Рабочая программа по работе с одаренными детьми "Путешествие в Соединенное Королевство" (5 класс)

 

Пояснительная записка.

Программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1.      Распоряжение Правительства РФ от 08.12.2011 N 2227-р «Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года»

2.      Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утверждена Президентом Российской Федерации 3 апреля 2012 года)

3.  Указ Президента Российской Федерации
   «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» (от 7 мая 2012 года № 599) 
4. Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» (от 1 июня 2012 года № 761)
5. Распоряжение Правительства РФ от 22.11.2012 N 2148-р
   «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы»
6. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 
7. Постановление Правительства Чукотского автономного округа от 29.12.2015 № 658, государственная программа «Развитие образования, культуры, спорта, туризма и молодежной политики Чукотского автономного округа на 2016-2020 годы»
8. Программа «Одаренные дети», утв.  приказом по МБОУ «СОШ села Лорино» № 181 от 16.06.16 г.

 Программа занятий с одаренными детьми «Путешествие в Соединенное Королевство» предназначена для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений и рассчитана на 18 часов.

Основная цель программы  в контексте нового федерального государственного образовательного стандарта состоит в развитии у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, то есть «способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка»,

в формирования личностных отношений подростков, их способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру. Перед учителем  ставится задача акцентировать внимание учащихся на поддержании мотивации к изучению английского языка, на исследовании материалов страноведческого характера, на воспитании толерантности, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения в любой точке земного шара; на формирование положительного отношения к культуре иных народов; понимание важности изучения английского языка и потребности пользоваться им как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Задачи программы:

·           развитие иноязычной коммуникативной компетенции в  совокупности ее составляющих, а именно:

— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

— языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

— социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций

 общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие желания и умения школьников самостоятельно изучать английский язык доступными им способами (с помощью Интернета, словарей и справочников), большого интереса к языку и стране изучаемого языка, расширения их кругозора.

·          развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала ИЯ:

— формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

— развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

— осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования общественно признанных форм поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Ценностно-смысловые компетенции: формулировать собственные ценностные ориентиры, уметь принимать решения, осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и смысловых установок, развитее толерантного отношения к иной культуре.

Информационные компетенции: владеть навыками работы с различными источниками информации, ориентироваться в информационных потоках, применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии.

Здоровьесберегающие компетенции: позитивно относиться к своему здоровью; владеть способами физического самосовершенствования.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

            В соответствии с ФГОС ООО данная рабочая программа направлена на достижение системы планируемых результатов, включающих в себя личностные, метапредметные, предметные результаты, в том числе на формирование планируемых результатов освоения междисциплинарных программ «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности», «Основы проектно-исследовательской деятельности».

Учащимися 5 класса будут достигнуты определенные личностные результаты освоения программы:

·          формирование российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

·          формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·          осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

·          стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

·          формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·          формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·             освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

·             формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·             формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

·             формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·             развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся 5 класса будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

- соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

- строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

- осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд;

- контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

- готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности.

Формируются и совершенствуются умения:

– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

– работать с разными источниками на ИЯ: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация,

разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе.

Прогнозируемые результаты:

Учащиеся должны

- знать об употреблении определенного артикля с географическими названиями,

- уметь построить все типы вопросов,

- уметь строить в логической последовательности монологическое высказывание,

- уметь рассказать о географическом положении страны (горы, реки, озера, омываемые моря и т. д.)

- уметь рассказать о символах и их значении для Соединенного Королевства,

- познакомиться с известными людьми страны и знать об их основных достижениях,

- изучить основные праздники и традиции Королевства и уметь рассказать об одном из них,

- собрать и обработать информацию о стране изучаемого языка из источников Интернета и печатных изданий,

- сделать презентации на основные темы о стране.

Формы подведения итогов.

Для контроля знаний учащихся и проверки результативности  предусмотрены следующие мероприятия:

• выставки творческих работ;
• проведение конкурса презентаций о стране изучаемого языка;
• проведение интеллектуальных игр;
• проведение страноведческих викторин;
• проведение конкурсов рефератов о знаменитых людях Королевства.

                               Содержание программы (18 ч).

1.Речевая компетенция

Раздел 1. Общие сведения о стране изучаемого языка. Площадь занимаемой территории. Местоположение. Население. История завоеваний страны. Природные ресурсы. (1ч)

 Раздел 2. Географическое положение Соединенного Королевства. Британские острова. Основные части страны. Горы и реки, моря и океаны. Климат. Флаг.(2ч)

Раздел 3. Англия. Столица. Флаг. Символы страны. История флористического символа. Города. Достопримечательности. Популярные виды спорта. (2ч)

Раздел 4. Шотландия. Столица. Флаг. Символы страны. История символа. Города. Достопримечательности. Популярные виды спорта. (2ч)

Раздел 5. Уэльс. Столица. Флаг. Символы страны. Города. Музыкальные фестивали. Достопримечательности. Популярные виды спорта. (2ч)

Раздел 6. Северная Ирландия. Столица. Символы страны. Флаг. Города. Достопримечательности. Популярные виды спорта. Праздник Св. Патрика. (2ч)

 Раздел 7. Проект «Соединенное Королевство». Столицы. Символы страны. Флаги. Географическое положение. Климат. Города. Достопримечательности. Популярные виды спорта. (1ч)

Раздел 8. Выдающиеся люди Великобритании. Биография. Изобретения. Жанры книг. Имена поэтов, писателей, политиков, изобретателей. (3ч)

Раздел 9. Праздники и обычая страны. Рождество. Хэллоуин. Пасха. День Св. Валентина. День Гая Фокса. (3ч)

                          2.Социокультурная компетенция

- узнают о географическом положении страны, об истории и традициях жителей стран  Соединенного Королевства;

-познакомятся с повседневным этикетом страны изучаемого языка (поведением в формальных и неформальных ситуациях: дома, в школе; в гостях)

-научатся  представлять страну на английском языке, рассказывать о традициях, достопримечательностях, системе ценностей.

                     3. Языковая компетенция

1.      Графика и орфография, произносительная сторона речи

Правила чтения, звуки, интонация, орфография

2.      Лексическая сторона речи

 Освоить активный продуктивный лексический минимум.

3.      Грамматическая сторона речи

Синтаксис

1.      Основные типы английского предложения

2.      Утвердительные и отрицательные предложения. Общие и специальные вопросы в простом настоящем и прошедшем временах.

3.      Порядок слов в простых распространенных предложениях.

4.      Безличные предложения.

5.      Конструкция there is/there are.

6.      Сложносочиненные предложения с союзами but и and.

Морфология

Множественное число имен существительных, притяжательный падеж. Артикль. Употребление определенного артикля с географическими названиями. Личные местоимения, притяжательные, указательные. Степени сравнения прилагательных. Количественные и порядковые числительные. Модальные глаголы. Present Simple. Present Progressive.  Оборот To be going to . Предлоги in, at, with, of

Тематическое планирование.

Тема	Формы и методы проведения	Ожидаемый результат	УУД
			Регулятивные	Коммуникативные	Познавательные	Личностные
1.       Общие сведения о Соединенном Королевстве	Групповая и индивидуальная работа, ИКТ, поисковое чтение	Составить викторину  по изученному материалу.	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента	Осознавать роль иностранного языка в жизни людей.
2.       Географическое положение страны. Острова. Моря и океан. Горы и реки.	Групповая и индивидуальная работа,  поиск информации в Интернете и ее обработка	Составить тест по изученному материалу	Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка.
3.       Географическое положение страны. Части страны. История завоеваний.	Групповая и индивидуальная работа,  построение монологического высказывания	Указать на карте изученные объекты и подписать их по-английски.	Адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Строить логическое рассуждение	Формировать терпимость к обычаям и традициям других народов
4.       Англия. Столица. Символ. История.	Групповая работа, поисковое чтение, составление словаря с географическими названиями	Нарисовать символ Англии, составить рассказ об Англии с заменой некоторых слов картинками	Адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Строить логическое рассуждение	Формировать терпимость к обычаям и традициям других народов
5.       Англия. Достопримечательности. Города. Спорт.	Групповая работа, составление  специальных вопросов	Составить тест по изученному материалу	Адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Строить логическое рассуждение	Формировать терпимость к обычаям и традициям других народов
6.       Шотландия Столица. Символ. История. Национ. одежда. Волынка.	Групповая работа, поиск и обработка информации о Шотландии по Интернету, чтение текста с полным пониманием	Нарисовать символ Шотландии и составить монологическое высказывание (10 предложений)	Адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Строить логическое рассуждение	Формировать терпимость к обычаям и традициям других народов
7.       Шотландия Достопримечательности. Города. Спорт.	фронтальная и групповая работа, составление  специальных вопросов	Составить тест по изученному материалу	Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка.
8.       Уэльс Столица. Символ. История.	Групповая работа, поиск и обработка информации об Уэльсе по Интернету	Нарисовать символ Уэльса и составить монологическое высказывание (8 предложений)	Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности	Ставить проблему, аргументировать ее актуальность	Познание и понимание новой культуры.
9.       Уэльс Достопримечательности. Города. Спорт.	фронтальная и групповая работа, составление  специальных вопросов	Составить тест по изученному материалу	Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности	Ставить проблему, аргументировать ее актуальность	Познание и понимание новой культуры. Формировать терпимость к обычаям и традициям других народов
10.    Северная Ирландия Столица. Символ. История.	Групповая работа, поиск и обработка информации о Северной Ирландии по Интернету	Нарисовать символ Северной Ирландии и составить монологическое высказывание (8 предложений)	Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности	Ставить проблему, аргументировать ее актуальность	Познание и понимание новой культуры. Формировать терпимость к обычаям и традициям других народов
11.    Северная Ирландия Достопримечательности. Города. Спорт.	Групповая и фронтальная работа, ИКТ, составление всех типов вопросов	Составить тест по изученному материалу	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы	Строить логическое рассуждение	Познание и понимание новой культуры.
12.    Проект Соединенное Королевство	Обработка информации и фотографий о достопримечательностях Королевства и создание презентации групповая работа	Сделать презентацию о Соединенном Королевстве	Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели	Выполнять коммуникативные действия	Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей	Формирование активной жизненной позиции
13.    Выдающиеся люди Великобритании. Писатели, поэты.	Поисковое чтение, сбор информации в Интернете, групповая и индивидуальная работа	Написать сообщение об одном из выдающихся ученых страны	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы	Строить логическое рассуждение	Познание и понимание новой культуры.
14.    Выдающиеся люди Великобритании. Политики, художники.	Сбор информации в Интернете и ее обработка, групповая работа	Написать сообщение об одном из известных изобретателях страны	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы	Строить логическое рассуждение	Выражать свои эмоции,  высказывать свое отношение к ним
15.    Выдающиеся люди Великобритании. Изобретатели.	Поисковое чтение, сбор информации в Интернете, групповая и индивидуальная работа	Написать сообщение об одном из известных писателях страны	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы	Строить логическое рассуждение	Выражать свои эмоции,  высказывать свое отношение к ним
16.    Праздники и обычаи страны. Рождество. Новый год.	Поисковое чтение, сбор информации в Интернете, групповая работа, составление вопросов	Составить викторину об обычаях и праздниках страны	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка	Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента	Формирование активной жизненной позиции
17.    Праздники и обычаи страны. Хеллоуин. Пасха.	Поисковое чтение, сбор информации в Интернете, групповая и индивидуальная работа	Сделать презентацию о праздновании Рождества	Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности	Ставить проблему, аргументировать ее актуальность	Познание и понимание новой культуры. Формировать терпимость к обычаям и традициям других народов
18.    Праздники и обычаи страны. День Св. Валентина. День Гая Фокса.	Поисковое чтение, сбор информации в Интернете, групповая и индивидуальная работа	Сделать презентацию о праздновании Хеллоуина.	Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности	Ставить проблему, аргументировать ее актуальность	Познание и понимание новой культуры. Формировать терпимость к обычаям и традициям других народов

                                            ЛИТЕРАТУРА.

1.      К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман «Счастливый английский. Ру» учебник для 5 класса.

2.      Интернет – ресурсы:

www.mes-english.com/flashcards.php

www.bilingal.ru/lessons

http://www.viki.rdf.ru

http://www.youtube.

http://www.kinder-english.narod.ru/

www.bombina.com/soft2/mp3_text.htm

       www.bombina.com/ru_texts.htm

http://festival.1september.ru/

3.Единые образовательные ресурсы с  сайта  http://school-collection.edu.ru

             (единой коллекции образовательных ресурсов)

4.      ЦОР сети Интернет по  английскому языку (презентации, энциклопедии, справочники)

5.      Видеофильмы: Англия, Уэльс, Шотландия, Северная Ирландия.