Рабочая программа
по предмету «Технология»
предметная область «Технология»
для 4 Г класса
на 2015 – 2016 учебный год
(программа разработана на основе ФГОС второго поколения (2009), примерной основной образовательной
программы начального общего образования (2011) и авторской программы
«Технология» Е.А. Лутцева (2013) УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой
(Составлена на основе ФГОС
начального общего образования)
Составитель:
Клочкова
Л. П.,
учитель
начальных классов.
Новоалтайск, 2015
Содержание
I. Пояснительная записка 3
- 5
II. Планируемые результаты 5
- 7
III. Содержание учебного
курса 7
- 8
IV. Календарно - тематическое планирование 9
- 12
V. Перечень учебно-методических средств обучения 12
- 13
VI.
Лист внесения изменений и
дополнений 13
1.Пояснительная записка
Рабочая программа
курса «Технология» (предметная область «Технология») разработана для 4 класса
общеобразовательной школы на основе нормативно правовой базы:
1.
Закон РФ от 10 июля 1992
г. №3266-I «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).
2.
Статья 32 пункт 7 «Компетенция и ответственность
образовательного учреждения»
Закона РФ « Об образовании» (1996).
3.
Федеральный Государственный образовательный
стандарт начального общего образования 2009г.
4.
Примерные программы по учебным предметам. Начальная
школа. В 2-х частях. Часть 1. - М.: Просвещение, 2011.
5.
Образовательная программа для ступеней начального,
основного и среднего (полного) общего образования в муниципальном бюджетном
общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 1».
6.
Базисный учебный план МБОУ «СОШ №1» на 2015-2016 учебный
год.
7.
Положение о рабочей программе учебных предметов,
курсов, принятое на педагогическом совете МБОУ «СОШ №1 г. Новоалтайска
Алтайского края» от 23.05.2013 .
8.Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации
обучающихся, принятое на педагогическом совете МБОУ «СОШ №1 г. Новоалтайска
Алтайского края» протокол№180 от 27.05.2013 .
9.Авторская программа «Технология»
Лутцевой Е.А. (Сборник программ по системе учебников «Начальная школа XXI
века». – М.: Вентана-Граф, 2013г.).
Рабочая программа курса «Технология»
разработана на основе авторской
программы для 4 класса Е. А. Лутцевой (Лутцева
Е.А. Технология: программа: 1-4 классы /Е.А. Лутцева. - М.:Вентана - Граф,
2013)
Программа
рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 рабочие недели). В авторскую
программу изменения не внесены.
Главная цель
курса — научить учащихся добывать знания и применять
их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различного рода
источниками информации.
Основными
задачами курса являются:
развитие
личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.
п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического
мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в
целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
формирование
общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории
деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных
жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных
технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только
сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации
технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного
выбора профессии;
формирование
первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических
знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов;
усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;
овладение
первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации,
использования компьютера; поиск(проверка) необходимой информации в словарях,
каталоге библиотеки;
использование
приобретенных знаний о правилах создания предметной и
информационной
среды для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных
задач;
развитие
коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков
совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи,
планирования и организации;
воспитание
экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть
положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям
труда и культурному наследию— результатам трудовой деятельности предшествующих
поколений.
Личностными
результатами изучения технологии является воспитание и
развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально -личностных
позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к
сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость,
уверенность в себе,
чуткость,
доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность,
ответственность,
уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие,
желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам
труда).
Метапредметными
результатами изучения технологии является освоение
учащимися
универсальных способов деятельности, применимых как в рамках
образовательного
процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу
или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для
решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую
корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).
Предметными
результатами изучения технологии являются доступные по
возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне
труда мастера, художника, об основах культуры труда; элементарные умения
предметно-преобразовательной деятельности, умения ориентироваться в мире
профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
Отличительные особенности рабочей программы по сравнению
с авторской отсутствуют, так как программа
начального общего образования по технологии составлена в соответствии с учебным
планом образовательного учреждения на 2015 – 2016 учебный год: 34 учебных
недели. В авторской программе - 34 учебных недели.
Изменений в последовательности изучения тем учебного курса нет.
Место
предмета в учебном плане
Программа начального общего образования по
технологии составлена в соответствии с количеством часов,
указанных в учебном плане
образовательного учреждения на 2015 – 2016 учебный год. Предмет «Технология» изучается в 4 классе в объёме 34 часов в год; в авторской программе - 34 часа в год. На основании вышеизложенного, отличительные особенности
рабочей программы по сравнению с авторской отсутствуют.
Согласно учебному
плану образовательного учреждения на
изучение учебного предмета «Технология» в объёме обязательного минимума
содержания основных образовательных программ отводится 1 ч в неделю:
9 учебных недель первой четверти (9 часов);
7 учебных недель второй четверти (7 часов);
11 учебных недель третьей четверти (11 часов);
7 учебных недель четвёртой четверти (7 часов);
Всего
– 34 часа в год.
В
авторскую программу изменения не внесены.
2.Планируемые результаты изучения технологии в 4
классе
Личностные
результаты
Создание условий
для формирования следующих умений:
- оценивать
поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений,
соотносить их с
общепринятыми нормами и ценностями;
- описывать свои
чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий
декоративно-прикладного
характера, уважительно относиться к результатам труда
мастеров;
- принимать мнения
и высказывания других, уважительно относиться к ним;
- опираясь на
освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и
умения, делать
выбор способов реализации предложенного или собственного замысла;
- понимать
необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать
людей труда.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
УУД
- Самостоятельно
формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
- с помощью учителя
анализировать предложенное задание, отделять известное от
неизвестного;
- совместно с
учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
- самостоятельно
выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать
оптимальное решение
проблемы (задачи);
- предлагать
конструкторско-технологические решения и способы выполнения
отдельных этапов
изготовления изделий из числа освоенных;
- самостоятельно
отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и
инструменты;
- выполнять задание
по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия;
- осуществлять
текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять
модели в действии,
вносить необходимые конструктивные доработки.
Познавательные
УУД
- Искать и отбирать
необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике,
- энциклопедиях,
справочниках, в сети Интернет;
- приобретать новые
знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений
материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
- перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и
явления; определять
причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий,
использовать ее для
выполнения предлагаемых и жизненных задач;
- делать выводы на
основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.
Коммуникативные
УУД
- Формулировать
свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;
- высказывать свою
точку зрения и пытаться ее обосновывать и аргументировать;
- слушать других,
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;
- сотрудничать,
выполняя различные роли в группе, при совместном решении
проблемы (задачи).
Предметные
результаты
1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживание
Знать на уровне
представлений:
- о творчестве и
творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках
изученного), о наиболее значимых производствах;
- об основных
правилах дизайна и их учете при конструировании изделий (единство
формы, функции и
декора; стилевая гармония);
- о правилах
безопасного пользования бытовыми приборами.
Уметь:
- организовывать и
выполнять свою художественно-практическую деятельность в
соответствии с
собственным замыслом;
- использовать
знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии,
изобразительного
искусства и других учебных предметов, в собственной творческой
деятельности;
- бережно
относиться и защищать природу и материальный мир;
- безопасно
пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником,
компьютером);
- выполнять простой
ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).
2. Технология
ручной обработки материалов. Основы графической грамоты
Знать:
- названия и
свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических
материалов (бумаги,
металлов, тканей);
- последовательность
чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-
измерительных
инструментов;
- основные линии
чертежа (осевая и центровая);
- правила
безопасной работы канцелярским ножом;
- петельную
строчку, ее варианты, их назначение;
- названия
нескольких видов информационных технологий и соответствующих
способов передачи
информации (из реального окружения учащихся).
Иметь
представление:
- о дизайне, его
месте и роли в современной проектной деятельности;
- об основных
условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;
- о композиции
изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме;
- традициях декоративно-прикладного
искусства в создании изделий;
- стилизации
природных форм в технике, архитектуре и др.;
- художественных
техниках (в рамках изученного).
Уметь
самостоятельно:
- читать простейший
чертеж (эскиз) разверток;
- выполнять
разметку разверток с помощью чертежных инструментов;
- подбирать и
обосновывать наиболее рациональные технологические приемы
изготовления
изделий;
- выполнять
рицовку;
- оформлять изделия
и соединять детали петельной строчкой и ее вариантами;
находить и
использовать дополнительную информацию из различных источников (в
том числе из сети
Интернет).
3.
Конструирование и моделирование
Знать:
- простейшие
способы достижения прочности конструкций.
Уметь:
- конструировать и
моделировать изделия из разных материалов по заданным
декоративно-художественным
условиям;
- изменять
конструкцию изделия по заданным условиям;
- выбирать способ
соединения и соединительный материал в зависимости от требований
конструкции.
4.
Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере)
Иметь
представление:
- об использовании
компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.
Знать:
- названия и
основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).
Уметь с помощью
учителя:
- создавать небольшие
текс ты и печатные публикации с использованием изображений
на экране
компьютера;
- оформлять текс т
(выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);
- работать с
доступной информацией;
- работать в
программах Word, Power Point.
3.Содержание учебного курса
Общекультурные и
общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживание
(14 ч)
Преобразовательная
деятельность человека в ХХ — начале ХХI в. Научно-технический
прогресс: главные
открытия, изобретения, современные технологии (промышленные,
информационные и
др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его
жизнедеятельность и
на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы и роль
разума человека в
ее предотвращении.
Сферы использования
электричества, природных энергоносителей (газа, нефти) в
промышленности и
быту.
Общие представления
об авиации и космосе, энергии и энергетике информационно-
компьютерных
технологиях.
Самые яркие
изобретения начала ХХ в. (в обзорном порядке). Начало ХХI в. —
использование
компьютерных технологий во всех областях жизни человека. Влияние
современных
технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду.
Причины и пути
предотвращения экологических и техногенных катастроф.
Дизайн-анализ
(анализ конструкторских, технологических и художественных
особенностей
изделия). Распределение времени при выполнении проекта.
Коллективные
проекты.
Самообслуживание:
пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву.
Правила безопасного
пользования бытовыми приборами.
Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (8 ч)
Изобретение и
использование синтетических материалов с определенными заданными
свойствами в
различных отраслях и профессиях.
Нефть как
универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса,
стеклоткань,
пенопласт и др.). Подбор материалов и инструментов в соответствии с
замыслом.
Синтетические материалы —полимеры (пластик, поролон). Их происхождение,
свойства.
Влияние современных
технологий и преобразующей деятельности человека на
окружающую среду.
Комбинирование технологий обработки разных материалов и
художественных
технологий.
Дизайн
(производственный, жилищный, ландшафтный и др.). Его роль и место в
современной
проектной деятельности. Основные условия дизайна — единство пользы,
удобства и красоты.
Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени.
Элементы
конструирования моделей, отделка петельной строчкой и ее вариантами
(тамбур, петля вприкреп,
елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.
Конструирование
и моделирование (5 ч)
Поиск оптимальных
и доступных новых решений конструкторско - технологических
проблем на основе
элементов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач).
Техника ХХ — начала
ХХI в. Ее современное назначение (удовлетворение бытовых,
профессиональных,
личных потребностей, исследование опасных и труднодоступных
мест на земле и в
космосе и др.). Современные требования к техническим устройствам
(экологичность, безопасность, эргономичность и др.)
Использование
информационных технологий (8 ч)
Современный
информационный мир. Использование компьютерных технологий в разных
сферах
жизнедеятельности человека.
Персональный
компьютер (ПК) и дополнительные приспособления (принтер, сканер,
колонки и др.).
Знакомство с
текстовым редактором.
Поиск информации в
компьютере и Интернете. Работа с простейшими информационными
объектами (тексты,
рисунки): создание, преобразование, сохранение, удаление, печать
(вывод на принтер).
Программы Word, Power Point.
Учебно-тематическое планирование
№ п/п
|
Наименование
разделов
|
Всего часов
|
1.
|
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживание
|
14
|
2
|
Технология ручной обработки материалов.
Элементы
графической грамоты
|
8
|
3
|
Конструирование и моделирование
|
5
|
4
|
Использование информационных технологий
(практика работы на компьютере)
|
7
|
|
Итого
|
|
34
|
4.Календарно-тематическое
планирование уроков технологии в 4 классе
Период
|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Кол.час.
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Общекультурные и общетрудовые
компетенции.
Основы культуры труда,
самообслуживание -14 часов
|
1 -2 неделя
|
1,2
|
Рукотворный мир как результат труда человека
|
2
|
Под руководством учителя:
- коллективно разрабатывать несложные
тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в
полученные
результаты;
- ставить цель, выявлять и формулировать
проблему,
- проводить коллективное обсуждение
предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных
проблем; - выдвигать
возможные способы их решения
С помощью
учителя:
- проектировать изделия: создавать образ в
соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые
конструктивные формы и
декоративно-художественные образы, материалы
и виды конструкций; при необходимости корректировать
конструкцию и технологию её изготовления;
- обобщать (структурировать) то новое, что
открыто и усвоено на уроке
Самостоятельно:
- принимать учебную задачу или ситуацию;
- выделять проблему;
- составлять план действий и применять его
для решения практической задачи;
- осуществлять информационный поиск,
необходимую корректировку в ходе
практической реализации;
- выполнять самооценку результата
|
3-4 неделя
|
3,4
|
Трудовая деятельность в жизни человека. Основы
культуры труда
|
2
|
5-6 неделя
|
5,6
|
Природа в художественно-практической
деятельности человека
|
2
|
7 -10 неделя
|
7-10
|
Природа и техническая среда
|
4
|
11 -14 неделя
|
11-14
|
Дом и семья. Самообслуживание.
|
4
|
Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты – 8 часов
|
15 неделя
|
15
|
Материалы, их свойства, происхождение и
использование человеком
|
1
|
С помощью учителя:
- проектировать изделия: создавать образ в
соответствии с замыслом, реализовывать замысел,
используя необходимые конструктивные формы и
декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; - при
необходимости корректировать
конструкцию и технологию её изготовления;
- обобщать (структурировать) то новое, что
открыто и усвоено на уроке
|
16 неделя
|
16
|
Инструменты и приспособления для обработки
материалов
|
1
|
С помощью учителя:
— создавать мысленный образ объекта с учётом
поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи
определённой художественно-эстетической информации;
- воплощать мысленный
образ в материале с опорой (при
необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы
безопасного и рационального труда;
- отбирать наиболее эффективные способы
решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в
зависимости от конкретных условий;
— участвовать в совместной творческой
деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных
проектов: в принятии идеи,
поиске и отборе необходимой информации,
создании и практической реализации окончательного образа
объекта, определении своего места в общей
деятельности;
— обобщать (структурировать) то новое, что
открыто и усвоено на уроке
Самостоятельно:
— выполнять простейшие исследования
(наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов,
физических и технологических свойств,
конструктивных особенностей используемых
инструментов.
|
17 -18 неделя
|
17,18
|
Общее представление о технологическом
процессе
|
2
|
19-20 неделя
|
19,20
|
Технологические операции ручной
обработки материалов (изготовления
изделий из бумаги, картона, ткани и др.)
|
2
|
21-22 неделя
|
21,22
|
Графические изображения в технике и
технологии
|
2
|
Конструирование
и моделирование – 5 часов
|
23 неделя
|
23
|
Изделие и его конструкция
|
1
|
Самостоятельно:
- характеризовать основные требования к
конструкции изделия;
- моделировать несложные изделия с разными
конструктивными особенностями (в пределах изученного);
- конструировать объекты с учётом
технических и художественно-декоративных условий;
- проектировать изделия;
- при необходимости корректировать
конструкцию и технологию её изготовления;
- планировать последовательность
практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;
- участвовать в совместной творческой
деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных
проектов;
- осуществлять самоконтроль и корректировку
хода работы и конечного результата;
- обобщать то новое, что открыто и усвоено
на уроке или собственной творческой деятельности
|
24 неделя
|
24
|
Элементарные представления о конструкции.
|
1
|
25 -27 неделя
|
25-27
|
Конструирование и моделирование несложных
объектов
|
3
|
Использование
информационных технологий (практика работы на компьютере) – 7 часов
|
28 -30 неделя
|
28-30
|
Компьютерное письмо
|
3
|
Самостоятельно:
— наблюдать образы информационных объектов
различной природы, процессы создания информационных
объектов с помощью компьютера.
С помощью учителя:
— исследовать (наблюдать, сравнивать,
сопоставлять) технологические свойства,
способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление,
копирование и вставку текстов;
- наблюдать и использовать материальные и
информационные объекты, инструменты информационных и материальных технологий,
элементы информационных объектов ( линии, фигуры, текст, таблицы); их
свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание
текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев;
- проектировать информационные изделия:
создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя
необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать
замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной
инструментальной среды;
- искать, отбирать и использовать
необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты,
звуки, видео);
- отбирать наиболее эффективные способы
реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной
среды;
- осуществлять самоконтроль и корректировку
хода работы и конкретного результата;
- обобщать (осознавать, структурировать и
формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.
|
31 -34 неделя
|
31-34
|
Создание презентаций
|
4
|
5.Материально-техническое
обеспечение программы
1.
инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения
конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скругленными концами
и ножницы с острыми концами (в чехле), линейка, угольник, циркуль, иглы в
игольнице, нитковдеватель, крючок для вязания, спицы, пяльцы, дощечки для
работы шилом и лепки, простой и цветные карандаши, фломастеры, кисти для работы
клеем и красками, инструменты для работы с проволокой.
2.
материалы для изготовления изделий, предусмотренных программным содержанием:
бумага(писчая, альбомная, цветная односторонняя и двусторонняя, крепированная,
калька, копировальная, бумажные салфетки, страницы журналов), картон (обычный,
цветной, гофрированный), ткань (однотонная и набивная, хлопчатобумажная и
шерстяная, канва), нитки (катушечные, мулине, ирис, пряжа), текстильные
материалы (сутаж, тесьма), пластилин или пластика, солёное тесто, фольга,
проволока, природные материалы (плоские и объёмные), «бросовый» материал
(пластиковые баночки, крышки, картонные коробочки и т.д.), пуговицы, наборы
«Конструктор»
Для реализации
программного содержания используются следующие учебные пособия:
Для учителя:
Лутцева Е. А. Технология: 4 класс: органайзер для учителя: сценарии
уроков. – М.: Вентана-Граф, 2013
Рабочие программы. Начальная школа. 4 класс. УМК «Начальная школа XXI»/Авт-сост. Е. С. Галанжина. – М.: Планета, 2012
Технология: программа: 1-4 классы/ Е. А. Лутцева. – М.: Вентана-Граф,
2013
Для учащихся:
Лутцева Е. А. Технология: 4 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2013
Лутцева Е. А. Технология: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся
общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2013
6.Лист
внесения изменений и дополнений
№ п/п
|
Дата
|
Характер изменения
|
Реквизиты
документа, которым закреплено изменение
|
Подпись
сотрудника, внёсшего изменения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.