Рабочая программа по русскому языку для 5 класса .

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, твор-

ческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления

национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само-

оценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компактдиски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно

пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

• овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск  информации, её анализ и отбор;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный

текст с разной степенью свёрнутости;

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли

в устной и письменной форме;

• владение различными видами монолога и диалога;

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюде-

ние основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая

нормы речевого этикета;

• способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совер-

шенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка меж-

национального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация

речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, граммтических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и

предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание учебного предмета «Русский язык»

1.                  Введение (3 часа).

Знакомство с учебником русского языка (структура, оглавление, условные обозначения). Язык – важнейшее средство общения. Язык и речь. Язык и его единицы.

2. Повторение изученного в 1-4 классах (25 часов).

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи.

Глагол: лицо, время, число и род (в прошедшем времени). Правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-ом лице ед.ч. глаголов. Правописание –тся и –ться в глаголах. Раздельное написание не с глаголами.

Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

3. Синтаксис и пунктуация. Культура речи (37 час).

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст. Пунктуация как раздел науки о языке. Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании. Способы выражения грамматической связи в словосочетаниях. Виды словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.

Предложение. Простое предложение. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения. Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Грамматическая основа предложения (подлежащее и сказуемое). Тире между подлежащим и сказуемым. Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения (дополнение, определение, обстоятельство).

Предложения с однородными членами. Предложения с однородными членами, не связанными союзами. Предложения с однородными членами, связанными союзами а, но и одиночным союзом и. Запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами предложения. Двоеточие после обобщающего слова. Обращение. Знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания. Пунктуационный разбор простого предложения.

Сложные предложения. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами. Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если. Синтаксический разбор сложного предложения.

Прямая речь. Прямая речь после слов автора или перед ними. Знаки препинания при прямой речи. Знакомство с косвенной речью. Диалог. Тире в начале реплик диалога.

4. Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (13 часов).

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Ударение в словах. Гласные ударные и безударные. Сильные и слабые позиции звуков. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Фонетический разбор слова.

Орфоэпия. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме. Алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные буквы. Каллиграфия. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Звуковое обозначение букв е, ё, ю, я.

Опознавательные признаки орфограмм. Орфографический разбор. Орфографический словарь.

5. Лексикология. Культура речи (9 часов).

Лексикология как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

6. Морфемика. Орфография. Культура речи (19 часа).

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слова. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень слова. Его назначение в слове. Суффикс, его назначение в слове. Приставка, ее назначение в слове. Чередование гласных в слове. Чередование согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слова. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило. Правописание гласных и согласных в приставках. Буквы з и с на конце приставок. Правописание гласных о-а в корнях -лаг-, -лож-. Правописание гласных о-а в корнях -рос-, -раст-. Правописание корней с чередованием гласных о-а. Буквы о-ё после шипящих в корне. Буквы и-ы после ц.

7. Морфология. Орфография. Культура речи (59 часа).

Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное как часть речи.  Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные. Правописание имен собственных. Морфологический разбор имени существительного. Род имен существительных. Имена существительные, имеющие форму только множественного или единственного числа. Три склонения имен существительных. Падеж имен существительных. Изменение существительных по падежам и числам. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Правописание существительных на –ий, -ия, -ие. Множественное число имен существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных во множественном числе. Правописание букв о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении. Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных. Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую. Морфологический разбор имени прилагательного. Изменение полных имен прилагательных по родам, числам и падежам. Изменение кратких прилагательных по родам и числам.

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении. Правописание не с глаголами. Неопределенная форма глагола (инфинитив на –ть (-ться), -ти (-тись). Неопределенная форма глагола (инфинитив на –чь (-чься). Правописание –тся и –ться в глаголах. Совершенный и несовершенный вид глагола. Правописание гласных е-и в корнях глаголов     -бер-/-бир-, -дер-/-дир-, -мер-/-мир-, -пер-/-пир-, -тер-/-тир-, -стел-/-стил-. Время глагола. Спряжение глаголов. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов. Морфологический разбор глагола. Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице ед.ч. Употребление времен глагола.

8. Итоговое повторение (10 часов).

Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках и корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов. Знаки препинания в простом и сложном предложении. Различные виды разбора в русском языке (фонетический, морфемный, синтаксический). Правописание имен существительных. Правописание имен прилагательных. Правописание глаголов.

Перечень контрольных работ, сочинений и изложений.

№ п/п	Тема	контрольные работы	сочинения	изложения
1	Введение.	0	0	0
2	Повторение изученного в 1-4 классах.	2	1	2
3	Синтаксис и пунктуация. Культура речи.	3	2	2
4	Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи.	1	0	1
5	Лексикология. Культура речи.	1	1	0
6	Морфемика. Орфография. Культура речи.	1	1	0
7	Морфология. Орфография. Культура речи.	3	2	3
8	Итоговое повторение.	1	0	0
Итого:		12	7	8

Тематическое планирование

Тема раздела		Количество  часов	Основные виды деятельности обучающихся
Введение. Общие сведения о языке. Речь. Речевая деятельность.		3	Осознают роль речевой культуры, общения, коммуникативных  умений в жизни человека.  Различают основные особенности устной и письменной речи. Овладевают приёмами работы с учебной книгой; знакомятся с особенностями ознакомительного и изучающего чтения. Овладевают приёмами и правилами эффективного слушания устной монологической речи. Выявляют особенности разговорной речи, языка художественной литературы и стилей речи. Устанавливают принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка.
Повторение.  (Основные разделы науки о языке: Фонетика. Орфография. Морфология: Глагол. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение. Речевая деятельность.)		25	Осознают соотношение произношения и правописания. Применяют  правила написания безударных гласных в корне слова, проверяемых и непроизносимых согласных. Активизируют правило написания букв и, у, а после шипящих, разделительных Ъ и Ь и правило раздельного написания предлогов с другими словами. Характеризуют слова с точки зрения их принадлежности к той или иной части речи. Определяют морфологические признаки глагола. Активизируют правило написания -тся и -ться в глаголах, Ь после шипящих и знания о личных окончаниях глаголов. Определяют морфологические признаки имени существительного (род, число, склонение, падеж имени существительного). Определяют морфологические признаки имени прилагательного, составляют предложения, согласуют имена прилагательные с именами существительными. Определяют морфологические признаки местоимения. Указывают лицо, падеж и число местоимений. Определяют признаки текста, его тему, анализируют содержание.  Определяют основные способы выражения основной мысли текста. Выполняют упражнения, направленные на анализ текстов с точки зрения смысловой цельности.
Основные разделы науки о языке
Синтаксис. (Пунктуация. Культура речи. Речевая деятельность.)	37			Овладевают основными понятиями синтаксис и пунктуация. Анализируют текст с точки зрения их смысла и связи слов  в предложении.  Осознают значение знаков препинания. Распознают словосочетание в составе предложения, определяют главное и зависимое слово.  Характеризуют словосочетание по морфологическим признакам главного слова. Определяют границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Распознают виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Опознают главные и второстепенные члены предложения.  Выделяют основы в предложении.  Определяют признаки, способы выражения подлежащего и сказуемого. Распознают опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами. Различают распространённые и нераспространённые предложения. Распознают виды второстепенных членов предложения. Характеризуют предложения с однородными членами. Определяют интонационные и пунктуационные особенности предложений. Осознают основные функции обращения и выбирают уместный тон обращения. Составляют предложения. Характеризуют простое предложение по цели высказывания, по интонации, по главным, второстепенным, однородным членам. Определяют знаки препинания, разделительные, выделительные в простом предложении. Различают простые и сложные предложения. Определяют средства связи в сложных предложениях.. Характеризуют сложное предложение по цели высказывания. Выполняют устный и письменный разбор. Выделяют в предложении прямую речь после слов автора и перед ним, объясняют постановку знаков препинания Различают предложения с прямой речью и диалог. Выделяют в тексте главную и второстепенную информации, выбирают уместный тон речи при чтении текста вслух, на основе исходного текста пишут сжатое изложение, сокращают текст, сохраняя основную мысль. Различают письма по цели и назначению. Пишут письмо товарищу.
Фонетика, орфоэпия и графика. (Культура речи. Орфография. Речевая деятельность.)		13	Овладевают основными понятиями фонетики.  Различают ударные и безударные, шипящие. Распознают гласные и согласные звуки  в сильных и слабых позициях. Анализируют правило проверки безударной гласной и проверяемых согласных. Распознают твёрдые и мягкие согласные. Анализируют смысловое значение слов. Распознают звонкие, глухие и сонорные согласные. Характеризуют согласные звуки. Активизируют знание об  алфавите.  Сопоставляют звуковой и буквенный состав слова. Опознают смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализируют орфографические правила, связанные с употреблением мягкого знака. Проводят фонетический анализ слов, в которых е, ё, ю, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного. Осознают важность нормативного произношения для культурного человека. Формулируют важнейшие произносительные нормы. Обозначают слоги, ударение в слове, характеризуют гласные и согласные звуки. Выделяют повествование как функционально- смысловой тип речи. Доказывают принадлежность текста к определённому стилю. Выделяют  описание как функционально-смысловой тип речи. Редактируют текст-описание. Пишут сочинение. Составляют план описания картины. Подбирают материал к пунктам плана
Лексикология. (Культура речи.  Речевая деятельность.)		9	Овладевают базовыми понятиями лексикологии. Понимают роль слова в формировании и выражении мысли. Пользуются толковыми словарями, объясняют значение слов. Различают однозначные и многозначные слова. Различают прямое и переносное значение слов. Опознают омонимы, синонимы,  антонимы  и находят в словаре примеры. Составляют план описания картины. Подбирают материал к пунктам плана. Пишут сочинение.
Морфемика. (Культура речи. Орфография. Речевая деятельность.)		19	Овладевают основными понятиями морфемики. Осознают морфему как значимую единицу языка. Осознают роль морфемы в процессах формо- и словообразования. Определяют форму слова, подбирают однокоренные слова. Опознают окончание как формообразующую морфему. Выделяют в словах окончание и его грамматическое значение. Выделяют основу в слове, опознают корень как главную значимую часть слова, подбирают однокоренные слова. Опознают суффикс и приставку  как словообразующие морфемы. Получают представление о чередовании звуков как смене звуков и одной морфеме при образовании и изменении слов. Подбирают слова с чередующимися согласными и гласными. Определяют случаи появления беглых гласных при чередовании.  Выделяют части слов, в  которых могут появиться беглые гласные при чередовании. Определяют части слова, являющиеся вариантами морфем. Выделяют однокоренные слова с вариантами корней. Выполняют устный и письменный морфемный разбор слов. Усваивают правило написания гласных и согласных в приставках. Обозначают приставки в словах. Усваивают правила написания букв з и с на конце приставок и букв а-о в корнях –лаг- - -лож-,–раст- - -рос- , букв ё-о после шипящих в корне, букв ы-и после ц. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая орфограмма. Выделяют рассуждение как функционально-смысловой тип речи и как часть других типов речи. Пишут выборочное изложение. Составляют план описания картины. Подбирают материал к пунктам плана. Устно описывают.
Морфология. 59 (Культура речи. Орфография. Речевая деятельность.)
Имя существительное.		27	Определяют имя существительное как самостоятельную часть речи, характеризуют морфологические признаки, его синтаксическую роль. Распознают имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные. Определяют род имён существительных. Распознают имена существительные, которые имеют форму только множественного числа и только единственного числа, выделяют в тексте, составляют предложения. Определяют тип склонения имён существительных, склоняют, с учётом полученных знаний составляют таблицу. Определяют падеж имён существительных. Выделяют падежные окончания, составляют словосочетания с именами существительными в родительном падеже. Усваивают правила написания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Определяют морфологические признаки множественного числа имён существительных.  Склоняют имена существительные. Усваивают правило написания о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных и применяют знания на практике. Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Определяют доказательство как структурную часть рассуждения. Анализируют текст, выделяя тезис, доказательство и вывод. Пишут сочинение-рассуждение. Пишут изложение по тексту упражнения учебника.
Имя прилагательное.		9	Определяют морфологические признаки имён прилагательных. Анализируют словосочетания, предложения и тексты с именем прилагательным. Усваивают правила написания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Распознают полные и краткие прилагательные. Выделяют сказуемое, выраженное кратким прилагательным. Выполняют устный и письменный разбор прилагательного. Воспринимают описание животного как вариант описания. Воссоздают текст через изложение. Пишут сочинение по предложенному плану.
Глагол.		23	Определяют морфологические признаки глагола и  синтаксическую функцию. Определяют глаголы-сказуемые в предложениях. Усваивают правило правописания не с глаголами и применяют на практике. Распознают неопределённую и личные формы глагола. Образуют глаголы в неопределённой форме. Закрепляют правило написания -тся и -ться в глаголах. Распознают глаголы совершенного и несовершенного вида. Подбирают в орфографическом словаре глаголы с приставкой раз- - рас-, составляют с ними словосочетания. Усваивают правило написания букв е – и в корнях с чередованием и применяют на практике. Определяют время глагола.  Выделяют суффиксы в глаголах прошедшего времени. Определяют формы настоящего времени глагола и  будущего времени и способ её образования. Описывают происходящее в классе в прошедшем времени, настоящем и будущем. Определяют тип спряжения глагола. Спрягают глаголы с ударным окончанием. Усваивают правило определения спряжения глагола с безударным личным окончанием и применяют на практике. Характеризуют глагол по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор. Усваивают правило написания мягкого  знака  после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа и применяют на практике. Работают с иллюстрацией. Отвечают на последовательные вопросы к иллюстрации. Придумывают свой рассказ. Знакомятся  с рассказом от первого лица. Анализируют приведённое в упражнении изложение ученика. Готовят устный рассказ «Как я однажды…» Составляют связный рассказ на тему «Сегодня на улице…». Готовят устный рассказ на тему «Кто рано встал, тот не потерял». Используют в рассказе глаголы в прошедшем, настоящем, будущем времени. Пишут по рисункам продолжение спортивного репортажа. Готовят рассказ по стихотворению.
Повторение и систематизация пройденного в 5 классе. Правописание: орфография и пунктуация.		10	Систематизируют знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке. Готовят сообщение на тему «Изучайте русский язык». Систематизируют знания орфограмм в приставках и в корнях слов и окончаниях, устанавливают связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке. Повторяют знания о системе правил употребления знаков препинания в предложениях. Списывают тексты, расставляя знаки препинания.
Итого		175

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема урока	Кол-во часов		Дата
				По плану			по факту
1	Язык  и человек.	1
2	Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на уроке.	1
3	Стили речи	1
Повторяем, вспоминаем
4	Звуки и буквы. Произношение и правописание.	1
5	Орфогра­фия. Ор­фограмма.	1
6	Правопи­сание про­веряемых безударных гласных в корне слова	1
7	Правописа­ние непро­веряемых безударных гласных в корне слова	1
8	Правопи­сание про­веряемых согласных в корне слова	1
9	Правописа­ние непроизносимых согласных в корне слова	1
10	Буквы и, у, а после шипящих	1
11	Разделительные ъ и ь	1
12	Раздельное написание предлогов с другими словами	1
13	Закрепление	1
14	Входная контрольная работа	1
15	Что мы заем о тексте	1
16	Изложение «Хитрый заяц»	1
17	Части речи .Глагол	1
18	Правопи­сание -тся и -ться в глаголах	1
19	Изложение по учебнику (текст упр. 70)	1
20	Личные окончания глаголов.	1
21	Не с глаго­лами	1
22	Тема текста	1
23	Имя суще­ствитель­ное	1
24	Имя прила­гательное	1
25	Местоиме­ние	1
26	Контроль­ный диктант  по теме «Морфология»	1
27	Подготовка к домашнему сочинению по картине А.А. Пластова  «Ле­том»	1
28	Основная мысль текста	1
	Синтаксис
29	Синтаксис и пунктуация.	1
30 31	Словосоче­тание	2
32	Разбор словосоче­тания	1
33	Контрольная  работа по теме «Словосочетание»	1
34	Предложение	1
35	Изложение по учебнику (текст упр. 144)	1
36	Виды пред­ложений по цели высказыва­ния	1
37	Воскли­цательные предложе­ния	1
38	Члены предложения Главные члены предложе­ния. Под­лежащее	1
39	Сказуемое	1
40	Тире между подлежа­щим и ска­зуемым	1
41	Сочинение	1
42	Нераспро­страненные и распро­страненные предложения Второсте­пенные члены предложе­ния	1
43	Дополне­ние	1
44	Определе­ние	1
45	Обстоя­тельство	1
46	Предложе­ния с одно­родными членами	1
47 48	Знаки пре­пинания в предложениях с однород­ными чле­нами	1
49	Обобщающие слова  при однородных членах предложения	1
50 51	Предложе­ния с обра­щениями	1
52	Письмо	1
53	Синтак­сический и пунктуа­ционный разбор про­стого пред­ложения	1
54	Контрольный диктант	1
55 56	Сочинение по картине Ф. Ре­шетникова «Мальчишки»	1
57 58	Простые и сложные предложе­ния	1
59	Синтак­сический разбор сложного предложе­ния	1
60 61	Прямая речь	1
62	Диалог	1
63	Повторе­ние и об­общение изученного материала в разделе «Синтак­сис. Пунк­туация. Культура речи»	1
64	Контрольный тест  по теме «Синтак­сис. Пунк­туация»	1
65	Выбороч­ное  изло­жение	1
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи
66	Фонетика. Гласные звуки	1
67	Согласные звуки. Из­менение звуков в потоке речи.	1
68	Повество­вание	1
69	Изложение	1
70	Со­гласные твердые и мягкие	1
71	Согласные звонкие и глухие	1
72	Графика. Алфавит	1
73	Обозна­чение мягкости согласных с помощью мягкого знака	1
74	Двойная роль букв е, ё, ю, я	1
75	Описание предмета	1
76	Орфоэпия.	1
77	Фонетиче­ский раз­бор слова Повторе­ние и об­общение изученного материала в разделе «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Куль­тура речи»	1
78	Контроль­ный диктант по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика» или тест	1
Лексика. Культура речи
79	Слово и его лексиче­ское значе­ние	1
80	Однознач­ные и мно­гозначные слова	1
81	Прямое и перенос­ное значение слов	1
82	Омонимы	1
83	Изложение	1
84	Синонимы	1
85	Антонимы	1
86	Подготовка к домашнему сочинению по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»	1
87	Повторе­ние и об­общение изученного материала в разделе «Лексика. Культура речи». Проверочная работа	1
Морфемика. Орфография. Культура речи
88	Морфе­ма – наи­меньшая значимая часть слова. Изменение и образова­ние слов	1
89	Окончание. Основа слова	1
90	Корень слова	1
91	Суффикс	1
92	Приставка	1
93	Рассужде­ние	1
94	Чередова­ние звуков	1
95	Беглые гласные	1
96	Варианты морфем	1
97	Морфем­ный разбор слова	1
98	Право­писание гласных и соглас­ных в при­ставках	1
99	Буквы з и с на кон­це приставок	1
100	Чередова­ние букв о - а в корне -лаг-/ -лож-	1
101	Чередование букв о - а в ко­не -раст - /-рос-	1
102	Буквы ё-о после шипящих в корне	1
103	Буквы и -ы после ц	1
104	Повторе­ние и об­общение изученного материала  в разделе «Морфе­мика. Орфография. Культура речи»	1
105	Контрольный диктант  по теме «Морфеми­ка. Орфография. Культура речи»	1
106	Сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»	1
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное - 27
107 108	Имя суще­ствитель­ное как часть речи	2
109	Доказательство в рассуждении.	1
110	Сочинение (по упр. 484)	1
111	Имена существи­тельные одушевлен­ные и неодушевлен­ные	1
112 113	Имена существи­тельные собствен­ные и на­рицатель­ные	1
114	Род имен существи­тельных	1
115	Имена существи­тельные, которые имеют фор­му только множест­венного числа	1
116	Имена существи­тельные, которые имеют фор­му только единствен­ного числа	1
117 118	Изложение с элемента­ми сочине­ния	2
119	Три скло­нения имен существи­тельных	1
120 121	Падеж имен суще­ствитель­ных	2
122 123	Право­писание падежных окончаний существи­тельных в единственном числе	2
124	Изложение с изменением лица	1
125 126	Множест­венное чис­ло сущест­вительных	2
127	Право­писание о - е после шипящих и ц в окон­чаниях существи­тельных	1
128	Морфоло­гический разбор име­ни сущест­вительного	1
129 130	Повторе­ние и об­общение изученного материала  об имени существи­тельном	2
131	Контрольный диктант  по теме «Имя суще­ствитель­ное»	1
132	Анализ контроль­ного диктанта	1
133	Сочинение-описание	1
Имя прилагательное-9
134	Имя при­лагательное как часть речи	1
135 136	Право­писание гласных в падежных окончаниях прилага­тельных	1
137	Описание животного	1
138	Изложе­ние с элементами сочинения	1
139	Прилага­тельные полные и краткие	1
140	Морфоло­гический разбор имени при­лагатель­ного	1
141	Повторе­ние и об­общение изученного материала об имени прилага­тельном	1
142	Контрольный тест  по теме «Имя при­лагатель­ное» или контрольная работа	1
Глагол-23
143	Глагол как часть речи.	1
144	Не с глаго­лами	1
145	Рассказ	1
146 147	Неопре­деленная форма глагола	2
148 149	Правопи­сание -тся и -ться в глаголах	2
150 151	Виды гла­гола	2
152 153	Буквы е - и в корнях с чередова­нием	2
154	Рассказ «Как я од­нажды...»	1
155	Время гла­гола. Прошед­шее время	1
156	Настоящее время	1
157	Будущее время	1
158 159 160	Спряжение глаголов	3
161	Морфоло­гический разбор глагола	1
162	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единствен­ного числа	1
163	Употребле­ние времен	1
164	Повторе­ние и об­общение изученного материала  о глаголе	1
165	Контроль­ный диктант по теме «Глагол»	1
Повторение и систематизация изученного-10
166	Промежуточная аттестация	1
167	Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках и корнях слов Орфограммы в окончаниях слов. Употребление букв Ъ и Ь знак. Раздельные написания.	1
168 169	Знаки препинания в простых предложениях и сложных предложениях и в предложениях с прямой речью	2
170-175	Морфоло­гия. Орфо­графия	6

Лист изменений в тематическом планировании

№ записи	Дата	Изменения, внесенные в КТП	Причина	Согласование с зам.директора по УВР

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена для 5 класса к УМК М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. в 2-х частях 4-е издание. – М.: Просвещение, 2014 из расчета 5 часов в неделю.

Программа содержит планируемые результаты, содержание , тематическое планирование с указанием видов деятельности и календарно-тематическое планирование.