Рабочая программа по предмету Химия 9б класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ  

«Химия»

1. Пояснительная записка

1.1.Место учебного предмета в учебном плане (количество учебных часов, на которые  рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом, календарным  учебным графиком, обоснование увеличения количества учебных часов (при  необходимости).

Особенность курса химии состоит в том, что для его освоения школьники должны обладать  не только определённым запасом предварительных естественно-научных знаний, но и  достаточно хорошо развитым абстрактным мышлением. Это является главной причиной  того, что в учебном плане этот предмет появляется последним в ряду естественно-научных  дисциплин.

Учебный план на изучение химии в 9 классе отводит 2 учебных часа в неделю; 68ч в год.

1.2.Используемый учебно-методического комплект, включая электронные ресурсы, а  также дополнительно используемые информационные ресурсы.

Обеспечение учащихся:

Рудзитис. Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия: учебник для 9 класса общеобразовательных  учреждений -М.; Просвещение,  

Дополнительная литература:

Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение Библиотека научно- популярных изданий для получения дополнительной информации по  предмету (в кабинете и в школьной библиотеке).

Электронные ресурсы:

Дистанционная школа №368: http://moodle.dist-368.ru/

1.3.Планируемые результаты освоения изучения учебного предмета в соответствии с  примерными основными образовательными программами общего образования и  образовательными программами образовательной организации.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за российскую химическую науку;

2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню  развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и  духовному многообразию современного мира;

3) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к  саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору  профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личных  профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образователь ной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

4) формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно  полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; 5) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил  индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,  угрожающих жизни и здоровью людей;

6) формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие  навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инстру ментами и техническими средствами информационных технологий;

2

7) формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во  всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей  среде;

8) развитие готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы  поведения и взаимодействия с партнёрами во время учебной и внеучебной деятельности,  способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные  решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная поисково-иссле довательская, клубная, проектная, кружковая и т. п.).

Метапредметные результаты:

1) овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации  учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа  условий и средств достижения этих целей, выделять альтернативные способы достижения  цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в  отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

3) понимание проблемы, умение ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать определения  понятиям, классифицировать, структурировать материал, проводить эксперименты,  аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения; 4) формирование и развитие компетентности в области использования инструментов и  технических средств информационных технологий (компьютеров и программного обес печения) как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных  универсальных учебных действий;

5) умение извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой  информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета), умение свободно  пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать  нормы информационной избирательности, этики;

6) умение на практике пользоваться основными логическими приёмами, методами  наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.; 7) умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные; 8) формирование умения самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и  действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность  результата и способа действия, адекватно оценивать объективную трудность как меру  фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи, а также свои воз можности в достижении цели определённой сложности;

9) умение работать в группе — эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе  координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятель ности; слушать партнёра, формулировать и аргументировать своё мнение, корректно  отстаивать свою позицию и координировать её с позицией партнёров, в том числе в  ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликт на основе учёта  интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов  разрешения конфликтов.

Предметные результаты:

Выпускник научится:

1) раскрывать смысл Периодического закона Д.И. Менделеева;

2) объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента,  номеров группы и периода в периодической системе Д.И. Менделеева; 3) объяснять закономерности изменения строения атомов, свойств элементов в пределах  малых периодов и главных подгрупп;

4) характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения  в периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов; 5) составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.  Менделеева;

6) раскрывать смысл понятий: «химическая связь», «электроотрицательность»;

3

7) характеризовать зависимость физических свойств веществ от типа кристаллической  решетки;

8) определять вид химической связи в неорганических соединениях;

9) изображать схемы строения молекул веществ, образованных разными видами химических  связей;

10) раскрывать смысл понятий «ион», «катион», «анион», «электролиты»,  «неэлектролиты», «электролитическая диссоциация», «окислитель», «степень окисления»  «восстановитель», «окисление», «восстановление»;

11) определять степень окисления атома элемента в соединении;

12) раскрывать смысл теории электролитической диссоциации;

13) составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, солей; 14) объяснять сущность процесса электролитической диссоциации и реакций ионного  обмена;

15) составлять полные и сокращенные ионные уравнения реакции обмена; 16) определять возможность протекания реакций ионного обмена;

17) проводить реакции, подтверждающие качественный состав различных веществ; 18) определять окислитель и восстановитель;

19) составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций; 20) называть факторы, влияющие на скорость химической реакции;

21) классифицировать химические реакции по различным признакам; 22) характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами неметаллов; 23) проводить опыты по получению, собиранию и изучению химических свойств  газообразных веществ: углекислого газа, аммиака;

24) распознавать опытным путем газообразные вещества: углекислый газ и аммиак; 25) характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами металлов; 26) называть органические вещества по их формуле: метан, этан, этилен, метанол, этанол,  глицерин, уксусная кислота, аминоуксусная кислота, стеариновая кислота, олеиновая  кислота, глюкоза;

27) оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека; 28) грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни

29) определять возможность протекания реакций некоторых представителей органических  веществ с кислородом, водородом, металлами, основаниями, галогенами. Выпускник получит возможность научиться:

1) выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о химических свойствах веществ на  основе их состава и строения, их способности вступать в химические реакции, о характере и  продуктах различных химических реакций;

2) характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно следственные связи между данными характеристиками вещества;

3) составлять молекулярные и полные ионные уравнения по сокращенным ионным  уравнениям;

4) прогнозировать способность вещества проявлять окислительные или восстановительные  свойства с учетом степеней окисления элементов, входящих в его состав; 5) составлять уравнения реакций, соответствующих последовательности превращений  неорганических веществ различных классов;

6) выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о результатах воздействия различных  факторов на изменение скорости химической реакции;

7) использовать приобретенные знания для экологически грамотного поведения в  окружающей среде;

8) использовать приобретенные ключевые компетенции при выполнении проектов и учебно исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания  веществ;

9) объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах;

4

10) критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в  средствах массовой информации;

11) осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности  человека;

12) создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; понимать  необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию  лекарств, средств бытовой химии и др.

1.4.Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной  аттестации обучающихся 

Оценивание обучающихся производится согласно «Положению о формах, периодичности и  порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся»,  «Положению о порядке выставления текущих, четвертных, полугодовых, годовых и  итоговых отметок».

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой  аттестации: устные опросы, проверочные работы, индивидуальные задания, тестирование,  обобщающие уроки, контрольные и практические работы.

 Обобщающие уроки нацелены на конкретизацию полученных знаний, выполнение  учащимися проверочных заданий в форме тестирования или проверочных работ, которые  позволят убедиться в том, что основной материал был усвоен. Все задания построены на  изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их  выполнения знакомы и понятны учащимся. 

В конце курса предполагается итоговая контрольная работа в форме тестирования.

2. Содержание учебного предмета

Тема 1. Химические реакции

Понятие о скорости химической реакции. Факторы, влияющие на скорость химической  реакции. Понятие о катализаторе. Классификация химических реакций по различным  признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; изменению степеней окисления атомов химических элементов; поглощению или выделению энергии.  Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. Ионы. Катионы и анионы.  Реакции ионного обмена. Условия протекания реакций ионного обмена. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Степень окисления. Определение степени окисления  атомов химических элементов в соединениях. Окислитель. Восстановитель. Сущность  окислительно-восстановительных реакций.

Тема 2. Неметаллы IV – VII групп и их соединения

Положение неметаллов в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева.  Общие свойства неметаллов. Галогены: физические и химические свойства. Соединения  галогенов: хлороводород, хлороводородная кислота и ее соли. Сера: физические и  химические свойства. Соединения серы: сероводород, сульфиды, оксиды серы. Серная,

сернистая и сероводородная кислоты и их соли. Азот: физические и химические свойства.  Аммиак. Соли аммония. Оксиды азота. Азотная кислота и ее соли. Фосфор: физические и  химические свойства. Соединения фосфора: оксид фосфора (V), ортофосфорная кислота и ее соли. Углерод: физические и химические свойства. Аллотропия углерода: алмаз, графит,  карбин, фуллерены. Соединения углерода: оксиды углерода (II) и (IV), угольная кислота и ее  соли. Кремний и его соединения.

Тема 3.Металлы и их соединения

Положение металлов в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Металлы в природе и общие способы их получения. О б щ и е физические свойства  металлов. Общие химические свойства металлов: реакции с неметаллами, кислотами,  солями. Электрохимический ряд напряжений металлов. Щелочные металлы и их соединения. Щелочноземельные металлы и их соединения. Алюминий. Амфотерность

5

оксида и гидроксида алюминия. Железо. Соединения железа и их свойства: оксиды,  гидроксиды и соли железа (II и III).

Тема 4. Первоначальные сведения об органических веществах

Первоначальные сведения о строении органических веществ. Углеводороды: метан, этан,  этилен. Источники углеводородов: природный газ, нефть, уголь. Кислородсодержащие соединения: спирты (метанол, этанол, глицерин), карбоновые кислоты (уксусная кислота,  аминоуксусная кислота, стеариновая и олеиновая кислоты). Биологически важные вещества: жиры, глюкоза, белки. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

6

3. Поурочно-тематическое планирование

№  п/п	Тема урока	Кол-во  часов	Тип/форма  урока	Планируемые результаты		Виды и  формы  контроля	Примечани е
				Освоение предметных  знаний	УУД
Тема 1. Химические реакции (19 часов)
1.	Повторение.	1	Урок  применения  знаний, умений  и навыков. Повторительно обобщающий		Познавательные:   самостоятельное выделение и  формулирование   познавательной цели Коммуникативные:   умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные:   постановка учебной задачи на  основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено   учащимся, и того, что еще  неизвестно;	работа на  уроке
2.	Входной контроль	1	Урок  применения  знаний, умений  и навыков. контроль  остаточных  знаний		Познавательные: выбор наиболее эффективные  способы решения задач в  зависимости от конкретных  условий   Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации	контроль ная  работа

7

					Регулятивные: определение   последовательности   промежуточных целей с   учетом конечного результата;  составление плана и   последовательности действий
3.	Классификация  химических реакций	1	изучение  нового  материала Проблемный  урок	знать классификацию  химических реакций.  Уметь определять  различные типы  химических реакций,  давать им  характеристику.	Познавательные: самостоятельное выделение и  формулирование   познавательной цели; Коммуникативные планирование учебного   сотрудничества с учителем и  сверстниками – определение  целей, функций участников,   способов взаимодействия; Регулятивные: постановка учебной задачи на  основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено   учащимся, и того, что еще  неизвестно;	работа на  уроке
4.	Окислительно- восстановительные  реакции	1	изучение  нового  материала Проблемный  урок	уметь составлять  уравнения ОВР, уметь  определять окислитель,  восстановитель,  составлять схему  электронного баланса,  расставлять  коэффициенты в  уравнении реакции с  помощью электронного  баланса.	Познавательные: самостоятельное выделение и  формулирование   познавательной цели; Коммуникативные планирование учебного   сотрудничества с учителем и  сверстниками – определение  целей, функций участников,   способов взаимодействия; Регулятивные: постановка учебной задачи на	работа на  уроке  провероч ная  работа

8

					основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено   учащимся, и того, что еще  неизвестно;
5.	Тепловой эффект  химической реакции.	1	изучение  нового  материала Проблемный  урок	уметь определять  эндотермические и  экзотермические  реакции. Выполнять  расчеты по  термохимическим  уравнениям реакции	Познавательные: самостоятельное выделение и  формулирование   познавательной цели; выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные планирование учебного   сотрудничества с учителем и  сверстниками – определение  целей, функций участников,   способов взаимодействия; Регулятивные: постановка учебной задачи на  основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено   учащимся, и того, что еще  неизвестно;	работа на  уроке
6.	Расчеты по  термохимическим  уравнениям реакции	1	формирование  умений и  навыков Практикум	Выполнять расчеты по  термохимическим  уравнениям реакции	Познавательные: самостоятельное выделение и  формулирование   познавательной цели; выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью	работа на  уроке  провероч ная  работа

9

					выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него
7.	Скорость химической  реакции	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	Знать, как определяется  скорость химической  реакции. Зависимость  скорости реакции от  различных факторов.  Уметь применять закон  действующих масс,  уравнение Вант-Гоффа	Познавательные: самостоятельное выделение и  формулирование   познавательной цели; выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации Регулятивные: саморегуляция как  способность к мобилизации  сил и энергии; способность к  волевому усилию – выбору в  ситуации мотивационного  конфликта и к преодолению  препятствий.	работа на  уроке
8.	Пр.р. №1 Изучение  влияния условий  протекания химической  реакции на ее скорость	1	формирование  умений и  навыков Практикум	Знать, как определяется  скорость химической  реакции. Зависимость  скорости реакции от	Познавательные: рефлексия способов и   условий действия, контроль и  оценка процесса и результатов	практичес кая  работа

10

				различных факторов.  Уметь применять закон  действующих масс,  уравнение Вант-Гоффа	деятельности Коммуникативные : Участие в коллективном  обсуждении проблем,   проявление активности во  взаимодействии для решения  коммуникативных и познавательных задач Регулятивные: Планирование своих   действийв связи с   поставленной задачей и   условиями ее решения
9.	Понятие о химическом  равновесии	1	изучение  нового  материала Урок- исследование	Знать понятия:  «химическое  равновесие»,  «обратимые  /необратимые  химические реакции».  Знать принцип Ле  Шателье. Уметь  определять направление  смещения химического  равновесия в  соответствии с  принципом  Ле Шателье.	Познавательные: Выдвижение гипотез, их  обоснование, доказательство Коммуникативные :   Постановка вопросов — инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации; Регулятивные: Планируют свои действия в  связи с поставленной задачей  и условиями ее решения	работа на  уроке
10.	Решение задач	1	урок  применения  знаний, умений  и навыков. Практикум	решение задач на  изученную тему	Познавательные: самостоятельное выделение и  формулирование   познавательной цели; выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий	провероч ная  работа

11

					Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него
11.	Электролитическая   диссоциация	1	изучение  нового  материала Проблемный  урок	Знать чем отличаются  электролиты и  неэлектролиты,  механизм  электролитической  диссоциации	Познавательные: Ставят и формулируют   проблему урока,   самостоятельно создают  алгоритм деятельности при  решении проблемы Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации. Регулятивные:   Формирование   ответственного отношения к  учению используя специально  подобранные средства.   Умение оценить степень  успеха или неуспеха своей деятельности	работа на  уроке
12.	Диссоциация кислот,  оснований и солей	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	Уметь составлять  уравнения  электролитической  диссоциации кислот,	Познавательные: самостоятельное выделение и  формулирование   познавательной цели; выбор	работа на  уроке  провероч ная

12

				оснований и солей. Ступенчатая  диссоциация кислот. Ион гидроксония	наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него	работа
13.	Степень диссоциации	1	изучение  нового  материала Проблемный  урок	Знать что такое степень  диссоциации, сильные и  слабые электролиты	Познавательные: постановка учебной задачи на  основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено   учащимся, и того, что еще  неизвестно; Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации  Регулятивные:   Формирование ответственного  отношения к учению   используя специально   подобранные средства.   Умение оценить степень  успеха или неуспеха своей деятельности	работа на  уроке

13

					используя специально   подобранные средства
14.	Реакции ионного обмена	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	Уметь составлять   реакции ионного обмена:  полные и сокращенные  ионные уравнения.   Уметь определять   обратимые и   необратимые   химические реакции.	Познавательные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации  Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации  Регулятивные: Формирование ответственного  отношения к учению   используя специально   подобранные средства.   Умение оценить степень  успеха или неуспеха своей  деятельности используя   специально подобранные  средства	работа на  уроке
15.	Реакции ионного обмена (практикум)	1	формирование  умений и  навыков Практикум	Уметь составлять   реакции ионного обмена:  полные и сокращенные  ионные уравнения.   Уметь определять   обратимые и   необратимые   химические реакции.	Познавательные: самостоятельное выделение и  формулирование   познавательной цели; выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные:	провероч ная  работа

14

					контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него
16.	Гидролиз солей	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	Знать типы гидролиза  солей. Гидролиз по   катиону и аниону.   Гидролиз с разложением  соединения.	Познавательные: постановка и формулирование  проблемы, самостоятельное  создание алгоритмов   деятельности при решении  проблем творческого и   поискового характера Коммуникативные :   Участие в коллективном  обсуждении проблем,   активность во взаимодействии  для решения   коммуникативных и   познавательных задач Регулятивные: Постановка учебной задачи на  основе соотнесения того, что  известно и усвоено, и того, что  еще неизвестно	работа на  уроке
17.	Гидролиз солей   (практикум)	1	формирование  умений и  навыков Практикум	Уметь составлять   уравнения гидролиза  солей	Познавательные: рефлексия способов и условий  действия, контроль и оценка  процесса и результатов   деятельности   Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и	провероч ная  работа

15

					условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него
18.	Пр.р. №2 "Решение   экспериментальных   задач по теме :   "Свойства кислот,   оснований и солей"	1	формирование  умений и  навыков Практикум	Уметь практически  применять знания по  изученной теме	Познавательные: постановка и формулирование  проблемы, самостоятельное  создание алгоритмов   деятельности при решении  проблем творческого и   поискового характера Коммуникативные :   Участие в коллективном  обсуждении проблем,   активность во взаимодействии  для решения   коммуникативных и   познавательных задач Регулятивные: Постановка учебной задачи на  основе соотнесения того, что  известно и усвоено, и того, что  еще неизвестно	практичес кая  работа
19.	Контрольная работа №1  "Типы химических   реакций"	1	Урок проверки  знаний. Контрольная  работа		Познавательные: постановка и формулирование  проблемы, самостоятельное  создание алгоритмов   деятельности при решении  проблем творческого и поискового характера Коммуникативные:	контроль ная  работа

16

					умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: определение   последовательности   промежуточных целей с   учетом конечного результата;  составление плана и   последовательности действий
Тема 2. Неметаллы IV – VII групп и их соединения ( 28 часов)
20.	Положение неметаллов в  периодической системе  химических элементов   Д.И. Менделеева. Общие  свойства неметаллов.	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	Уметь определять  неметаллы по  положению в  периодической системе  химических элементов  Д.И. Менделеева. Знать общие свойства  неметаллов	Познавательные: постановка и формулирование  проблемы, самостоятельное  создание алгоритмов   деятельности при решении  проблем творческого и   поискового характера Коммуникативные :   Участие в коллективном  обсуждении проблем,   активность во взаимодействии  для решения   коммуникативных и   познавательных задач Регулятивные: Постановка учебной задачи на  основе соотнесения того, что  известно и усвоено, и того, что  еще неизвестно	работа на  уроке
21.	Характеристика   галогенов. Хлор	1	изучение  нового  материала	Уметь давать  характеристику элемента  по плану.	Познавательные: самостоятельное выделение и  формулирование	работа на  уроке

17

			Урок-лекция	Знать закономерности  изменения свойств  галогенов. Знать и  применять основные  свойства хлора.	познавательной цели Коммуникативные : умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: Постановка учебной задачи на  основе соотнесения того, что известно и усвоено, и того, что  еще неизвестно
22.	Хлороводород:   получение и свойства	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	Знать свойства  хлороводорода, способы  защиты при отравлении	Познавательные: постановка и формулирование  проблемы, самостоятельное  создание алгоритмов   деятельности при решении  проблем творческого и   поискового характера Коммуникативные :   Участие в коллективном  обсуждении проблем,   активность во взаимодействии  для решения   коммуникативных и   познавательных задач Регулятивные: Постановка учебной задачи на  основе соотнесения того, что  известно и усвоено, и того, что  еще неизвестно	работа на  уроке
23.	Соляная кислота и ее  соли	1	изучение  нового  материала Урок	Знать свойства соляной  кислоты, хлоридов.  Качественная реакция на  хлориды.	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие	работа на  уроке  провероч ная

18

			исследование		приемы решения задач Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него	работа
24.	Пр. р. №3. Получение  соляной кислоты и   изучение ее свойств	1	формирование  умений и  навыков Практикум	Умение на практике  применять полученные  знания	Познавательные: определять цель урока и  ставить задачи, необходимые  для ее достижения,  представлять результаты  работы; планировать этапы  своей деятельности на уроке Коммуникативные:  слушать учителя и  одноклассников,  аргументировать свою точку  зрения; овладевать навыками  выступлений перед  аудиторией Регулятивные: Принимают и сохраняют  учебную задачу, планируют  свои действия в соответствии  с поставленной задачей и  условиями ее реализации	практичес кая  работа
25.	Характеристика	1	изучение	Уметь давать	Познавательные:	работа на

19

	кислорода и серы		нового  материала Урок- исследование	характеристику элемента  по плану. Знать понятие  аллотропия,	определять цель урока и  ставить задачи, необходимые  для ее достижения,  представлять результаты  работы; планировать этапы  своей деятельности на уроке Коммуникативные:  слушать учителя и  одноклассников,  аргументировать свою точку  зрения; овладевать навыками  выступлений перед  аудиторией Регулятивные: Принимают и сохраняют  учебную задачу, планируют  свои действия в соответствии  с поставленной задачей и  условиями ее реализации	уроке
26.	Свойства и применение  серы	1	изучение  нового  материала Проблемный  урок	Знать аллотропные   модификации   серы(ромбическая,   моноклинная).   Флотация. Знать  свойства серы, Её применение в быту и  в промышленности.	Познавательные: определять цель урока и  ставить задачи, необходимые  для ее достижения,  представлять результаты  работы; планировать этапы  своей деятельности на уроке Коммуникативные:  слушать учителя и  одноклассников,  аргументировать свою точку  зрения; овладевать навыками  выступлений перед  аудиторией Регулятивные: Принимают и сохраняют	работа на  уроке

20

					учебную задачу, планируют  свои действия в соответствии  с поставленной задачей и  условиями ее реализации
27.	Сероводород. Сульфиды	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	знать свойства   сероводорода, уметь  охарактеризовать их с  помощью химических  реакций	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него	работа на  уроке  провероч ная  работа
28.	Оксид серы (IV).   Сернистая кислота	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	знать свойства   сернистого газа и   сернистой кислоты,   уметь охарактеризовать  их с помощью   химических реакций	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: формулируют собственное  мнение и позицию, задают  вопросы, стоят понятные для  партнера понятия Регулятивные: Принимают и сохраняют  учебную задачу, учитывают	работа на  уроке

21

					выделенные учителем   ориентиры действия в новом  учебном материале в   сотрудничестве с учителем
29.	Оксид серы (VI). Серная  кислота	1	изучение  нового  материала Урок- исследование	знать свойства оксида  серы и разб.серной   кислоты, уметь   охарактеризовать их с  помощью химических  реакций. Знать основные  особенности  взаимодействия конц.  серной кислоты с  металлами Уметь   оказывать первую   помощь при попадании  кислоты на кожу.	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него	провероч ная  работа
30.	Пр. р. №4. Решение   экспериментальных   задач по теме "Кислород  и сера"	1	формирование  умений и  навыков Урок- практикум	практическое  закрепление знаний о  свойствах соединений  элементов VI группы	Познавательные: рефлексия способов и   условий действия, контроль и  оценка процесса и результатов  деятельности Коммуникативные : Участвуют в коллективном  обсуждении проблем,   проявляют активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и познавательных задач Регулятивные:	практичес кая  работа

22

					Планируют свои действия в  связи с поставленной задачей  и условиями ее решения
31.	Характеристика азота и  фосфора. Физические и  химические свойства  азота	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	уметь характеризовать  свойства азота и  фосфора по положению  их в ПСХЭ	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: формулируют собственное  мнение и позицию, задают  вопросы, стоят понятные для  партнера понятия Регулятивные: Принимают и сохраняют  учебную задачу, учитывают  выделенные учителем   ориентиры действия в новом  учебном материале в   сотрудничестве с учителем	работа на  уроке
32.	Аммиак	1	изучение  нового  материала Проблемный  урок	знать механизм  образования иона  аммония, свойства  аммиака	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: формулируют собственное  мнение и позицию, задают  вопросы, стоят понятные для  партнера понятия Регулятивные: Принимают и сохраняют  учебную задачу, учитывают  выделенные учителем   ориентиры действия в новом	работа на  уроке

23

					учебном материале в   сотрудничестве с учителем
33.	Пр.р.№5. Получение  аммиака и изучение его  свойств	1	формирование  умений и  навыков Урок- практикум	практическое  закрепление знаний о  способах получения  аммиака и его свойствах	Познавательные: самостоятельное создание  алгоритмов деятельности при  решении проблем творческого  и поискового характера. Коммуникативные : Участвуют в коллективном  обсуждении проблем,   проявляют активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и познавательных задач Регулятивные: Планируют свои действия в  связи с поставленной задачей  и условиями ее решения	практичес кая  работа
34.	Соли аммония	1	изучение  нового  материала Урок- исследование	давать характеристику  свойств солей аммония.  Составлять уравнения  реакции,   характеризующие эти  свойства.	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: формулируют собственное  мнение и позицию, задают  вопросы, стоят понятные для  партнера понятия Регулятивные: Принимают и сохраняют  учебную задачу, учитывают  выделенные учителем   ориентиры действия в новом  учебном материале в   сотрудничестве с учителем	работа на  уроке

24

35.	Азотная кислота	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	знать особенности  свойств азотной кислоты	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него	работа на  уроке  провероч ная  работа
36.	Соли азотной кислоты	1	изучение  нового  материала Урок- практикум	знать схему разложения  нитратов. Уметь  составлять реакции  разложения нитратов.  Знать области  применения нитратов.	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: формулируют собственное  мнение и позицию, задают  вопросы, стоят понятные для  партнера понятия Регулятивные: Принимают и сохраняют  учебную задачу, учитывают  выделенные учителем   ориентиры действия в новом  учебном материале в   сотрудничестве с учителем	работа на  уроке

25

37.	Фосфор	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	знать свойства фосфора,  уметь характеризовать  аллотропные  модификации фосфора,  называть причину  аллотропии	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него	работа на  уроке  провероч ная  работа
38.	Оксид фосфора (V).   Фосфорная кислота и ее  соли.	1	изучение  нового  материала Урок- исследование	Характеризовать  свойства оксида фосфора  как кислотного оксида.  Давать характеристику  фосфорной кислоты и ее  солей как типичной  кислоты средней силы.  Знать особенности  свойств фосфорной  кислоты	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: формулируют собственное  мнение и позицию, задают  вопросы, стоят понятные для  партнера понятия Регулятивные: Принимают и сохраняют  учебную задачу, учитывают  выделенные учителем   ориентиры действия в новом  учебном материале в   сотрудничестве с учителем	работа на  уроке

26

39.	Характеристика   углерода и кремния.	1	изучение  нового  материала Урок- исследование	Характеризовать  элементы исходя из  положения в ПСХЭ  Уметь объяснять  причину аллотропных  модификаций углерода.	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него	работа на  уроке  провероч ная  работа
40.	Химические свойства  углерода	1	изучение  нового  материала Урок- практикум	Характеризовать общие  свойства углерода, его  восстановительные  способности, адсорбция.  Использование углерода,  основанное на его  свойствах.	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: формулируют собственное  мнение и позицию, задают  вопросы, стоят понятные для  партнера понятия Регулятивные: Принимают и сохраняют  учебную задачу, учитывают  выделенные учителем   ориентиры действия в новом  учебном материале в   сотрудничестве с учителем	работа на  уроке

27

41.	Оксид углерода (II)	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	Знать химические  свойства СО, Знать  приемы первой  медицинской помощи  при отравлении угарным  газом. Уметь  характеризовать  применение СО,  основанное на его  восстановительных  свойствах	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: формулируют собственное  мнение и позицию, задают  вопросы, стоят понятные для  партнера понятия Регулятивные: Принимают и сохраняют  учебную задачу, учитывают  выделенные учителем   ориентиры действия в новом  учебном материале в   сотрудничестве с учителем	работа на  уроке
42.	Оксид углерода (IV)	1	изучение  нового  материала Урок- практикум	Характеризовать  свойства оксида  углерода (IV) как  кислотного оксида.	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: формулируют собственное  мнение и позицию, задают  вопросы, стоят понятные для  партнера понятия Регулятивные: Принимают и сохраняют  учебную задачу, учитывают  выделенные учителем   ориентиры действия в новом  учебном материале в   сотрудничестве с учителем	работа на  уроке
43.	Угольная кислота и ее	1	изучение	Давать характеристику	Познавательные:	работа на

28

	соли		нового  материала Урок практикум	угольной кислоты и ее  солей как типичной  слабой кислоты. Знать  особенности свойств  угольной кислоты и ее  солей	самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него	уроке  провероч ная  работа
44.	Пр.р.№6. Получение  оксида углерода (IV) и  изучение его свойств.  Распознавание   карбонатов	1	формирование  умений и  навыков Урок практикум	Уметь получать оксид  углерода (IV),  доказывать его наличие.  Проводить качественные  реакции на карбонаты.	Познавательные: рефлексия способов и   условий действия, контроль и  оценка процесса и результатов  деятельности Коммуникативные : Участвуют в коллективном  обсуждении проблем,   проявляют активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и познавательных задач Регулятивные: Планируют свои действия в связи с поставленной задачей  и условиями ее решения	практичес кая  работа
45.	Кремний. Оксид кремния  (IV)	1	изучение  нового	Характеризовать общие  свойства кремния,	Познавательные: самостоятельно выделяют	работа на  уроке

29

			материала Урок исследование	оксида кремния. Их  применение, основанное  на свойствах..	формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него
46.	Кремниевая кислота и ее  соли. Стекло. Цемент	1	изучение  нового  материала Урок исследование	Знать особенности  свойств кремниевой  кислоты. Состав и  свойства стекла,  цемента. Их применение	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: формулируют собственное  мнение и позицию, задают  вопросы, стоят понятные для  партнера понятия Регулятивные: Принимают и сохраняют  учебную задачу, учитывают  выделенные учителем   ориентиры действия в новом  учебном материале в   сотрудничестве с учителем	работа на  уроке
47.	Контрольная работа №2.  "Неметаллы"	1	Урок проверки  знаний.		Познавательные: постановка и формулирование	контроль ная

30

			Контрольная  работа		проблемы, самостоятельное  создание алгоритмов   деятельности при решении  проблем творческого и   поискового характера Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: определяют   последовательности   промежуточных целей с   учетом конечного результата;  составление плана и   последовательности действий	работа
Тема 3. Металлы и их соединения ( 11 часов)
48.	Общая характеристика  металлов. Нахождение в  природе. Способы   получения	1	изучение  нового  материала Проблемный  урок	уметь характеризовать  строение атома металлов  по положению в ПСХЭ..  Знать основные способы  получения металлов.  Руды	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью	работа на  уроке

31

					обнаружения отклонений от  него
49.	Химические свойства  металлов. Сплавы	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	уметь характеризовать  общие свойства  металлов с помощью  химических реакций.  Знать состав наиболее  распространенных  сплавов и их  применение.	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: формулируют собственное  мнение и позицию, задают  вопросы, стоят понятные для  партнера понятия Регулятивные: Принимают и сохраняют  учебную задачу, учитывают  выделенные учителем   ориентиры действия в новом  учебном материале в   сотрудничестве с учителем	работа на  уроке
50.	Щелочные металлы	1	изучение  нового  материала Урок- исследование	знать особенности  химических свойств  щелочных металлов.  Приемы оказания первой  помощи при попадании  щелочи на кожу.	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: формулируют собственное  мнение и позицию, задают  вопросы, стоят понятные для  партнера понятия Регулятивные: Принимают и сохраняют  учебную задачу, учитывают  выделенные учителем   ориентиры действия в новом учебном материале в	работа на  уроке

32

					сотрудничестве с учителем
51.	Щелочноземельные   металлы. Магний	1	изучение  нового  материала Урок- исследование	знать особенности  химических свойств щелочноземельных  металлов	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него	работа на  уроке  провероч ная  работа
52.	Соединения кальция.  Жесткость воды	1	изучение  нового  материала Проблемный  урок	знать различные типы  жесткости воды. уметь  устранять жесткость  воды практическими  способами	Познавательные: самостоятельное выделение формулировка познавательной  цели, используя общие   приемы решения задач, выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные: формулируют собственное  мнение и позицию, задают  вопросы, стоят понятные для  партнера понятия Регулятивные: Принимают и сохраняют	работа на  уроке

33

					учебную задачу, учитывают  выделенные учителем   ориентиры действия в новом  учебном материале в   сотрудничестве с учителем
53.	Алюминий. Соединения  алюминия	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	знать особенности  химических свойств  алюминия, уметь  характеризовать  амфотерные свойства  алюминия, его оксида и  гидрокисда	Познавательные: самостоятельное выделение формулировка познавательной  цели, используя общие   приемы решения задач, выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него	работа на  уроке  провероч ная  работа
54.	Железо	1	изучение  нового  материала Урок- исследование	знать особенности  химических свойств  железа	Познавательные: самостоятельное выделение формулировка познавательной  цели, используя общие   приемы решения задач, выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных	работа на  уроке

34

					условий Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: выделение и осознание   учащимся того, что уже   усвоено и что еще подлежит  усвоению, оценивание   качества и уровня усвоения
55.	Соединения железа	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	уметь характеризовать  химические свойства  соединений железа с  помощью химических  реакций. знать  качественные реакйии на  ионы железа.	Познавательные: самостоятельное выделение формулировка познавательной  цели, используя общие   приемы решения задач, выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него	работа на  уроке  провероч ная  работа

35

56.	Пр.р.№7. Решение   экспериментальных   задач по теме "Металлы"	1	формирование  умений и  навыков Урок практикум	уметь практически  осуществлять цепочки  превращений по данной  теме.	Познавательные: рефлексия способов и   условий действия, контроль и  оценка процесса и результатов  деятельности Коммуникативные : Участие в коллективном  обсуждении проблем,   активность во взаимодействии  для решения   коммуникативных и познавательных задач Регулятивные: Планируют свои действия в  связи с поставленной задачей  и условиями ее решения	практичес кая  работа
57.	Контрольная работа №3.  "Металлы"	1	Урок проверки  знаний. Контрольная  работа		Познавательные: постановка и формулирование  проблемы, самостоятельное  создание алгоритмов   деятельности при решении  проблем творческого и   поискового характера Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: определение   последовательности   промежуточных целей с  учетом конечного результата;  составление плана и	контроль ная  работа

36

					последовательности действий;
Тема 4. Первоначальные сведения об органических веществах ( 11 часов)
58.	Органическая химия	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	иметь общее  представление об  органической химии и  органических веществах  знакомство с основными  положениями теории  А.М.Бутлерова	Познавательные: самостоятельное выделение формулировка познавательной  цели, используя общие   приемы решения задач, выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: выделение и осознание   учащимся того, что уже   усвоено и что еще подлежит  усвоению, оценивание   качества и уровня усвоения	работа на  уроке
59.	Предельные   углеводороды	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	знать общую формулу  предельных  углеводородов, уметь  называть простейшие  алканы, составлять их  изомеры и гомологи	Познавательные: самостоятельное выделение формулировка познавательной  цели, используя общие   приемы решения задач, выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные: постановка вопросов —	работа на  уроке

37

					инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации Регулятивные: выделение и осознание   учащимся того, что уже   усвоено и что еще подлежит  усвоению, оценивание   качества и уровня усвоения
60.	Непредельные   углеводороды	1	изучение  нового  материала Проблемный  урок	называть простейшие  алкены, алкины  составлять их изомеры и  гомологи.	Познавательные: самостоятельное выделение формулировка познавательной  цели, используя общие   приемы решения задач, выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него	работа на  уроке  провероч ная  работа
61.	Полимеры	1	изучение  нового  материала Урок- исследование	знать основные  полимеры, их название,  свойства	Познавательные: самостоятельное выделение формулировка познавательной  цели, используя общие   приемы решения задач, выбор	работа на  уроке

38

					наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него
62.	Спирты	1	изучение  нового  материала Урок- исследование	знать формулы и  названия спиртов. Из  основные свойства.  уметь характеризовать  вредное воздействие  спиртов на организм	Познавательные: самостоятельное выделение формулировка познавательной  цели, используя общие   приемы решения задач, выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные: управление поведением   партнера — контроль,   коррекция, оценка действий  партнера   Регулятивные: выделение и осознание   учащимся того, что уже   усвоено и что еще подлежит	работа на  уроке

39

					усвоению, оценивание   качества и уровня усвоения
63.	Карбоновые кислоты.  Сложные эфиры. Жиры	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	знать характерные  свойства карбоновых  кислот и эфиров	Познавательные: самостоятельно выделяют формулируют познавательную  цель, используя общие   приемы решения задач Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него	работа на  уроке  провероч ная  работа
64.	Углеводы	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	Характеризовать  биологическую роль  углеводов	Познавательные: самостоятельное выделение формулировка познавательной  цели, используя общие   приемы решения задач, выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные: планирование учебного   сотрудничества с учителем и  сверстниками – определение  целей, функций участников,  способов взаимодействия	работа на  уроке

40

					Регулятивные: выделение и осознание   учащимся того, что уже   усвоено и что еще подлежит  усвоению, оценивание   качества и уровня усвоения
65.	Аминокислоты. Белки	1	изучение  нового  материала Урок-лекция	Характеризовать  биологическую роль АК  и белков	Познавательные: самостоятельное выделение формулировка познавательной  цели, используя общие   приемы решения задач, выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные: планирование учебного   сотрудничества с учителем и  сверстниками – определение  целей, функций участников,   способов взаимодействия; Регулятивные: выделение и осознание   учащимся того, что уже   усвоено и что еще подлежит  усвоению, оценивание   качества и уровня усвоения;	работа на  уроке
66.	Итоговая контрольная  работа №4	1	Урок проверки  знаний. Контрольная  работа		Познавательные: постановка и формулирование  проблемы, самостоятельное  создание алгоритмов   деятельности при решении  проблем творческого и   поискового характера Коммуникативные:	контроль ная  работа

41

					умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: определение   последовательности   промежуточных целей с   учетом конечного результата;  составление плана и   последовательности действий
67.	Решение задач	1	Обобщение и  закрепление  изученного  материала Урок- практикум	решать задачи  различных типов	Познавательные: самостоятельное выделение формулировка познавательной  цели, используя общие   приемы решения задач, выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него	работа на  уроке
68.	Решение задач	1	Обобщение и	решать задачи	Познавательные:	работа на

42

закрепление  изученного  материала Урок практикум

различных типов

самостоятельное выделение формулировка познавательной  цели, используя общие   приемы решения задач, выбор  наиболее эффективных   способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные: умение с достаточной   полнотой и точностью   выражать свои мысли в   соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения  способа действия и его   результата с заданным   эталоном с целью   обнаружения отклонений от  него,

уроке

43