Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (столярное дело) 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании регионального базисного учебного плана, учебного плана школы и программы по трудовому обучению для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы под редакцией В. В. Воронковой – М.: Просвещение, 2013. Она соответствует Государственным образовательным стандартам для коррекционных школ VIII вида, отвечает государственным требованиям к уровню подготовки детей с ограниченными  возможностями  здоровья. 

Цель программы обучения:

·               развитие самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий;

·               подготовка учащихся к профессионально-трудовому обучению.

Основными задачами преподавания трудового обучения являются:

·               выявление актуальных и потенциальных способностей учащихся в трудовом обучении;

·               воспитание организационных умений и привычек, необходимых для продуктивной и безопасной работы в учебных мастерских;

·               обучение простейшим технико-технологическим знаниям и практическим умениям, которые служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке;

·               коррекция интеллектуальных и физических недостатков учащихся с учётом их возрастных особенностей;

·               формирование знаний о различных материалах и умения выбирать способы обработки, в зависимости от свойств материалов;

·               воспитание у детей любви и привычки к разнообразным видам труда.

Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Коррекционная работа выражается в формировании умений:

·               ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

·               предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

·               контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

·               коррекция недоразвития моторных функций (развитие плавности и координации движений рук, зрительно-двигательные координации, регуляции мышечного усилия);

·               компенсация развития недоразвития эмоционально-волевой сферы (формирование адекватной реакции на неудачи, самостоятельное преодоление трудностей, принятие помощи);

·               коррекция познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников. Особое внимание уделено на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

Программа состоит из 4 блоков:

·               работа с древесиной

·               работа с бумагой и картоном;

·               работа с металлом;

·               работа с пластическими материалами.

Обучение проводится в соответствующих содержанию программы учебных мастерских с подгруппами учащихся. Количество учебных часов соответствует учебному плану школы и составляет 4 часа в неделю, 138 часов в год.

Формирование умений учащихся включает дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.

Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.

Содержание программы трудового обучения

I четверть (34 ч.)

Работа с бумагой и картоном

Изделия: 1. Аппликация – орнамент (коврик). Предметные аппликации (дом, автомобиль, жилая комната и т. д.).

Круглые косоугольные детали размечаются по шаблонам, прямоугольные по заданным размерам.

Объёмные игрушки из картона и бумаги

Изделия: Модель парашюта. 2. Модель планёра. 3. Макет комнаты.

Технические сведения. Краткие сведения об изготовлении бумаги. Свойства бумаги. Назначение реальных предметов, подлежащих моделированию. Материалы для моделей: бумага, картон, нитки, груз (для парашюта). Практические работы. Разметка заготовок по шаблонам и заданным размерам. Украшение раскрашиванием и дополнение деталей рисованием.

Пакеты и конверты

Изделия: Пакеты для семян; конверты для почтовых отправлений.

Технические сведения. Назначение пакетов и конвертов. Виды и свойства бумаги, применяемой для пакетов и конвертов.

Практические работы. Изготовление пакетови конвертов из готовых развёрток.

II четверть (28 ч.)

Коробки открытые

Изделия: коробки разных размеров и формы из тонкого картона.

Технические сведения. Сведения о получении картона. Свойства картона.

Практические работы. Разметка заготовок по шаблону. Нанесение условных обозначений. Раскрой по разметке.

Новогодние украшения

Изделия: фонарики, гирлянды, снежинки, полумаски.

Технические сведения. Виды бумаги для изготовления ёлочных украшений и игрушек (писчая, глянцевая, мраморная, цветная).

Практические работы. Разметка заготовок по заданным размерам и шаблонам. Приёмы экономии материала при разметке. Сборка и склеивание изделий.

III четверть (36 ч.)

Работа с металлом

Изделия из проволоки: 1. Декоративные фигуры зверей и птиц (гибка по контуру рисунка). 2. Цепочки в 2 и 3 оборота. 3. Подставки для книг. 4. Головоломки.

Технические сведения. Стальная, алюминиевая, медная проволока. Применение проволоки и различия свойств проволоки из разных металлов. Миллиметр – основная мера длины в слесарном и столярном деле. Устройство измерительной линейки. Кусачки, острогубцы, плоскогубцы, круглогубцы. Их устройство, применение и правила безопасности при работе с проволокой.

Практические работы. Отмеривание заготовок из проволоки по заданным размерам. Изгибание мягкой проволоки в руках по рисунку. Навивание спирала на оправке. Откусывание колец для цепочки. Соединение колец в цепочку.

Последовательное изгибание заготовки стальной проволоки при изготовлении подставки для книги (ориентировка по предметным образцам-полуфабрикатам). Контроль и оценка правильности выполненных изделий.

Работа с древесиной

Изделия: Аппликации из карандашной стружки и древесных заготовок.

Технические сведения. Правила безопасной работы и анализ образцов изделий и технических рисунков их деталей. Разметка деталей по заданным размерам. Технология и приёмы соединения кусочков карандашной стружки.

IV четверть (32 ч.)

Работа с пластилином

Изделия: 1. Геометрические тела. 2. Посуда. 3. Модели овощей, фруктов.

Технические сведения. Правила подготовки рабочего места и материала. Свойства и цвета пластилина. Виды и назначение стеков. Эстетические требования к изделиям.

Практические работы. Анализ рисунка, предметного образа. Подготовка пластилина к работе. Выполнение уменьшенных моделей кирпичей по заданным размерам. Лепка моделей посуды, овощей, фруктов. Подбор цветового решения изделия.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование  разделов	Всего часов	Количество часов
			теоретические	практические работы
I ЧЕТВЕРТЬ (34 ч.)
Работа с бумагой и картоном
1	Аппликация	6	4	2
2	Объёмные игрушки из картона и бумаги	18	4	14
3	Пакеты и конверты	10	6	4
II ЧЕТВЕРТЬ (30 ч.)
Работа с бумагой и картоном
1	Коробки открытые	16	4	12
2	Ёлочные украшения	14	4	10
III ЧЕТВЕРТЬ (40 ч.)
1	Работа с металлом	16	4	12
1	Работа с древесиной	24	12	12
IV ЧЕТВЕРТЬ (34 ч.)
1	Изделия из пластилина	34	6	28
ИТОГО:		138ч.	44	94

Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Наименование разделов и тем	Часы учебного времени	Дата		Корректировка
			план	факт
I ЧЕТВЕРТЬ (34 ч.)
Работа с бумагой и картоном Аппликация (6 ч.)
1	Инструменты и материалы, используемые при работе с бумагой и картоном	2	04.09.15. 04.09.15.
2	Геометрические фигуры: правила разметки и вырезания.	2	08.09.15. 08.09.15.
3	П. р. Выполнение аппликаций из геометрических фигур.	2	11.09.15. 11.09.15.
Объёмные игрушки из картона и бумаги (18 ч.)
1	Краткие сведения об изготовлении бумаги.	2	15.09.15. 15.09.15.
2	Назначение предметов, подлежащих моделированию из бумаги и картона.	2	18.09.15. 18.09.15.
3	П. р. Выполнение моделей парашюта, планера, комнат.	4	22.09(2) 25.09(2)
4	П. р. Заготовка основных частей парашюта, планера, комнаты.	4	29.09(2) 03.10(2)
5	П. р. Украшение выполненных моделей раскрашиванием и рисованием.	4	06.10(2) 09.10(2)
6	П. р. Изготовление пространственного угла	2	13.10.15. 13.10.15.
Пакеты и конверты (10 ч.)
1	Назначение конвертов и пакетов.	2	16.10.15. 16.10.15.
2	Виды и свойства бумаги для пакетов и конвертов.	2	20.10.15. 20.10.15.
3	Фальцовка бумаги, гладилка, переплётный нож.	2	23.10.15. 23.10.15.
4	П. р. Изготовление пакетов и конвертов из готовых развёрток.	4	27.10(2) 30.10(2)
II ЧЕТВЕРТЬ (30 ч.)
Работа с бумагой и картоном Коробки открытые (16 ч.)
1	Сведения о получении и свойствах картона.	2	10.11.15. 10.11.15.
2	Правила разметки заготовок коробок разной формы.	2	13.11.15. 13.11.15.
3	П. р. Раскрой коробок по разметке.	4	17.11(2) 20.11(2)
4	П. р. Оклейка коробок бумагой.	4	24.11(2) 27.11(2)
5	П. р. Украшение коробок элементами орнамента.	4	01.12(2) 04.12(2)
Ёлочные украшения (14 ч.)
1	Виды бумаги для ёлочных игрушек и украшений.	2	08.12.15. 08.12.15.
2	Контроль и учёт выполненной работы при пооперационном разделении труда.	2	11.12.15. 11.12.15.
3	П. р. Разметка заготовок ёлочных игрушек и украшений.	2	15.12.15. 15.12.15.
4	П. р. Сборка и склеивание деталей изделия.	8	18.12(2) 22.12(2) 25.12(2) 29.12(2)
III ЧЕТВЕРТЬ (40 ч.)
Работа с металлом (16 ч.)
1	Правила безопасной работы с проволокой.	2	12.01.16. 12.01.16.
2	Виды проволоки и инструменты при работе с ней.	2	15.01.16. 15.01.16.
3	П. р. Изготовление декоративных фигур зверей.	2	19.01.16. 19.01.16.
4	П. р. Изготовление цепочки из проволоки.	4	22.01(2) 26.01(2)
5	П. р. Изготовление подставки для книг.	2	29.01.16. 29.01.16.
6	П. р. Изготовление головоломки из проволоки.	4	02.02(2) 05.02(2)
Работа с древесиной (24 ч.)
1	Правила безопасной работы с древесиной и клеем.	2	09.02.16. 09.02.16.
2	Материалы и инструменты, используемые при работе с древесиной.	2	12.02.16. 12.02.16.
3	Профессии деревообрабатывающих предприятий.	2	16.02.16. 16.02.16.
4	Свойства и способ заготовки древесины.	2	19.02.16.19.02.16.
5	Обработка древесины ручными инструментами.	2	26.02.16. 26.02.16.
6	Технология клеевого соединения изделий из древесины.	2	01.03.16. 01.03.16.
7	П. р. Выполнение аппликаций из карандашной стружки.	6	04.03(2) 11.03(2) 15.03(2)
8	П. р. Выполнение аппликаций из древесных заготовок.	6	18.03(2) 22.03(2) 25.03(2)
IV ЧЕТВЕРТЬ (34 ч.)
Изделия из пластилина
1	Правила подготовки рабочего места и материалов.	2	05.04.16. 05.04.16.
2	Свойства и цвета пластилина.	2	08.04.16. 08.04.16.
3	Анализ рисунка или предложенного образца.	2	12.04.16. 12.04.16.
4	П. р. Выполнение уменьшенных моделей кирпичей по заданному размеру.	4	15.04(2) 19.04(2)
5	П. р. Лепка моделей посуды.	8	22.04(2) 26.04(2) 29.04(2) 03.05(2)
6	П. р. Лепка моделей овощей и фруктов.	8	06.03(2) 10.05(2) 13.05(2) 17.05(2)
7	П. р. Лепка моделей животных.	8	20.05(2) 24.05(2) 27.05(2) 31.05(2)
ИТОГО:		138 ч.

Требования к уровню подготовки учащихся

I уровень

Учащиеся должны знать:

·          названия и технологические свойства материалов, используемых для изготовления поделок;

·        названия и назначение инструментов, указанных в программе, правила безопасной работы с ними.

 Учащиеся должны уметь:

·        анализировать образец, указывая количество и форму деталей, а также особенности соединения их;

·        планировать предстоящую работу с опорой на образец изделия, исходные детали и предметную инструкционную карту;

·        составлять эскиз и пользоваться им при самостоятельной работе;

·        сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец-эталон и выражать результаты сравнения в устном высказывании;

·        дать отчёт о выполненной работе, включающий: название изделия, материалов, из которых оно выполнено, его назначение;

·        уметь описать последовательность операций по изготовлению изделия, оценить сложность работы.

II уровень

Учащиеся должны знать:

·          названия и основные свойства материалов;

·          названия и назначение инструментов, указанных в программе и правила безопасной работы с ними.

 Учащиеся должны уметь:

·          организовать работу по устной инструкции учителя;

·          называть операции последовательного выполнения изделия по элементам предметной инструкционной карты

·          составить простейшую композицию макета и аппликации по образцу;

·          дать простейший отчёт о выполненной работе (назвать изделие и материалы, из которых оно выполнено, определить назначение изделия).

Формы и средства контроля

При оценке знаний и умении учащихся по труду следует учитывать: правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

За теоретическую часть:

Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной  терминологии.

Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.

За практическую работу:

Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.

Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.

Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.

Контроль.

Контроль осуществляется в форме проведения самостоятельных работ и анализа их качества в конце каждой четверти.

Учебно-методические средства обучения

№ п/п	Тип пособия	Автор	Наименование	Издательство, год
1.	Программа СКОУ VIII вида	В. В. Воронкова	Подготовительный, 1 – 4 класс	М.: «Просвещение», 2013.
2.	Пособие для учителей	В. Г. Петрова	«Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы	Москва, 2008.
3.	Пособие для учителей	Т. С. Жидкина, Н. Н. Кузьмина	«Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида	М.: Академия, 2005
4.	Пособие для учителей	В. Волина	«Занимательное азбуковедение»	М.: «Знание», 2008.
5.	Пособие для учителей	И. Г. Майоров	«Формирование познавательной деятельности младших школьников»	М.: «Просвещение», 2006.
6.	Справочник по трудовому обучению	Н. Е. Цейтлин, А. П. Демидова		М.: «Просвещение», 2007.
7.	Дидактический материал по трудовому обучению	В. Г. Машинистов		М.: «Просвещение», 2009.