Рабочая программа по развитию речи . 11 (9) класс для обучающихся с нарушением слуха

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 

Ученик научится	Ученик получит возможность научиться
I.  ВВЕДЕНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
-                      понимать смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого обращения; -                      знать основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; -                      различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; -                      расспрашивать собеседника об участниках, времени, месте, причинах, обстоятельствах событий.	-                      владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных  отношений); -                      свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному
II. РАБОТА С ТЕКСТАМИ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.
-                      пересказывать текст подробно и сжато; - различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; -                      владеть отдельными приёмами ознакомительного чтения учебно-научного текста; выделять в нём ключевые слова, составлять план; определять тему, основную мысль;   -                      расспрашивать собеседника об участниках, времени, месте, причинах, обстоятельствах событий. - владеть монологической  и диалогической речью;	-                      создавать        устные            и             письменные высказывания;  -                      совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста; -                      производить   речеведческий             анализ текста; -                      владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных  отношений); -                      свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; -                      соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; -                      соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; -                      соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения; -                      осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её
	правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать     и          редактировать собственные тексты.
III. ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЯМ И ИЗЛОЖЕНИЯМ
-  писать изложения и сочинения творческо-• анализировать последовательность го характера; собственных действий при работе над -  знать основные признаки разговорной изложениями и сочинениями и соотносить речи, научного, публицистического, их с разработанным алгоритмом; официально-делового стилей и • оценивать уместность использования разговорной речи; последовательно  слов в тексте;  -развивать мысль в сочинении в • писать изложения с элементами соответствии с темой и замыслом; сочинения, писать сочинения в озаглавливать текст. художественном и публицистическом -  оформлять все виды деловых бумаг; стиле. -составлять простой план исходного и  собственного текста,  -  пользоваться словарями;
IV.  ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 7-11 КЛАССАХ.
-знать основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;	• находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 

№ п/п	Раздел (тема) программы	Количеств о часов	Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся
I.  ВВЕДЕНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
1	Роль языка в жизни человека. Типы и стили речи	1	Чтение статьи учебника, ответы на вопросы. Работа с презентацией.
II. РАБОТА С ТЕКСТАМИ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.
2 Работа с текстами  23 Чтение статьи учебника, ответы художественных произведений, на вопросы. Работа с ФИПИ презентациями.                                             Составление коллективных проектов. Работа с художественными и научными текстами,   текстами   ФИПИ Работа со словарями и другими информационными источниками. Работа с тестами.
III. ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЯМ И ИЗЛОЖЕНИЯМ
3	Написание изложений с элементами сочинения, сочинений в художественном и	7	Работа с текстами. анализ последовательности собственных действий при работе над
	публицистическом стиле, с творческим заданием по текстам ФИПИ		изложениями и сочинениями и соотношение  их с разработанным алгоритмом; оценка уместности использования слов в тексте; работа со словарями
IV.  ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 7-11 КЛАССАХ.
4	Повторение и систематизация изученного в 7-11 классах Тема «Государственные символы России» изучается на уроках: «Типы и стили речи», «Текст «Гимн России». «Флаг России». «Герб России»	2	Работа с тестами. Выполнение упражнений. Знакомство с оформлением экзаменационных бланков.

Тематический план

№ п /п	Тема	Кол-во часов
1	Введение. Роль языка в жизни человека. Типы и стили речи	2
2	Структура экзаменационной работы	2
3	Сжатое изложение по книге священника Александра Дьяченко «Преодоление» (ФИПИ)	4
4	Основные приёмы компрессии исходного текста	4
5	Практическая работа. Текст «Олимпийские игры» (ФИПИ)	2
6	Сжатое изложение. Текст «Олимпийские игры» (ФИПИ)	2
7	Сочинение-повествование «О войне и её разрушительной силе»	3
8	Сочинение-рассуждение по рассказу Татьяны Калашниковой «Переполох»	3
9	Сочинение-описание по рассказу Юрия Ничипоренко «Шпак»	3
10	Текст как речевое произведение	1
11	Текст «Гимн России». Текст «Флаг России». Текст «Герб России»	2
12	Практическая работа в форме ГВЭ	4
13	Анализ итогов по проведённой практической работе в форме ГВЭ	1
	Итого: 33ч

Краткое описание документа:

Цель: формирование языковой коммуникативной компетенции и её практическая реализация при подготовке к ГВЭ -.9 Задачи: - формирование у обучающихся ценностного отношения к языку как хранителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, как языку межнационального общения; - овладение основными видами речевой деятельности, использование возможностей языка как средства коммуникации и средства познания; - совершенствовать навыки анализа текста; - формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации; - подготовка обучающихся с нарушением слухак написанию изложения с творческим заданием.