Рабочая программа по родному языку (русский)

Рабочая программа предмета «Родной (русский) язык»

3 КЛАСС (17ч)

Планируемые результаты освоения программы 3-го класса

       Изучение предмета «Русский родной язык» в 3-м классе должно обеспечивать достижение предметных результатов освоения курса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно

знаниями, умениями, навыками, а также личностными, познавательными, регулятивными и коммуникативными учебными действиями овладеют обучающиеся в ходе освоения содержания учебного предмета «Русский родной язык» в 3-м классе.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский родной язык» на уровне начального общего образования ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях.

     В конце третьего года изучения курса русского родного языка в начальной школе обучающийся научится:

●при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»:

              распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; с качествами и чувствами людей; родственными отношениями);

              распознавать русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения в произведениях устного народного творчества и произведениях детской художественной литературы; осознавать уместность употребления эпитетов и сравнений в речи;             использовать словарные статьи учебного пособия для определения лексического значения слова; понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами; понимать значение фразеологических оборотов, связанных с изученными темами; осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого общения;

               использовать собственный словарный запас для свободного выражения мыслей и чувств на родномязыке адекватно ситуации и стилю общения;

●при реализации содержательной линии «Язык в действии»:

    произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

               выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной действительности;

               проводить синонимические замены с учётом особенностей текста;

               правильно употреблять отдельные формы множественного числа имен существительных;

                пользоваться учебными толковыми словарями для определения лексического значения слова;

                пользоваться орфографическим словарём для определения нормативного написания слов;

                пользоваться учебным этимологическим словарём для уточнения происхождения слова;

●при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:

                различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

                владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

                использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;

                использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

                владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре русского народа;

                анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами;

 создавать тексты-повествования об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами; оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

               редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи смысла; соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами текста; приводить объяснения заголовка текста.

                   2. Содержание учебного предмета

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (10ч)        

    Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми (правда-ложь).Пословицы, поговорки и фразеологизмы, в которых отражены особенности мировосприятия и отношений между людьми.

Слова, называющие природные явления: образные названия ветра, дождя, снега.

Слова обозначающие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие занятия людей, музыкальные инструменты.

Названия старинных русских городов, сведения о происхождении этих названий.

Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.

      Проектные задания. Странички «Природного словаря». Откуда в русском языке это слово? (Приобретение опыта поиска информации о прохождении слов.) Место в котором я живу. Улицы, связанные с профессиями, на карте моего города.

Раздел 2. Язык в действии (4 ч)

       Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

Многообразие суффиксов, позволяющих выразить различные оттенки значения и различную оценку, как специфическую особенность русского языка (например, книга, книжка, книжечка, книжица, книжонка и т.п на практическом уровне)

Специфика грамматических категорий русского языка (например, категории рода, числа имен существительных). Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа (в рамках изученного). Практическое овладение нормами употребления отдельных грамматических форм имен существительных (форм родительного падежа множественного числа). Практическое овладение нормами правильного и точного употребления предлогов с пространственным значением, образования предложно-падежных форм существительных.

Совершенствование навыков орфографического оформления текста.

Раздел 3. Секреты речи и текста (3 ч)

       Особенности устного выступления.

   Создание текстов-повествований: о путешествии по городам; об участии в мастер классах, связанных с народными промыслами.

Создание текстов-рассуждений с использованием различных способов аргументации.

        Редактирование предложенных текстов с целью совершенствования их содержания и формы.         Языковые особенности тексов фольклора и художественных текстов или фрагментов (народных и литературных сказок, рассказов, загадок, пословиц, притч и т.п.)

Резерв учебного времени 3 часа.

3.      Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

No урока	Тема урока с учетом рабочей программы воспитания	Характеристика основных видов учебной деятельности	Кол-во часов	план	факт
Русский язык: прошлое и настоящее (10ч)
1-2	Где путь прямой, там не езди по кривой. ВР ««Международный день распространения грамотности»	Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми. Пословицы, поговорки и фразеологизмы.	2
3	Кто друг прямой ,тот брат родной.	Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми. (друг-недруг, брат-братство-побратим)	1
4	Дождик вымочит, а красно солнышко высушит.	Слова, называющие природные явления: образные названия ветра, и солнца.	1
5	Сошлись два друга-мороз да вьюга	Слова, называющие природные явления: образные названия  снега.	1
6	Ветер без крыльев летает	Слова, называющие природные явления: образные названия ветра.	1
7	Дело мастера боится ВР «Помогая другим, помогаем себе»	Слова обозначающие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие занятия людей	1
8	Заиграйте мои гусли	Слова обозначающие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие музыкальные инструменты.	1
9	У земли ясно солнце, у человека-слово.	Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.	1
10	Представление результатов проектных заданий, выполненных при изучении раздела «Русский язык: прошлое и настоящее»		1
Язык в действии (4ч)
8	Для чего нужны суффиксы	Многообразие суффиксов, позволяющих выразить различные оттенки значения и различную оценку, как специфическую особенность русского языка (например, книга, книжка, книжечка, книжица, книжонка и т.п на практическом уровне)	1
9	Какие особенности рода имен существительных есть в русском языке	Специфика грамматических категорий русского языка (например, категории рода, числа имен существительных). Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа (в рамках изученного). Практическое овладение нормами употребления отдельных грамматических форм имен существительных (форм родительного падежа множественного числа)	1
10	Творческая проверочная работа «Что нового мне удалось узнать об особенностях русского языка»		1
11	Зачем в русском языке такие разные предлоги.	Практическое овладение нормами правильного и точного употребления предлогов с пространственным значением, образования предложно-падежных форм существительных. Совершенствование навыков орфографического оформления текста.	1
Секреты речи и текста (3ч.)
12	Создаем тексты -рассуждение	Создание текстов-повествований: о путешествии по городам; об участии в мастер классах, связанных с народными промыслами.	1
13	Создаем тексты повествование	Создание текстов-рассуждений с использованием различных способов аргументации.	1
17	Представление результатов выполнения проектного задания «Особенности устного выступления» ВР Час-общения «Эмоции в нашей жизни!»		1
		Итого:	17