Рабочая программа по предмету "Русский язык"

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Макеевский профессиональный горный лицей»

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УПР ______________ О.Н.Голам  «____»____________2017 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ГПОУ «МПГЛ» _________________ С.Н.Драганюк  «____»____________2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.01 Русский язык

по профессии 

21.01.15 Электрослесарь подземный

2017

Программа учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта среднего общего образования,

Организация-разработчик: Государственное профессиональное образовательное учреждение ««Макеевский профессиональный горный лицей»

Разработчик: преподаватель высшей категории Л. М. Паниотова

Рецензенты:

1.Спирина Н.с., преподаватель украинского языка и литературы, преподаватель-методист высшей категории  «ГПОУ "Макеевский СЦ ПТО им. Ф. И. Бачурина"»

2. Пейкова  Е.А., преподаватель  русского языка и литературы, преподаватель   высшей категории ГПОУ  «Макеевское  ВПУ»

Одобрена и рекомендована с целью практического применения

методической комиссией _______________________________________

протокол № ____ от «______» ______________ 20___ г.

Председатель ПЦК  ___________

Рабочая программа переутверждена на 20___ / 20___ учебный год

Протокол № ____ заседания ПЦК от «____» _____________20___г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение ____, стр.____)

Председатель ПЦК _______________________

Рабочая программа переутверждена на 20___ / 20___ учебный год

Протокол № ____ заседания ПЦК от «____» _____________20___г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение ____, стр.____)

Председатель ПЦК _______________________

СОДЕРЖАНИЕ

1.     ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (С ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКОЙ)	4
2.     СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	8
3.     условия реализации РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины	14
4.     Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	17

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Предлагаемая  программа     обеспечивает:

          1.В процессе  изучения  русского  языка формирование и  совершенствование  общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих развитие речемыслительных способностей: коммуникативных (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения); интеллектуальных (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация); информационных (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационных (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку,  самокоррекцию)   и   создаёт условия для   развития общекультурного  уровня    студента.

          2.На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

         Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям студентов.

         Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи  обучающихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

         Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой.

          3.В основу рабочей программы положены актуальные в настоящее время идеи личностно-ориентированного и деятельностного подходов к обучению русскому языку. Особенностью такого обучения является синтез языкового, речемыслительного и духовного развития, установление взаимосвязи между процессами изучения  и использования языка, смещение традиционного акцента на запоминание теоретического материала к осмыслению функционального потенциала языкового явления и овладению навыками уместного использования его в разных ситуациях речевого общения.

          4.Ярко выраженной особенностью данной программы является её практическая направленность. В связи с этим одной из задач обучения на данном этапе является развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации. Предлагаемая программа предусматривает углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, коммуникативных качествах речи, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения. Освоение тем,  связанных с оценкой коммуникативных качеств и эффективности речи, с развитием навыков использования различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста, с развитием навыков диалогической и монологической речи, с совершенствованием умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров осуществляется в практическом применении непосредственно на уроках русского языка в процессе выполнения специально подобранных заданий

          5.Общее содержание программы направлено на повторение и углубление знаний  по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике; дальнейшее совершенствование орфографической, пунктуационной и речевой грамотности изучение лингвистики текста, а также закрепление и расширение знаний о коммуникативных качествах речи, об основных нормах современного русского языка, так как овладение основными нормами русского литературного языка способствует формированию умений опознавать, классифицировать, оценивать языковые факты с точки зрения нормативности, целесообразности их употребления в речи.

          6.Курс русского языка  направлен на достижение следующих целей:

·        воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

·        дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

·        освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

·        овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

·        применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

          7.Особенностью организации учебного процесса       является сочетание аудиторных занятий с самостоятельными формами работы в рамках очного обучения. В учебной деятельности отдается предпочтение практическим формам обучения, системе  текущего и итогового контроля знаний и умений.

          8. Перечень нормативных документов, лежащих в основе программы:

1.Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» (Постановление №I-233П-НС от 19.06.2015 г.). 2. Государственный образовательный стандарт среднего общего образования на 2015-2017 год (приказ МОН ДНР №325 от 17.07.2015 г.).

3.Методические рекомендации по разработке рабочих программ учебных дисциплин в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (письмо МОН ДНР №3606 от 27.08.2015 г.).4.Базисный учебный план общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики на 2015-2016 год (приказ МОН ДНР №314 от 16.07.2015 г.).

5.Приказ №408 от 18.08.2015 г. « О примерных основных образовательных программах основного общего и среднего общего образования».6.Программа Русский язык : 10-11 кл. (базовый уровень): программа для
общеобразоват. организаций / сост. Симонова И.В., Мельникова Л.В.,
Бескоровайная Л.П., Созанская Е.Н. – 3-е изд., доп. и испр. – ГОУ ДПО
«Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2017. – 84 с..7.Приказ МОН ДНР №358 от 03.08.2015 г. «Об утверждении Инструкции о проведении текущего контроля знаний и промежуточной аттестации обучающихся в образовательных организациях, реализующих общеобразовательные учебные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования».

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК

1.1.                Область применения программы

         Рабочая программа учебной дисциплины предназначена для изучения учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык с целью реализации  государственного  образовательного стандарта среднего  общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ профессионального образования, формируемых на основе  государственного образовательного стандарта  профессионального образования при подготовке квалифицированных рабочих в системе СПО

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

         Дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общепрофессиональным дисциплинам.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

Обязательная часть

В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен уметь:

·        осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·        анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·        проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

·        использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·        извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

·        создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

·        применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·        соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

·        соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

·        использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен знать/понимать:

·        связь языка и истории, культуры русского и других народов ДНР;

·        смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

·        основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

·        орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

·        развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

·        увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·        совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

·        самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

         Вариативная часть  - не предусмотрено

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

      максимальной учебной нагрузки обучающегося - 162 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 108 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 54часов.

2.                       СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	181
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	121
в том числе:
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего): творческие задания, составление словарных статей, таблиц; подготовка рефератов, сообщений, словарных статей; систематизация материалов; написание сочинений разных типов и жанров; выполнение упражнений	60
Итоговая аттестация в форме экзамена

2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п	Тема программы// тема урока	Самостоятельная работа студента
	I курс- 41 час Iсеместр- 17 часов
	1.Введение – 2 час
1	Слово о русском языке. Русский язык, как государственный язык Российской федерации и как язык межнационального общения народов России. Международное значение русского языка.	Подготовить сообщение «Типичные ошибки речи на Донбассе» - 1
2	Диагностический диктант
	2.Лексикология. Фразеология. Лексикография – 7 часов.
3	Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное).
4	Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно- выразительные средства русского языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление.	Составить таблицу «Группы слов русского языка»- 2
5	РР Диалог на актуальные общественные и личные темы.
6	Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.
7	Происхождение лексики современного русского языка. (исконно-русские и заимствованные слова).
8	Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины). Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.	Составить словарь проф. терминов- 2
9	Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов. Лексикография. Виды лингвистических словарей.	Составить словарную статью к фразеологизму в трех соснах заблудиться. - 2
	3. Фонетика. Графика. Орфоэпия – 3 часа.
10	Понятие о фонетике, графике, орфоэпии. Орфоэпия и орфоэпические нормы. Звуки и буквы. Звукобуквенный анализ. .	Выполнить фонетический разбор1
11	Чередование звуков. Фонетический разбор
12	РР Сочинение-рассуждение .
	4. Морфемика и словообразование – 4 часа
13	Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.
14	Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования.
15	Контрольный диктант	Подготовить сообщение «Виды словарей» - 2
16	Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.
	5. Морфология и орфография –    часов
17	. 5.1. Принципы русской орфографии -  8 часов Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской  орфографии. Правописание проверяемых, непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.
	2 семестр 23 часа
18	Употребление гласных после шипящих и Ц
19	. Правописание проверяемых; непроизносимых и двойных согласных в корне слова.
20	Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание гласных И и Ы после приставок
21	Правописание Ъ и Ь.	Составить логическую схему «Правописание Ъ и Ь ».- 1
22	Употребление строчных и прописных букв. Правило переноса.
23	РР Изложение текста  с продолжением.
24	5.2. Имя существительное- 6 часов как часть речи. Лексико грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имен существительных.	Составить         таблицу «Тип склонения   имен    существительных ». - 2
25	Несклоняемые имена существительные.
26	Правописание падежных окончаний.
27	Правописание гласных в суффиксах и имен существительных.
28	Правописание сложных имен существительных. Морфологический разбор.
29	Контрольная работа № 1  «Морфология. Орфография». Аудирование.
30	5.3. Имя прилагательное – 6 часов. Имя прилагательное  как часть речи. Лексико - грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имен прилагательных из одного разряда в другой.
31	Правописание окончаний.
32	Правописание суффиксов имен прилагательных.
33	Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.	Составить логическую схему правописания Н и НН в суффиксах имен прилагательных. - 1
34	Правописание сложных имен прилагательных. Морфологический разбор.
35 36	РР Р   Контрольное изложение – 2 часа	Написать аннотацию книги. – 1
37	5.4. Имя числительное (2час) как часть речи. Склонение имен числительных..Правописание и употребление числительных. Морфологический разбор.
38	Контрольная  работа
39	. Тезисы. Аннотации. Библиография. Конспект
40	5.5. Местоимение (2 часа). Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Мифологический разбор. Правописание местоимений
41	. РР  Типы речи и жанры высказываний.	Написать сочинение- миниатюру «Мудрость народного слова».- 2
	Итого за ! курс 41 час в том числе 16 часов самостоятельной деятельности
42	5.6. Глагол.( 7 часов). Глагол как часть речи
43	Инфинитив, вид, переходность - непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор.
44-45	Причастие и деепричастие к глагольной форме
46-47	Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.
48	. Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
49	5.7. Наречие; слова категории состояние (6часа).  Наречие как часть речи. Морфологический разбор.	Составить таблицу «Разряды наречий»- 2
50-51	Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.
52	Слова категории состояния. Морфологический разбор.	Составить алгоритм морфологического разбора наречия- 1
53-54	РР Статья в газету на актуальные социально- культурные; нравственно - этические; социально - бытовые темы.
55	5.8. Служебные части речи (6 часов). Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.
56-57	Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги.  Правописание предлогов.	Подобрать примеры правописания предлогов – 1
58	Союз. Основные группы союзов, их правописание.
59	Частицы, их разряды.
50	РР Языковые особенности построения рекламных текстов.
61-62	Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитные и раздельные написания с различными частями речи.	Составить таблицу «Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи» - 2
63	5.9.Междометие и звукоподражательные слова (2 часа)	Редактировать газетную статью- 2
64	Контрольная работа № 2 «Морфология и орфография». Чтение молча.
	6.Введение – 1 час.
65	Общие сведения о языке. Из истории русского языкознания.
	7.Стилистика – 5 часов.
66	Стилистика как раздел науки о языке. Функциональные стили. Классификация функциональных стилей.	Составить таблицу «Стили речи» -2
67	Научный стиль. Официально – деловой стиль.	Анализировать самостоятельно подобранный  текст научного стиля- 2
68	Публицистический стиль. Разговорный стиль.
69	Особенности литературно- художественной речи.
70	Функционально- смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Анализ текстов разных стилей и жанров.
	8. Синтаксис и пунктуация – 44 часа.
71	8.1. Введение – 2 часа. Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ.	Составить алгоритм пунктуационного анализа- 1
72-73	РР Письменное изложение текстов различных стилей (описание)
74-75	8.2. Словосочетание 2 час. Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетаний.
76-77	8.3. Предложение -2часа. Понятие о предложении. Классификация предложений. Предложения простые и сложные.	Редактировать текст -2
78	Контрольная работа №1 «Синтаксис и пунктуация». Аудирование.
79	8.4. Простое предложение – 8 часов. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске . Предложения утвердительные и отрицательные.
80	Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения.  Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым	Составить таблицу «Односоставные предложения» - 2
81	РР Отзыв на произведение искусств.
82	Распространённые и нераспространённые предложения. Второстепенные члены предложения.
83	Контрольный диктант.
84	Синонимия разных типов простого предложения.
85	Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.
86	Порядок слов в простом предложении. Инверсия.
87	8.5. Простое осложненное предложение – 18 час. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
88	Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.
89	Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях	Составить таблицу «Виды приложений» -
90	Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами.
91	Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами. Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах.	Подготовить сообщение на лингвистическую тему  -
92	контрольная работа
93	Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения.
94	РР Портретный очерк.
95	Обособленные дополнения
96	Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения.
97	Обособленные обстоятельства..
98	Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.
99	Параллельные синтаксические конструкции.  Знаки препинания при сравнительном обороте	Выполнить разбор предложений -1
100	РР Рецензия	Написать рецензию на прочитанную книгу. -
101	Знаки препинания при обращениях. Знаки при вводных словах и сочетаниях.
102	Знаки препинания при вставных конструкциях.	Составить мини – текст, используя вставные конструкции -
103	Знаки препинания при междометиях.   Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова.
104-105	РР    Изложение с творческим заданием.
106	8.6. Сложные предложения- 9 часов. Понятие о сложном предложении. Знаки препинания в сложносочиненном  предложении. Синтаксический разбор	Составить таблицу :     «Классифика ция сложных предложений» -
107	Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор
108	Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Синтаксический разбор
109	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая, точка с запятой, двоеточие в бессоюзном  сложном предложении.
110 111	Тире в бессоюзном  сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.	Подобрать примеры употребления метафор, сравнений, олицетворений из любимых произведений. - 2
112 113	Сложные предложения с разными видами связи. Синонимия разных типов сложного предложения.	Составить алгоритм синтаксическо го разбора –
114	Контрольный диктант
115	8.7. Предложения с чужой речью - 4часов. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.
116	Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах. Употребление знаков препинания. Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.	Составить диалог профессиональной направленности –
117	РР Сочинение – эссе
118	Контрольная работа №2 «Синтаксис и пунктуация». Чтение молча.
119	8.8. Культура речи – 4часа. Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи. Правильность речи.	Составить схемы «Речевое мастерство», «Правильная речь». -
120	Норма литературного языка. Типы норм литературного языка. Качества хорошей речи. Виды и роды ораторского красноречия.	Поготовить доклад на лингвистиче скую тему
121	повторение

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы; мастерских не требует; лабораторий не требует.

Оборудование учебного кабинета:

·        посадочные места по количеству обучающихся;

·        рабочее место преподавателя;

·        аудиторная доска;

·         комплект учебно-методической документации (учебники и учебные пособия, словари разных типов,   карточки-задания, комплекты тестовых заданий, о, тексты разных типов и стилей речи, художественная литература);

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2009.

2. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ.  – М., 2007.

3. Греков В.Ф.,Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. – М., 2007.

Дополнительные источники:

1. Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. – М.,2002

2. Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 4-е изд., испр. – М., 2006.

3. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 20

4. Комплексный словарь русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова. – М., 20

5. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 200.

Словари

1. Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.

2. Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.

3. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001.

4. Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.

5. Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.

6. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.

7. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.

8. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992.

9. Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2001.

10. Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2002.

11. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2006.

12. Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева. – М., 2006.

13. Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000.

14. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2000.

15. Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2000.

Интернет-ресурсы:

1.                  http: // teneta.rinet.ru/rus/hilit/hilit_pro.htm#rupisnet.

2.      http:// www.vavilon.ru

3.      http://lit.lseptember.ru/index.php.

4.      www.alledu/pedsovet.ru,

5.    http://www.gramma.ru

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения аудиторных  занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий, контрольных и самостоятельных проверочных работ.

         Формой итогового контроля является дифференцированный зачет.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Уметь:
- осуществлять речевой самоконтроль;	оценка устного опроса; оценка тестирования
- оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;	оценка устного опроса; оценка домашней работы; оценка сочинения
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;	оценка изложения; оценка домашней работы; оценка тестирования
- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;	оценка домашней работы; оценка исследовательских работ
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;	оценка домашней работы
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;	оценка домашней работы; оценка исследовательских работ; оценка творческих работ
- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;	оценка тестирования; оценка контрольной работы
- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;	оценка тестирования; оценка контрольной работы
- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;	оценка устного опроса;
Знать:
- связь языка и истории, культуры русского и других народов;	оценка устного опроса; оценка домашней работы
- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;	оценка устного опроса; оценка домашней работы
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;	оценка домашней работы
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;	оценка тестирования; оценка контрольной работы
- нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;	оценка тестирования; оценка домашней работы

Текущий контроль: индивидуальные, фронтальные, творческие, контрольные и самостоятельные задания;  тестирование; сочинение; изложение; контрольная работа; устный опрос.

Промежуточный контроль:   зачёт по итогам I курса (тестирование или диктант).

Итоговый контроль: экзамен