МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"УСАДОВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"
ГОРОДСКОГО
ОКРУГА СТУПИНО
МОСКОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
(МБОУ
«УСАДОВСКАЯ СОШ»)
УТВЕРЖДАЮ
Директор
школы
_____________
Карповская И.П.
«31»
августа 2020 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
родному языку (русскому)
7
класс
Составитель:
Шах Асель Маратовна,
учитель
русского языка и литературы
первой
категории
2020
год
Пояснительная
записка
Данная рабочая программа составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, основной образовательной программы основного общего образования
МБОУ «Усадовская СОШ», учебного плана МБОУ «Усадовская СОШ» на 2020-2021
учебный год и авторской программы «Русский родной язык. Примерные рабочие
программы. 5–9 классы»: учебное пособие для общеобразовательных организаций /
О. М. Александрова, Ю. Н. Гостева, И. Н. Добротина; под ред. О. М.
Александровой. – М.: Просвещение, 2020.
Выбор данной программы обусловлен тем, что она
полностью соответствует Федеральному государственному стандарту основного
общего образования, обеспечена учебником Русский родной язык. 7 класс: учебник для
общеобразовательных организаций / [О. М. Александрова и др.] - М.
Просвещение: Учебная литература, 2020. Данный
учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных
(допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных школах в 2020-2021 учебном году
с изменениями и дополнениями, есть в необходимом количестве в школьной
библиотеке МБОУ «Усадовская СОШ» и соответствует уровню подготовки учащихся
данного класса.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский родной
язык» на уровне основного общего образования ориентированы на применение
знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях. В
конце третьего года изучения курса русского родного языка в основной
общеобразовательной школе предметные результаты должны отражать
сформированность следующих умений.
Личностные:
•
воспитание ценностного отношения к родному
языку и литературе на родном языке как хранителю культуры, включение в
культурно - языковое поле своего народа;
•
приобщение к литературному наследию своего
народа;
•
формирование причастности к свершениям и
традициям своего народа;
•
осознание исторической преемственности
поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа.
Метапредметные:
•
обогащение активного и потенциального
словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во
всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и
письменной речи, правилами речевого этикета;
•
получение знаний о родном языке как системе и
как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его
функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование
аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных
функционально-смысловых типов и жанров.
Предметные:
«Язык и культура»:
·
понимание взаимосвязи языка, культуры и истории
народа, говорящего на нём:
·
осознание роли русского родного языка в жизни
общества и государства, в современном мире;
·
осознание роли русского родного языка в жизни
человека;
·
осознание языка как развивающегося явления,
взаимосвязи исторического развития языка с историей общества;
·
осознание национального своеобразия, богатства,
выразительности русского родного языка;
·
понимание и истолкование значения слов с
национально-культурным компонентом, правильное употребление их в речи;
·
понимание особенностей употребления слов с
суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и
произведениях художественной литературы разных исторических эпох; понимание
слов с живой внутренней формой;
·
осознание национального своеобразия общеязыковых
и художественных метафор, народных и поэтических слов-символов, обладающих
традиционной метафорической образностью; распознавание, характеристика.
·
понимание и истолкование значения
фразеологических оборотов с национально-культурным компонентом; комментирование
истории происхождения таких фразеологических оборотов, уместное употребление их
в современных ситуациях речевого общения;
·
понимание и истолкование значения пословиц и
поговорок, крылатых слов и выражений; знание источников крылатых слов и выражений;
правильное употребление пословиц, поговорок, крылатых слов и выражений в
современных ситуациях речевого общения;
·
характеристика лексики с точки зрения
происхождения: лексика исконно русская и заимствованная;
·
понимание процессов заимствования лексики как
результата взаимодействия национальных культур;
·
характеристика заимствованных слов по
языку-источнику (из славянских и неславянских языков), времени вхождения (самые
древние и более поздние);
·
распознавание старославянизмов, понимание роли
старославянского языка в развитии русского литературного языка; стилистическая
характеристика старославянизмов (стилистически нейтральные, книжные,
устаревшие);
·
понимание роли заимствованной лексики в
современном русском языке; распознавание слов, заимствованных русским языком из
языков народов России и мира; общее представление об особенностях освоения
иноязычной лексики; определение значения лексических заимствований последних
десятилетий; целесообразное употребление иноязычных слов; понимание причин
изменений в словарном составе языка;
·
перераспределения пластов лексики между
активным и пассивным запасом слов; определение значения устаревших слов с
национально-культурным компонентом;
·
определение значения современных неологизмов,
характеристика неологизмов по сфере употребления и стилистической окраске;
·
определение различий между литературным языком
и диалектами; осознание диалектов как части народной культуры; понимание
национально-культурного своеобразия диалектизмов;
·
осознание изменений в языке как объективного
процесса; понимание внешних и внутренних факторов языковых изменений; общее
представление об активных процессах в современном русском языке;
«Культура речи»:
·
соблюдать нормы ударения в
отдельных грамматических формах имёнсуществительных, имён прилагательных,
глаголов (в рамках изученного);
·
различать варианты
орфоэпической и акцентологической нормы;
·
употреблять слова с учётом
произносительных вариантов современной орфоэпической нормы;
·
употреблять слова с учётом
стилистических вариантов орфоэпической нормы;
·
соблюдать нормы употребления
синонимов‚ антонимов‚ омонимов‚ паронимов;
·
употреблять слова в
соответствии с их лексическим значением и требованием лексической сочетаемости;
·
корректно употреблять термины
в учебно-научном стиле речи (в рамках изученного);
·
употреблять имена
существительные, имена прилагательные, глаголы с учётом стилистических норм
современного русского языка;
·
анализировать и различать
типичные речевые ошибки;
·
редактировать текст с целью
исправления речевых ошибок;
·
выявлять и исправлять речевые
ошибки в устной речи;
·
анализировать и оценивать с
точки зрения норм современного русского литературного языка чужую и собственную
речь;
·
корректировать речь с учётом
её соответствия основным нормам современного литературного языка;
·
редактировать предложения,
избегая нагромождения одних и тех же падежных форм, в частности родительного и
творительного падежей;
·
соблюдать русскую этикетную
манеру общения;
·
использовать принципы
этикетного общения, лежащие в основе национального русского речевого этикета;
·
использовать толковые, в том
числе мультимедийные, словари для определения лексического значения слова и
особенностей его употребления;
·
использовать орфоэпические, в
том числе мультимедийные, орфографические словари для определения нормативных
вариантов произношения и правописания;
·
использовать словари
синонимов, антонимов‚ омонимов‚ паронимов для уточнения значения слов, подбора
к ним синонимов, антонимов‚ омонимов‚ паронимов, а также в процессе
редактирования текста;
·
использовать грамматические
словари и справочники для уточнения нормы формообразования, словоизменения и
построения словосочетания и предложения; опознавания вариантов грамматической
нормы; в процессе редактирования текста;
·
использовать орфографические
словари и справочники по пунктуации для определения нормативного написания слов
и постановки знаков препинания в письменной речи.
· «Речь. Речевая деятельность. Текст»:
·
анализировать логико-смысловую
структуру текста; распознавать виды абзацев;
·
распознавать и анализировать
разные типы заголовков текста;
·
анализировать и создавать
тексты рекламного типа, притчи;
·
анализировать и создавать
текст в жанре путевых заметок;
·
уместно использовать
коммуникативные стратегии и тактики при контактном общении: убеждение,
комплимент, спор, дискуссия;
·
уместно использовать жанры
разговорной речи в ситуациях неформального общения;
·
создавать тексты как результат
проектной (исследовательской) деятельности;
·
строить устные учебно-научные
сообщения (ответы на уроке) различных видов, рецензию на проектную работу
одноклассника, доклад;
·
принимать участие в
учебно-научной дискуссии;
·
владеть правилами
информационной безопасности при общении в социальных сетях.
Рабочая программа рассчитана на 16 часов (0.5 часа в неделю, 34
недели).
Содержание
учебного предмета
Раздел 1. Язык и культура (4 ч.)
Русский язык как развивающееся явление. Связь исторического
развития языка с историей общества. Факторы, влияющие на развитие языка:
социально-политические события и изменения в обществе, развитие науки и
техники, влияние других языков. Устаревшие слова как живые свидетели истории.
Историзмы как слова, обозначающие предметы и явления предшествующих эпох,
вышедшие из употребления по причине ухода из общественной жизни обозначенных
ими предметов и явлений, в том числе национально-бытовых реалий. Архаизмы как
слова, имеющие в современном русском языке синонимы. Группы лексических единиц
по степени устарелости. Перераспределение пластов лексики между активным и
пассивным запасом слов. Актуализация устаревшей лексики в новом речевой
контексте (губернатор, диакон, ваучер, агитационный пункт, большевик, колхоз
и т.п.).
Лексические заимствования последних десятилетий. Употребление
иноязычных слов как проблема культуры речи.
Раздел 2. Культура речи (6 ч.)
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Нормы
ударения в полных причастиях‚ кратких формах страдательных причастий прошедшего
времени‚ деепричастиях‚ наречиях. Нормы постановки ударения в словоформах с
непроизводными предлогами (на дом‚ на гору)
Основные лексические нормы современного русского
литературного языка. Паронимы и
точность речи. Смысловые различия, характер лексической сочетаемости, способы
управления, функционально-стилевая окраска и употребление паронимов в речи.
Типичные речевые ошибки‚ связанные с употреблением паронимов в речи.
Основные грамматические нормы современного русского
литературного языка. Типичные
ошибки грамматические ошибки в речи. Глаголы 1 лица единственного числа
настоящего и будущего времени (в том числе способы выражения формы 1 лица
настоящего и будущего времени глаголов очутиться, победить, убедить,
учредить, утвердить)‚ формы глаголов совершенного и несовершенного вида‚
формы глаголов в повелительном наклонении. Нормы употребления в речи
однокоренных слов типа висящий – висячий, горящий – горячий.
Варианты грамматической нормы: литературные и разговорные
падежные формы причастий‚ деепричастий‚ наречий. Отражение вариантов
грамматической нормы в словарях и справочниках. Литературный и разговорный
варианты грамматической норм (махаешь – машешь; обусловливать,
сосредоточивать, уполномочивать, оспаривать, удостаивать, облагораживать).
Речевой этикет
Русская этикетная речевая манера общения: умеренная громкость
речи‚ средний темп речи‚ сдержанная артикуляция‚ эмоциональность речи‚ ровная
интонация. Запрет на употребление грубых слов, выражений, фраз. Исключение
категоричности в разговоре. Невербальный (несловесный) этикет общения. Этикет
использования изобразительных жестов. Замещающие и сопровождающие жесты.
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст (6ч)
Язык и речь. Виды речевой деятельности
Традиции русского речевого общения. Коммуникативные стратегии
и тактики устного общения: убеждение, комплимент, уговаривание, похвала,
самопрезентация и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от
инициативы, завершение диалога и др.
Текст как единица языка и речи
Текст, основные признаки текста: смысловая цельность,
информативность, связность. Виды абзацев. Основные типы текстовых структур:
индуктивные, дедуктивные, рамочные (дедуктивно-индуктивные), стержневые
(индуктивно-дедуктивные) структуры. Заголовки текстов, их типы. Информативная
функция заголовков. Тексты аргументативного типа: рассуждение, доказательство,
объяснение.
Функциональные разновидности языка
Разговорная речь. Беседа. Спор, виды споров. Правила
поведения в споре, как управлять собой и собеседником. Корректные и
некорректные приёмы ведения спора.
Публицистический стиль. Путевые записки. Текст рекламного
объявления, его языковые и структурные особенности.
Тематическое
планирование
|
Название
раздела
|
Кол-во
часов в рабочей программе
|
|
Язык
и культура
|
4
|
|
Культура
речи
|
6
|
|
Речь.
Текст
|
6
|
|
Итого
|
16
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№ урока
|
Тема
|
Дата проведения
|
|
по плану
|
по факту
|
|
|
Язык
и культура (3+1)
|
|
|
|
1
|
Русский язык как
развивающееся явление
|
08.09.20
|
|
|
2
|
Устаревшие слова
как живые свидетели истории.
Историзмы
|
22.09.20
|
|
|
3
|
Архаизмы в составе
устаревших слов русского языка и их особенности
|
13.10.20
|
|
|
4
|
Р/р Творческая
работа. Употребление устаревшей лексики в новом контексте
|
20.10.20
|
|
|
|
Культура
речи (5+1)
|
|
|
|
5
|
Основные
орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Ударение
|
03.11.20
|
|
|
6
|
Нормы ударения в
причастиях, деепричастиях и наречиях
|
17.11.20
|
|
|
7
|
Трудные случаи
употребления паронимов
|
01.12.20
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Типичные ошибки грамматические
ошибки в речи
|
15.12.20
|
|
|
9
|
Традиции русской
речевой манеры общения
|
12.01.21
|
|
|
10
|
Р/р Нормы русского
речевого и невербального этикета
|
26.01.21
|
|
|
|
Речь.
Текст (5+1)
|
|
|
|
11
|
Традиции русского
речевого общения
|
09.02.21
|
|
|
12
|
Текст. Виды абзацев
|
09.03.21
|
|
|
13
|
Заголовки текстов, их
типы
|
06.04.21
|
|
|
14
|
Разговорная речь.
Спор и дискуссия
|
20.04.21
|
|
|
15
|
Публицистический
стиль. Путевые заметки
|
04.05.21
|
|
|
16
|
Р/р Составляем текст
рекламного объявления
|
18.05.21
|
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей
гуманитарного цикла
№1 от «26» августа 2020г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________ Л.И. Шарапова
«27» августа 2020г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.