифицировать виды конституций по форме выражения, по субъектам принятия, по порядку принятия и изменения;

–          толковать государственно-правовые явления и процессы;

–          проводить сравнительный анализ особенностей российской правовой системы и правовых систем других государств;

–          различать принципы и виды правотворчества;

–          описывать этапы становления парламентаризма в России;

–          сравнивать различные виды избирательных систем;

–          анализировать с точки зрения международного права проблемы, возникающие в современных международных отношениях;

–          анализировать институт международно-правового признания;

–          выявлять особенности международно-правовой ответственности;

–          выделять основные международно-правовые акты, регулирующие отношения государств в рамках международного гуманитарного права;

–          оценивать роль неправительственных организаций в деятельности по защите прав человека в условиях военного времени;

11 класс:

Личностные результаты:

 - готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

–          российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

–          гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

–          признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав, и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

–          готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

–          приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям; 

–          готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

–          принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

–          осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

–          готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

–          потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1.      Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–          самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

–          оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

–          ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–          оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

–          выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

–          организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

–          сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия

Выпусник научится:

–          искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

–          критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–          использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–          находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

–          выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

–          выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

–          менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

3. Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–          осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–          при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–          координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

–          развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

–          распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметные результаты:

Выпускник на углубленном уровне научится:

–          выделять структурные элементы системы российского законодательства;

–          анализировать различные гражданско-правовые явления, юридические факты и правоотношения в сфере гражданского права;

–          проводить сравнительный анализ организационно-правовых форм предпринимательской деятельности, выявлять их преимущества и недостатки;

–          целостно описывать порядок заключения гражданско-правового договора;

–          различать формы наследования;

–          различать виды и формы сделок в Российской Федерации;

–          выявлять способы защиты гражданских прав; характеризовать особенности защиты прав на результаты интеллектуальной деятельности;

–          анализировать условия вступления в брак, характеризовать порядок и условия регистрации и расторжения брака;

–          различать формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей;

–          выделять права и обязанности членов семьи;

–          характеризовать трудовое право как одну из ведущих отраслей российского права, определять правовой статус участников трудовых правоотношений;

–          проводить сравнительный анализ гражданско-правового и трудового договоров;

–          различать рабочее время и время отдыха, разрешать трудовые споры правовыми способами;

–          дифференцировать уголовные и административные правонарушения и наказание за них;

–          проводить сравнительный анализ уголовного и административного видов ответственности; иллюстрировать примерами порядок и условия привлечения к уголовной и административной ответственности несовершеннолетних;

–          целостно описывать структуру банковской системы Российской Федерации;

–          в практических ситуациях определять применимость налогового права Российской Федерации;выделять объекты и субъекты налоговых правоотношений;

–          соотносить виды налоговых правонарушений с ответственностью за их совершение;

–          применять нормы жилищного законодательства в процессе осуществления своего права на жилище;

–          дифференцировать права и обязанности участников образовательного процесса;

–          проводить сравнительный анализ конституционного, гражданского, арбитражного, уголовного и административного видов судопроизводства, грамотно применять правовые нормы для разрешения конфликтов правовыми способами;

–          давать на примерах квалификацию возникающих в сфере процессуального права правоотношений;

–          применять правовые знания для аргументации собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов;

–          выявлять особенности и специфику различных юридических профессий.

–          формулировать особенности страхования в Российской Федерации, различать виды страхования;

–          различать опеку и попечительство;

–          находить наиболее оптимальные варианты разрешения правовых споров, возникающих в процессе трудовой деятельности;

–          определять применимость норм финансового права в конкретной правовой ситуации;

–          характеризовать аудит как деятельность по проведению проверки финансовой отчетности;

–          определять судебную компетенцию, стратегию и тактику ведения процесса.

Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:

–          формулировать особенности страхования в Российской Федерации, различать виды страхования;

–          различать опеку и попечительство;

–          находить наиболее оптимальные варианты разрешения правовых споров, возникающих в процессе трудовой деятельности;

–          определять применимость норм финансового права в конкретной правовой ситуации;

–          характеризовать аудит как деятельность по проведению проверки финансовой отчетности;

–          определять судебную компетенцию, стратегию и тактику ведения процесса.

2.     Содержание курса

10 класс

1. Теория государства и права
Роль права в жизни человека. Теории происхождения государства и права. Признаки государства. Теории сущности государства. Внутренние и внешние функции государства. Формы государств. Форма правления: монархия и республика. Формы государственного устройства: унитарные и федеративные государства. Конфедерация. Политический режим: демократический, антидемократический. Государственный механизм: структура и принципы. Гражданское
общество. Правовое государство. Право в объективном и субъективном смысле. Признаки права. Функции права. Система права. Предмет правового регулирования. Метод правового регулирования. Источники права. Правовые системы (семьи). Нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов. Действие нормативно-правовых актов. Социальные нормы. Структура и классификация правовых норм. Система российского права. Юридическая техника. Формы реализации права. Виды и способы толкования права. Субъекты и объекты правоотношения. Правоспособность, дееспособность и деликт способность. Юридические факты. Гарантии законности и правопорядка. Правосознание. Правовая культура. Правовой нигилизм. Правовое воспитание. Понятие коррупции и коррупционных правонарушений. Опасность коррупции для гражданина, общества и государства. Антикоррупционные меры, принимаемые на государственном уровне. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Презумпция
невиновности.
2. Конституционное право
Конституционное право. Виды конституций. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Форма государственного устройства Российской Федерации. Источники конституционного права Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации: основания приобретения, принципы, основания прекращения гражданства. Права и свободы гражданина Российской Федерации. Уполномоченный по правам человека. Конституционные обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность и альтернативная гражданская служба. Система органов государственной власти Российской Федерации. Президент Российской Федерации: правовой статус, функции и полномочия. Виды парламентов. Федеральное Собрание Российской Федерации: структура, полномочия и функции. Правительство Российской Федерации: порядок формирования, области деятельности, структура.
Структура судебной системы Российской Федерации. Демократические принципы судопроизводства. Конституционный Суд Российской Федерации. Верховный Суд Российской Федерации. Система и функции правоохранительных органов Российской
Федерации. Принципы и виды правотворчества. Законодательный процесс: субъекты законодательной инициативы, стадии законодательного процесса в Российской Федерации. Избирательное право и избирательный процесс в Российской Федерации.
Виды и особенности избирательных систем. Стадии избирательного процесса. Выборы. Референдум. Система органов местного самоуправления. Принципы местного самоуправления. Сферы деятельности органов местного самоуправления.

3. Права человека.

 Международные документы по правам человека. Всеобщая декларация прав человека. Конвенция прав человека. Всеобщая декларация прав детей. Конвенция по правам ребенка. Права и свободы гражданина Российской Федерации. Уполномоченный по правам человека. Конституционные обязанности гражданина РФ. Защита прав человека в мирное время. Защита прав человека в военное время. Комбатанты и некомбататное население. Международные организации защиты прав человека. Европейский суд по правам человека.

11 класс

1. Основные отрасли российского права
Гражданское право: предмет, метод, источники, принципы. Виды гражданско-правовых отношений. Субъекты гражданских правоотношений. Физические лица. Признаки и виды юридических лиц. Гражданская право- и дееспособность. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Право собственности. Виды правомочий собственника. Формы собственности. Обязательственное право. Виды и формы сделок. Условия недействительности сделок. Реституция. Гражданско-правовой договор. Порядок заключения договора: оферта и акцепт. Наследование. Завещание. Страхование и его виды. Формы защиты гражданских прав. Гражданско-правовая ответственность. Защита прав потребителей. Непреодолимая сила. Право на результаты интеллектуальной деятельности: авторские и смежные права, патентное право, ноу-хау. Предмет, метод, источники и принципы семейного права. Семья и брак. Правовое регулирование отношений супругов. Брачный договор. Условия вступления в брак. Порядок регистрации и расторжения брака. Права и обязанности членов семьи. Лишение родительских прав.
Ответственность родителей по воспитанию детей. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей. Усыновление. Опека и попечительство. Приемная семья. Источники трудового права. Участники трудовых правоотношений: работник и
работодатель. Права и обязанности работника. Порядок приёма на работу. Трудовой договор: признаки, виды, порядок заключения и прекращения. Рабочее время и время отдыха. Сверхурочная работа. Виды времени отдыха. Заработная плата. Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних. Трудовые споры. Дисциплинарная ответственность. Источники и субъекты административного права. Метод административного регулирования. Признаки и виды административного правонарушения. Административная ответственность и административные наказания. Принципы и источники уголовного права. Действие уголовного закона. Признаки, виды и состав преступления. Уголовная ответственность. Виды наказаний в уголовном праве. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Финансовое право. Правовое регулирование банковской деятельности. Структура банковской системы РФ. Права и обязанности вкладчиков. Источники налогового права. Субъекты и объекты налоговых правоотношений. Права и обязанности налогоплательщика. Финансовый аудит. Виды налогов. Налоговые правонарушения. Ответственность за уклонение от уплаты налогов.
2. Основы российского судопроизводства
Конституционное судопроизводство. Предмет, источники и принципы гражданского процессуального права. Стадии гражданского процесса. Арбитражное процессуальное право. Принципы и субъекты уголовного судопроизводства. Особенности процессуальных действий с участием несовершеннолетних. Стадии уголовного процесса. Меры процессуального принуждения. Суд присяжных заседателей. Особенности судебного производства по делам об административных правонарушениях.

3. Международное право.

 Основные принципы и источники международного права. Субъекты международного права. Соотношение российского законодательства и международных документов.

3. Тематическое планирование (204 ч)

10 класс (102 ч)

Тема занятия	Количество часов	Основные виды деятельности учащихся
Раздел 1. Теория государства и права (35 ч)
Происхождение государства и права	3	▪ формулировать понятие «государство»; ▪ характеризовать основные теоретические подходы к пониманию сущности государства; ▪ классифицировать признаки государства, выделяя основные и дополнительные; ▪ сравнивать и характеризовать формы правления; ▪ классифицировать формы государственного устройства; ▪ описывать и сравнивать политические режимы; ▪ определять понятие «право», анализировать его основные значения; ▪ перечислять признаки и функции права; ▪ характеризовать систему права; ▪ классифицировать элементы строения права по вертикали, давать им характеристику; ▪ формулировать определение «норма права»; ▪ называть элементы структуры нормы права; ▪ классифицировать виды норм права; ▪ характеризовать российскую систему права по отраслям; ▪ перечислять источники права; ▪ определять взаимосвязь и взаимовлияние государства, общества и права; ▪ прослеживать развитие теории государства с античных времен до современности; ▪ анализировать причины скептического отношения людей к идее правового государства; ▪ объяснять, какие государства стали первыми правовыми государствами и почему; ▪ определять понятие «правовое государство»; ▪ классифицировать и характеризовать признаки правового государства; ▪ показывать закрепление правового государства в нормах Конституции РФ; ▪ рассматривать гарантированность прав и свобод граждан, основываясь на Конституции РФ; ▪ формулировать определение гражданского общества; ▪ перечислять признаки гражданского общества; ▪ объяснять, в чем выражается верховенство закона в правовом государстве; ▪ перечислять требования, которым должны соответствовать законы в правовом государстве; ▪ определять понятие «законность»; ▪ объяснять важность разделения государственной власти как принципа правового государства; ▪ характеризовать систему «сдержек» и «противовесов» ▪ классифицировать в табличной форме основные и дополнительные признаки государства; ▪ систематизировать информацию в форме схемы по следующим темам: «Внутренние и внешние функции государства», «Формы правления», «Политические режимы»; ▪ используя дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы, приводить примеры стран с различными политическими режимами; ▪ основываясь на материале обществознания, проанализировать вопрос «Право в системе социальных норм»; подготовить проект на данную тему; ▪ систематизировать в таблице информацию о функциях и признаках права; ▪ иллюстрировать примерами структуру норм российского права, ее элементы, а также неполные по структуре нормы; ▪ приводить конкретные примеры источников права в России, Великобритании, Франции и США; ▪ опираясь на свои обществоведческие знания, данные СМИ, обосновывать собственное мнение в дискуссии об отношении общества и права; ▪ подготовить проект об истории развития идеи правового государства, философах, создавших эту идею, используя дополнительную литературу и интернет-ресурсы и основываясь на своих знаниях по истории и обществознанию; ▪ приводить примеры взаимной ответственности государства и граждан; ▪ формулировать собственное мнение и обосновывать его в дискуссии о гарантированности и возможности реализовать свои права и свободы, закрепленные в Конституции РФ; ▪ иллюстрировать это примерами из жизни своих родственников, близких, знакомых; ▪ используя новостную информацию СМИ, анализировать конкретную ситуацию о проявлениях в жизни и опасности бюрократизма для общества и государства; ▪ сформулировать собственное определение понятия «гражданское общество»; ▪ рассказывать о становлении гражданского общества в России; ▪ классифицировать в схематичной форме признаки правового государства; ▪ обосновывать собственное мнение по вопросу, можно ли выделить один из признаков правового государства как основной; ▪ иллюстрировать примерами из жизни и аргументировать свою позицию по вопросу, является ли современная Россия правовым государством; ▪ приводить примеры из истории; жизни верховенства закона в правовом государстве; ▪ составить схему ветвей власти; ▪ иллюстрировать конкретными правовыми нормами реализацию системы «сдержек» и «противовесов»; ▪ формулировать и обосновывать собственное мнение в дискуссии о концентрации власти; ▪ сформулировать и аргументировать свое мнение в дискуссии о роли права в экономической жизни страны; ▪ анализировать статьи Конституции РФ, регламентирующие экономические отношения в стране, и делать собственные выводы; ▪ составить краткие или развернутые планы исследуемых отрывков из исследуемых работ;
Государство, его признаки и сущность	2
Форма государства	3
Функции государства и государственный механизм.	2
Гражданское общество и правовое государство	2
Верховенство правового закона. Законность и правопорядок. Разделение властей	2
Понятие права. Функции права. Система права	2
Право в системе социального регулирования	2
Источники права. Действие нормативно-правовых актов во времени, пространстве, по кругу лиц	2
Правотворчество: понятие, принципы, виды. Юридическая техника	2
Реализация права и ее формы. Толкование права. Понятие, виды, способы	2
Правоотношения: понятие, структура. Юридические факты	2
Правомерное поведение. Правонарушение: понятие и виды	2
Юридическая ответственность: понятие, виды, основания	2
Правовая культура и правосознание. Правовая деятельность	2
Совершенствование правовой культуры	1
Правовые системы современности	2
Раздел 2. Конституционное право (33 ч)
Понятие Конституции, ее виды. Конституционализм	2	▪ формулировать понятие «конституция»; ▪ классифицировать способы принятия конституций; ▪ называть и характеризовать виды конституций; ▪ объяснять роль конституции как правового документа; ▪ определять понятие «конституционное (государственное) право»; ▪ классифицировать принципы конституционного права; ▪ сравнивать источники конституционного права в разных странах; ▪ характеризовать конституционную систему; ▪ определять понятие «конституционализм»; ▪ рассказывать, в каких исторических условиях принималась новая Конституция РФ; ▪ сравнивать Конституцию РФ 1993 г. и Конституцию РСФСР 1973 г.; ▪ выделять основные отличия, достоинства и недостатки Конституции РФ; ▪ характеризовать Конституцию РФ как Основной закон страны; ▪ анализировать содержание преамбулы Конституции РФ; ▪ выделять основные части Конституции РФ; ▪ характеризовать основы конституционного строя в Российской Федерации; ▪ объяснять, что по Конституции РФ является высшей ценностью и почему; ▪ классифицировать и характеризовать ветви государственной власти; ▪ объяснять, что означает норма о прямом действии конституции; ▪ формулировать определение понятия «суверенитет»; ▪ характеризовать гражданственность; ▪ формулировать определение понятия «гражданство»; ▪ перечислять источники законодательства РФ о гражданстве; ▪ называть и рассматривать принципы гражданства в РФ; ▪ классифицировать основания приобретения гражданства; ▪ сравнивать «принцип крови» и «принцип почвы» как основания приобретения гражданства; ▪ классифицировать основания прекращения гражданства в РФ; ▪ характеризовать формы государственного устройства; ▪ определять и сравнивать понятия: «унитарное государство», «федерация», «конфедерация»; ▪ давать характеристику Российской империи как унитарного государства; ▪ объяснять, когда, как Россия стала федерацией, в каких документах это было закреплено; ▪ систематизировать основы федеративного устройства Российской Федерации по Конституции; ▪ классифицировать по видам субъекты РФ, называть их количество; ▪ анализировать разграничение предметов ведения и полномочия Российской Федерации и ее субъектов; ▪ определять понятие «сепаратизм», объяснять, чем он опасен; ▪ раскрывать значение инаугурации и принесения присяги Президентом РФ; ▪ характеризовать статус Президента РФ по Конституции; ▪ выделять основные функции Президента РФ как главы государства и гаранта Конституции РФ; ▪ классифицировать по группам полномочия Президента РФ; ▪ характеризовать правотворческую деятельность Президента РФ, роль его указов и распоряжений; ▪ рассматривать по Конституции РФ выборы Президента РФ; ▪ анализировать определенные Конституцией РФ причины прекращения исполнения полномочий Президентом РФ; ▪ обосновывать, почему Россия является государством с республиканской формой правления; ▪ формулировать определение понятия «парламент»; ▪ характеризовать структуру российского парламента; ▪ выделять основные функции парламента; ▪ описывать порядок формирования Совета Федерации; ▪ рассматривать порядок выборов депутатов Государственной Думы; ▪ классифицировать и сравнивать функции Совета Федерации и Государственной Думы; ▪ определять статус членов Совета Федерации и депутатов Государственной Думы; ▪ формулировать основания роспуска Государственной Думы Президентом РФ; ▪ определять понятие «законотворчество»; ▪ сравнивать понятия «законотворчество» и «правотворчество»; ▪ объяснять, что означает законодательная инициатива; ▪ классифицировать субъектов законодательной инициативы, определенных Конституцией РФ; ▪ характеризовать законопроект; ▪ классифицировать по видам законопроекты; ▪ определять законодательный процесс; ▪ систематизировать этапы законодательного процесса; ▪ характеризовать процедуры принятия федеральных и федеральных конституционных законов, сравнивать этапы их прохождения; ▪ анализировать содержание законодательной деятельности Государственной Думы; ▪ характеризовать действия Совета Федерации и Президента РФ в процессе принятия закона; ▪ сравнивать официальное и неофициальное опубликование законов; ▪ называть официальные источники опубликования законов; ▪ определять положение Правительства РФ в системе государственных органов России; ▪ характеризовать структуру Правительства РФ; ▪ приводить порядок формирования Правительства РФ; ▪ классифицировать функции Правительства РФ; ▪ рассматривать порядок прекращения полномочий Правительства РФ; ▪ объяснять, как осуществляется правосудие в России; ▪ характеризовать источники, на основании положений которых реализуется судебная власть в России; ▪ классифицировать суды Российской Федерации и субъектов РФ; ▪ характеризовать Конституционный Суд РФ и его деятельность; ▪ определять компетенцию Верховного Суда РФ; ▪ характеризовать сферу полномочий районного суда; ▪ рассматривать компетенцию мирового судьи, суда присяжных; ▪ характеризовать деятельность и функции Прокуратуры РФ и Следственного комитета; ▪ объяснять, что такое местное самоуправление; ▪ определять роль местных органов власти в системе власти в РФ; ▪ рассказывать, как осуществляется местное самоуправление в городских, сельских поселениях и на других территориях; ▪ характеризовать способы, которыми граждане осуществляют местное самоуправление; ▪ перечислять вопросы, которые решают органы местного самоуправления; ▪ характеризовать органы местного самоуправления и статус по отношению к органам государственной власти; ▪ объяснять, что является муниципальной собственностью ▪ исследовать источники конституционного права в РФ; ▪ используя дополнительную литературу и интернет-ресурсы, приводить примеры видов конституций в разных странах и способы их принятия; ▪ проанализировать и сравнивать различные способы принятия конституций; ▪ составить таблицу и сравнить характеристики: ▪ систематизировать информацию о принципах конституционного права в схематичном виде; ▪ привлекая свои обществоведческие знания, дополнительные источники информации, составить схему элементов конституционализма; ▪ подготовить проект об особенностях конституции Великобритании (или Франции, США); ▪ обосновывать и аргументировать собственное мнение в дискуссии на тему «Почему писаные конституции появились только в Новое время»; ▪ привлекая свои знания по курсу «История. История России», проанализировать ситуацию, сложившуюся в стране к началу 1990-х гг., и причины необходимости принятия новой Конституции РФ; ▪ приводить примеры, рассказывающие об участии российских граждан (в том числе членов вашей семьи) в событиях начала 1990-х гг., а также в референдуме, их мнениях относительно этих событий; ▪ систематизировать в табличном виде информацию о достоинствах и недостатках Конституции РФ, сделать собственные выводы; ▪ приводить примеры статей, которые были (или будут) изменены; объяснить, почему это было необходимо сделать; свое мнение аргументировать; ▪ исследовать и анализировать статьи Конституции РФ; ▪ подготовить проект или реферат, в котором провести сравнение Конституции РФ 1993 г. и Конституции СССР 1989 г.; ▪ формулировать и отстаивать собственное мнение в дискуссии на тему «Заложила ли Конституция РФ 1993 г. фундамент новой общественно-политической формации?»; приводить конкретные примеры из жизни страны, иллюстрирующие вашу позицию; ▪ анализировать текст преамбулы Конституции РФ, выделять ее основные положения и делать собственные выводы; ▪ приводить и исследовать статьи Конституции РФ, определяющие основы конституционного строя в Российской Федерации; ▪ систематизировать информацию об основах конституционного строя РФ в табличном виде; ▪ приводить примеры из жизни страны, иллюстрирующие конституционное положение, что Россия — это светское государство; ▪ обосновывать собственное мнение, почему Конституция РФ является Основным Законом страны; ▪ систематизировать в схематичном виде информацию о государственной власти и ее институтах; ▪ используя дополнительную литературу и интернет-ресурсы, подготовить проект на тему «Народ — единственный источник власти: смысл и значение данной конституционной нормы»; ▪ обосновывать свое мнение в дискуссии «Верна ли характеристика России как правового государства?»; ▪ вспомнив курс «Обществознание», сформулировать собственные определения понятий «гражданственность», «гражданин»; ▪ привлекая свои знания по истории России, сравнивать наполнение понятия «гражданин» в разные исторические периоды;
Конституция Российской Федерации: общая характеристика	3
Основы конституционного строя Российской Федерации	1
Избирательное право	2
Избирательные системы и избирательный процесс	3
Федеративное устройство	2
Президент Российской Федерации	3
Федеральное Собрание. Совет Федерации. Государственная Дума	3
Законодательный процесс в Российской Федерации	3
Правительство Российской Федерации	3
Судебная власть в РФ. Прокуратура	4
Местное самоуправление	4
Раздел 3. Права человека (34 ч)
Правовой статус человека и гражданина в Российской Федерации.	2	▪ называть документ, в котором зафиксированы права и свободы гражданина РФ; ▪ определять правовой и конституционный статусы человека, сравнивать эти два понятия; ▪ обосновывать, почему глава о правах человека и гражданина стоит второй в Конституции РФ, объяснить ее значение и роль; ▪ формулировать определение понятия «конституционные свободы человека», что к ним относится; ▪ характеризовать конституционные права человека и что к ним относится; ▪ классифицировать конституционные права человека по видам; ▪ классифицировать обязанности граждан по Конституции РФ; ▪ объяснять соотношение прав и обязанностей; ▪ раскрывать значение Всеобщей декларации прав человека; ▪ освещать основные положения Всеобщей декларации прав человека; ▪ раскрывать, от чего зависит реализация прав человека; ▪ раскрывать влияние международного права на российское право; ▪ классифицировать гражданские права по видам; ▪ показывать значение Декларации в провозглашении свободы человека, достоинства человека; ▪ объяснять, что такое право человека на жизнь; ▪ характеризовать рабство в понимании международного права; ▪ раскрывать понятие «пытка»; ▪ характеризовать презумпцию невиновности; ▪ анализировать причины вынужденной миграции; ▪ освещать, что такое право на свободу совести, свободу вероисповедания; ▪ классифицировать политические права граждан, объяснять, для чего они нужны, что их отличает от других конституционных прав; ▪ характеризовать свободу информации; ▪ раскрывать право на объединение, цель создания партий; ▪ объяснять, какие права и почему относятся к правам первого и второго поколения; ▪ классифицировать экономические, социальные и культурные права по видам; ▪ характеризовать экономические права граждан по Конституции РФ; ▪ рассматривать социальные права граждан РФ; ▪ перечислять культурные права граждан по Конституции РФ; ▪ перечислять нарушения прав человека; ▪ определять и характеризовать геноцид, апартеид, расизм; ▪ раскрывать понятие дискриминации национальных меньшинств; ▪ показывать, чем опасны повседневные, массовые нарушения прав человека, какие из них наиболее опасны; ▪ рассказывать, какую роль в защите прав человека играет ООН; ▪ перечислять и характеризовать функции международных правозащитных организаций; ▪ рассказывать о российских правозащитных организациях, о защите прав человека в России; ▪ рассказывать о международном гуманитарном праве ▪ знать права и свободы человека и гражданина, гарантируемые Конституцией РФ; ▪ учиться соблюдать в жизни конституционные обязанности, понимать связь между правами и обязанностями гражданина; ▪ осознавать свою гражданскую ответственность; ▪ составлять план главы 2 Конституции РФ; ▪ исследовать статьи главы 2 Конституции РФ; ▪ сравнивать правовой и конституционный статусы человека, показывать на примерах, из чего они складываются; ▪ составить схему конституционных прав и свобод человека, закрепленных в Конституции РФ; ▪ работать со схемой «Конституционные обязанности граждан РФ»; ▪ приводить конкретные примеры конституционных прав и свобод человека; ▪ анализировать статьи Всеобщей декларации прав человека и выделять положения, которые отражены в российском праве; ▪ приводить конкретные примеры гражданских прав по Конституции РФ; ▪ обосновывать собственное мнение, почему гражданские права так важны для человека; ▪ анализировать конкретную ситуацию реализации права на жизнь; ▪ приводить примеры политических прав человека по Конституции РФ; ▪ иллюстрировать примерами право человека на свободу; ▪ используя свои знания по истории, рассказывать о рабстве; ▪ приводить примеры из истории применения пыток; ▪ приводить примеры из истории и современности о свободе исповедовать религию; ▪ обосновывать собственное мнение, возможна ли демократия без права граждан участвовать в управлении делами государства; ▪ показывать на конкретных примерах, что изменилось в области свободы информации и что необходимо сделать; ▪ участвовать в дискуссии, для чего нужны политические партии, их значение и роль в политической жизни страны; ▪ систематизировать информацию в схематичном виде об экономических, социальных и культурных правах; ▪ приводить конкретные примеры реализации в жизни экономических прав граждан в России; ▪ рассказывать, какими социальными правами пользуетесь вы и ваша семья в жизни; ▪ определять основные проблемные вопросы в правоприменительной практике российского права ▪ предлагать проекты по улучшению работы правозащитных организаций ▪ участвовать в дискуссии и аргументировать свое мнение
Гражданство в РФ	2
Права, свободы, обязанности человека и гражданина	3
Гражданские (личные) права	3
Политические права	4
Экономические, социальные и культурные права	3
Конституционные обязанности	3
Права ребенка	3
Нарушения прав человека	1
Защита прав человека в мирное время	2
Международная защита прав человека в условиях военного времени	6
Основные проблемы российского права	2
Итого за 10 класс	102 часа
11 класс (102 часа)
Раздел 1. Основные отрасли российского права – 62 часа
Гражданское право – 21 час
Понятие и источники гражданского права	3	▪ объяснять, какие отношения регулирует гражданское право; ▪ называть источники гражданского права; ▪ характеризовать особенности ГК РФ; ▪ объяснять причины принятия ГК РФ; ▪ характеризовать имущественные и неимущественные отношения, регулируемые гражданским правом; ▪ называть основных участников гражданско-правовых отношений; ▪ объяснять понятие «физическое лицо»; ▪ характеризовать юридические лица; ▪ классифицировать признаки юридического лица; ▪ перечислять виды юридических лиц; ▪ раскрывать понятия гражданской правоспособности и дееспособности; ▪ рассматривать особенности дееспособности несовершеннолетних; ▪ объяснять, что такое эмансипация; ▪ рассказывать о деликтоспособности граждан; ▪ формулировать понятие «предпринимательская деятельность»; ▪ классифицировать организационно-правовые формы предприятий; ▪ характеризовать и сравнивать хозяйственные товарищества и общества; ▪ объяснять, какое предприятие признается производственным кооперативом; ▪ характеризовать унитарное предприятие, его особенности; ▪ рассматривать направления государственной правовой политики в области предпринимательства; ▪ определять понятие «право собственности»; ▪ характеризовать правомочия собственника; ▪ классифицировать формы собственности; ▪ перечислять объекты собственности; ▪ приводить основания приобретения права собственности; ▪ рассматривать законные возможности защиты прав собственности; ▪ сравнивать виндикационный и негаторный иски; ▪ анализировать основания прекращения права собственности; ▪ характеризовать национализацию; ▪ объяснять, что такое приватизация; ▪ характеризовать наследование как институт гражданского права; ▪ классифицировать формы наследования; ▪ формулировать определение понятия «завещание»; ▪ рассказывать, кто может быть наследником по завещанию; ▪ определять цели завещания; ▪ объяснять, что такое право на обязательную долю в наследстве, кто может ее получить; ▪ характеризовать наследование по закону; ▪ приводить очередность наследования; ▪ объяснять, кто такие иждивенцы наследодателя и кто не имеет права наследования; ▪ рассматривать порядок наследования; ▪ характеризовать страхование как институт гражданского права; ▪ объяснять, зачем надо страховаться, каким образом это делать; ▪ называть правовые источники, регулирующие вопросы страхования; ▪ объяснять, что такое страховые риски; ▪ характеризовать договор страхования, как происходит его заключение; ▪ классифицировать виды страхования; ▪ характеризовать каждый из этих видов; ▪ рассматривать наиболее частые договоры обязательного страхования (ОМС, гражданская ответственность владельцев транспортных средств и др.); ▪ рассказывать о сроке заключения договора страхования; ▪ характеризовать обязательственное право как институт гражданского права; ▪ называть основные источники обязательственного права; ▪ объяснять, что такое обязательство; ▪ формулировать определения понятий «договор» и «сделка»; ▪ сравнивать договор и сделку, чем они отличаются друг от друга; ▪ рассматривать условия договора; ▪ классифицировать виды договоров; ▪ анализировать причины возникновения гражданско-правовых споров; ▪ объяснять, что гражданский закон относит к нематериальным благам; ▪ классифицировать способы защиты материальных и нематериальных прав; ▪ характеризовать причинение вреда; ▪ объяснять, что является решающим условием ответственности за причинение вреда; ▪ определять неосновательное обогащение; ▪ раскрывать содержание принципа полного возмещения вреда; ▪ характеризовать интеллектуальную собственность ▪ анализировать источники гражданского права, делать собственные выводы; ▪ составить план содержания Гражданского кодекса РФ; ▪ проанализировать свой день на предмет связанных с гражданско-правовыми отношениями; ▪ составить схему видов имущественных отношений; ▪ приводить примеры имущественных отношений, регулируемых гражданским правом; ▪ систематизировать в таблице информацию об участниках гражданско-правовых отношений;
Гражданская правоспособность и дееспособность. Гражданские права несовершеннолетних	3
Предпринимательство. Юридические лица и их формы	3
Право собственности	3
Наследование. Страхование	3
Обязательственное право. Сделки. Договоры	3
Защита материальных и нематериальных прав. Причинение и возмещение вреда	3
Финансовое и налоговое право – 12 часов
Налоговое право. Налоговые органы. Аудит	3	▪ формулировать определение понятий «налоговое право», «налоги»; ▪ называть основные источники налогового права; ▪ классифицировать обязанности и права налогоплательщика; ▪ определять субъекты и объекты налоговых отношений; ▪ перечислять налоговые органы; характеризовать аудит; ▪ классифицировать налоги по видам, давать им характеристику; ▪ объяснять, что такое юридические и физические лица; ▪ характеризовать налоги, взимаемые с юридических лиц; ▪ классифицировать налоги с физических лиц; ▪ характеризовать налог на доходы физических лиц; ▪ классифицировать виды доходов, подлежащих и не подлежащих налогообложению по российскому законодательству; ▪ определять налоговые льготы; ▪ характеризовать ставки налогообложения; ▪ объяснять, что такое налоговая декларация; ▪ классифицировать и характеризовать виды правовой ответственности за неуплату налогов ▪ анализировать результаты собственной исследовательской деятельности по изучению источников налогового права; ▪ принимать активное участие в дискуссиях по темам о местных налогах или об ответственности за уклонение от уплаты налогов; учиться отстаивать и аргументировать собственное мнение; ▪ сотрудничать со сверстниками в процессе коллективной деятельности; ▪ подготовить проект или реферат на тему «Акцизы — “за” и “против”»; ▪ использовать для самостоятельной работы дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы; ▪ систематизировать информацию о налогах в табличной форме: «Виды налогов», «Виды правовой ответственности за неуплату налогов»; ▪ приводить конкретные примеры прямых и косвенных налогов; ▪ иллюстрировать конкретными примерами налоги федеральные, субъектов РФ и местные; ▪ анализировать конкретную ситуацию уплаты налога на доходы физических лиц; ▪ разбирать, доходы от каких источников и как будут облагаться налогом; ▪ рассматривать на примере членов своей семьи налогообложение и налоговые льготы; ▪ составить налоговую декларацию; ▪ используя свои знания по истории, проследить и проанализировать развитие налоговых отношений в разные периоды.
Виды налогов. Ответственность за уклонение от уплаты налогов	3
Налогообложение физических и юридических лиц	3
Правовое регулирование банковской деятельности. Права и обязанности вкладчиков	3
Семейное право – 16 часов
Понятие и источники семейного права	3	▪ формулировать определения понятий: «семья», «семейное право», «семейные правоотношения»; ▪ называть основные источники семейного законодательства; ▪ определять понятие «брак»; ▪ классифицировать обязательные условия заключения брака; ▪ описывать порядок регистрации брака; ▪ характеризовать права и обязанности супругов; ▪ приводить причины и порядок расторжения брака; ▪ характеризовать права и обязанности родителей; ▪ рассматривать лишение родительских прав, алименты; ▪ анализировать права ребенка; ▪ объяснять, как осуществляется защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей; ▪ характеризовать усыновление (удочерение), опеку, попечительство ▪ овладевать навыками исследовательской деятельности по изучению и анализу источников семейного права; ▪ подготовить проект или реферат на тему «Как защитить права и интересы ребенка»; ▪ принимать активное участие в дискуссии по теме «Развод и дети», учиться отстаивать и аргументировать собственное мнение, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения; ▪ показывать на конкретных примерах из жизни, что регулируют нормы семейного права; ▪ обосновывать собственное мнение, почему закон требует, чтобы были соблюдены обязательные условия и порядок заключения брака; ▪ приводить конкретные примеры прав и обязанностей супругов (можно на примере своей семьи); ▪ составлять образец брачного договора; ▪ иллюстрировать на конкретных примерах из жизни причины расторжения брака; ▪ анализировать, какие права в соответствии с Семейным кодексом РФ вы имеете в своей семье; ▪ систематизировать в табличном виде информацию о правах родителей и детей по семейному законодательству.
Брак, условия его заключения	3
Права и обязанности супругов	3
Права и обязанности родителей и детей.	4
Усыновление, опека (попечительство)	3
Трудовое право – 18 часов
Понятие и источники трудового права	3	▪ определять понятия: «трудовое право», «трудовые правоотношения»; ▪ называть источники трудового законодательства; ▪ сравнивать содержание понятия «труд» в экономике и праве; ▪ перечислять участников трудовых правоотношений; ▪ характеризовать коллективный договор; ▪ анализировать статьи трудового договора, условия его заключения и основания прекращения; ▪ формулировать определения понятий: «рабочее время» и «время отдыха»; ▪ классифицировать виды рабочего времени; ▪ характеризовать заработную плату и ее системы; ▪ анализировать мероприятия по охране труда и социальной защите граждан; ▪ объяснять, почему возникают трудовые споры, рассматривать их виды и пути разрешения; ▪ характеризовать дисциплину труда, классифицировать меры поощрения и дисциплинарные взыскания; ▪ анализировать виды материальной ответственности и порядок возмещения ущерба (как работником, так и работодателем)▪ анализировать статьи Трудового кодекса РФ, делать собственные выводы; ▪ приводить конкретные примеры нарушения работодателем прав работника; ▪ иллюстрировать примерами из жизни несоблюдение или невыполнение работником своих обязанностей; ▪ классифицировать в схематичном виде меры поощрения и взыскания, применяемые к работнику; ▪ используя дополнительную литературу и интернет-ресурсы, составить трудовой договор; ▪ систематизировать в табличной форме информацию об условиях заключения трудового договора и основаниях его прекращения; ▪ анализировать конкретную ситуацию нарушения материальной ответственности и порядка возмещения ущерба (как работником, так и работодателем); ▪ подготовить ролевую игру на тему трудового спора; ▪ разработать собственный план мер по разрешению трудового конфликта; ▪ использовать дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы, подготовить реферат или проект о системах заработной платы; ▪ рассмотреть характеристики систем заработной платы и сравнить их; ▪ принимать участие в дискуссии о рабочем времени и времени отдыха, формулировать и отстаивать свое мнение.
Коллективный договор. Трудовой договор	4
Рабочее время и время отдыха	4
Оплата труда. Охрана труда	3
Трудовые споры. Ответственность по трудовому праву	4
Административное право – 6 часов
Понятие и источники административного права. Административное правонарушение	3	▪ формулировать определение понятия «административное право»; ▪ объяснять, что регулируют нормы административного права, какие правоотношения относятся к административным; ▪ называть основные источники административного права; ▪ характеризовать административное правонарушение; ▪ классифицировать виды административных правонарушений; ▪ анализировать признаки административного правонарушения; ▪ характеризовать административное наказание; ▪ классифицировать виды административных наказаний, выделять основные и дополнительные; ▪ перечислять государственные органы и должностные лица, которым подведомственны дела об административных правонарушениях ▪ анализировать статьи КоАП РФ; ▪ иллюстрировать примерами из жизни, кинофильмов административные правонарушения; ▪ проанализировать на примере конкретной ситуации признаки правонарушения; ▪ систематизировать в табличной форме информацию о видах правонарушений и наказаний за них; ▪ разобрать на конкретном примере такое административное наказание, как штраф, в чем он выражается, за что назначается и в каком размере;
Административные наказания	3
Уголовное право – 19 часов
Понятие и источники уголовного права	3	▪ характеризовать уголовное право, его принципы; ▪ называть основной источник уголовного права, его задачи; ▪ формулировать определение понятия «преступление»; ▪ перечислять признаки преступления; ▪ характеризовать состав преступления; ▪ классифицировать преступления по характеру и степени опасности; ▪ определять уголовную ответственность; ▪ сравнивать уголовную ответственность с другими видами юридической ответственности; ▪ формулировать определение понятия «уголовное наказание»; ▪ классифицировать по видам уголовные наказания; ▪ объяснять, какие цели преследует вынесение уголовного наказания; ▪ приводить обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание; ▪ объяснять, что такое назначение наказания по совокупности приговоров; ▪ формулировать определение понятий «амнистия» и «помилование»; ▪ объяснять, кого уголовный закон считает несовершеннолетним, что означает вовлечение несовершеннолетних в преступную деятельность; ▪ классифицировать виды наказаний для несовершеннолетних, характеризовать принудительные меры воспитательного воздействия ▪ анализировать статьи УК РФ, делать собственные выводы; ▪ систематизировать информацию о признаках преступления в виде схемы; ▪ исследовать конкретную ситуацию совершения преступления с точки зрения признаков и состава преступления; ▪ обобщать и систематизировать информацию в таблице «Виды преступлений и их характеристика»; ▪ приводить конкретные примеры преступлений против личности; ▪ иллюстрировать примерами преступления в экономике, используя последние данные и информацию в СМИ; ▪ анализировать конкретную ситуацию совершения преступления против мира и безопасности человечества; ▪ использовать статьи УК РФ и составить схему категорий преступлений в зависимости от характера и степени опасности; ▪ обосновывать собственное мнение по вопросам уголовного права. Например: почему закон не снижает ответственность за совершение преступления в состоянии алкогольного опьянения; почему назначение уголовного наказания предупреждает совершение новых преступлений; ▪ систематизировать и классифицировать информацию о видах наказаний в табличной форме; ▪ приводить конкретные примеры того, как суд учитывает особенности личности осужденного при вынесении приговора;
Понятие, признаки и состав преступления	3
Виды преступлений	4
Уголовная ответственность и наказание. Наказание	3
Обстоятельства, исключающие преступность деяния. Обстоятельства, смягчающие и отягощающие наказание	3
Уголовная ответственность несовершеннолетних	3
Раздел 2. Основы судопроизводства – 6 часов
Гражданское процессуальное право (гражданский процесс)	3	▪ формулировать определение понятия «гражданское процессуальное право»; ▪ называть основной источник гражданского процессуального права; ▪ перечислять и характеризовать этапы судебного разбирательства; ▪ объяснять, что такое гражданский иск; ▪ характеризовать уголовно-процессуальное право, уголовное судопроизводство; ▪ систематизировать в таблице информацию о стадиях уголовного процесса, давать их характеристику; ▪ классифицировать стадии уголовного судопроизводства; ▪ характеризовать участников уголовного процесса, их функции; ▪ описывать демократические принципы судопроизводства в России; ▪ формулировать определение понятия «приговор»; ▪ характеризовать роль и значение суда присяжных; ▪ рассматривать деятельность мировых судей ▪ анализировать отдельные статьи ГПК РФ и УПК РФ; ▪ систематизировать в схематичном виде этапы судебного разбирательства; ▪ исследовать конкретные ситуации гражданско-правовых споров;
Особенности уголовного судопроизводства (уголовный процесс)	3
Раздел 3. Международное право -  4 часа
Международное право	4	▪ формулировать определение понятия «международное право»; ▪ называть основные источники международного права ▪ анализировать отдельные статьи международных нормативных актов; ▪ систематизировать в схематичном виде принципы международного права; ▪ исследовать конкретные ситуации; ▪ используя дополнительную литературу и интернет-ресурсы, подготовить проект или реферат по проблемам международного права; ▪ систематизировать в таблице информацию об источниках международного права; ▪ участвовать в дискуссии по вопросам международного права, обосновывая свое мнение.
Итого за 11 класс	102 часа
Итого	204 часа

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена к учебнику: А.Ф. Никитин. Право 10 - 11 кл. М., Дрофа, 2015 г.

На основании учебного плана среднего общего образования МБОУ «СОШ №3 г. Тосно» на изучение права в 10-11 классе (углубленный уровень) отводится 204 часа, из расчета 34 недели за год, при 3 часах в неделю.

В архиве два документа - первый это сама рабочая программа, второй - тематическое планирование.