Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету «Технология» для 4 класса УМК "Начальная школа 21 века"

Рабочая программа по предмету «Технология» для 4 класса УМК "Начальная школа 21 века"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

















Рабочая программа

по предмету «Технология»

предметная область «Технология»

для 4 Г класса

на 2015 – 2016 учебный год

(программа разработана на основе ФГОС второго поколения (2009), примерной основной образовательной программы начального общего образования (2011) и авторской программы «Технология» Е.А. Лутцева (2013) УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой

(Составлена на основе ФГОС начального общего образования)


















Составитель:

Клочкова Л. П.,

учитель начальных классов.






Новоалтайск, 2015

Содержание


  1. Пояснительная записка 3 - 5

  2. Планируемые результаты 5 - 7

  3. Содержание учебного курса 7 - 8

  4. Календарно - тематическое планирование 9 - 12

  5. Перечень учебно-методических средств обучения 12 - 13

  6. Лист внесения изменений и дополнений 13










































1.Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Технология» (предметная область «Технология») разработана для 4 класса общеобразовательной школы на основе нормативно правовой базы:

  1. Закон РФ от 10 июля 1992 г. №3266-I «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).

  2. Статья 32 пункт 7 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения»

Закона РФ « Об образовании» (1996).

  1. Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования 2009г.

  2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. Часть 1. - М.: Просвещение, 2011.

  3. Образовательная программа для ступеней начального, основного и среднего (полного) общего образования в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 1».

  4. Базисный учебный план МБОУ «СОШ №1» на 2015-2016 учебный год.

  5. Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, принятое на педагогическом совете МБОУ «СОШ №1 г. Новоалтайска Алтайского края» от 23.05.2013 .

8.Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся, принятое на педагогическом совете МБОУ «СОШ №1 г. Новоалтайска Алтайского края» протокол№180 от 27.05.2013 .

9.Авторская программа «Технология» Лутцевой Е.А. (Сборник программ по системе учебников «Начальная школа XXI века». – М.: Вентана-Граф, 2013г.).

Рабочая программа курса «Технология» разработана на основе авторской

программы для 4 класса Е. А. Лутцевой (Лутцева Е.А. Технология: программа: 1-4 классы /Е.А. Лутцева. - М.:Вентана - Граф, 2013)


Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 рабочие недели). В авторскую программу изменения не внесены.

Главная цель курса — научить учащихся добывать знания и применять их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различного рода источниками информации.

Основными задачами курса являются:

 развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

 формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

 формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;

 овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск(проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;

 использование приобретенных знаний о правилах создания предметной и

информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

 развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

 воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию— результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.


Личностными результатами изучения технологии является воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально -личностных позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе,

чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность,

ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда).


Метапредметными результатами изучения технологии является освоение

учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках

образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда мастера, художника, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской отсутствуют, так как программа начального общего образования по технологии составлена в соответствии с учебным планом образовательного учреждения на 2015 – 2016 учебный год: 34 учебных недели. В авторской программе - 34 учебных недели.

Изменений в последовательности изучения тем учебного курса нет.


Место предмета в учебном плане


Программа начального общего образования по технологии составлена в соответствии с количеством часов, указанных в учебном плане образовательного учреждения на 2015 – 2016 учебный год. Предмет «Технология» изучается в 4 классе в объёме 34 часов в год; в авторской программе - 34 часа в год. На основании вышеизложенного, отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской отсутствуют.

Согласно учебному плану образовательного учреждения на изучение учебного предмета «Технология» в объёме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 1 ч в неделю:

9 учебных недель первой четверти (9 часов);

7 учебных недель второй четверти (7 часов);

11 учебных недель третьей четверти (11 часов);

7 учебных недель четвёртой четверти (7 часов);

Всего – 34 часа в год.

В авторскую программу изменения не внесены.


2.Планируемые результаты изучения технологии в 4 классе


Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

  • оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений,

соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

  • описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий

декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда

мастеров;

  • принимать мнения и высказывания других, уважительно относиться к ним;

  • опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и

умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла;

  • понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать

людей труда.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

  • Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

  • с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от

неизвестного;

  • совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

  • самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать

оптимальное решение проблемы (задачи);

  • предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения

отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;

  • самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и

инструменты;

  • выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия;

  • осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять

модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД

  • Искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике,

  • энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;

приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и

обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и

явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий,

использовать ее для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

  • делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные УУД

  • Формулировать свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;

  • высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновывать и аргументировать;

  • слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;

  • сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении

проблемы (задачи).

Предметные результаты


1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,

самообслуживание

Знать на уровне представлений:

  • о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и

искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;

  • об основных правилах дизайна и их учете при конструировании изделий (единство

формы, функции и декора; стилевая гармония);

  • о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Уметь:

  • организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в

соответствии с собственным замыслом;

  • использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии,

изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой

деятельности;

  • бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

  • безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником,

компьютером);

  • выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).


2. Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты

Знать:

  • названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических

материалов (бумаги, металлов, тканей);

  • последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-

измерительных инструментов;

  • основные линии чертежа (осевая и центровая);

  • правила безопасной работы канцелярским ножом;

  • петельную строчку, ее варианты, их назначение;

  • названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих

способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

  • о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

  • об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;

  • о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме;

  • традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

  • стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

  • художественных техниках (в рамках изученного).

Уметь самостоятельно:

  • читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

  • выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

  • подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы

изготовления изделий;

  • выполнять рицовку;

  • оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и ее вариантами;

находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в

том числе из сети Интернет).


3. Конструирование и моделирование

Знать:

  • простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

  • конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным

декоративно-художественным условиям;

  • изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

  • выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований

конструкции.

4. Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере)

Иметь представление:

  • об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Знать:

  • названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

Уметь с помощью учителя:

  • создавать небольшие текс ты и печатные публикации с использованием изображений

на экране компьютера;

  • оформлять текс т (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

  • работать с доступной информацией;

  • работать в программах Word, Power Point.



3.Содержание учебного курса

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,

самообслуживание (14 ч)

Преобразовательная деятельность человека в ХХ — начале ХХI в. Научно-технический

прогресс: главные открытия, изобретения, современные технологии (промышленные,

информационные и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его

жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы и роль

разума человека в ее предотвращении.

Сферы использования электричества, природных энергоносителей (газа, нефти) в

промышленности и быту.

Общие представления об авиации и космосе, энергии и энергетике информационно-

компьютерных технологиях.

Самые яркие изобретения начала ХХ в. (в обзорном порядке). Начало ХХI в. —

использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека. Влияние

современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду.

Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф.

Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных

особенностей изделия). Распределение времени при выполнении проекта.

Коллективные проекты.

Самообслуживание: пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву.

Правила безопасного пользования бытовыми приборами.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (8 ч)

Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными

свойствами в различных отраслях и профессиях.

Нефть как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса,

стеклоткань, пенопласт и др.). Подбор материалов и инструментов в соответствии с

замыслом. Синтетические материалы —полимеры (пластик, поролон). Их происхождение,

свойства.

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на

окружающую среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и

художественных технологий.

Дизайн (производственный, жилищный, ландшафтный и др.). Его роль и место в

современной проектной деятельности. Основные условия дизайна — единство пользы,

удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени.

Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и ее вариантами

(тамбур, петля вприкреп, елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.

Конструирование и моделирование (5 ч)

Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско - технологических

проблем на основе элементов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач).

Техника ХХ — начала ХХI в. Ее современное назначение (удовлетворение бытовых,

профессиональных, личных потребностей, исследование опасных и труднодоступных

мест на земле и в космосе и др.). Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.)

Использование информационных технологий (8 ч)

Современный информационный мир. Использование компьютерных технологий в разных

сферах жизнедеятельности человека.

Персональный компьютер (ПК) и дополнительные приспособления (принтер, сканер,

колонки и др.).

Знакомство с текстовым редактором.

Поиск информации в компьютере и Интернете. Работа с простейшими информационными

объектами (тексты, рисунки): создание, преобразование, сохранение, удаление, печать

(вывод на принтер). Программы Word, Power Point.


Учебно-тематическое планирование


Основы культуры труда, самообслуживание

14

2

Технология ручной обработки материалов. Элементы

графической грамоты

8

3

Конструирование и моделирование

5

4

Использование информационных технологий

(практика работы на компьютере)


7


Итого


34





4.Календарно-тематическое планирование уроков технологии в 4 классе

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание -14 часов

1 -2 неделя

1,2

Рукотворный мир как результат труда человека

2

Под руководством учителя:

- коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные

результаты;

- ставить цель, выявлять и формулировать проблему,

- проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; - выдвигать возможные способы их решения


С помощью учителя:

- проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и

декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать

конструкцию и технологию её изготовления;

- обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Самостоятельно:

- принимать учебную задачу или ситуацию;

- выделять проблему;

- составлять план действий и применять его для решения практической задачи;

- осуществлять информационный поиск,

необходимую корректировку в ходе

практической реализации;

- выполнять самооценку результата

3-4 неделя

3,4

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда








2

5-6 неделя

5,6

Природа в художественно-практической

деятельности человека





2

7 -10 неделя

7-10

Природа и техническая среда









4

11 -14 неделя

11-14

Дом и семья. Самообслуживание.

4

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты – 8 часов

15 неделя

15

Материалы, их свойства, происхождение и

использование человеком












1

С помощью учителя:

- проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел,

используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; - при необходимости корректировать

конструкцию и технологию её изготовления;

- обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке



16 неделя

16

Инструменты и приспособления для обработки

материалов




1

С помощью учителя:

— создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; - воплощать мысленный

образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы

безопасного и рационального труда;

- отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи,

поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа

объекта, определении своего места в общей деятельности;

— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Самостоятельно:

— выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств,

конструктивных особенностей используемых инструментов.


17 -18 неделя

17,18

Общее представление о технологическом процессе






2

19-20 неделя

19,20

Технологические операции ручной

обработки материалов (изготовления

изделий из бумаги, картона, ткани и др.)





2

21-22 неделя

21,22

Графические изображения в технике и

технологии

2

Конструирование и моделирование – 5 часов


23 неделя

23

Изделие и его конструкция






1

Самостоятельно:

- характеризовать основные требования к конструкции изделия;

- моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного);

- конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий;

- проектировать изделия;

- при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

- планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

- обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или собственной творческой деятельности

24 неделя

24

Элементарные представления о конструкции.







1

25 -27 неделя

25-27

Конструирование и моделирование несложных объектов

3

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) – 7 часов


28 -30 неделя

28-30

Компьютерное письмо

















3

Самостоятельно:

— наблюдать образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных

объектов с помощью компьютера.

С помощью учителя:

— исследовать (наблюдать, сравнивать,

сопоставлять) технологические свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов;

- наблюдать и использовать материальные и информационные объекты, инструменты информационных и материальных технологий, элементы информационных объектов ( линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев;

- проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды;

- искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео);

- отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды;

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конкретного результата;

- обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.


31 -34 неделя

31-34

Создание презентаций

4




5.Материально-техническое обеспечение программы


1. инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скругленными концами и ножницы с острыми концами (в чехле), линейка, угольник, циркуль, иглы в игольнице, нитковдеватель, крючок для вязания, спицы, пяльцы, дощечки для работы шилом и лепки, простой и цветные карандаши, фломастеры, кисти для работы клеем и красками, инструменты для работы с проволокой.

2. материалы для изготовления изделий, предусмотренных программным содержанием: бумага(писчая, альбомная, цветная односторонняя и двусторонняя, крепированная, калька, копировальная, бумажные салфетки, страницы журналов), картон (обычный, цветной, гофрированный), ткань (однотонная и набивная, хлопчатобумажная и шерстяная, канва), нитки (катушечные, мулине, ирис, пряжа), текстильные материалы (сутаж, тесьма), пластилин или пластика, солёное тесто, фольга, проволока, природные материалы (плоские и объёмные), «бросовый» материал (пластиковые баночки, крышки, картонные коробочки и т.д.), пуговицы, наборы «Конструктор»


Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

Для учителя:

Лутцева Е. А. Технология: 4 класс: органайзер для учителя: сценарии уроков. – М.: Вентана-Граф, 2013

Рабочие программы. Начальная школа. 4 класс. УМК «Начальная школа XXI»/Авт-сост. Е. С. Галанжина. – М.: Планета, 2012

Технология: программа: 1-4 классы/ Е. А. Лутцева. – М.: Вентана-Граф, 2013


Для учащихся:

Лутцева Е. А. Технология: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2013

Лутцева Е. А. Технология: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2013




6.Лист внесения изменений и дополнений



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 25.08.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров21
Номер материала ДБ-165275
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх