|
Рассмотрено
Руководитель
МО
_________/________________/
Протокол
№ ____
от
«____» __________201__ г.
|
Согласовано
Заместитель
директора по УР
МБОУ
«Гимназия №2»
_________/_________________/
от
«____» _________ 201__ г.
|
Утверждаю
Директор
МБОУ «Гимназия №2»
_______________/Р.Х.Гайнутдинова
/
Приказ
№ _______________
от
«____» _________ 2016_г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по русскому
языку для 6Б класса
Гараниной Анны
Николаевны,
учителя первой
квалификационной категории
МБОУ «Гимназия №2»
Чистопольского
муниципального района РТ
г.
Чистополь, 2016 год
Пояснительная
записка
Настоящая программа по русскому языку для
6 Б класса разработана на основании:
1 .Образовательной
программы основного общего образования (ФГОС) МБОУ «Гимназия No2», утвержденной
приказом №129 от 28.08.2015г.
2.Положения о
структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов,
предметов МБОУ «Гимназия 2» Чистопольского муниципального района Республики
Татарстан, утвержденного приказом № 128 от24 .08.2016 г.
3.Учебного плана МБОУ «Гимназия № 2» на
2016-2017 учебный год, утвержденного приказом № 128 от 24.08.2016г.
4.Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом
Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897;
5.Примерных программ по
учебным предметам. Русский язык 5-9 классы. Москва «Просвещение», 2010 (
проект)
6.Программы
по русскому языку к учебно-методическому комплексу В. В. Бабайцевой и др.,
опубликованной в сборнике Программы для общеобразовательных учреждений:
Русский язык. 5 – 9 кл., 10-11 кл./ сост. Е. И. Харитонова - М.: Дрофа, 2009.
В учебном плане
гимназии на изучение русского языка в 6 классе дается 140 час. (4ч. в
неделю), 1 час дается на углубление материала.
Учебно-тематический
план
|
Содержание
|
Кол-во
часов
|
Из них
развития
речи
|
Контрольные
работы
|
Сочинение
|
Изложение
|
|
Введение
. Русский язык как развивающиеся явление
Русский
язык-один из богатейших языков мира
|
2
|
|
|
|
|
|
Повторение
изученного в 5 классе
|
12
|
1
|
|
|
|
|
Морфология.
Имя существительное
|
14
|
3
|
1
|
|
|
|
Глагол
|
44
|
11
|
3
|
3
|
5
|
|
Имя
прилагательное
|
31
|
5
|
3
|
2
|
3
|
|
Имя
числительное
|
15
|
2
|
1
|
|
2
|
|
Наречие
|
22
|
5
|
1
|
5
|
|
|
Категория
состояния
|
1
|
|
|
|
|
|
Местоимение
|
20
|
4
|
2
|
|
|
|
Повторение
и систематизация изученного в 5 и 6 классах
|
14
|
3
|
1
|
|
|
|
Итого
|
175
|
34
|
12
|
10
|
7
|
Содержание
учебного курса
6 КЛАСС
ВВЕДЕНИЕ
Русский язык как развивающиеся явление
Русский язык — один из богатейших языков мира.
Повторение изученного в 5 классе.
Грамматика
МОРФОЛОГИЯ
ПОНЯТИЕ О
МОРФОЛОГИИ
Система частей речи в русском языке. Основания
и выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки,
синтаксическая роль.
Части речи самостоятельные и служебные.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ
ЧАСТИ РЕЧИ
ИМЯ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Понятие об имени существительном.
Нарицательные и собственные имена существительные.
Правописание собственных имён существительных (заглавная
буква и кавычки).
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
Род как постоянный признак имён существительных. Число имён
существительных.
Существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Система падежей в русском языке и типы склонения имён существительных.
Склонение существительных в единственном числе.
Склонение существительных во множественном числе.
Правописание ь и ов — ев в родительном падеже множественного числа после шипящих и ц.
Разносклоняемые имена существительные.
Правописание суффикса -ен- в
существительных на -мя.
Неизменяемые существительные.
Словообразование имён существительных с помощью суффиксов,
приставок.
Правописание суффиксов -ик-, -ек-; -ок-,
-ек-; -онък- (-онок-), -еньк- после
шипящих; суффиксов -чик-,
-щик-.
Правописание не с именами существительными.
Правописание сложных имён существительных.
ГЛАГОЛ
Понятие о глаголе.
Роль глагола в речи. Группы глаголов по значению.
Правописание не с глаголами.
Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива.
Буква ь в инфинитиве.
Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных
глаголов. Правописание -тся и -тъся в глаголах.
Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и
образование.
Правописание корней -бир----- бер-, -мир------ мер-,
-тир------
-тер- и др.
Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение.
Формы прошедшего, настоящего и будущего времени
глагола в изъявительном наклонении. Их значение.
Прошедшее время. Значение, образование и
изменение глаголов прошедшего времени.
Правописание глагольных суффиксов, стоящих
перед -л-, в глаголах прошедшего времени.
Правописание гласных в окончаниях глаголов
прошедшего времени.
Настоящее и будущее время. Образование
настоящего и будущего времени от глаголов совершенного и несовершенного вида.
Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Основа
настоящего (будущего) времени.
Употребление глаголов в форме настоящего и
будущего времени в значении прошедшего времени.
Лицо и число глаголов. Значение 1, 2, 3-го
лица.
Буква ъ в формах глагола 2-го лица
единственного числа.
Спряжение глаголов. Окончания глаголов I и II
спряжения. Разноспрягаемые глаголы.
Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения.
Условное наклонение глаголов. Значение,
образование, изменение и употребление глаголов в условном наклонении.
Правописание бы с глаголами в условном наклонении.
Повелительное наклонение. Значение, образование
и употребление глаголов в повелительном наклонении.
Правописание глаголов в повелительном
наклонении.
Безличные глаголы. Их значение и употребление в
предложениях с одним главным членом.
Словообразование глаголов. Образование глаголов
с помощью приставок и суффиксов.
Правописание гласных в суффиксах -ыва- (-ива-), -ова-
(-ева-).
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Понятие об имени прилагательном.
Роль прилагательных в речи. Разряды
прилагательных по значению.
Качественные и относительные прилагательные.
Грамматические особенности качественных имён прилагательных.
Полные и краткие имена прилагательные.
Изменение кратких прилагательных по числам и родам в единственном числе.
Употребление кратких имён прилагательных в роли сказуемых.
Правописание кратких имён прилагательных с
основой на шипящую.
Склонение полных прилагательных.
Правописание падежных окончаний имён прилагательных.
Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих.
Имена прилагательные с суффиксом -ий. Особенности падежных окончаний этих
прилагательных.
Правописание падежных окончаний имён
прилагательных типа лисий.
Прилагательные с суффиксами -ин- (-ын-), -ое-
(-ев-).
Степени сравнения имён прилагательных.
Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной
степени. Употребление прилагательных в роли определений и сказуемых.
Словообразование имён прилагательных с помощью
суффиксов, приставок и сложения основ.
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск-.
Правописание не с прилагательными.
Слитное и дефисное написание сложных
прилагательных.
Особенности употребления разных форм прилагательных
в разных стилях и жанрах речи.
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
Понятие об имени числительном. Роль
числительных в речи.
Имена числительные простые, сложные и
составные.
Правописание гласной и в сложных прилагательных, в состав которых
входят числительные.
Правописание удвоенной согласной в
числительных.
Правописание мягкого знака в числительных.
Количественные числительные, их значение,
склонение, особенности употребления в словосочетании.
Собирательные числительные, их значение,
склонение и употребление.
Порядковые числительные, их значение и
изменение.
Употребление прописной буквы в датах,
обозначающих праздники.
Дробные числительные, их значение и изменение.
Правописание падежных окончаний имён
числительных.
НАРЕЧИЕ
Понятие о наречии как части речи.
Роль наречий в речи.
Основные группы наречий по значению: наречия
образа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели.
Степени сравнения наречий.
Словообразование наречий с помощью приставок и
суффиксов.
Правописание суффиксов –о - е после шипящих.
Правописание н и нн в наречиях на -о.
Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-,
за-.
Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во-), а также наречий, образованных повтором слов.
Словообразование наречий путём перехода слов из
одной части речи в другую.
Мягкий знак на конце наречий после шипящих.
Слитное и раздельное написание наречий (по списку).
КАТЕГОРИЯ
СОСТОЯНИЯ
Понятие о словах категории состояния. Признаки
слов категории состояния: общее грамматическое значение состояния,
неизменяемость, синтаксическая функция — сказуемое в безличных предложениях.
Группы слов категории состояния по значению.
Сходство и различие наречий и слов категории состояния.
МЕСТОИМЕНИЕ
Основание выделения местоимения как части речи:
особое грамматическое значение (обозначает не называя, а указывая). Роль
местоимений в речи.
Соотносительность местоимений с другими частями
речи (с существительными, прилагательными, числительными, наречиями).
Изменяемые и неизменяемые местоимения.
Разряды местоимений по значению и
грамматическим свойствам.
Личные местоимения, их значение, изменение и
роль в предложении.
Правописание местоимения с предлогами.
Прописная буква в формах вежливости.
Возвратное местоимение себя: значение, формы изменения, роль в предложении.
Притяжательные местоимения: значение, изменение
и роль в предложении.
Вопросительные местоимения: значение,
изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.
Относительные местоимения: значение, изменяемые
и не изменяемые, роль в предложении.
Запятая между частями сложного предложения,
соединёнными относительным местоимением.
Неопределённые местоимения: значение, деление
на изменяемые и неизменяемые, роль в предложении; синонимия неопределённых
местоимений.
Правописание неопределённых местоимений с
морфемами кое-, -то, -либо, -нибудь.
Правописание не в неопределённых местоимениях.
Отрицательные местоимения: значение, деление на
изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.
Правописание не и ни в отрицательных местоимениях.
Определительные местоимения: значение, деление
на изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.
Указательные местоимения: значение, деление на
изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.
Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда,
поэтому и др.
ПОВТОРЕНИЕ
6 КЛАСС
Темы узкие и широкие. Простой и сложный план. Эпиграф.
Лексические средства связи предложений в тексте.
Описательный оборот.
Характеристика официально-делового стиля речи.
Художественное повествование. Рассказ.
Описание природы, помещения, одежды, костюма.
Построение текста-рассуждения в различных стилях речи.
Местоимение как средство связи предложений в тексте.
.
Тематическое планирование
|
№ п/п
|
Раздел, тема
|
Количество часов
|
Основные виды учебной
деятельности обучающихся (или основные формы внеурочной деятельности
обучающихся)
|
|
1
|
Введение
. Русский язык как развивающиеся явление
Русский
язык-один из богатейших языков мира
|
2
|
Осознают
роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль
языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка
|
|
2
|
Повторение
изученного в 5 классе
|
12
|
Осваивают
содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их
использования
Используют
орфографические словари и справочники по правописанию для решения
орфографических и пунктуационных проблем
|
|
3
|
Морфология.
Имя существительное
|
14
|
Распознают
одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные; склоняемые,
несклоняемые и разносклоняемые имена существительные, имена существительные
общего рода, имена существительные, имеющие форму только множественного или
только единственного числа; приводят примеры
Определяют
род, число, падеж, тип склонения имен существительных
|
|
4
|
Глагол
|
44
|
Определяют
тип спряжения глаголов, соотносят личные формы глагола с инфинитивом
Правильно
употребляют при глаголах имена существительные в косвенных падежах,
согласовывают глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным
именем существительным среднего рода и собирательным существительным
Выбирают
форму глагола для выражения разной степени категоричности при выражении
волеизъявления Группируют глаголы по заданным морфологическим признакам
Распознают
инфинитив и личные формы глагола, разноспрягаемые глаголы, глаголы
совершенного и несовершенного вида, переходные и непереходные глаголы,
безличные глаголы, возвратные глаголы; приводят соответствующие примеры
Используют
в речи форму настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени,
соблюдают видо-временную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте
|
|
5
|
Имя
прилагательное
|
31
|
Определяют
род, число, падеж имен прилагательных
Правильно
произносят прилагательные в краткой форме (ставят ударение)
Используют
в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли
эпитетов
Анализируют
и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки имени
прилагательного, определяют его синтаксическую роль
Распознают
качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена
прилагательные; приводят соответствующие примеры
Группируют
имена прилагательные по заданным морфологическим признакам
|
|
6
|
Имя
числительное
|
15
|
Аналазируют
и характеризуют общекатегариальное значение, морфологические признаки имени
числительного, определяют синтаксическую роль имен числительных разных
разрядов
Распознают
количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводят
примеры
Правильно
изменяют по падежам сложные и составные имена числительные и употребляют их в
речи
Группируют
имена числительные по заданным морфологическим признакам
Правильно
употребляют числительные двое, трое и т.п., оба, обе в сочетаниями с именами
существительными
|
|
7
|
Наречие
|
22
|
Анализируют
и характеризуют общекатегариальное значение, морфологические признаки
наречия, определяют его синтаксическую функцию
Распознают
наречия разных разрядов; приводят соответствующие примеры
Правильно
образовывают и употребляют в речи наречия сравнительной степени
|
|
8
|
Категория
состояния
|
1
|
Различают
слова категории состояния и наречия
|
|
9
|
Местоимение
|
20
|
Аналазируют
и характеризуют общекатегариальное значение местоимения, морфологические
признаки местоимений разных разрядов, определяют их синтаксическую роль
Распознают
личные, возвратное, притяжательные, указательные,
вопросительно-относительные, определительные, отрицательные, неопределенные
местоимения; приводят соответствующие примеры
Употребляют
местоимения для связи предложений и частей текста, используют местоимения в
речи в соответствии с закрепленными в языке этическими нормами
|
|
10
|
Повторение
и систематизация изученного в 5 и 6 классах
|
14
|
Осваивают
содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их
использования
Опираются
на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при
выборе правильного написания слова; на грамматико-интонационный анализ при
объяснении расстановки знаков препинания в предложении
|
|
|
Итого
|
175
|
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№ урока
|
Раздел, тема
|
Количество часов
|
Дата проведения по плану
|
Дата проведения по факту
|
|
Общие сведения о языке-2 часа
|
|
1
|
Вводный
урок
Русский
язык как развивающиеся явление
|
1
|
1.09
|
|
|
2
|
Русский язык -один
из богатейших языков мира
|
1
|
2.09
|
|
|
Повторение изученного в 5 классе – 12 часов :
1 час-развитие речи, 1 час -контрольная работа
|
|
3
|
Орфография,
морфемика, понятие о норме. Работа с текстом
|
1
|
5.09
|
|
|
4
|
Правописание
приставок . Трудные случаи правописания приставок –пре и --при
|
1
|
6.09
|
|
|
5
|
Правописание
и употребление имен существительных . Буквы е и и в окончаниях имен
существительных (на –ия, -ие, -ий)
|
1
|
7.09
|
|
|
6
|
Повторение.
Фонетика. Орфоэпические нормы
|
1
|
8.09
|
|
|
7
|
Повторение.
Словообразование. Переход слов из одной части речи в другую
|
1
|
9.09
|
|
|
8
|
Повторение.
Синтаксис и пунктуация . работа с текстом
|
1
|
12.09
|
|
|
9
|
Знаки
препинания при обращении, вводных словах, однородных членах комплексный
анализ текста
|
1
|
13.09
|
|
|
10
|
Синтаксический
разбор простого предложения. Работа с текстом
|
1
|
14.09
|
|
|
11
|
Входной
контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе»
|
1
|
15.09
|
|
|
12
|
Анализ
входного контрольного диктанта
Р/р.
Признаки текста.Функционально-смысловые стили речи
|
1
|
16.09
|
|
|
13
|
Самостоятельные
и служебные части речи. Слова-омонимы
|
1
|
19.09
|
|
|
14
|
Слово и
его формы
|
1
|
20.09
|
|
|
Имя существительное (14 ч часов :
3 часа -развитие речи,1 час -контрольная работа
|
|
15
|
Понятие
о существительном.
|
1
|
21.09
|
|
|
16
|
Р,Р,
Творительный сравнения.
|
1
|
22.09
|
|
|
17
|
Род. число.
падеж, склонение существительных
|
1
|
23.09
|
|
|
18
|
Три склонения
имён существительных.
Склонение
существительных на –ий,-ие, -ия
|
1
|
26.09
|
|
|
19
|
Три склонения
имён существительных.
Склонение
существительных на –ий,-ие, -ия
|
1
|
27.09
|
|
|
20
|
Р.Р. Простой и сложный план
|
1
|
28.09
|
|
|
21
|
Разносклоняемые
существительные
|
1
|
29.09
|
|
|
22
|
Неизменяемые существительные
|
1
|
30.09
|
|
|
23
|
Словообразование
существительных с помощью суффиксов. Правописание суффиксов -ик-,
-ек-; -ок-, -ек-; -онък- (-онок-), -еньк- после шипящих; суффиксов
-чик-,-щик-.
|
1
|
3.10
|
|
|
24
|
Словообразование существительных с помощью приставок. Правописание
не с именами существительными
|
1
|
4.10
|
|
|
25
|
Образование сложных существительных.
Правописание сложных существительных
|
1
|
5.10
|
|
|
26
|
Р.Р. Простой и сложный план
Сравнение.
Метафора. Эпитет.
|
1
|
6.10
|
|
|
27
|
Повторение изученного по теме «Имя
существительное»
|
1
|
7.10
|
|
|
28
|
Контрольное
тестирование по теме «Имя существительное»
|
1
|
10.10
|
|
|
Глагол
44 часа- 11часов –развитие речи, 3 часа- контрольные работы
|
|
29
|
Работа
над ошибками, допущенными в тестировании. Глагол как часть речи
|
1
|
11.10
|
|
|
30
|
Морфологические
признаки глагола . Работа с текстом
|
1
|
12.10
|
|
|
31
|
Правописание
НЕ с глаголами. Правописание глаголов с -недо
|
1
|
13.10
|
|
|
32
|
Р/р Темы
«Широкие и узкие»
|
1
|
14.10
|
|
|
33
|
Инфинитив
|
1
|
17.10
|
|
|
34
|
Возвратные
глаголы. Категория переходности и непереходности
|
1
|
18.10
|
|
|
35
|
Р/р.
Изложение, близкое к тексту «Золотой луг»
|
1
|
19.10
|
|
|
36
|
Правописание
-тся и -ться в глаголах
|
1
|
20.10
|
|
|
37
|
Виды глагола
. Образование видов глагола
|
1
|
21.10
|
|
|
38
|
Контрольная
работа за 1 четверть ( диктант ) по теме «Глагол»
|
1
|
24.10
|
|
|
39
|
Работа
над ошибками.
Правописание
корней с чередованием: -бир- - -бер-, -мир- - -мер-, -тир- - тер- и др.
|
1
|
25.10
|
|
|
40
|
Р/р. Подготовка
к сочинению по личным наблюдениям .Сочинение-миниатюра «Памятный день
каникул»
|
1
|
26.10
|
|
|
41
|
Наклонение
глаголов. Изъявительное наклонение
|
1
|
27.10
|
|
|
42
|
Времена
глагола
|
1
|
28.10
|
|
|
43
|
Прошедшее
время
|
1
|
7.11
|
|
|
44
|
Правописание
гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени. Правописание глагольных
суффиксов, стоящих перед –л- в глаголах прошедшего времени
|
1
|
8.11
|
|
|
45
|
Р/р.
Эпиграф Р/р. §4. Выборочное изложение «Как Гуля победила боль?»
|
1
|
9.11
|
|
|
46
|
Р/р.
Эпиграф Р/р. §4. Выборочное изложение «Как Гуля победила боль?»
|
1
|
10.11
|
|
|
47
|
Настоящее
и будущее время
|
1
|
11.11
|
|
|
48
|
Изменение
глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам
|
1
|
14.11
|
|
|
49
|
Спряжение
глаголов. Трудные случаи
|
1
|
15.11
|
|
|
50
|
Личные
окончания глаголов
|
1
|
16.11
|
|
|
51
|
Личные
окончания глаголов
|
1
|
17.11
|
|
|
52
|
Разноспрягаемые
глаголы
|
1
|
18.11
|
|
|
53
|
Условное
наклонение . Работа с текстом
|
1
|
21.11
|
|
|
54
|
Повелительное
наклонение
|
1
|
22.11
|
|
|
55
|
Правописание
глаголов в повелительном наклонении . Суффикс –и в глаголе повелительного
наклонения
|
1
|
23.11
|
|
|
56
|
Употребление
глаголов в речи
|
1
|
24.11
|
|
|
57
|
Контрольный
диктант по теме «Глагол»
|
1
|
25.11
|
|
|
58
|
Работа
над ошибками , допущенными в контрольном диктанте
|
1
|
28.11
|
|
|
59
|
Безличные
глаголы , из значение, употребление в предложениях с одним главным членом
|
1
|
29.11
|
|
|
60
|
Р/р.
Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот
|
1
|
30.11
|
|
|
61
|
Словообразование
глаголов
|
1
|
1.12
|
|
|
62
|
Правописание
суффиксов глаголов
|
1
|
2.12
|
|
|
63
|
Правописание
суффиксов глаголов -ова-(-ева), -ыва- (-ива-)
|
1
|
5.12
|
|
|
64
|
Р/р. Официально-деловой
стиль .Виды деловых бумаг
|
1
|
6.12
|
|
|
65
|
Систематизация
и обобщение изученного по теле «Глагол»
|
1
|
7.12
|
|
|
66
|
Повторим
пунктуацию. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Трудные
случаи
|
1
|
8.12
|
|
|
67
|
Р/р.
Рассказ. Обучение написанию рассказа
|
1
|
9.12
|
|
|
68
|
Р/р
Сочинение-рассказ «Удивительное событие»
|
1
|
12.12
|
|
|
69
|
Контрольная
работа по теме «Глагол»
|
1
|
13.12
|
|
|
70
|
Работа
над ошибками
|
1
|
14.12
|
|
|
71
|
Р/р.
Изложение, близкое к тексту
|
1
|
15.12
|
|
|
72
|
Р/р.
Изложение, близкое к тексту (р/р №61, стр. 48)
|
1
|
16.12
|
|
|
Имя прилагательное -31 час
5 часов –развитие речи, 3 часа- контрольные работы)
|
|
73
|
Имя
прилагательное как часть речи
|
1
|
19.12
|
|
|
74
|
Роль
прилагательных в тексте, употребление в речи
|
1
|
20.12
|
|
|
75
|
Разряды прилагательных
по значению
|
1
|
21.12
|
|
|
76
|
Разряды
прилагательных, их смысловые и грамматические отличия
|
1
|
22.12
|
|
|
77
|
Полные и
краткие прилагательные
|
1
|
23.12
|
|
|
78
|
Правописание
кратких имен прилагательных с основой на шипящую
|
1
|
9.01
|
|
|
79
|
Склонение
полных прилагательных. Правописание окончаний прилагательных
|
1
|
10.01
|
|
|
80
|
Склонение
полных прилагательных. Буквы о-е после шипящих в окончаниях прилагательных
|
1
|
11.01
|
|
|
81
|
Р/р.
Творческое изложение «Совесть»
|
1
|
12.01
|
|
|
82
|
Притяжательные
прилагательные с суффиксом –ий, ин-(-ын), -ов-(-ев-)
|
1
|
13.01
|
|
|
83
|
Степени
сравнения прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных в
сравнительной и превосходной степени
|
1
|
16.01
|
|
|
84
|
Образование
прилагательных от существительных с помощью суффиксов -н,
-онн,
-енн
|
1
|
17.01
|
|
|
85
|
Образование
прилагательных с помощью суффиксов -ин-, -ан-, (-ян-)
|
1
|
18.01
|
|
|
86
|
Контрольная
работа
|
|
19.01
|
|
|
87
|
Работа
над ошибками
|
|
20.01
|
|
|
88
|
Образование
прилагательных с помощью суффиксов -к-(-ск-)
|
1
|
23.01
|
|
|
89
|
Образование
прилагательных с помощью приставок
|
1
|
24.01
|
|
|
90
|
Правописание
не с прилагательными
|
1
|
25.01
|
|
|
91
|
Слитное
и раздельное писание не с прилагательными
|
1
|
26.01
|
|
|
92
|
Слитное
и раздельное писание не с прилагательными. Трудные случаи
|
1
|
27.01
|
|
|
93
|
Р/р.
Подготовка к выборочному изложению
|
1
|
30.01
|
|
|
94
|
Р/р.
Выборочное изложение «Вот что значит увлеченность» упр. №70, р/р
|
1
|
31.01
|
|
|
95
|
Образование
прилагательных сложением
|
1
|
1.02
|
|
|
96
|
Слитное
и дефисное написание сложных прилагательных
|
1
|
2.02
|
|
|
97
|
Систематизация
и обобщение по теме «Имя прилагательное»
|
1
|
3.02
|
|
|
98
|
Систематизация
и обобщение по теме «Имя прилагательное». Комплексный анализ текста
|
1
|
6.02
|
|
|
99
|
Повторим
пунктуацию
|
1
|
7.02
|
|
|
100
|
Контрольная
работа по теме «Имя прилагательное»
|
1
|
8.02
|
|
|
101
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
9.02
|
|
|
102
|
Р/р.
Сочинение – описание по картине К.Ф. Юона «Русская зима»
|
1
|
10.02
|
|
|
103
|
Р/р.
Сочинение – описание по картине К.Ф. Юона «Русская зима»
|
1
|
13.02
|
|
|
Имя числительное- 15 часов: 1 час-к.р., 2 часа
–развитие речи
|
|
104
|
Имя
числительное как часть речи. Роль числительных в речи
|
1
|
14.02
|
|
|
105
|
Простые,
сложные и составные числительные . правописание гласной в сложных
прилагательных, в состав которых входит числительное
|
1
|
15.02
|
|
|
106
|
Правописание
числительных. Мягкий знак на конце и в середине числительных
|
1
|
16.02
|
|
|
107
|
Количественные
числительные. Склонение количественных числительных
|
1
|
17.02
|
|
|
108
|
Количественные
числительные. Склонение количественных числительных. Трудные случаи
|
1
|
20.02
|
|
|
109
|
Количественные
числительные. Склонение числительных: «сорок», «девяносто», «сто».
Особенности употребления числительных в словосочетании
|
1
|
21.02
|
|
|
110
|
Собирательные
числительные, их значение, склонение, употребление
|
1
|
22.02
|
|
|
111
|
Р/р.
Изложение, близкое к тексту
|
1
|
23.02
|
|
|
112
|
Р/р.
Изложение, близкое к тексту «Снегири»
|
1
|
24.02
|
|
|
113
|
Порядковые
числительные. Склонение
|
1
|
27.02
|
|
|
114
|
Употребление
порядковых числительных в речи. Употребление прописной буквы в датах,
обозначающих праздники
|
1
|
28.02
|
|
|
115
|
Дробные
числительные
|
1
|
1.03
|
|
|
116
|
Систематизация
и обобщение изученного по теме «Имя числительное»
|
1
|
2.03
|
|
|
117
|
Контрольная
работа по теме «Имя числительное»
|
1
|
3.03
|
|
|
118
|
Работа
над ошибками
|
1
|
6.03
|
|
|
Наречие- 22 часа: 5 часов- развитие речи, 2 часа-
контрольная работа
|
|
119
|
Наречие
как часть речи. Основные группы наречий по значению .Роль наречий в речи
|
1
|
7.03
|
|
|
120
|
Р/р.
Сочинение – рассуждение в научном стиле «Почему слово «по-весеннему» -
наречие»
|
1
|
8.03
|
|
|
121
|
Степени
сравнения наречий
|
1
|
9.03
|
|
|
122
|
Степени
сравнения наречий .Употребление их в речи
|
1
|
10.03
|
|
|
123
|
Контрольная
работа по теме «Наречие»
|
|
13.03
|
|
|
124
|
Работа
над ошибками
|
|
14.03
|
|
|
125
|
Образование
наречий с помощью приставок и суффиксов
|
1
|
15.03
|
|
|
126
|
Правописание
не с наречиями
|
1
|
16.03
|
|
|
127
|
Правописание
не с наречиями. Трудные случаи
|
1
|
17.03
|
|
|
128
|
Правописание
гласных о-е после шипящих н и нн в наречиях на о-е
|
1
|
29.03
|
|
|
129
|
Написание
о-а на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-
|
1
|
30.03
|
|
|
130
|
Р/р.
Описание помещения
|
1
|
31.03
|
|
|
131
|
Р/р.
Сочинение-описание помещения
|
1
|
3.04
|
|
|
132
|
Правописание
дефиса в наречиях
|
1
|
4.04
|
|
|
133
|
Образование
наречий путем перехода слов из одной части речи в другую
|
1
|
5.04
|
|
|
134
|
Р/р.
Описание одежды, костюма
|
1
|
6.04
|
|
|
135
|
Правописание
ь на конце наречий после шипящих
|
1
|
7.04
|
|
|
136
|
Слитное
и раздельное написание наречий (по списку)
|
|
10.04
|
|
|
137
|
Категория
состояния .Слова состояния, их значение и употребление .
|
1
|
11.04
|
|
|
138
|
Систематизация
и повторение по теме «Наречие»
|
1
|
12.04
|
|
|
139
|
Р/р.
Рассказ на основе картины с элементами описания
|
1
|
13.04
|
|
|
140
|
Контрольная
работа по теме «Наречие»
|
1
|
14.04
|
|
|
140
|
Работа
над ошибками
|
1
|
17.04
|
|
|
Местоимение -20 часов:
4 часа развитие речи, 2 часа -контрольные работы
|
|
142
|
Местоимение
как часть речи .Употребление местоимений в речи
|
1
|
18.04
|
|
|
143
|
Личные
местоимения, их значение, изменение, роль в предложении.Прописная буквы в
формах вежливости
|
1
|
19.04
|
|
|
144
|
Притяжательные
местоимения
|
1
|
20.04
|
|
|
145
|
Возвратное
местоимение «себя»
|
1
|
21.04
|
|
|
146
|
Вопросительное
и относительные местоимения
|
1
|
24.04
|
|
|
147
|
Запятая
между частями сложного предложения, соединенными относительными местоимения
|
1
|
25.04
|
|
|
148
|
Р/р.
Сочинение-описание книги «Литература 6 класс»
|
1
|
26.04
|
|
|
149
|
Р/р. Морфологические
средства связи предложений в тексте
|
1
|
27.04
|
|
|
150
|
Неопределенные
местоимения
|
1
|
28.04
|
|
|
151
|
Отрицательные
местоимения
|
1
|
1.05
|
|
|
152
|
Правописание
не и ни в отрицательных местоимениях
|
1
|
2.05
|
|
|
153
|
Контрольная
работа
|
1
|
3.05
|
|
|
154
|
Р/р. Подготовка
к сочинению по картине В.М. Васнецова «Аленушка»
|
1
|
4.05
|
|
|
155
|
Определительные
местоимения
|
1
|
5.05
|
|
|
156
|
Указательные
местоимения
|
1
|
8.05
|
|
|
157
|
Правописание
местоимений – наречий «потому», «затем», «отсюда», «поэтому» и др.
|
1
|
9.05
|
|
|
158
|
Р/р.
Основные типы и стили речи. Признаки текста
|
1
|
10.05
|
|
|
159
|
Систематизация
и обобщение изученного по теме «Местоимение»
|
1
|
11.05
|
|
|
160
|
Контрольная
работа по теме «Местоимение»
|
1
|
12.05
|
|
|
161
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
15.05
|
|
|
Повторение и обобщение изученного в 6 классе- 14
часов :
3 часа- развитие речи, 1 час- контрольная работа
|
|
162
|
Части
речи в русском языке
|
1
|
16.05
|
|
|
163
|
Словообразование
самостоятельных частей речи
|
1
|
17.05
|
|
|
164
|
Правописание
не с различными частями речи
|
1
|
18.05
|
|
|
165
|
Правописание
не с различными частями речи
|
1
|
19.05
|
|
|
166
|
Н и НН в
суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на -о
|
1
|
22.05
|
|
|
167
|
Промежуточная
( аттестационная) контрольная работа за 2015-2016 учебный год
|
1
|
23.05
|
|
|
168
|
Правописание
сложных слов
|
1
|
24.05
|
|
|
169
|
Гласные
о-е в разных частях слова после шипящих
|
1
|
25.05
|
|
|
170
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
26.05
|
|
|
171
|
Гласные
в окончании слов
|
1
|
29.05
|
|
|
172
|
Слитное
и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи
|
1
|
30.05
|
|
|
173
|
Развитие
речи.
Текст, тема, основная мысль, заголовок. Строение текста
|
1
|
30.05
|
|
|
174
|
Развитие
речи.
Тип и стили речи
|
1
|
31.05
|
|
|
175
|
Развитие
речи
.Словари
русского языка
|
1
|
31.05
|
|
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА
Личностные
результаты изучения
русского языка. К ним относятся следующие убеждения и качества:
•
осознание
своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним
языком общения - русским ;
•
освоение
гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное
слово русских писателей;
•
осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
•
понимание
культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и
стилей.
Метапредметные
результаты изучения русского языка в основной
школе:
• способность сознательно
организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную;
• владение
умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать тексты
разных стилей, составлять простой и развернутый планы, тезисы, формулировать и
обосновывать выводы и составлять собственный текст ), использовать современные
источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
•
способность
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация.);
•
готовность
к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные
результаты изучения
русского языка учащимися включают:
·
понимание
роли русского языка как национального языка русского народа, государственного
языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
·
осознание
смысла понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация
речевого общения;
·
знание
основных признаков разговорной речи, научного, публицистического,
официaльно-делового стилей, языка художественной литературы;
·
знание
особенностей основных жанров научного, публицистического, официaльно-делового
стилей и разговорной речи;
·
знание
признаков текста и его функционaльно-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
·
знание
основных единиц языка, их признаков;
·
знание
основных норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические, пунктуационные); норм речевого этикета;
·
умение
различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой
стили, язык художественной литературы;
·
умение
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль
речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
·
умение
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анaлиза;
·
умение
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
·
адекватно
понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста,
основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
·
читать
тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее,
ознакомительное, просмотровое);
·
извлекать
информацию из различных источников, включая средства массовой информации;
свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
·
воспроизводить
текст c заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
·
создавать
тексты различных стилей и жанров (отзыв, выступление, письмо, заявление);
·
осуществлять
выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и
ситуацией общения;
·
владеть
различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога
(побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование
межличностных отношений);
·
свободно,
правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы
построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме
.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
·
соблюдать
в практике речевого общения основные произносительные, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
·
соблюдать
в практике письма основные правила орфографии и
пунктyации;
·
соблюдать
нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические
(внеязыковые) средства общения;
·
осуществлять
речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки
зрения
ее правильности, находить грамматические и речевые
ошибки;
недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятeльности и повседневной жизни для:
·
осознания
роли родного языка в развитии интеллектуaльных и творческих способностей
личности, значения родного языка в
жизни
человека и общества;
·
развития
речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языкy,
сохранения чистоты русского языка как явления кyльтуры;
·
удовлетворения
коммуникативных потребностей в yчебных, бытовых, социaльно-культурных ситуациях
общения;
·
увеличения
словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;
развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
·
использования
родного языка как средства полyчения знаний по другим учебным предметам и
продолжения образования.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.