|
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Введение
2 ч.
|
Содержание
учебного материала
|
2
|
|
|
1.Язык
как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество.
Язык как развивающееся явление.
|
1
|
2
|
|
2.Русский язык в
современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и
духовной культуры русского и других народов.
|
1
|
2
|
|
Раздел 1.
Язык и речь. Функциональные стили речи.
18ч.
|
|
26
|
|
|
Тема 1.1.
«Язык
и речь».
1
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
1.
|
Язык и речь. Виды
речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты
Основные требования к речи. Правильность, точность, выразительность,
уместность употребления языковых средств.
|
1
|
2
|
|
Тема 1.2.
«Функциональные
стили речи и их особенности»
17ч.
|
Содержание
учебного материала
|
6
|
|
|
1.
|
Разговорный
стиль речи. Его основные признаки, сфера использования.
|
1
|
2
|
|
2.
|
Научный
стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.
|
1
|
2
|
|
3.
|
Официально-деловой
стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля:
заявление, доверенность, расписка, резюме и др.
|
1
|
2
|
|
4.
|
Публицистический стиль речи. Его назначение.
Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства.
Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.
|
1
|
2
|
|
5.
|
Художественный стиль
речи, его основные признаки: образность, использование
изобразительно-выразительных средств и др.
|
1
|
2
|
|
6
|
Текст как
произведение речи. Признаки, структура текста.
|
1
|
2
|
|
Практические
работы
|
11
|
|
|
1.Анализ основных
стилевых разновидностей письменной и устной речи.
|
2
|
|
2.Определение типа, стиля, жанра текста (по
заданному способу). Анализ структуры текста.
|
3
|
|
3.Лингвостилистический (стилистический,
речеведческий) анализ текста. Освоение видов переработки текста.
|
2
|
|
4. Изучение особенностей построения текста разных
функциональных типов
|
2
|
|
5. Составление связного высказывания
на заданную тему
|
2
|
|
Самостоятельная
работа №1 «Язык и речь».
|
8
|
|
Раздел 2.
Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.
10ч.
|
|
15
|
|
Тема 2.1.
«Фонетические
единицы».
1
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
1.
|
Звук и
фонема.
Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза.
Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи.
Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.
|
1
|
2
|
|
Тема 2.2.
Орфоэпические
нормы
3
ч.
Тема2.3.
«Правила
орфографии»
6 ч.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
1.
|
Произносительные и нормы ударения. Произношение
гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование
орфоэпического словаря.
|
1
|
2
|
|
Практические
занятия
|
2
|
|
|
1. Фонетический,
орфоэпический и графический анализ слова.
|
1
|
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Правописание
безударных гласных, звонких и глухих согласных.Употребление буквы Ь.
|
1
|
|
|
2
|
Правописание О/Ё
после шипящих и Ц.Правописание приставок на З - / С -Правописание И - Ы после
приставок
|
1
|
|
|
Практические
занятия
|
3
|
|
|
1.Наблюдение над функционированием
правил орфографии в образцах письменных текстов
|
3
|
|
Контрольные
работы
|
1
|
|
1.Контрольный
тест по теме «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография»
|
1
|
|
Самостоятельная
работа №2 «Фонетика,
орфоэпия, графика, орфография».
|
5
|
|
Раздел 3.
Лексика и фразеология
14 ч.
|
|
21
|
|
|
Тема 3.1.
«Слово
в лексической системе языка»
5
ч.
Тема 3.2.
«Русская
лексика с точки зрения ее происхождения и употребления»
9
ч.
|
Содержание
учебного материала:
|
2
|
|
1.
|
Лексическое
и грамматическое значения слова.
|
1
|
2
|
|
2.
|
Многозначность
слова. Прямое и переносное значение слова.
|
1
|
|
|
Практические
занятия
|
3
|
|
|
1. 1.Наблюдение
над изобразительно-выразительными средствами лексики.
|
3
|
|
Содержание учебного материала
|
|
|
1
|
Русская лексика с
точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная
лексика, старославянизмы).
|
1
|
2
|
|
2
|
Лексика с точки
зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной
речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы.
Терминологическая лексика.
|
1
|
2
|
|
3
|
Активный и пассивный
словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского
речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного
русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и
поговорки
|
1
|
2
|
|
Практические
занятия
|
5
|
|
|
1.Лингвистическое исследование лексических и фразеологических
единиц - выведение алгоритма лексического анализа.
|
1
|
|
2Наблюдение над функционированием лексических единиц в
собственной речи, выработка навыка составления текстов (устных и письменных)
с лексемами различных сфер употребления.
|
1
|
|
3. Лексический и фразеологический анализ слова.
|
2
|
|
4.Подбор текстов с изучаемым языковым
явлением.
|
1
|
|
Контрольные
работы
|
1
|
|
Контрольный тест по
теме «Лексика и
фразеология»
|
1
|
|
Самостоятельная
работа №3 «Лексика
и фразеология»
|
7
|
|
Раздел 4.
Морфемика, словообразование, орфография.
12ч.
|
|
18
|
|
Тема 4.1.
«Понятие
морфемы как значимой части слова»
3
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
1.
|
Многозначность
морфем. Синонимия и антонимия морфем.
|
1
|
2
|
|
Практические
работы
|
2
|
|
|
1.Наблюдение над значением морфем и их функциями в тексте.
|
1
|
|
2. Анализ одноструктурных
слов с морфемами омонимами; сопоставление слов с морфемами-синонимами.
|
1
|
|
Тема 4.2.
«Способы
словообразования»
5
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Словообразование
знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной
лексики и терминов.
|
1
|
2
|
|
2.
|
Понятие об
этимологии. Словообразовательный анализ.
|
1
|
2
|
|
Практические
работы
|
3
|
|
|
1.Распределение
слов по словообразовательным гнездам, восстановление словообразовательной
цепочки.
|
1
|
|
2.Морфемный, словообразовательный,
этимологический анализ для понимания внутренней формы слова, для наблюдения
за историческими процессами.
|
1
|
|
3.Составление текстов (устных и письменных)
с использованием однокоренных слов, слов одной структуры.
|
1
|
|
Тема 4.3.
«Употребление
приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи.
Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов»
4
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
3
|
|
1.
|
Правописание
чередующихся гласных в корнях слов.
|
1
|
2
|
|
2.
|
Правописание
приставок ПРИ - / - ПРЕ -
|
1
|
2
|
|
3
|
Правописание
сложных слов
|
1
|
|
|
Практические работы
|
1
|
|
|
1Наблюдение над функционированием
правил орфографии и пунктуации в образцах письменных текстов.
|
1
|
|
Самостоятельная
работа №4 «Морфемика,
словообразование, орфография».
|
6
|
|
Раздел 5.
Морфология и орфография.
29 ч.
|
|
44
|
|
Тема 5.1.
«Имя
существительное»
3
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
1.
|
Лексико-грамматические
разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение
имен существительных.
|
1
|
2
|
|
Практические
работы
|
2
|
|
|
1.
Исследование текста с целью освоения основных понятий
морфологии: грамматические категории и грамматические значения; выведение
алгоритма морфологического разбора.
|
2
|
|
Тема 5.2.
«Имя
прилагательное»
2
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
1.
|
Лексико-грамматические
разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных.
|
1
|
2
|
|
Практические
работы
|
1
|
|
|
1Составление словосочетаний, предложений,
текстов (устных и письменных) с использованием нужной словоформы с учетом
различных типов и стилей речи.
|
1
|
|
Тема 5.3.
«Имя
числительное»
2
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
1.
|
Лексико-грамматические
разряды имен числительных. Правописание числительных.
|
1
|
2
|
|
Практические
работы
|
1
|
|
|
1Сопоставление лексического и грамматического значения слов.
|
1
|
|
Тема 5.4.
«Местоимение»
2
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
1.
|
Значение местоимения. Лексико-грамматические
разряды местоимений. Правописание местоимений.
|
1
|
2
|
|
Практические
работы
|
1
|
|
|
1.
Выявление нормы употребления сходных грамматических форм в письменной речи
обучащихся.
|
1
|
|
Тема 5.5.
«Глагол»
3
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Глагол. Правописание суффиксов и личных
окончаний глагола.
|
1
|
2
|
|
2
|
Правописание НЕ с глаголами.
|
1
|
|
|
Практические работы
|
1
|
|
|
1Наблюдение над функционированием правил
орфографии и пунктуации в образцах письменных текстов
|
1
|
|
Тема 5.6.
«Причастие»
2ч.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
1.
|
Образование действительных и страдательных
причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с
причастиями.
|
1
|
2
|
|
Практические работы.
|
1
|
|
|
1.Образование слов и форм слов с помощью различных словообразовательных
моделей и способов словообразования и словоизменения
|
1
|
|
Тема 5.7.
«Деепричастие
как особая форма глагола»
2
ч .
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
1.
|
Деепричастие. Образование деепричастий
совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями.
|
1
|
2
|
|
Практические работы
|
1
|
|
|
1. Подбор текстов с
определенными орфограммами и пунктограммами.
|
1
|
|
Тема 5.8.
«Наречие»
2
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
1.
|
Наречие. Грамматические признаки наречия.
Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от
слов-омонимов.
|
1
|
2
|
|
Практические занятия
|
1
|
|
|
1Исследование текста с целью
освоения основных понятий морфологии: грамматические категории и
грамматические значения
|
1
|
|
Тема 5.9.
«Слова
категории состояния (безлично-предикативные слова)»
2
ч .
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
1.
|
Отличие слов категории состояния от
слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.
|
1
|
2
|
|
Практические
занятия
|
1
|
|
|
1. Практическая работа по теме « Морфология и орфография».
|
1
|
|
Тема 5.10.
«Предлог
как часть речи»
2
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Правописание
предлогов.Отличие производных предлогов (в течение, в
продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.
|
1
|
2
|
|
2
|
Употребление
предлогов в составе словосочетаний. Употребление
существительных с предлогами благодаря,
вопреки, согласно и др.
|
1
|
2
|
|
Тема 5.11.
«Союз
как часть речи»
2
ч.
|
Содержание
учебного материала:
|
2
|
|
|
1.
|
Правописание
союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.
|
1
|
2
|
|
2.
|
Употребление
союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений
в тексте.
|
1
|
2
|
|
Тема 5.12.
«Частица
как часть речи»
1
ч.
|
Содержание
учебного материала:
|
1
|
|
|
1
|
Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями
речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в
речи.
|
1
|
2
|
|
Тема 5.13
«Междометия
и звукоподражательные слова»
4
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
1.
|
Междометия. Правописание междометий и
звукоподражаний.
|
1
|
2
|
|
Практические работы
|
2
|
|
|
1. Подбор текстов с определенными орфограммами и пунктограммами
|
2
|
|
Контрольные работы
|
1
|
|
Контрольный тест по теме «Морфология и орфография»
|
1
|
|
Самостоятельная работа №5 «Морфология и орфография».
|
15
|
|
Раздел 6.
Синтаксис и пунктуация.
32 ч.
|
|
49
|
|
Тема 6.1
«Основные
единицы синтаксиса»
1
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
1.
|
Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные
выразительные средства синтаксиса.
|
1
|
2
|
|
Тема 6.2
«Словосочетание»
3
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
1.
|
Строение
словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения
словосочетаний.
|
1
|
2
|
|
Практические работы
|
2
|
|
|
1.Наблюдение над существенными признаками словосочетания.
Особенности употребления словосочетаний.
|
1
|
|
2.Синонимия
словосочетаний.
|
1
|
|
Тема 6.3
«Простое
предложение»
6
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
3
|
|
1.
|
Виды предложений по цели
высказывания. Восклицательные предложения. Интонационное богатство русской
речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические
функции и роль порядка слов в предложении.
|
1
|
2
|
|
2.
|
Грамматическая основа
простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.
Согласование сказуемого с подлежащим.
|
1
|
2
|
|
3.
|
Второстепенные
члены предложения. Определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль
второстепенных членов предложения в построении текста.
|
1
|
2
|
|
Практические
работы
|
3
|
|
|
1
Анализ ошибок и недочетов в построении простого
предложения.
|
1
|
|
2.
Применение синтаксического и пунктуационного разбора
простого предложения.
|
1
|
|
3.Наблюдение
над существенными признаками простого предложения
|
1
|
|
Тема 6.4
«Осложненное
простое предложение»
12
ч.
|
Содержание
учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Предложения с однородными членами и
знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.
|
1
|
2
|
|
2.
|
Предложения с обособленными и
уточняющими членами.
|
1
|
2
|
|
Практические
работы
|
9
|
|
|
1.
Анализ роли разных типов простых и предложений в
текстообразовании.
|
1
|
|
2.
Наблюдение над функционированием правил пунктуации в
образцах письменных текстов
|
2
|
|
3
Применение синтаксического и пунктуационного разбора
простого предложения.
|
2
|
|
4Составление схем простых предложений и составление
предложений по схемам.
|
2
|
|
5
Составление связного высказывания с использованием предложений
определенной структуры, в том числе на лингвистическую тему.
|
2
|
|
Контрольные работы
1.Проверочная работа по теме «Осложнённое простое предложение».
|
1
|
|
Тема 6.5
«Сложное
предложение»
10
ч.
|
Содержание
учебного материала:
|
4
|
|
1.
|
Сложносочиненное предложение. Знаки
препинания в сложносочиненном предложении.
|
1
|
2
|
|
2.
|
Сложноподчиненное предложение.
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование
сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.
|
1
|
2
|
|
3
|
Бессоюзное сложное предложение.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных
сложных предложений в речи.
|
1
|
2
|
|
4
|
Способы передачи чужой речи. Знаки
препинания при прямой речи
|
1
|
2
|
|
Практические
работы
|
5
|
|
|
1.Сопоставление
устной и письменной речи
|
|
|
2.Наблюдение над
существенными признаками сложного предложения; использование способа анализа
структуры и семантики сложного предложения.
|
1
|
|
3.
Анализ ошибок и недочетов в построении сложного
предложения.
|
1
|
|
4.Составление схем сложных предложений и составление
предложений по схемам.
|
2
|
|
Контрольные
работы
|
1
|
|
1.Проверочная работа по теме «Сложное
предложение».
|
1
|
|
Самостоятельная работа №6«Синтаксис и пунктуация»».
|
17
|
|
|
Итого:
|
175
|
|
|
|
|
|
|
![Рабочий лист «Согласный звук [й’] и гласный звук [и]»](https://img.infourok.ru/is07/img/1037-00114e46-4e6ed00d-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.