ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная
школа №518
Выборгского
района Санкт-Петербурга
194356 г. Санкт-Петербург, ул.
Есенина, д. 24., тел. 8(812) 417-33-11, факс 8 (812) 417-33-10, е-mail: 518@shko.la
______________________________________________________________
|
|
|
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
ГБОУ школы № 518
Протокол от
|
УТВЕРЖДАЮ
Приказ от
Директор
ГБОУ школы № 518
________Ю.Е. Волосова
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«Изобразительное искусство»
базовый уровень
для 1А класса
на 2020-2021 учебный год
Разработана:
Е.Н. Столярчук,
учителем изобразительного искусства
высшей квалификационной категории
Санкт-Петербург
2020 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Данная рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»
в 1 классе разработана на основе следующих документов:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
2.
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования» (с последующими изменениями и дополнениями);
3.
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 28.12.2018 № 345, с изменениями, внесенными приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 8.05.2019 № 233 и приказом Министерства
просвещения РФ от 22.11.2019 № 632;
4.
Распоряжение Комитета по образованию от 16.04.2020
№ 988-р «О формировании календарного учебного графика государственных
образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные
общеобразовательные программы, в 2020/2021 учебном году»
5.
Распоряжение Комитета по образованию от 21.04.2020
№ 1011-р «О формировании учебных планов государственных образовательных
учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные
программы, на 2020/2021 учебный год»;
6.
Инструктивно-методическое письмо от 20.05.2020 №
03-28-4174/20-0-0 «О формировании учебных планов образовательных учреждений
Санкт-Петербурга, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы,
на 2020/2021 учебный год»;
7.
Учебный план Государственного бюджетного
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 518 на 2020
– 2021 учебный год
8.
Учебно – методический комплекс ГБОУ школы № 518 на
2020 – 2021 учебный год.
Данная программа разработана в рамках учебного предмета
«Изобразительное искусство». Программа предназначена для начальной школы
общеобразовательных учреждений и рассчитана на четыре года обучения — в 1, 2, 3
и 4 классах.
Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции
школьного образования в современную культуру и обусловлено
необходимостью введения ребенка в социокультурное пространство. Содержание
программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и
общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственной
ориентации.
Программа
является
целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды
искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства.
Систематизирующим
методом является выделение трех основных видов художественной
деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного.
Эти
три вида художественной деятельности являются основанием для деления
визуально-пространственных искусств на следующие виды: изобразительные
искусства — живопись, графика, скульптура; конструктивные искусства — архитектура,
дизайн; различные
декоративно-прикладные искусства. Одновременно каждый из трех видов деятельности
присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия
видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной
деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении
искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.
Место предмета в базисном учебном плане.
В соответствии с учебным планом школы в 1 классе на учебный
предмет «Изобразительное искусство» отводится 33 часа (из расчета 1 час в
неделю).
Для реализации рабочей программы используется учебник: Неменская,
Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс [Текст] : учебник для общеобразоват.
организаций / Л.А. Неменская ; под ред. Б.М. Неменского. – 7-е изд. – М.:
Просвещение, 2017. – 111 с. – (ФГОС).
Содержание учебника полностью соответствует Федеральному государственному стандарту
по предмету. Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендованных
к использованию в образовательном процессе на 2019-2020 учебный год.
Целью программы в 1-4 классах является формирование
художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е.
культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие
ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть
средством формирования нравственно-эстетической отзывчивости в жизни и
искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
Общие задачи предмета
изобразительного искусства в общеобразовательной школе сводятся к двум
основным.
Первая задача – увлечение искусством. Вне увлечения
искусством, вне восторга, наслаждения его творениями не может быть сформирована
потребность постоянного общения с ним, как может вообще происходить подлинное
общение с искусством. Программа придает формированию увлеченности искусством на
каждом занятии принципиальное, основополагающее значение. Однако чем и в какой
мере ребенок должен быть увлечен: эмоциональным восприятием учителя, автора
произведения или собственным эмоциональным миром? Педагогическое мастерство
учителя во многом определяется способностью правильно соотносить эти стороны в каждом
конкретном случае. Именно с учетом этих вопросов в программе разработана
система последовательности поурочных задач и специфики методических путей их
решения. Создание атмосферы увлеченности на уроках – вот задача педагога.
Вторая задача – приобщение к художественной культуре.
Данная задача расшифровывается в трех элементах, которые в своем
триединстве раскрывают ее сущность:
1)
Искусство как культура (содержание искусства).
2)
Искусство как творчество (собственная творческая
деятельность).
3)
Искусство как язык (профессиональный опыт).
Курс разработан
как целостная система введения в художественную культуру и
включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных
(пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура;
конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного
искусства, народного искусства — традиционного крестьянского и
народных промыслов, а также постижение роли художника. Они изучаются
в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью
общества и человека.
Систематизирующим
методом является выделение трех основных видов художественной
деятельности для визуальных пространственных искусств:
— изобразительная
художественная деятельность;
— декоративная художественная деятельность;
— конструктивная художественная деятельность.
Три способа
художественного освоения действительности — изобразительный, декоративный и
конструктивный — в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им
понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности:
изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в
этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру
искусства.
Культуросозидающая
роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в
коей мере не
ограничивает связи с мировыми процессами, напротив, в основу программы положен
принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия - часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг
за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи,
объединяющие
всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.
Программа
построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе
взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение
жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на
основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является
важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению
своего отношения к действительности должно служить источником развития
образного мышления. Одним из главных направлений преподавания изобразительного
искусства становится развитие у ребёнка интереса к внутреннему миру человека,
осознания своих внутренних переживаний.
Художественная
деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения:
изображение на плоскости (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная
и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений
искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и
индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия. Систематическое
освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную
летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу,
поиску истины.
Художественные
знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной
культуре. Средства художественной выразительности – форма, пропорции,
пространство, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция –
осваиваются учащимися на всём протяжении обучения.
Содержание программы дает возможность реализовать основные
цели художественного образования и эстетического воспитания в школе:
развитие
чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления, зрительно-образной памяти,
эмоционально-эстетического восприятия действительности и
художественно-творческих способностей учащихся;
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении
ценностей русской культуры (культуры восприятия произведений искусства,
толерантности, уважения к культурным традициям разных народов России, чувства
сопереживания к другому человеку).
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе
эмоционально-практического освоения окружающего мира; о его выразительных
средствах; о специфике языка разных видов искусства;
овладение умениями и навыками анализировать свои работы, работы своих товарищей,
произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о
них собственное суждение, использовать язык различных видов искусства в
самостоятельном художественном творчестве;
использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования
собственной культурной среды.
Целью программы для 1 класса является
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству,
способности воспринимать его красоту и пользу.
Задачи:
1.
Познакомить учащихся с различными видами
изобразительного искусства;
2.
Научить работать в различных техниках исполнения;
3.
Использовать приобретенные знания для создания
работ изобразительного и декоративно-прикладного характера.
Результаты освоения программы
«Изобразительное искусство»
Требования к уровню подготовки обучающихся
В конце учебного года в 1 классе учащиеся будут знать:
основные цвета;
какими выразительными средствами можно создавать
изображение;
особенности русского искусства (традиционные образы,
мотивы, сюжеты);
несколько народных художественных промыслов России.
Уметь:
пользоваться материалами и принадлежностями для
изобразительного искусства;
смешивать цвета на палитре, получая более сложные;
создавать простые образы изобразительного характера;
передавать единство формы и декора (на
доступном для данного возраста уровне);
Формы и
методы, технологии обучения
Формой проведения занятий по программе является урок.
Урок состоит из:
- введения в тему занятий,
- восприятия произведений искусства по соответствующей теме
и обращений к соот-ветствующим реалиям окружающей жизни;
- созидательной творческой практической деятельности
ученика по этой же теме;
- обобщения и обсуждения итогов урока;
- подготовки и уборки рабочего места и художественных
материалов.
Виды организации учебной деятельности:
·
самостоятельная работа
·
творческая работа
·
конкурс
Основные виды контроля при организации контроля
работы:
·
промежуточный
·
итоговый
·
индивидуальный
Формы контроля:
·
наблюдение
·
самостоятельная работа
·
опрос
Темы и задания уроков предполагают создание игровых и
сказочных ситуаций, включают организацию уроков: путешествия, созерцание
образа, вариации. Программа «Изобразительное
искусство»
предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества
учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.
Коллективные формы
работы могут быть разных видов: работа по группам; индивидуально-коллективный
метод работы, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки.
Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать
общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе
товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего
творчества и уверенность в своих силах.
Обсуждение детских
работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности
активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.
Периодическая организация
выставок дает детям возможность в новых условиях заново увидеть и оценить
свои работы, ощутить радость успеха.
Предмет
«Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика;
диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение
традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых
смыслов.
Тематическое планирование
|
№
|
Тема
|
Кол-во ч
|
|
1.
|
Ты изображаешь.
|
9ч
|
|
2.
|
Ты украшаешь.
|
7ч
|
|
3.
|
Ты строишь.
|
10ч
|
|
4.
|
Изображение,
украшение, постройка всегда помогают друг другу.
|
7ч
|
|
|
Итого:
|
33 ч
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
1 класс
Ты изображаешь – 9ч
1. Изображения всюду вокруг нас.
2. Мастер изображения учит видеть.
3. Изображать можно пятном.
4. Изображать можно в объеме.
5. Изображать можно линией.
6. Разноцветные краски.
7. Изображать можно и то, что невидимо (настроение).
8. Художники и зрители.
9. Мир полон украшений.
Ты украшаешь – 7ч
1. Цветы.
2. Красоту
нужно уметь замечать.
3. Узоры
на крыльях.
4. Красивые рыбы.
5. Украшения
птиц.
6. Узоры,
которые создали люди.
7. Как
украшает себя человек.
Ты строишь – 10ч
1. Постройки
в нашей жизни.
2. Дома
бывают разными.
3. Домики,
которые построила природа.
4. Дом
снаружи и внутри.
5. Строим
город.
6. Все имеет свое строение.
7. Строим вещи.
8.
Город, в котором мы живем.
9. Три
Брата-Мастера всегда трудятся вместе.
10. Праздник
весны.
Изображение,
украшение, постройка всегда помогают друг другу – 7ч
1. Сказочная
страна.
2. Времена года.
3-4 Здравствуй,
лето!
5.
Обобщение темы.
6. Повторение пройденного.
7.
Подведение итогов за год.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Психолого-педагогическая характеристика класса
В 1а классе обучаются дети в возрасте 7 лет. Количество
учащихся __ человек, из них __ мальчиков и __ девочек. Дети обучаются в школе
первый год, часть детей посещали занятия по подготовке к школе, которые вели
наши учителя младших классов. Подготовка детей находится на разных уровнях, не
все ученики выполняют практические задания правильно.
ПРИЛОЖЕНИЕ
2
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
для обучающегося:
1.
Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь
и строишь. 1 класс [Текст]: учебник для общеобразоват. организаций / Л.А.
Неменская; под ред. Б.М. Неменского. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – 111
с. – (ФГОС).
для учителя:
1.
Программа «Изобразительное искусство и
художественный труд 1-4 классы» под редакцией Б.М. Неменского. М.:
«Просвещение», 2016.
2.
Изобразительное
искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс [Текст]: учебник для общеобразоват.
организаций / Л.А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского. – 7-е изд. – М.:
Просвещение, 2017. – 111 с. – (ФГОС).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.