Рабочая программа по предмету "Музыка" (5 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Музыка»

5 класс

Дорченкова Елена Александровна

МБОУ СОШ №8

2010-2011 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта программы  по музыке 5 кл. для общеобразовательных учреждений. В.В.Алеев, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак. Москва: Дрофа, 2004.

Календарно – тематическое планирование ориентировано на использование:

·       Учебника:

Т.И.Науменко, В.В.Алеев. Музыка 5 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Москва. Дрофа.1999.

·       Музыкальной фонохрестоматии  для учителя и учащихся:

Т.И.Науменко, В.В.Алеев. 5класс Музыкальная фонохрестоматия на двух кассетах. Москва. Дрофа. 1999.

·       Информационно-методической поддержки:

1.     СД: Энциклопедия классической музыки. 2002. «Коминфо». Москва

2.     CD/Музыкальные инструменты. Электронная библиотека. 2002. Studio Multimedia KorAx

3.     СД: Шедевры музыки. Электронная библиотека. 2001. «Кирилл и Мефодий»

4.     СД: Соната. Не только классика. Электронное пособие. 2003. Институт новых технологий.

5.     СД: Обучающе - развивающая программа « М.П.Мусоргский. Картинки с выставки». 2002. Alisa Group.

6.     СД: Обучающе - развивающая программа «П.И.Чайковский. Щелкунчик». 2003. Alisa Group.

Календарно – тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю, 34 часа в год ,составлено на основании пособия для преподавателей:Музыка 5 класс;поурочные планы | авт.-сост.В.М.Самигулина.-Волгоград: Учитель,2007.

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 5 класса.

-умение находить взаимодействия между музыкой и изобразительным искусством на основе знаний, полученных из учебника для  5 класса, и выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

-умение определять главные отличительные особенности музыкальных жанров - песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета;

-знание новых имен композиторов – К. Дебюсси, М. Равеля, а также некоторых художественных особенностей музыкального импрессионизма;

- проявление навыков вокально- хоровой деятельности (правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания).

1 четверть

№ дата	Тема урока	Основные понятия	Слушание музыки	Исполнение	Тип урока, вид деятельности	Прогнозируемый результат	ИМО
1.	Музыка рассказывает обо всем	искусство	Таривердиев Маленький принц	Муз.В.Локтева «Песня о Росси»	Урок нового материала фронтальный	Знать о роли музыки в жизни человека, знать понятие «искусство» Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов
2. .	Что я знаю о песне?	История развития музыки	Чайковский "Времена года» "Октябрь"	Муз.В.Локтева «Песня о Росси»	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Сформировать представление о песне как истоке и вершине музыке. Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов СД: Соната. Не только классика.
3.	Как сложили песню?	Виды искусств	Шуман "Первая утрата» Русские народные песни.»Мы пойдём гулять»	«Цветной мир»	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать о роли музыки в семье искусств, повторить виды искусств ,показать  взаимо- связь слова и мелодии в народной песне. Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов СД: Соната. Не только классика.
4.	Искусства различны, тема едина , песни без слов.	темы в искусстве	Глинка "Я помню чудное мгновение" Вокализ.Мелодия из концерта №3 С.В.Рахманинова.	«Цветной мир»	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать основные темы в искусстве, уметь приводить примеры тем природы, родины, любви и т. д. в музыке, литературе, изобразительном искусстве Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации тем, стихотворения СД: Соната. Не только классика.
5. .	Другая жизнь песни.	Слово музыка	М.Глинка»Жаворонок (романс),М Балакирев « пьеса-фантазия0Жаворонок	Повторение песен	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать  о взаимосвязи музыки и слова Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов СД: Соната. Не только классика.
6. .	Жанр кантаты		Г.Свиридов	»	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Познакомить с жанром кантаты ,показать особенности строения .исполнения. Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов СД: Соната. Не только классика.
	Музыка дружит не только с поэзией	Концерт	Мендельсон «Песня без слов №14» Чайковский «Концерт №1»		Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать понятие «песня без слов» Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов СД: Энциклопедия классической музыки
8. .	Песня – верный спутник человека	Песня романс серенада	песни по выбору Баснер "С чего начинается Родина"		Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать характеристику и виды песен, их отличия от романса и серенады Закрепить вокально-хоровые навыки	Сравнительная таблица
9	Урок-обобщение	закрепление понятий	музыкальная викторина	песни по выбору	Контрольно-обобщающий урок Фронтальный, групповой, индивидуальный	Закрепить  изученные понятия и вокально-хоровые навыки	тесты

№ дата	тема урока	основные понятия	слушание музыки	исполнение	Тип урока, вид деятельности	Прогнозируемый результат	ИМО
1.0	Мир русской песни	Определение типов песен	Р.Н.П. «Ах, ты, степь широкая» «Вечерний звон»		Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать основные признаки народной песни, виды песен, уметь приводить примеры Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов
. 11	Песни народов мира	д\з: примеры песен	«Висла» Малер «Похвала знатока»		Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать характеристику и отличия народных песен мира Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов
12 .	Романса трепетные звуки	романс	Рахманинов «Ночь печальна»		Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать определение и примеры романса Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов СД: Энциклопедия классической музыки
13 .	Мир человеческих чувств	серенада	Х.Каррерас Серенада		Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать определение и примеры серенады Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов
14	Народная хоровая музыка	хор	"Есть на Волге утес" Р.Н.П.		Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать о видах хоров и хоровых произведениях, уметь исполнять хоровые песни одноголосно Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов
15	Что может изображать хоровая музыка	изобразитель. канон	Чайковский «Отче наш» Свиридов «Поет зима»		Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать о вечной теме в искусстве, уметь различать виды хоровой музыки по темам и жанрам Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов СД: Энциклопедия классической музыки
16	Урок-обобщение	закрепление	Музыкальная викторина	Песни по выбору	Контрольно-обобщающий урок Фронтальный, групповой, индивидуальный	Закрепить понятия. Знать название произведений и композиторов Закрепить вокально-хоровые навыки	викторина

3 четверть

№ дата	тема урока	основные понятия	слушание музыки	исполнение	Тип урока, вид деятельности	Прогнозируемый результат	ИМО
1.7	Опера – самый значительный жанр вокальной музыки.	Опера спектакль либретто увертюра	Глинка «Иван Сусанин» «Мазурка»		Урок нового материала Фронтальный	Знать определение оперы, историей рождения и жанрами оперы Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов СД: Энциклопедия классической музыки
18	Из чего состоит опера.	Декорация Акт Сцена Ария хор дуэт	Римский-Корсаков "Садко"		Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать виды искусства, задействованные при создании оперы, состав действий Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов СД: Энциклопедия классической музыки
19	Единство музыки и танца.	Балет танец Хореография дивертисмент (Пуанты, пачка, трико)	Чайковский «Щелкунчик»		Урок нового материала Фронтальный	Знать определение балета, историю создания балета как вида искусства Уметь определять образное содержание балета Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов СД: «П.И.Чайковский. Щелкунчик»
4. 05. 02	"Русские сезоны" в Париже.	Русская балетная школа	Стравинский "Петрушка"	«Ленинский район»	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать особенности балетных школ мира, жанры балета Определять характер балетной выразительности Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов СД: Шедевры музыки
5. 12. 02	Музыкальность слова.	Литературный сюжет	Глюк "Орфей и Эвридика"	«Через две зимы»	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Уметь определять значимость музыки в литературном произведении Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов CD/Музыкальные инструменты
6. 19. 02	Музыкальные сюжеты в литературе.	изобразительность	Волшебный смычок	«Через две зимы»	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Уметь определять взаимодополнение музыки и литературы Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, сказки CD/Музыкальные инструменты
7. 26. 02	Живописность искусства	выразительность	Прокофьев "Золушка"	«Картошка»	Урок нового материала Фронтальный	Понимать образность искусства на примере музыкального произведения Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, репродукции
8. 05. 03	Музыка – сестра живописи.	живопись	Мусоргский "Картинки с выставки"	«Картошка»	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Понимать образность искусства на примере музыкального произведения Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, репродукции СД:  «Мусоргский. Картинки с выставки»
9. 12. 03	Может ли музыка выразить характер человека?	Музыкальная выразительность	Мусоргский "Борис Годунов"	Песни по выбору	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Научиться сопоставлять произведения живописи и музыки, Понимать значение выражения «музыкальный портрет» Знать о творческом содружестве «Могучая кучка» Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации
10. 19. 03	Пейзаж в музыке.	Образ природы	Равель «Игра воды»	Песни по выбору	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Уяснить понятие «музыкальный пейзаж», познакомиться с творчеством композиторов-импрессионистов Уметь выразить в рисунке свои музыкальные ощущения Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, репродукции СД: Шедевры музыки

4 четверть

№ дата	тема урока	основные понятия	Слушание музыки	исполнение	Тип урока, вид деятельности	Прогнозируемый результат	ИМО
1. 02. 04	Волшебная красочность музыкальных сказок.	Сказка, былина	Стравинский «Заколдованный сад Кощея»	«Мы – маленькие дети»	Урок нового материала Фронтальный	Понимать роль музыки и проявление её волшебной силы в сказках Уметь определять и описывать услышанный образ Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов
2. 09. 04	Сказочные герои в музыке.	балет	Чайковский "Щелкунчик"	«Мы – маленькие дети»	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Охарактеризовать персонаж, определяя образ и настроение музыки Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов СД: «Чайковский. Щелкунчик».
3. 16. 04	Тема богатырей в музыке.	симфония	Бородин Мусоргский	«Дождь пойдет по улице»	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Определить общие черты «богатырской» темы Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов, репродукции
4. 23. 04	"Хорошая живопись-это музыка, это мелодия"	концерт	Чайковский Концерт для  ф-но с оркестром	«Дождь пойдет по улице»	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Уяснить понятие «музыкальные краски», уметь приводить примеры образов «музыкальных картин» Закрепить вокально-хоровые навыки	Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации
5. 30. 04	"Никто не забыт, ничто не забыто"	эпизод	Шостакович "Ленинградская симфония"	«Школьная пора»	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Понимать значение музыки в создании героических образов Повторить песни  о войне	Фонограммы, портреты композиторов
6. 07. 05	«Памяти павших будьте достойны»	набат	"Бухенвальдский набат"	«День Победы»	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Осознавать способность музыкальных произведений о войне воздействовать на силу духа и волю людей.	Фонограммы, портреты композиторов
7. 14. 05	Обобщение темы года.		Подготовка к музыкальной викторине	«Школьная пора»	Контрольно-обобщающий урок Групповой, индивидуальный	Закрепить знания понятий и определений Закрепить вокально-хоровые навыки	тестирование
8. 21. 05	Урок – концерт.		Музыкальная викторина	Песни по выбору	Контрольно-обобщающий урок Групповой, индивидуальный	Проверка практических знаний и вокально-хоровых навыков	викторина