Рабочая программа по родному языку и литературе

                                   Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Тазларово

 муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан

«Рассмотрено и принято на заседании                                  «Согласовано»                                                             «Утверждаю»

ШМО учителей гуманитарного цикла»                      заместитель директора по УВР                              директор МОБУ СОШ с.Тазларово                                                                                                                                                                       Протокол №  1  от 28.08.2015г                                      МОБУ СОШ с.Тазларово                                        М Р Зианчуринский район РБ

руководитель МО

___________/Душанбаева И.Р./                                   ____________/Аккубикова А.Ф./                                     __________/Душанбаев А.Р./

                                                                                              29 августа 2015г                                                  Приказ № 207  от 31 августа 2015г

02-20

Рабочая программа учителя

     первой    квалификационной категории   

Аккубиковой Альбины Фасхитдиновны

по родному (русскому) языку и литературе  (базовый уровень)                                                                                                                               

для 6 класса                                                                                                                                    

                                                                                                 2015-2016  учебный год

Пояснительная записка.

         Главная цель преподавания курса родного (русского) языка и литературы в 6 классе - формирование языковой личности на основе углубленного изучения русского языка и литературы.

         Программа курса родного (русского) языка и литературы в 6 классе построена в соответствии с учебным планом МОБУ СОШ с.Тазларово (приказ №169 от 31.08.15), Образовательным стандартом основного общего образования по русскому языку, программой Саяховой Л.Г. «Слово как часть речи». /Лингвокультурологическая концепция обучения русскому языку  и учебники нового поколения. Методическое руководство для учителей русского языка (5-11классы). – Уфа.: Китап, 2006.

      В ходе работы формируются лингвистическая компетенция (теоретические знания о языке), языковая компетенция (практическое владение системой языка), коммуникативная компетенция (умение общаться на русском языке), лингвокультурологическая компетенция (вхождение в культуру русского народа - носителя языка, диалог с другими языками и культурами).

          Общее развитие ученика (умственные способности, нрав­ственная сфера, общеучебные умения и навыки) сочетается с разви­тием лингвистического мышления и языковых (речевых) учебных действий: слушания и понимания речи, говорения, письма, чтения; навыков различных видов анализа: фонетического, орфографического, морфемного, грамматического; навыков построения словосочетания, предложения и навыков употребления их в устной речи и в тексте. Основой   развития   теоретического,   лингвистического   мышления (лингвистической компетенции) является формирование лингвисти­ческих понятий.

         Различные аспекты понятия грамматики усваиваются в ходе работы над теоретическим материалом параграфов, постановки учебной задачи, обобщений разных уровней в схемах, таблицах-алгоритмах, в ходе моделирования языкового материала и учебно-поисковой дея­тельности при выполнении упражнений, построенных в основном на лингвистических текстах из научно-популярной литературы, что одновременно будет способствовать развитию учебно-научного стиля речи учащихся (умение рассуждать на лингвистические темы, рас­сказывать о языковых явлениях).

        Учащиеся приобретают навыки работы со словарями и спра­вочной литературой.

 Формированию лингвистического мышления учащихся спо­собствует также целенаправленная работа по усвоению лингвисти­ческих терминов: после каждого параграфа употребленные в них основные термины даются для последующей работы с ними.  Это предполагает следующие методы и приемы обучения:

-  Интенсификация обучения: в течение урока через сознание учеников проходит большой объем языкового материала, что требует активизации резервных возможностей  как отдельного ученика, так и класса в целом, сочетания индивидуальной и коллек­тивной работы.

- Индивидуализация обучения: принципы доступности и вариатив­ности предполагают, что учитель может исходя из уровня подготовки учащихся, умения сокращать материал,  брать только  главное, основное, предлагать сильным и слабым учащимся задания разного объема и степени трудности (задания по выбору).

На изучение родного (русского) языка  и литературы в 6 классе отведено 3 часа в неделю, 105 часов в год.

Обучение ведется по учебнику:

Саяхова Л.Г. Назарова М.Д. Слово. Русский язык. Учебник для 6 класса ОУ РБ/ Под ред. проф. Л.Г.Саяховой.- Уфа: Китап, 2013.

         Содержание курса строится на идее взаимосвязанного изучения языка и культуры, на основе диалога языков и культур. Сопоставление внутренней формы слова в разных языках (в основном русского и тюркских, а также русского и иностранных языков), пословицы и поговорки разных народов, лингвистические тексты о русском языке, произведения русских поэтов и писателей и в то же время тексты о родном крае - все это будет способствовать изучению русского языка в диалоге культур.

        В соответствии с принципом высокого уровня трудности и вариативности упражнений теоретический материал и задания в учебнике даны по максимуму, т. е. в довольно большом объеме.

 Материал учебника наиболее основательно будет усвоен учащимися и станет основой их творческой деятельности, если работа по нему будет вестись по технологии развивающего обучения, а также по технологии успеха.

Лингвистические понятия усваиваются в процессе учебной деятельности учащихся, которая предполагает мотивацию (желание познать, усвоить что-либо), постановку учебной задачи, целеполагание (что должны узнать учащиеся и чему научиться), пошаговое усвоение материала.

Содержание предмета родной (русский) язык и литература в 6 классе

       Грамматика. Данный раздел имеет исключительно важное  значение для понимания общего подхода к усвоению русского языка. Здесь наглядно представлен более широкий взгляд на язык как на объект изучения и обучения в школе по сравнению с традиционным пониманием языка в основном в грамматико-орфографическом аспекте.

       В разделе «Слова, обозначающие предметы» дается понятие об имени существительном как части речи, о собственных и нарицательных, одушевленных и неодушевленных существительных. Расширяется понятие о категории рода, числа существительных. Изучаются темы: Падеж и склонение существительных, несклоняемые и разносклоняемые существительные. Имена существительные в речи.

       В разделе «Слова, обозначающие признаки предметов»  изучается прилагательное как часть речи. Разряды имен прилагательных. Полные и краткие прилагательные. Склонение, степени сравнения прилагательных. Употребление прилагательных в речи. Параллельно отрабатываются навыки выразительного чтения, раскрывается роль русского языка в нашей многонациональной стране как языка межнационального общения и государственного языка РФ, а также как одного из семи мировых языков наряду с английским, китайским, французским испанским, арабским, немецким.

       Тема «Слова, обозначающие количество и порядок предметов при счете»  включает темы: Имя числительное как часть речи. Количественные, порядковые, собирательные, дробные числительные. Правописание и употребление имен числительных в речи. Здесь  раскрываются основные требования к речи: прежде всего -это правильность и выразительность. В упражнениях даны образцы текстов разных стилей, пословицы и поговорки о языке. Эквиваленты к русским пословицам в родном языке учащиеся подбирают самосто­ятельно. Для сопоставления методики русского и родного языков могут быть прочитаны стихотворения на родном языке.

     Тема «Слова, употребляемые вместо имени» посвящена местоимениям: личным, возвратному, вопросительным и относительным, неопределенным и отрицательным, притяжательным, указательным, определительным местоимениям и употреблению их в речи.

     Тема «Слова, обозначающие действие предметов» дает понятие о глаголе. Раскрываются темы: Инфинитив. Возвратные глаголы. Виды глагола. Наклонения глагола. Времена  глагола. Лицо и число глагола. Сослагательное, повелительное наклонение глагола. Безличные глаголы. Приводятся сведения о словообразовании, правописании и употреблении глаголов в речи.

    В разделе  7  «Слова, обозначающие признак предмета по действию» дается понятие о причастии: действительном, страдательном причастии, особенностях их образования, правописания, употребления в речи.

    В разделе 8  «Слова, обозначающие добавочное действие» дается понятие о деепричастии, их образовании, правописании и употреблении в речи.

    Раздел 9  «Слова, обозначающие признак признака и признак действия» посвящен наречию, образованию и правописанию,  употреблению наречий в речи.

    В разделе 10  «Служебные слова» раскрывается тема «Служебные части речи»: предлог, союз, частица.

    Тема «Особые слова» раскрывает понятие междометия, особенности употребления междометий в речи.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса по родному (русскому) языку и литературе

           Учащиеся должны знать общие сведения о рус­ском языке, определения основных изучаемых еди­ниц языка и категорий, орфографические и пункту­ационные правила, осмысленно обосновывать свой ответ, приводя и анализируя соответствующие при­меры.

           Учащиеся, применяя полученные знания, долж­ны уметь:

1)   опознавать (по изученным признакам) языко­вые единицы (фонетические, лексические, морфем­ные, словообразовательные, морфологические, син­таксические и речеведческие); группировать языковые явления по определенным признакам; давать анализ и характеристику изученных язы­ковых единиц (по существенным для них призна­кам);

2) правильно произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами;

правильно образовывать формы слов;

3) правильно и уместно употреблять слова и фразе­ологизмы, грамотно строить предложения разных структур и уместно их применять в речи;

4) владеть современным речевым этикетом;

5) адекватно воспринимать устную и письменную речь;

6) пересказывать подробно, выборочно, сжато исход­ный текст;

7) собирать и систематизировать собранные мате­риалы к сочинению на определенную тему, с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

8) создавать тексты разных типов и стилей речи и использовать в них соответствующие языковые сред­ства;

9) совершенствовать и редактировать тексты, нахо­дить содержательные и языковые ошибки и недоче­ты и исправлять их;

10) находить в слове орфограммы, а в предложе­нии — смысловые отрезки, требующие выделения знаками препинания;

11) правильно писать слова в соответствии с изучен­ными орфографическими правилами и пунктуационно правильно оформлять предложения и текст;

12) правильно писать слова, отобранные для специ­ального заучивания;

13) пользоваться различными словарями русского языка

Оценка достижения учащимися  6 класса обязательного уровня подготовки

по родному (русскому) языку и литературе

I.  Учащиеся должны  знать  определения ос­новных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, обосновывать свои ответы, при­водя нужные примеры.

II.   К концу 6 класса учащиеся должны  овла­деть  следующими  умениями  и  навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изучен­ных в 6 классе частей речи; с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова; соблюдать нормы литературного языка в преде­лах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изу­ченные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограмма­ми; находить и исправлять орфографические ошиб­ки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфо­граммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложени­ях смысловые отрезки, которые необходимо выде­лять знаками препинания, обосновывать выбор зна­ков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать по­вествовательные тексты с элементами описания по­мещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформле­ние своего текста (в соответствии с изученным язы­ковым материалом).Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной те­ме. Уметь выразительно читать письменный (про­заический и поэтический) текст.

Проверка орфографической и пунктуационной подготовки учащихся

 Подготовка учащихся в области русского правопи­сания включает следующие компоненты:

1)  владение орфографическим и пунктуационным анализом (опознавание, дифференциация и квалифи­кация орфографических и пунктуационных явлений в разном по сложности языковом материале);

2)  владение навыками правописания в условиях специфических форм письма (разные виды диктан­тов);

3)  владение навыками правописания в условиях естественного письма (свободный диктант, письмен­ное переложение текста, собственное высказывание).

Проверка речевой подготовки учащихся

Речевая подготовка (коммуникативная компетен­ция) учащихся  включает в себя речеведческие знания и формируемые на их основе умения в различных видах речевой деятельности, в первую очередь — в чтении и письме.

Запланировано контрольных работ:

Диктантов	Сочинений	Изложений	Контрольных работ
4	2 (3ч)	2 (4ч)	2

Календарно-тематическое планирование уроков родного (русского) языка и литературы в 6 классе

ДАТА				№ УРОКА	ТЕМА	ЛЕКСИКО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА	ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ	ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ	ОБОРУДОВАНИЕ
План	Факт
01.09				1	Грамматика	Морфология морфологические признаки	Развитие устной монол.речи	Различать самост и служеб части речи	Фонотека
02.09				2	Морфология. Части речи.	морфологические признаки существительного	определение типа речи, осн. мысли, опред.способа связи предл.в тексте	Определять морфол признаки сущ., отличать сущ от др частей речи	Таблица «Части речи»
Слова, обозначающие предметы
03.09				3	Имя существительное как часть речи	Суета спутник реактивный самолет сбить с толку	Озаглавливание текста, определение типа речи, осн. мысли, опред.способа связи предл.в тексте	Определять морфол признаки сущ., отличать сущ от др частей речи	Орфографические словари
08.09 09.09				4,5	Существительные собственные и нарицательные.	Млечный путь Великая Отеч.война Северная Америка Северный Ледовитый океан	Сжатое изложение по упр.496	Различать собств и нариц сущ, использ прописную букву при написании собств сущ	Стенд Карточки, словари
10.09				6	Существительные одушевленные и неодушевленные	Отечество Отчизна родина-Родина	Правильное употр.слов «имя» и «название»	Различать одуш и неодуш сущ	Карточки, словари
15.09 16.09				7,8	Род имен существительных	Повидло мармелад рояль	Согласование глагола прош.вр.с сущ., предупр реч ошибок	Определять род сущ	Толковый словарь
17.09				9	Число имен существительных	Павильон шествовать шефствовать памятник	Обучение связному рассказу об имени сущ.	Определять морфол признаки существ	Карточки, словари
22.09				10	Существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа	Ворота чернила щавель дрожжи каучук фарфор цемент силос хлопок	Выработка правильного произношения слов, сост.предлож., пересказ текста	Различать сущ, имеющие только ед или множ число	Толковый словарь
23.09				11	Падеж и склонение имен существительных.	Простор ширь даль приволье раздолье	Озаглавливание текста, определение типа речи, осн. мысли	Различать склонения сущ, уметь правильно писать падежные оконч сущ	Фонотека
24.09				12	Несклоняемые существительные. Род  несклоняемых существительных.	Кашне Жалюзи Фойе Депо, плато, кафе	Орфоэпические упражнения (депо, плато, кафе, кофе)	Гласные в корне слова, согласные в корне	Стенд Карточки, словари
29.09				13	Разносклоняемые существительные.	Бремя стремя темя Вестибюль	Составление словосоч., предложений	Падежные окончания сущ., непроизн. согл, употребление Ъ и Ь	Орфографические словари
30.09				14	Значение и употребление падежных форм имен существительных	необъятный неохватный	сост.предлож., пересказ текста	Различать склонения сущ, уметь правильно писать падежные оконч сущ	Карточки, словари
01.10				15	Имена существительные в речи	Санаторий флора фауна лекторий планетарий	Озаглавливание текста, определение типа речи, осн. мысли		Толковый словарь
06.10				16	Диктант «О доме» (с № 19)			Правильно писать   оконч.сущ.,  согл и гласные в корне	Фонотека
Слова, обозначающие признаки предметов
07.10				17	Имя прилагательное как часть речи	Честный искренний талантливый правдивый	Подбор прилаг.для описания погоды, развитие точности словоупотр.	Определять морфол признаки прилагат	Орфографические словари
08.10 13.10				18,19	Разряды прилагательных по значению.	Желтый золотой лимонный янтарный	Озаглавл. и деление текста на абзацы	Правильно писать падежные оконч прилаг, согласов их с сущ	Стенд Карточки, словари
14.10				20	Прилагательные полные и краткие	Будьте внимательны Будьте добры Будьте любезны	Стиль текста, упражнения по этикету, устное соч по картине А.Н.Комарова « Наводнение»	Различать прилагательные полные и краткие	Орфографические словари
15.10 20.10				21,22	Склонение имен прилагательных	талантливый правдивый	Устное рассуждение по плану	Выполнять морфол разбор прилагат	Стенд Карточки, словари
21.10 22.10				23,24	Степени сравнения прилагательных.	Большой огромный громоздкий громадный гигантский исполинский колоссальный	Формирование умения употреблять слова в перен. значении, определение основной мысли, типа речи, стиля текста,	Согласные в корне слова, раздельное написание предлогов со словами, написание «ча»-«ща»	Карточки, словари
23.10				25	Употребление имен прилагательных в речи	Бордовый Багряный Лиловый Бирюзовый	составление предложений на заданную тему	Правильно писать падежные оконч прилаг, согласов их с сущ	Орфографические словари
27.10				26	Сочинение - описание природы	Родной Отеческий	Собирание и систематиз материала к сочинению		Стенд Карточки, словари
Слова, обозначающие количество и порядок предметов
28.10				27	Имя числительное как часть речи.	Однозвучный однообразный одиночество Эвкалипт	Определение лексического значения фразеологизмов, пословиц	Состав слова, лексическое значение слова и грамматическое значение слова	Фонотека
29.10				28	Количественные числительные.	Миллион миллиард тонна тысяча Прогноз Одиннадцать	Определение типа и стиля речи, выделение ключевых слов, определение этимологии слова	Повторение сведений о суффиксах, обобщающие слова при одн. чл.	Карточки, словари
05.11				29	Порядковые числительные.	Экземпляр тираж библиотека	Озаглавливание текста, определение стиля	Гласные в корне слова, согласные в корне, , личные окончания глаголов, падежные окончания сущ.	Таблица
09.11				30	Собирательные числительные.	Сигнал сигнализация платформа перрон вагон	Употребление собират числит в речи	Гласные после шипящих, употр.Ь и Ъ, глас.непров.удар.	Таблица
10.11				31	Дробные числительные.	Центнер Секунда Пуд	Определение темы, осн.мысли, типа речи текста, связь предлож.в тексте	Гласные и согл. в корне слова	Таблица
12.11				32	Правописание и употребление имен числительных в речи	Полтора Полтораста	Предупреждение речевых и граммат ошибок -употр в речи числит	Правильно писать падежные оконч прилаг, числит согласов их с сущ	Карточки, словари
17.11 18.11				33, 34	Изложение «Удивительные числа»				Толковый словарь
Слова, употребляемые вместо имени
19.11				35	Местоимение как часть речи. Личные местоимения.	Местоимение Заглавие Подзаголовок	Развитие устной монол.речи.  Озаглавливание текста	Повторение сведений об основных частях речи	Таблица
24.11				36	Возвратное местоимение «себя»	Упасть Свалиться  Слететь	Замена слов фразеологизмами.  Предупреждение речевых ошибок при употр местоимений.	Провер.и непровер.гласные в корне слова	Таблица «Местоимение»
25.11 26.11				37,38	Вопросительные и относительные местоимения.	Инструмент Коллекция	Порядок абзацев в тексте (упр.457)	Правописание приставок, согл.в корне	Таблица «Местоимение»
01.12				39	Неопределенные местоимения.	Ветхий удивительное восхитительное поразительное	Деление текста на части	Гласные и согл. в корне слова, падежные окончания прилаг	Таблица «Местоимение»
02.12				40	Отрицательные местоимения.	Несомненный небрежный неуклюжий	Определение лекс знач слов, основной мысли текста, смысл пословиц	Окончания глаг., прилаг, их согласование с сущ.	Таблица «Местоимение»
03.12				41	Притяжательные местоимения.	Контуры	Выработка правильного произношения слов, сост.предлож., пересказ текста	Правопис.удвоенных согл., гласные после шипящих и Ц, непровер.глас в корне слова	Таблица «Местоимение»
08.12				42	Указательные местоимения.	Типография биография иллюстрация печатать издавать выпускать публиковать	Озаглавливание текста, определение типа, осн. мысли, способ связи предл.	Гласные и согл. в корне слова, Склонение местоимений	Таблица «Местоимение»
09.12				43	Определительные местоимения.	Каждый любой всякий Произведение Творение Сочинение Создание	Мини-соч  описание человека	Гласные и согл. в корне слова	Таблица «Местоимение»
10.12				44	Употребление местоимений в речи	Уникальный Неповторимый Редкий Их	Определение лекс знач слов, основной мысли текста	Гласные и согл. в корне слова, правописание мест	Орфографические словари
15.12				45	Тестирование по теме «Местоимение»				Стенд Карточки, словари
Слова, обозначающие действие предметов
16.12				46	Глагол как часть речи. Инфинитив	Таять веять сеять затеять жечь беречь стеречь	Подбор антонимов, употр. Глаголов «звать» и «называть»	Определять морфол признаки глагола, правильно писать НЕ с глаг	Орфографические словари
17.12				47	Возвратные глаголы.	Гимнастика баскетбол соревноваться состязаться тренер тренироваться	Подбор синонимов	Правильно выбирать условия написания ТСЯ и ТЬСЯ в глаг	Стенд Карточки, словари
22.12 23.12				48,49	Виды глагола. Видовые пары.	Класть клал кладу Положить положил положу	Олицетворение в худож тексте	Определять вид глаг, различать глаг сов и несов вида	Орфографические словари
24.12				50	Употребление видов глагола в речи	Блистал блеснул выжигал выжег	Рассказ по рисунку	Знать условия выбора орфогр «Буквы Е и И в корнях с чередованием»	Стенд Карточки, словари
29.12 14.01				51,52	Наклонения глагола.	Конвейер Опекать опека роптать Экскурсия	Компл анализ текста	Состав слова, ТСЯ-ТЬСЯ, суфф ЧИК-ЩИК, непроизносимые согл.	Таблица
19.01 20.01				53,54	Время глагола.	Мечта космонавт стадион арена спартакиада	Составление словосоч, рассказ по пословице (упр.654), подбор слов на заданную тему	Правильно определять и употр время глагола	Орфографические словари
21.01				55	Значение форм времени глагола и их употребление в речи.	Шеф подшефный	Употр глаг условного, изявит накл в речи	Уменьшит-ласкат суфф, текст-описание	Стенд Карточки, словари
26.01 27.01 28.01				56,57, 58	Лицо и число глагола. Спряжение глаголов.	Облегчит углубит упростит	Подбор подходящих по смыслу глаг, рассказ по рисунку, подбор антонимов	Различать спряжение глаг, правильно писать личные оконч в зависимости от спряжения	Орфографические словари
02.02				59	Сослагательное (условное) наклонение.	упорствовать упрямиться	Употр глаг условного накл в речи	Уменьшит-ласкат суфф, текст-описание	Стенд Карточки, словари
03.02				60	Повелительное наклонение.	Агроном  косарь досуг	Стиль текста, упражнения по этикету		Фонотека  орфогр. словари
04.02				61	Безличные глаголы.	Хата чердак Брезжить Лихорадить Старт финиш	Употр безличных предложений	Личные оконч. глаг, падежные оконч прилаг	Фонотека  орфогр. словари
09.02				62	Словообразование глаголов	Держава Отечество	Подбор антонимов, употр. глаголов «звать» и «называть»	Знаки препинания при диалоге,орф.разб	Карточки, словари
10.02 11.02				63,64	Правописание глаголов	Радоваться ликовать веселиться торжествовать Баловать Балую Сызмальства	Абзац. Орфоэпич упр (баловать,балую и др)	Разд. написание предлогов, правопис.прист	Орфографические словари
16.02				65	Употребление глаголов в речи.	Типография Тираж Переплет			Стенд Карточки, словари
17.02				66	Контрольный диктант «Спутник, советчик, друг» (с187)				Орфографические словари
Слова, обозначающие признак действия
18.02 22.02				67,68	Причастие как часть речи. Причастный оборот.	Примула Горицвет Гиацинт Мать-и-мачеха	Рассуждение по образцу	чередующиеся гласные, приставки на З/С, окончания сущ. и глаг.	Орфографические словари
24.02 25.02				69,70	Действительные и страдательные причастия	Паром	Вставка в предлож.прич.оборотов  с действит.и страдат.значением	Гласные после шипящих, разделит.Ь	Стенд Карточки, словари
01.03 02.03				71,72	Правописание причастий	Повлекший увядший	Редактирование предложений	Гласные после шипящих, приставки ПРЕ/ПРИ	Орфографические словари
03.03 07.03				73,74	Употребление причастий в речи.	На босу ногу Ладно скроен Крепко сшит	Орфоэпич.упр. (ударение в кратких прич.)	Орф 1,2, соединит О-Е в сложных словах	Стенд Карточки, словари
09.03				75	Контрольная работа по теме «Причастие»				Орфографические словари
Слова, обозначающие добавочное действие
10.03 15.03				76,77	Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот.	Основное и добавочное действие	Исправление реч ошибок при употр.деепричастий (при разном субъекте действий)	Чередование гласных в корне, непровер и провер гласные, НЕ с глаголами	Орфографические словари
16.03 17.03				78,79	Образование деепричастий.	Ржавея черпая балуясь	Правильное образование деепричастий от глаголов	Орф 1-5, пунктуация при причастных оборотах	Стенд Карточки, словари
22.03 23.03				80,81	Правописание и употребление деепричастий в речи.	Скрепя сердце Положа руку на сердце	Правильное образование деепричастий от глаголов	Гласные после шипящих, разделит.Ь	Стенд Карточки, словари
05.04				82	Диктант «Речь о речи» (с227)				Орфографические словари
Наречия
06.04				83	Наречие как часть речи	Ожерелье зыбкий	Озаглавливание, стиль текста, лексич.значение слов	Орф 1-3, сложные слова, Н и НН, падежные оконч сущ	Орфографические словари
07.04 12.04				84,85	Образование и правописание наречий.	Комбинат неистово буйно безудержно неукротимо яростно	Употребление синонимов, правильное образование степени сравнения	Орф 1-5, пунктуация при причастных и дееприч. оборотах	Стенд Карточки, словари
13.04				86	Употребление наречий.	Клепать ширь ларчик	Связь предложений в тексте , сост текста на заданную тему	Чередование гласных в корне, непровер и провер гласные, НЕ с глаголами	Орфографические словари
14.04 19.04				87,88	Сочинение – отзыв о сказке (с224)				Стенд Карточки, словари
Служебные слова
20.04				89	Предлог	Иллюминатор трап трюм каюта корма	Значение предлогов ввиду, вследствие, из-за, осн мысль текста, деление на абзацы	Пунктуация прич и деепр оборота, различение предлогов и приставок	Орфографические словари
21.04				90	Слитное и раздельное написание производных предлогов	Инструкция бивак привал свая		Дефисные написания, суфф прилаг, причастий, знаки преп при однор членах	Стенд Карточки, словари
26.04 27.04				91,92	Правописание и употребление предлогов в речи.	Фрегат шаланда	Различение в тексте простых и составных предлогов	Окончания сущ., суфф прич	Стенд Карточки, словари
28.04				93	Союз как часть речи.	Суждение ситуация реальный	Тема, основная мысль текста, стили речи, синонимичные союзы	Однор члены, орф 1-2, спряжение глагола, Н и НН, НЕ и НИ	Орфографические словари
03.05 04.05				94,95	Правописание и употребление союзов в речи.	Кромешная тьма Светофор семафор	Составление предложений, конструирование сложных предложений по заданному началу	Орф 1-3, чередующиеся гласные в корне слова	Стенд Карточки, словари
05.05				96,97	Изложение «Золотые руки»	Мастерски Искусно			Орфографические словари
10.05				98	Частица	чемпион	Текстообразующая роль частиц, озаглавливание текста	ПРЕ и ПРИ, НЕ с разл ч.р., Н и НН	Стенд Карточки, словари
11.05				99	Раздельное и дефисное написание частиц	Старательно заимка	Интонация предложений	Непровер гласные, НЕ и НИ, правопис предлогов	Орфографические словари
12.05				100	Употребление частиц в речи.	Девиз	Использование фразеологизмов в речи, составление предложений	Чередование гласных в корне, гласные после шипящих, Н и НН
Особые слова
17.05				101	Междометие	Комендант Редакция отредактировать редколлегия	Роль интонации в выражении чувств с пом междометий	Виды предложений по цели высказывания, З и С в приставках, Ь и Ъ	Орфографические словари
18.05				102	Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.		Употребление междометий в речи	Виды предложений по цели высказывания, З и С в приставках, Ь и Ъ	Стенд Карточки, словари
19.05				103	Итоговый контрольный диктант «Народная поэзия» (с268) Итоговый контрольный диктант «Народная поэзия» (с268)	Ориентация Ориентироваться	Способы связи предложений в тексте	НЕ и НИ со словами, окончания глаг и прилаг, орф 1-2, суфф причастий	Орфографические словари
24.05 25.05				104, 105	Турнир знатоков. (повторение и систематизация изученного материала)
26.05 31.05				106,107	Повторение

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА РОДНОГО (РУССКОГО) ЯЗЫКА  И ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ

Обучение ведется по учебнику:

Саяхова Л.Г. Назарова М.Д. Слово. Русский язык. Учебник для 6 класса ОУ РБ/ Под ред. проф. Л.Г.Саяховой.- Уфа: Китап, 2013.

Учебные пособия

1.Муллагалиева Л. К., Саяхова Л. Г. Русский язык как родной. -Уфа, 2003.

2.Саяхова Л. Г. Овладеваем орфографией - обогащаем словарь. -Уфа, 1997.

3.Углубленное изучение русского языка как родного. Программа для 5-11 классов средней школы / Отв. ред. проф. Л. Г. Саяхова, доц. Т. Н. Дорожкина. - Уфа, 2001.

4.Воробьев В. В., Саяхова Л. Г. Русский язык в диалоге культур. Учебное пособие. - М.: «Ладомир», 2006. - 283 с.

5.Муллагалиева Л. К., Саяхова Л. Г. «Русский язык в диалоге культур»: Методическое руководство для учителя. - М.: «Ладомир», 2006.-196 с.

Список справочной литературы     

1.  Ушаков Д. Н., Крючков С. Е. Орфографи­ческий словарь. Для учащихся средней школы. — 41-е изд. — М., 1990.

2.  Баранов М. Т.   Школьный   орфографический словарь русского языка. — 4-е изд. — М., 1999.

3.   Панов Б. Т.,     Текуче в А. В.     Школьный грамматико-орфографический   словарь   русского   язы­ка. — 3-е изд., испр. и доп. — М., 1991.

4.  Лапатухин М. С, С к ор л у пов с к ая Е. В., Снетова Г. П. Школьный толковый словарь русского языка/Под ред. Ф. П. Филина. — 2-е изд., дораб. — М., 1998.

5.   Од и н ц о в В. В.   и др. Школьный словарь ино­странных слов/Под ред. В. В. Иванова. — 4-е изд., до­раб. — М., 1999.

6.   Шанский Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка. — М., 1997.

7.  Саяхова Л. Г., Амерова Р. X. Грамматико-орфографический словарь русского языка / Под ред. Л. Г. Саяховой. - Уфа, 1998, 2000.

8.  Саяхова Л. Г., Хасанова Д. М., Морковкин В. В. Тематический словарь русского языка. Около 25 000 слов / Под ред. В. В. Морков­кина. М.: «Русский язык», 2000.

Материально-техническое обеспечение

№	Наглядные средства (таблицы)	Электронные средства СD «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия», 6 класс
1	Имя существительное как часть речи.	Презентация
2	Имена существительные одушевленные и неодушевленные.	Программа OMS
3	Имена существительные собственные и нарицательные.	Презентация
4	Морфологический разбор имени существительного.	Электронный тренажер
5	Три склонения существительных. Существительные на –ия, -ий, -ие.	Презентация Электронный тренажер
6	Падеж имен существительных.	Электронный тренажер
7	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.	Электронный тренажер
8	Правописание  о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.	Электронный тренажер
9	Глагол как часть речи.	Презентация
10	Не с глаголами.	Электронный тренажер
11	Правописание  -тся и -ться в глаголах.	Презентация
12	Виды глагола. Буквы е – и в корнях  с чередованием.	Презентация
13	Спряжение	Презентация
14	Как определить спряжение глагола с безударным личным оконч.	Презентация

Электронные образовательные ресурсы

http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.

http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета
claw.ru›1news/izlozheniya/izlozheniya…dlya-5… Изложения для 5-11 классов

http://lib.repetitors.eu Контрольные работы, диктанты 5-11 кл