Рабочая программа по природоведению 5класс ИО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАНИЕ «БЕЖАНИЦКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЖАНИЦКАЯ СРЕДНЯЯ  ШКОЛА»

Согласована  на методическом совете протокол №1 от 15.08.2016

Утверждаю директор школы ___________/ Н.Л.Антонова Приказ № 127-ОД   от 15.08.2016

Рабочая программа

по учебному предмету

природоведение

основное общее образование

5класс

на 2016-2017 учебный год

(Адаптированная образовательная программа для обучающихся с ОВЗ

Индивидуальное  обучение Лобанов И., Федотов А.)

Учитель биологии

Макарова  Людмила Васильевна

Бежаницы

2016

1 Пояснительная записка

Нормативно-правовая база

1) Федерального закона от 29.12.2012г. №273 ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

2) Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования , утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года № 1897

3) Приказа Минобрнауки России от 31 марта 2014 года № 253 « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к  использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,

основного общего, среднего общего образования»;

4)  Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Бежаницкая средняя школа»;

5) Учебного плана МБОУ «Бежаницкая средняя школа» на 2016-2017 учебный год;

6) Календарного учебного графика МБОУ «Бежаницкая средняя школа» на 2016-2017 учебный год  

7) УМК..Предлагаемая программа ориентирована на учебник « Природоведение». Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / И.В. Романов, Р.А. Петросова. – М: «Дрофа», 2012

Цели и задачи изучения учебного предмета

Основной целью курса природоведения в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида является усвоение и обобщение знаний обучающихся об окружающем мире, полученных при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в окружающей действительности, способствующих в дальнейшем лучшему усвоению элементарных естествоведческих, биологических, географических и исторических знаний.

            Для достижения поставленных целей изучения природоведения в коррекционной школе необходимо решение следующих практических задач:

• формирование элементарных сведений об окружающем мире: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях, о жизни растений и животных, о здоровье человека
• установление несложных причинно-следственных связей в природе и взаимозависимость природных явлений
• экологическое воспитание (рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений), бережного отношения к природе.
• привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к живой природе, чувства сопричастности к сохранению её уникальности и чистоты.

2.Планируемые результаты освоения учебного материала

Каждая содержательная область образования детей с ОВЗ включает два компонента: «академический» и формирование жизненной компетенции, что является необходимым для ребенка с ОВЗ. Специальный образовательный стандарт, представленный в двух взаимодополняющих и взаимодействующих компонентах, задает структуру данной программы, которая поддерживает сбалансированное развитие жизненного опыта ребенка с ОВЗ, учитывая его настоящие и будущие потребности. Общий подход к оценке знаний и умений ребенка по академическому компоненту предлагается в его традиционном виде.

Ребенок с ОВЗ овладевает полезными для него знаниями, умениями и навыками, достигает максимально доступного ему уровня жизненной компетенции, осваивает необходимые формы социального поведения, оказывается способным реализовать их в условиях семьи и гражданского общества.

Практика взаимодействия с окружающим миром

• Овладение основными знаниями по природоведению и развитие представлений об окружающем мире;
• Развитие способности использовать знания по природоведению и сформированные представления о мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных природных и климатических условиях. Понимание преимуществ, выгоды и трудностей, определяемых собственным местом проживания;
• Развитие вкуса к познанию и способности к творческому взаимодействию с миром живой и неживой природы;

Обучающиеся должны уметь:

• называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им обобщенные названия; устанавливать простейшие связи между обитателями природы (растениями и животными, растениями и человеком, животными и человеком) и природными явлениями;
• связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;
• выполнять рекомендуемые практические работы;
• соблюдать правила безопасности труда;
• соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.

Обучающиеся должны знать:

• обобщенные и конкретные названия предметов и явлений
  природы, их основные свойства; что общего и в чем различие неживой и живой природы;
• расположение Российской Федерации на географической карте (ее столицы); каковы ее особенности; каковы ее природа и природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые);
• основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней.

3.Содержание учебного предмета

Содержание учебной программы по природоведению  

Введение.

Что такое природоведение. Зачем нужно изучать природу. Знакомство с учебником, тетрадью.

1. Вселенная.

Небесные тела: планеты, звезды. Солнечная система. Солнце. Исследование космоса. Спутники. Космические корабли. Первый полет в космос. Современные исследования. Экскурсия (в планетарий, музей космоса, обсерваторию) или наблюдение за звездным небом.

2. Наш дом- Земля.

Планета Земля. Форма Земли. Оболочки Земли: атмосфера, гидросфера, литосфера. Соотношение воды и суши на Земле. Воздух и его охрана. Состав воздуха. Значение воздуха для жизни на Земле. Поверхность суши: равнины, холмы, овраги. Поверхность суши: горы. Почва (охрана почвы). Свойства почвы. Полезные ископаемые. Виды полезных ископаемых: нефть, уголь, газ, торф и др. Свойства, значение. Способы добычи. Вода. Свойства. Вода в природе: осадки, воды суши. Воды суши: ручьи, реки. Озера, болота, пруды. Сезонные изменения. Моря и океаны. Свойства морской воды. Значение морей и океанов в жизни человека. Обозначение морей и океанов на карте.

Урок повторения.

3. Растительный мир Земли.

Разнообразие растительного мира. Части растения. Среда обитания растений (растения леса, поля, сада, огорода, луга, водоемов). Экскурсия в парк, сад, лес, поле, (в зависимости от местных условий). Деревья, кустарники, травы. Части растения. Дикорастущие и культурные растения. Деревья. Деревья лиственные (дикорастущие и культурные, сезонные изменения).  Береза, клен, тополь, дуб, липа. Яблоня, груша, вишня. Деревья хвойные (сезонные изменения). Ель, сосна, лиственница. Кустарники(дикорастущие и культурные, сезонные изменения). Лещина, боярышник, жасмин, сирень, смородина, крыжовник, малина. Травы (дикорастущие и культурные). Подорожник, одуванчик, ромашка, укроп, петрушка. Декоративные растения. Астра, пион, роза, флокс, гвоздика. Внешний вид. Места произрастания. Лекарственные растения. Алоэ, зверобой и др. правила сбора, использование. Комнатные растения. Герань, бегония, фиалка и др. уход. Значение. Береги растения. Почему нужно беречь растения. Красная книга.

Контрольная работа по теме : «Растительный мир Земли».

4. Животный мир Земли.

Разнообразие животного мира. Среда обитания животных. Животные суши и водоемов. Понятие животные: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери (млекопитающие). Насекомые.  Жуки, бабочки, стрекозы.  Внешний вид.  Место в природе. Значение.  Охрана. Рыбы. Внешний вид. Среда обитания. Место в природе. Значение. Охрана. Птицы, внешний вид. Среда обитания. Образ жизни. Значение. Охрана. Звери (млекопитающие). Внешний вид. Среда обитания. Образ жизни. Значение. Охрана. Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и деревне. Экскурсия в зоопарк, парк, живой уголок, на ферму ( в зависимости от местных условий). Уход за животными в живом уголке или дома. Птицы живого уголка. Аквариумные рыбки. Правила ухода и содержания. Собаки и домашние кошки. Правила ухода и содержания. Охрана животных. Заповедники. Красная книга.

Экскурсия.

5. Человек.

Как устроен наш организм. Строение. Части тела и внутренние органы. Как работает (функционирует) наш организм. Взаимодействие органов. Здоровье человека (режим, закаливание, водные процедуры и т.д.). Осанка (гигиена, костно-мышечная система). Гигиена органов чувств. Охрана зрения. Профилактика нарушений слуха. Правила гигиены. Здоровое (рациональное) питание. Режим. Правила питания. Меню на день. Витамины. Дыхание. Органы дыхания. Вред курения. Правила гигиены. Скорая помощь. Помощь при ушибах, порезах ссадинах. Профилактика простудных заболеваний.

6. Есть на Земле страна- Россия.

Россия- Родина моя. Место России на земном шаре. Важнейшие географические объекты. Население России. Городское и сельское население. Народы России. Столица Москва. Санкт-Петербург. Города России. Многообразие городов. Нижний Новгород, Казань, Волгоград. Города: Новосибирск, Владивосток. Золотое кольцо. Древние русские города. Исторические и культурные достопримечательности. Разнообразие растительного мира. Типичные представители растительного мира. Животный мир на территории нашей страны. Типичные представители животного мира России и своего края. Заповедники, заказники, охрана природы. Наш город (село, деревня). Достопримечательности. Растения и животные своей местности. Занятия населения. Ведущие предприятия.  

№	Тема	Всего
1	Вселенная	2
2	Наш дом - Земля	7
3	Растительный мир Земли	7
5	Живой мир Земли	7
6	Человек	5
7	Есть на Земле – страна Россия	6
	итого	34

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

	Тема урока	Колич. часов
№ п/п
	Вселенная  (2 часа)
1	Небесные тела: планеты, звёзды	1
2	Солнце. Солнечная система	1
	Наш дом - Земля  (7 часов)
3	Планета Земля	1
4	Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле	1
5	Поверхность суши. Равнины, холмы, овраги	1
6	Поверхность суши. Горы. Почва	1
7	Полезные ископаемые	1
8	Вода в природе	1
9	Моря и океаны. Использование и охрана воды	1
	Растительный мир Земли (7 часов)
10	Разнообразие растительного мира	1
11	Среда обитания растений	1
12	Части растения	1
13	Деревья, кустарники, травы	1
14	Лиственные, хвойные деревья	1
15	Лекарственные,  комнатные и декоративные растения	1
16	Охрана растений	1
	Животный мир Земли  (7 часов)
17	Разнообразие животного мира	1
18	Среда обитания животных. Животные суши и водоёмов	1
19	Насекомые, рыбы, птицы, звери	1
20	Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и в деревне	1
21	Певчие птицы. Аквариумные рыбки	1
22	Собаки. Домашние кошки	1
23	Охрана животных. Заповедники и заказники	1
	Человек (5 часов)	1
24	Как устроен наш организм	1
25	Здоровье человека. Осанка	1
26	Органы чувств. Здоровое питание	1
27	Дыхание. Органы дыхания. Правила гигиены	1
28	Оказание первой медицинской помощи	1
	Есть на Земле страна Россия (6 часов)
29	Россия – Родина моя	1
30	Москва – столица России	1
31	Растительный мир России.  Пол	1
32	Животный мир  России	1
33	Заповедники и национальные парки.	1
34	Обобщение.	1

5.Учебно-методическое обеспечение образовательной  деятельности

1Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2011. – Сб. 1. – 224с.

2Природоведение. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / И.В. Романов, Р.А. Петросова. – М.: «Дрофа», 2012

1.       Интернет- ресурсы

2.       1.сайт http://www.drofa.ru

3.       2.«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна) (http://school-collection.edu.ru/).

4.       3.Интернет- урок    ( http://interneturok.ru/ )

5.       4.Онлайн современные уроки биологии   (http://biology-online.ru/uroki-onlain/9-11-klassy-obschaja-biologija )

6.       5.Видео уроки по школьной программе  (http://znaika.ru/catalog/7-klass/biology )

7.       6.Онлайн- тесты (  http://testedu.ru/  )

8.       7.Школьные презентации     (  http://shkolnye-prezentacii.ru/biologiya  )