Рабочая программа по предмету "Ритмика"

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Ритмика» составлена на основании:

- Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС)начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

- Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы (далее – ПрАООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1).

- Учебного плана МКОУ «Глебовская СОШ»

- Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Учебники для программы не предусмотрены.

Целью занятий по ритмике является развитие двигательной активности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе восприятия музыки.

Задачи программы:

-            развитие восприятия музыкальных образов и умения выражать их в движениях у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

-            развитие музыкальных способностей у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (эмоциональная отзывчивость на музыку, слуховые представления);

-            развитие чувства ритма, темпа, такта, коррекция общей и речевой моторики, пространственной ориентировки у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

-            развитие координации движений у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

-            развитие умений слушать музыку у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

-            формирование навыков выполнять под музыку различные движения, в том числе и танцевальные, с речевым сопровождением и пением у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

-            развитие творческих способностей личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Примерные результаты освоения предмета, курса

Личностные результаты обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)в результате освоения коррекционно - развивающей области «Ритмика»:

-            включаться в работу на занятиях к выполнению заданий.

-            проявлять любознательность и интерес к новым видам деятельности.

-            готовиться к занятиям, занимать правильное исходное положение.

Предметные результаты обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в результате освоения коррекционно- развивающей области «Ритмика»: 

Минимальный уровень:

-            уметь слушать музыку;

-            выполнять несложные движения руками и ногами по показу

-            педагога;

-            активно прихлопывать и притопывать вместе с педагогом;

-            ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в

-            разных направлениях;

-            слушать и правильно выполнять инструкцию педагога.

-            формирование умения дифференцировать движения по степени мышечных усилий; 

-            овладение специальными ритмическими упражнениями (ритмичная ходьба, упражнения с движениями рук и туловища, с проговариванием стихов и т.д.), упражнениями на связь движений с музыкой; 

-            развитие двигательных качеств и устранение недостатков физического развития; 

-            овладение подготовительными упражнениями к танцам, овладение элементами танцев, танцами, способствующими развитию изящных движений, эстетического вкуса; 

-            развитие     выразительности движений   и        самовыражения; развитие мобильности.

 Содержание учебного предмета, курса

Упражнения на ориентировку в пространстве.  

1.   Правильное исходное положение. Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с отбрасыванием прямой ноги вперед и оттягиванием носка.

2.   Перестроение в круг из шеренги, цепочки.

3.   Ориентировка в направлении движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга.

4.   Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.

          Ритмико-гимнастические упражнения.

1. Общеразвивающие упражнения

-   Наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения плечами («паровозики»). Движения рук в разных направлениях без предметов и с предметами (флажки, погремушки, ленты).

-   Наклоны и повороты туловища вправо, влево (класть и поднимать предметы перед собой и сбоку). Приседания с опорой и без опоры, с предметами (обруч, палка, флажки, мяч).

-   Сгибание и разгибание ноги в подъеме, отведение стопы наружу и приведение ее внутрь, круговые движения стопой, выставление ноги на носок вперед и в стороны, вставание на полупальцы. Упражнения на выработку осанки.

2.Упражнения на координацию движений

-   Перекрестное поднимание и опускание рук (правая рука вверху, левая внизу). Одновременные движения правой руки вверх, левой — в сторону; правой руки — вперед, левой — вверх.

-   Выставление левой ноги вперед, правой руки — перед собой; правой ноги — в сторону, левой руки — в сторону и т. д.

-   Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом.

-   Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых ритмических рисунков.

3. Упражнение на расслабление мышц

-   Подняв руки в стороны и слегка наклонившись вперед, по сигналу учителя или акценту в музыке уронить руки вниз; быстрым, непрерывным движением предплечья свободно потрясти кистями (имитация отряхивания воды с пальцев); подняв плечи как можно выше, дать им свободно опуститься в нормальное положение.

-   Свободное круговое движение рук.

-   Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно, с одной ноги на другую (маятник).

Упражнения с детскими музыкальными инструментами.

1.                 Движения кистей рук в разных направлениях. Поочередное и одновременное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки.

2.                 Противопоставление первого пальца остальным на каждый акцент в музыке. Отведение и приведение пальцев одной руки и обеих. Выделение пальцев рук.

4. Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой отдельно под счет учителя с проговариванием стихов, попевок и без них.

Игры под музыку.

1.   Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий).

2.   Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий, танцевальный бег сменяется стремительным, спортивным; легкое, игривое подпрыгивание — тяжелым, комичным и т. д.).

3.   Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, деятельность человека), в соответствии с определенным эмоциональным и динамическим характером музыки.

4.   Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцентов в музыке.

5.   Музыкальные игры с предметами. Игры с пением или речевым сопровождением.

Танцевальные упражнения.

1.    Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг.

Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах.

2.    Прямой галоп. Маховые движения рук.

3.    Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек — движение с платочком).

4.    Притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку.

5.    Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте.

6.    Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками. Танцы и пляски

Пальчики и ручки. Русская народная мелодия «Ой, на горе-то»

Стукалка. Украинская народная мелодия

Подружились. Музыка Т. Вилькорейской

Пляска с султанчиками. Украинская народная мелодия

Пляска с притопами. Гопак. Украинская народная мелодия

Календарно-тематический план для 2 класса

№ п/п	Название раздела, тема	Кол-во часов	Дата
			Плановая	Фактическая
I четверть (18ч)
	Упражнения на ориентировку в пространстве. Игры под музыку.	1	02.09
	Совершенствование навыков ходьбы и бега..	1	03.09
	Построения в шеренгу, колонну, цепочку, круг.	1	09.09
	Ритмика–гимнастические упражнения. Танцевальные упражнения.	1	10.09
	Общеразвивающие упражнения.	1	16.09
	Упражнения на координацию движений.	1	17.09
	Упражнения на расслабление мышц.	1	23.09
	Танец: «Русская хороводная пляска»	1	24.09
	Танец: «Русская хороводная пляска». Русская народная мелодия «Выйду ль я на реченьку».	1	30.09
	Упражнения на ориентировку в пространстве. Игры под музыку.	1	01.10
	Построение в  колонну по два	1	07.10
	«Третий лишний».	1	08.10
	Ритмико–гимнастические упражнения. Танцевальные упражнения.	1	14.10
	Общеразвивающие упражнения.                    Упражнения на расслабление мышц.	1	15.10
	Упражнения на координацию движений. Переменные притопы.	1	21.10
	Упражнения с детскими музыкальными  инструментами.	1	22.10
	Танец: «Хлопки. Полька».	1	28.10
	Танец: «Хлопки. Полька».	1	29.10
II четверть (14 ч)
	Хлопки. Полька. Музыка Ю. Слонова.	1	11.11
	Игры под музыку.	1	12.11
	Прохлопывание  ритмического рисунка прозвучавшей мелодии.	1	18.11
	Игры с пением и речевым сопровождением «Карусель».	1	19.11
	Игры с пением и речевым сопровождением: «Приглашение».	1	25.11
	Ритмико–гимнастические упражнения. Танцевальные упражнения.	1	26.11
	Элементы русской пляски	1	02.12
	Элементы русской пляски .	1	03.12
	Упражнения на расслабление мышц	1	09.12
	Упражнения с детскими музыкальными  инструментами.	1	10.12
	Исполнение ритмических рисунков на барабане	1	16.12
	Танец:    «Зеркало».	1	17.12
	Зеркало. Русская народная мелодия «Ой, хмель, мой хмелёк».	1	23.12
	Упражнения на ориентировку в пространстве. Игры под музыку.	1	24.12
III четверть (18 ч)
	«Кот и мыши».	1	13.01
	Ритмико–гимнастические упражнения. Танцевальные упражнения.	1	14.01
	Упражнения на расслабление мышц.	1	20.01
	Упражнения на координацию движений.	1	21.01
	Упражнения с детскими музыкальными  инструментами.	1	27.01
	Исполнение несложных ритмических рисунков на барабане	1	28.01
	Танец: «Парная пляска».	1	03.02
	Парная пляска. Чешская народная мелодия.	1	04.02
	«Танцевальная комбинация на расслабление мышц».	1	10.02
	«Музыкальная игра под русскую песню».	2	11.02 17.02
	Упражнения на выработку осанки.	2	18.02 24.02
	Ритмический танец «Колобок»	1	25.02
	Ритмический танец «Гномы-лилипутики»	1	03.03
	Ритмический танец «Сара БараБу»	1	04.03
	Ритмический танец «Сара БараБу»	1	10.03
	Ритмический танец «Кузнечик»	1	11.03
	Ритмический танец «Веселые путешественники»	1	17.03
	Ритмический танец «Веселые путешественники»	1	18.03
IV четверть (14 ч)
	«Часики». Разучивание	1	07.04
	Ритмический танец «Часики»	1	08.04
	Ритмический танец «Буги-Вуги»	1	14.04
	Ритмический танец «У оленя дом большой…»	1	15.04
	«Танец сидя»	1	21.04
	Упражнение в ходьбе «Марш»	1	22.04
	Самомассаж спины в парах «Релься-рельсы…»	1	28.04
	Упражнение «Велосипед»	1	29.04
	Массаж «Капуста»	1	05.05
	Песня-игра «Делай так»	1	06.05
	Весенняя разминка	1	12.05
	Упражнение «Робот»	1	13.05
	Танец «Утята»	1	19.05
	Танец «Утята»	1	20.05

Описание материально-технического обеспечения образовательного

процесса

1.Захаров В.М. « Танцы народов мира». Москва Просвещение» 2010г.

2.Костровицкая В.В. «100 уроков классического танца». М « Просвещение» 2010г.

3.Справочные пособия, энциклопедия « Музыкальное искусство», Книга  « О музыке и музыкантах».

Печатные пособия.

1.Никитин В.А «  Искусство танца.» М., 2009.

2.Портреты композиторов (комплект).

3.Технические средства обучения.

Комплект звуковоспроизводящей аппаратуры

1.микрофоны, усилители, динамики

2.Компьютер (для педагога)

3.Медиапроектор  (для демонстрации электронных образовательных ресурсов). Музыкальные инструменты и игрушки: бубен, мячик, ложки, маракасы.