Рабочая программа по русскому языку для 10 класса

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 489

МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ПРИНЯТО На заседании Педагогического совета Протокол №        от	УТВЕРЖДЕНО Приказом директора №          от                  2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету  «Русский язык»

                                                                         класс  10 

              количество часов по учебному плану 68

2018-2019 учебный год

                                                                                    Учитель: Алексеева Елена Георгиевна

                                                                                                 Категория: высшая

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2018

Пояснительная записка

    Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,

   За основу рабочей программы взята авторская программа по русскому языку для 10 - 11 классов А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку. Рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение», 2013 год.

Назначение программы:

- улучшение результатов обучения родному языку, усовершенствование технологии обучения в соответствии с изменившимися приоритетами целей основного образования;

- реализация основных положений концепции лингвистического образования школьников.

Курс русского языка в 10 классе направлен на достижение следующих целей:

·    воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

·    дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому

·    взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

·    освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

·    овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

·    применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

        В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:

-  дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;

- закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

- развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.

Принцип построения – концентрический

Специфика предмета:

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Реализовать поставленные цели предполагается посредством использования учебно-методического комплекта:

Учебник: «Русский язык. 10-11 классы». Учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. Авторы: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. М.: Просвещение, 2013, 5-е издание.

Методическое пособие для учителя:

1.      А.И.Власенков. Поурочные разработки уроков русского языка, 10-11 класс.

2.      Власенков, А.И. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи» 10 – 11 класс/ А.И.Власенков, - М.: Просвещение, 2007

3.      А.Г.Нарушевич. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ.

4.      А.Г.Нарушевич, И.В.Голубева. Русский язык. Тетрадь-тренажер.

Формы текущего контроля знаний в 11 классе:

·         тест;

·         диктант;

·         проверочная работа;

·         комплексный анализ текста;

·         публичное выступление по общественно-важным проблемам;

·         сочинение на морально-нравственную тему;

·         сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

Планируемый результат обучения

В результате изучения русского языка ученик  должен:

знать/понимать

·         связь языка и истории, культуры русского и других народов;

·         смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

·         основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

·    орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

·         осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·         анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·         проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

·         использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·         извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

·         создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

·         применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·         соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

·         соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

·         использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

·         развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

·         увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·         совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

·         самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Контроль за результатами обучения осуществляется по трём направлениям:

- учитываются умения учащегося производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагая их в связи с производимым разбором или по заданию учителя;

- учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации;

- учитывается способность учащегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности  в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.

Формами контроля, выявляющего подготовку учащегося по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения учащегося, письменные работы типа тестирования, сочинения разнообразных жанров, рефераты.

Содержание программы

Учебно-тематический план

Наименование разделов	Количество часов	В т.ч. контрольные работы
1.Общие сведения о языке.	7	1
2. Фонетика и графика.  Орфография, орфоэпия	6	1
3. Лексика и фразеология.	8	1
4. Морфемика и словообразование.	4	-
5. Морфология и орфография.	13	1
6. Синтаксис и пунктуация.	12	2
7. Основные виды переработки текста. Стили речи.	12	2
8. Резервные уроки	6
Итого	68

Поурочно-тематическое  планирование

№	Тема урока	Тип или форма урока		Дата
			Материал ЕГЭ	10 А	10 Б	10 В
1.	Общие сведения о языке. (7) Язык и общество	Беседа, повторение.	Задания 20-26
2.	Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков.	Выступления учащихся.	Задания 20-26
3.	Язык и история народа.	Расширенное повторение.   Выступления учащихся.	Задания 20-26
4.	Три периода в истории русского языка.	Расширенное повторение.	Задания 20-26
5.	Русский язык в современном мире.	Расширенное повторение Выступления учащихся.	Задания 20-26
6	Активные процессы в современном русском языке.	Изучение нового	Задания 1-7
7	Контрольная работа.	Урок контроля. Тест.
8	Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии. (6)	Повторительно-обобщающий	Задание 4
9	Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.	Повторительно-обобщающий	Задание 4
10	Принципы русской орфографии.	Урок усвоения новых знаний	Задания 8-14
11	Принципы русской орфографии.	Урок закрепления изученного	Задания 8-14
12	Фонетический разбор.	Повторительно-обобщающий	Задание 4, 8-14
13	Тематический контроль по теме «Фонетика», «Орфография», «Орфоэпия».	Урок контроля	Задание 4, 8-14
14	Повторение по теме «Лексика» (8).	Повторительно-обобщающий	Задания 1-3, 20.
15	Русская лексика с точки зрения сферы её употребления.	Комбинированный	Задания 1-3, 20.
16	Активный и пассивный словарный запас.	Комбинированный	Задания 1-3, 6, 20,25
17	Русская фразеология	Повторительно-обобщающий	Задание 23, 6, 25, 26.
18	Лексические  и фразеологические словари	Комбинированный	Задание 23, 25, 26.
19	Практическая самостоятельная работа	Урок систематизации знаний, умений и навыков. Тест.	Задания 1-3, 6, 20, 23, 25.
20	Контрольный диктант	Урок контроля
21	Анализ контрольного диктанта	Повторительно-обобщающий
22	Обобщающее повторение по теме «Морфемика и словообразование» (4)	Повторительно-обобщающий	Задания 5, 7-14
23	Способы словообразования	Повторительно-обобщающий	Задания 8-14
24	Выразительные словообразовательные средства	Комбинированный	Задания 8-14, 25.
25	Выразительные словообразовательные средства	Комбинированный	Задания 8-14, 25
26	Морфология и орфография (13). Обобщающее повторение частей речи	Повторительно-обобщающий	Задание 5-14, 23, 24.
27	Морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи	Повторительно-обобщающий	Задание 5-14, 23, 24.
28	Трудные вопросы правописания  Н и  НН в разных частях речи	Повторительно-обобщающий	Задание 14,26
29	Правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных	Повторительно-обобщающий	Задание 14. 26
30	Правописание НЕ и НИ с разными частями речи	Повторительно-обобщающий	Задание 12. 26
31	Различение частиц НЕ и НИ.	Повторительно-обобщающий	Задание 12, 26
32	Правописание наречий	Повторительно-обобщающий	Задание 13, 26
33	Мягкий знак на конце слов после шипящих.	Повторительно-обобщающий	Задание 26
34	Правописание глаголов	Повторительно-обобщающий	Задание 11, 26
35	Правописание причастий	Повторительно-обобщающий	Задание 11, 26
36	Обобщающее повторение	Повторительно-обобщающий	Задани 5-24
37	Контрольный диктант	Урок контроля
38	Анализ контрольного диктанта	Повторительно-обобщающий
39	Синтаксис и пунктуация (12). Принципы русской пунктуации	Повторительно-обобщающий	Задание 15-19, 26
40	Типы и виды словосочетаний	Повторительно-обобщающий	Задание 1, 7, 20, 25, 26
41	Простое предложение	Повторительно-обобщающий	Задание 15-17, 26
42	Способы выражения  главных членов предложения. Виды односоставных предложений.	Повторительно-обобщающий	Задание 26
43	Пунктуация в односложных предложениях.	Повторительно-обобщающий	Задания 18-19, 26
44	Осложненное  предложение	Повторительно-обобщающий	Задания 15-17, 26
45	Сложносочиненные предложения	Повторительно-обобщающий	Задания 15-17, 26.
46	Бессоюзные сложные предложения	Повторительно-обобщающий	Задание 15, 26
47	Прямая и косвенная речь	Повторительно-обобщающий	Задание 7, 26.
48	Авторская  пунктуация	Урок усвоения новых знаний	Задание 26.
49	Контрольный диктант по пунктуации	Урок контроля
50	Анализ контрольного диктанта	Повторительно-обобщающий
51	Основные виды переработки текста. Стили речи (12). Что такое текст?	Повторительно-обобщающий	Задание 1-3, 26.
52	Текст. Способы и средства связи между частями текста. Абзац	Повторительно-обобщающий	Задание 1-3, 21-26.
53	Типы речи. Повествование. Описание	Повторительно-обобщающий	Задания 21-26.
54	Рассуждение	Развитие речи. Сочинение.	Задание 26.
55	Речеведческий анализ текста.	Повторительно-обобщающий	Задание 21-26.
56	Контрольное сочинение	Урок контроля
57	Виды сокращений текста.	Урок усвоения новых знаний	Задание 26.
58	Конспект. Тематический конспект.	Урок усвоения новых знаний	Задание 26.
59	Реферат.	Урок усвоения новых знаний	Задание 26.
60	Аннотация	Урок усвоения новых знаний	Задание 26.
61	Рецензия – сочинение по прочитанному тексту.	Урок усвоения новых знаний	Задание 26.
62	Итоговая контрольная работа - сочинение-рассуждение.	Контроль.	Задания 1-26.
63	Резервные уроки
64	Резервные уроки
65	Резервные уроки
66	Резервные уроки
67	Резервные уроки
68	Резервные уроки