Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (столярное дело) 4 класс

Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (столярное дело) 4 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

C:\Users\1\Pictures\2014-11-11\Ст. дело Гусев М. В\труд 4.JPG

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основании регионального базисного учебного плана, учебного плана школы и программы по трудовому обучению для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы под редакцией В. В. Воронковой – М.: Просвещение, 2013. Она соответствует Государственным образовательным стандартам для коррекционных школ VIII вида, отвечает государственным требованиям к уровню подготовки детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель программы обучения:

  • развитие самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий;

  • подготовка учащихся к профессионально-трудовому обучению.

Основными задачами преподавания трудового обучения являются:

  • выявление актуальных и потенциальных способностей учащихся в трудовом обучении;

  • воспитание организационных умений и привычек, необходимых для продуктивной и безопасной работы в учебных мастерских;

  • обучение простейшим технико-технологическим знаниям и практическим умениям, которые служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке;

  • коррекция интеллектуальных и физических недостатков учащихся с учётом их возрастных особенностей;

  • формирование знаний о различных материалах и умения выбирать способы обработки, в зависимости от свойств материалов;

  • воспитание у детей любви и привычки к разнообразным видам труда.

Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Коррекционная работа выражается в формировании умений:

  • ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

  • предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

  • контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

  • коррекция недоразвития моторных функций (развитие плавности и координации движений рук, зрительно-двигательные координации, регуляции мышечного усилия);

  • компенсация развития недоразвития эмоционально-волевой сферы (формирование адекватной реакции на неудачи, самостоятельное преодоление трудностей, принятие помощи);

  • коррекция познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников. Особое внимание уделено на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.


Программа состоит из 4 блоков:

  • работа с древесиной

  • работа с бумагой и картоном;

  • работа с металлом;

  • работа с пластическими материалами.

Обучение проводится в соответствующих содержанию программы учебных мастерских с подгруппами учащихся. Количество учебных часов соответствует учебному плану школы и составляет 4 часа в неделю, 138 часов в год.

Формирование умений учащихся включает дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.

Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.







Содержание программы трудового обучения


I четверть (34 ч.)

Работа с бумагой и картоном

Изделия: 1. Аппликация – орнамент (коврик). Предметные аппликации (дом, автомобиль, жилая комната и т. д.).

Круглые косоугольные детали размечаются по шаблонам, прямоугольные по заданным размерам.

Объёмные игрушки из картона и бумаги

Изделия: Модель парашюта. 2. Модель планёра. 3. Макет комнаты.

Технические сведения. Краткие сведения об изготовлении бумаги. Свойства бумаги. Назначение реальных предметов, подлежащих моделированию. Материалы для моделей: бумага, картон, нитки, груз (для парашюта). Практические работы. Разметка заготовок по шаблонам и заданным размерам. Украшение раскрашиванием и дополнение деталей рисованием.

Пакеты и конверты

Изделия: Пакеты для семян; конверты для почтовых отправлений.

Технические сведения. Назначение пакетов и конвертов. Виды и свойства бумаги, применяемой для пакетов и конвертов.

Практические работы. Изготовление пакетови конвертов из готовых развёрток.


II четверть (28 ч.)

Коробки открытые

Изделия: коробки разных размеров и формы из тонкого картона.

Технические сведения. Сведения о получении картона. Свойства картона.

Практические работы. Разметка заготовок по шаблону. Нанесение условных обозначений. Раскрой по разметке.

Новогодние украшения

Изделия: фонарики, гирлянды, снежинки, полумаски.

Технические сведения. Виды бумаги для изготовления ёлочных украшений и игрушек (писчая, глянцевая, мраморная, цветная).

Практические работы. Разметка заготовок по заданным размерам и шаблонам. Приёмы экономии материала при разметке. Сборка и склеивание изделий.


III четверть (36 ч.)

Работа с металлом

Изделия из проволоки: 1. Декоративные фигуры зверей и птиц (гибка по контуру рисунка). 2. Цепочки в 2 и 3 оборота. 3. Подставки для книг. 4. Головоломки.

Технические сведения. Стальная, алюминиевая, медная проволока. Применение проволоки и различия свойств проволоки из разных металлов. Миллиметр – основная мера длины в слесарном и столярном деле. Устройство измерительной линейки. Кусачки, острогубцы, плоскогубцы, круглогубцы. Их устройство, применение и правила безопасности при работе с проволокой.

Практические работы. Отмеривание заготовок из проволоки по заданным размерам. Изгибание мягкой проволоки в руках по рисунку. Навивание спирала на оправке. Откусывание колец для цепочки. Соединение колец в цепочку.

Последовательное изгибание заготовки стальной проволоки при изготовлении подставки для книги (ориентировка по предметным образцам-полуфабрикатам). Контроль и оценка правильности выполненных изделий.

Работа с древесиной

Изделия: Аппликации из карандашной стружки и древесных заготовок.

Технические сведения. Правила безопасной работы и анализ образцов изделий и технических рисунков их деталей. Разметка деталей по заданным размерам. Технология и приёмы соединения кусочков карандашной стружки.


IV четверть (32 ч.)

Работа с пластилином

Изделия: 1. Геометрические тела. 2. Посуда. 3. Модели овощей, фруктов.

Технические сведения. Правила подготовки рабочего места и материала. Свойства и цвета пластилина. Виды и назначение стеков. Эстетические требования к изделиям.

Практические работы. Анализ рисунка, предметного образа. Подготовка пластилина к работе. Выполнение уменьшенных моделей кирпичей по заданным размерам. Лепка моделей посуды, овощей, фруктов. Подбор цветового решения изделия.



















Учебно-тематический план


п/п

Наименование разделов

Всего часов

Количество часов

теоретические

практические работы

I ЧЕТВЕРТЬ (34 ч.)

Работа с бумагой и картоном

1

Аппликация

6

4

2

2

Объёмные игрушки из картона и бумаги

18

4

14

3

Пакеты и конверты

10

6

4

II ЧЕТВЕРТЬ (30 ч.)

Работа с бумагой и картоном

1

Коробки открытые

16

4

12

2

Ёлочные украшения

14

4

10

III ЧЕТВЕРТЬ (40 ч.)

1

Работа с металлом

16

4

12

1

Работа с древесиной

24

12

12

IV ЧЕТВЕРТЬ (34 ч.)

1

Изделия из пластилина

34

6

28

ИТОГО:

138ч.

44

94






















Календарно-тематическое планирование


п\п


Наименование разделов и тем

Часы

учебного

времени

Дата


Корректировка

план

факт

I ЧЕТВЕРТЬ (34 ч.)

Работа с бумагой и картоном

Аппликация (6 ч.)

1

Инструменты и материалы, используемые при работе с бумагой и картоном

2

04.09.15.

04.09.15.



2

Геометрические фигуры: правила разметки и вырезания.

2

08.09.15.

08.09.15.



3

П. р. Выполнение аппликаций из геометрических фигур.

2

11.09.15.

11.09.15.



Объёмные игрушки из картона и бумаги (18 ч.)

1

Краткие сведения об изготовлении бумаги.

2

15.09.15.

15.09.15.



2

Назначение предметов, подлежащих моделированию из бумаги и картона.

2

18.09.15.

18.09.15.



3

П. р. Выполнение моделей парашюта, планера, комнат.

4

22.09(2)

25.09(2)



4

П. р. Заготовка основных частей парашюта, планера, комнаты.

4

29.09(2)

03.10(2)



5

П. р. Украшение выполненных моделей раскрашиванием и рисованием.

4

06.10(2)

09.10(2)



6

П. р. Изготовление пространственного угла

2

13.10.15.

13.10.15.



Пакеты и конверты (10 ч.)

1

Назначение конвертов и пакетов.

2

16.10.15.

16.10.15.



2

Виды и свойства бумаги для пакетов и конвертов.

2

20.10.15.

20.10.15.



3

Фальцовка бумаги, гладилка, переплётный нож.

2

23.10.15.

23.10.15.



4

П. р. Изготовление пакетов и конвертов из готовых развёрток.

4

27.10(2)

30.10(2)



II ЧЕТВЕРТЬ (30 ч.)

Работа с бумагой и картоном

Коробки открытые (16 ч.)

1

Сведения о получении и свойствах картона.

2

10.11.15.

10.11.15.



2

Правила разметки заготовок коробок разной формы.

2

13.11.15.

13.11.15.



3

П. р. Раскрой коробок по разметке.

4

17.11(2)

20.11(2)



4

П. р. Оклейка коробок бумагой.

4

24.11(2)

27.11(2)



5

П. р. Украшение коробок элементами орнамента.

4

01.12(2)

04.12(2)



Ёлочные украшения (14 ч.)

1

Виды бумаги для ёлочных игрушек и украшений.

2

08.12.15.

08.12.15.



2

Контроль и учёт выполненной работы при пооперационном разделении труда.

2

11.12.15.

11.12.15.



3

П. р. Разметка заготовок ёлочных игрушек и украшений.

2

15.12.15.

15.12.15.



4

П. р. Сборка и склеивание деталей изделия.

8

18.12(2)

22.12(2)

25.12(2)

29.12(2)



III ЧЕТВЕРТЬ (40 ч.)

Работа с металлом (16 ч.)

1

Правила безопасной работы с проволокой.

2

12.01.16.

12.01.16.



2

Виды проволоки и инструменты при работе с ней.

2

15.01.16.

15.01.16.



3

П. р. Изготовление декоративных фигур зверей.

2

19.01.16.

19.01.16.



4

П. р. Изготовление цепочки из проволоки.

4

22.01(2)

26.01(2)



5

П. р. Изготовление подставки для книг.

2

29.01.16.

29.01.16.



6

П. р. Изготовление головоломки из проволоки.

4

02.02(2)

05.02(2)



Работа с древесиной (24 ч.)

1

Правила безопасной работы с древесиной и клеем.

2

09.02.16.

09.02.16.



2

Материалы и инструменты, используемые при работе с древесиной.

2

12.02.16.

12.02.16.



3

Профессии деревообрабатывающих предприятий.

2

16.02.16.

16.02.16.



4

Свойства и способ заготовки древесины.

2

19.02.16.19.02.16.



5

Обработка древесины ручными инструментами.

2

26.02.16.

26.02.16.



6

Технология клеевого соединения изделий из древесины.

2

01.03.16.

01.03.16.



7

П. р. Выполнение аппликаций из карандашной стружки.

6

04.03(2)

11.03(2)

15.03(2)



8

П. р. Выполнение аппликаций из древесных заготовок.

6

18.03(2)

22.03(2)

25.03(2)



IV ЧЕТВЕРТЬ (34 ч.)

Изделия из пластилина

1

Правила подготовки рабочего места и материалов.

2

05.04.16.

05.04.16.



2

Свойства и цвета пластилина.

2

08.04.16.

08.04.16.



3

Анализ рисунка или предложенного образца.

2

12.04.16.

12.04.16.



4

П. р. Выполнение уменьшенных моделей кирпичей по заданному размеру.

4

15.04(2)

19.04(2)



5

П. р. Лепка моделей посуды.


8

22.04(2)

26.04(2)

29.04(2)

03.05(2)



6

П. р. Лепка моделей овощей и фруктов.

8

06.03(2)

10.05(2)

13.05(2)

17.05(2)



7

П. р. Лепка моделей животных.


8

20.05(2)

24.05(2)

27.05(2)

31.05(2)




ИТОГО:


138 ч.












Требования к уровню подготовки учащихся

I уровень

Учащиеся должны знать:

  • названия и технологические свойства материалов, используемых для изготовления поделок;

  • названия и назначение инструментов, указанных в программе, правила безопасной работы с ними.

 Учащиеся должны уметь:

  • анализировать образец, указывая количество и форму деталей, а также особенности соединения их;

  • планировать предстоящую работу с опорой на образец изделия, исходные детали и предметную инструкционную карту;

  • составлять эскиз и пользоваться им при самостоятельной работе;

  • сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец-эталон и выражать результаты сравнения в устном высказывании;

  • дать отчёт о выполненной работе, включающий: название изделия, материалов, из которых оно выполнено, его назначение;

  • уметь описать последовательность операций по изготовлению изделия, оценить сложность работы.



II уровень



Учащиеся должны знать:



  • названия и основные свойства материалов;

  • названия и назначение инструментов, указанных в программе и правила безопасной работы с ними.



 Учащиеся должны уметь:

  • организовать работу по устной инструкции учителя;

  • называть операции последовательного выполнения изделия по элементам предметной инструкционной карты

  • составить простейшую композицию макета и аппликации по образцу;

  • дать простейший отчёт о выполненной работе (назвать изделие и материалы, из которых оно выполнено, определить назначение изделия).

Формы и средства контроля


При оценке знаний и умении учащихся по труду следует учитывать: правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

За теоретическую часть:

Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.

Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.

За практическую работу:

Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.

Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.

Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.

Контроль.

Контроль осуществляется в форме проведения самостоятельных работ и анализа их качества в конце каждой четверти.









Учебно-методические средства обучения


п/п

Тип пособия

Автор

Наименование

Издательство, год

Программа СКОУ VIII вида

В. В. Воронкова

Подготовительный, 1 – 4 класс

М.: «Просвещение», 2013.

Пособие для учителей

В. Г. Петрова

«Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы

Москва, 2008.

Пособие для учителей

Т. С. Жидкина,

Н. Н. Кузьмина

«Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида

М.: Академия, 2005

Пособие для учителей

В. Волина

«Занимательное азбуковедение»

М.: «Знание», 2008.

Пособие для учителей

И. Г. Майоров

«Формирование познавательной деятельности младших школьников»

М.: «Просвещение», 2006.

6.

Справочник по трудовому обучению

Н. Е. Цейтлин,

А. П. Демидова


М.: «Просвещение», 2007.

7.

Дидактический материал по трудовому обучению

В. Г. Машинистов


М.: «Просвещение», 2009.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-177522

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>