Рабочая программа по русскому языку для 6 класса

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5- 9 классов и реализуется на основе следующих документов:

1. Федерального закона от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 05. 03. 2004г. № 1089»;

3. Федерального перечня учебников, рекомендованных МО РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год;

4. Учебного плана школы на 2014-2015 уч.год;

5. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Составитель: М.М.Разумовская. – М.: Просвещение, 2009 г.

Программа соответствует учебникам «Русский язык 5- 9 класс» / М.М.Разумовская. С.И. Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов.под редакцией М.М Разумовской, П.А.Леканта.-М.: Дрофа , 2011год.

Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта. При разработке программы была использована традиционная программа по русскому языку для общеобразовательных учебных заведений , утверждённая Министерством образования Российской федерации и авторская программа М.П.Разумовской к курсу «Русский язык».Для реализации данной программы используется учебник «Русский язык» под редакцией М.М.Разумовской для 6 класса.

Русский язык- язык русского народа , который служит ему средством : а) общения во всех сферах жизни ; б)хранения и передачи информации ; в) связи поколения русских людей , живших в разные эпохи.

Русский язык – один из самых развитых языков мира .Он отличается богатством и разнообразием словаря , словообразовательных и грамматических средств , располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно- выразительных средств , стилистическим разнообразием . На русском языке созданы художественная литература и наука , имеющие мировое значение.

Русский язык в современном мире – один из официальных языков международной организации ООН. В России он является государственным языком.

Свободное владение родным русским языком – надёжная основа каждого русского человека в его жизни , труде , в творческой деятельности. Для реализации этой цели необходимо поднять преподавание русского языка на новый качественный уровень , соответствующий условиям и потребностям современного общества , усилить практическую направленность обучения русскому языку , повысить эффективность каждого урока.

Задачи преподавания русского языка.

-формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения , вооружение их основами знаний о родном языке;

-развитие языкового эстетического идеала;

-формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

-овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

-обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

-воспитание учащихся средствами русского языка;

-развитие логического мышления;

-обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

-формирование общеучебных умений – работа с книгой , со справочной литературой , совершенствование навыков чтения.

Структура школьного курса русского языка в 6 классе.

Программа построена с учётом принципов системности , научности и доступности , а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

В 6 классе изучаются разделы «Морфология», «Речь» . Программа предусматривает прочное усвоение материала , для чего значительное место в ней отводится повторению.

Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом . Это обеспечивает равномерность обучения речи , условия для её организации.

Использование средств обучения.

Для реализации программы следует широко использовать имеющийся фонд учебно-наглядных пособий , экранных и звуковых средств обучения , демонстрационные карточки , раздаточный изобразительный материал , репродукции картин известных художников , различные виды словарей и справочников .

Следует совершенствовать учебный процесс , используя наряду с традиционным уроком такие формы занятий , как практикумы , уроки-конкурсы , уроки-консультации , различные игровые элементы . Разнообразие форм и методов работы повышает интерес к русскому языку , способствует более качественному его преподаванию .

Межпредметные связи на уроках русского языка.

Наиболее тесные и органические связи русского языка как предмета осуществляются с литературой . При обучении русскому языку широко используются изучаемые художественные произведения для иллюстрации языковых фактов , наблюдений за употреблением отдельных слов , грамматических форм , разнообразных синтаксических конструкций , средств связи предложений и частей текста , использование в тексте отдельных типов речи ( повествование , рассуждение , описание ). Связь русского языка и литературы закреплена программой развития речи , которая предусматривает общие для этих предметов виды работ ( обучение изложению , пересказу , сочинению и т.п.) .

Одинаковые лингвистические понятия имеют место в курсе изучаемых иностранных языков ( подлежащее , сказуемое , член предложения и т.д.) .Близкие понятия содержатся в курсе литературы , изобразительного искусства ( антоним , антитеза, контраст , изобразительное средство); на уроках истории учащиеся знакомятся с архаизмами , историзмами , заимствованными словами , широко вводят их в речь; при изучении географии – с вопросами народонаселения и языковыми группами; на уроках биологии – с вопросами мышления и речи; при занятиях музыкой – со звуком , тембром , интонацией.

Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание учащимися изучаемого материала и более высокий уровень владения навыками по русскому языку.

Содержание программы.

6 КЛАСС

(204 ч)

О ЯЗЫКЕ (1 ч) Слово как основная единица языка.

РЕЧЬ (2 ч)Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи;

ЗАКРЕПЛЕНИЕ И УГЛУБЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ

ПРАВОIIИСАНИЕ (12 ч)
Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ь; орфограммы корня; правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными, прилагательными.
Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ПРАВОПИСАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ. ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ И ГЛАГОЛОВ (48 ч)
Словообразование имен существительных, прилагательных, глаголов. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, суффиксально-приставочный, сложение. Сложносокращенные слова; верное определение их родовой принадлежности. Словообразовательная цепочка однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имен существительных, прилагательных и глаголов.
Правописание сложных имен существительных и прилагательных; употребление н, ин в именах прилагательных, образованных от имен существительных; правописание приставок при- и пре. Буквы ы—и в корне после приставок. Употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов. Особенности правописания некоторых форм имен существительных, прилагательных и глаголов.
МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ
ПРИЧАСТИЕ И ДЕЕПРИЧАСТИЕ (53 ч)
Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий.
действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастии настоящего и прошедшего времени.
Краткие и полные страдательные причастия: их синтаксическая роль в предложении. Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий, Не с причастиями. Склонение причастий. Правописание окончаний причастий.
Употребление причастий в текстах разных стилей. Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложения с деепричастным оборотом. Употребление деепричастий в текстах разных стилей.
Культура речи. Особенности произношения деепричастий и некоторых форм причастий. Правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (14 ч.)
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение. морфологические признаки, роль в предложении. Числительные простые, сложные и составные, их правописание. Числительные количественные, порядковые, собирательные. дробные: их значение особенности склонения и правописания. Нормы употребления числительных в устной речи. Правильное чтение (е точки зрения грамматических норм) текстов с именами числительными. Культура речи. Правильное употребление в речи числительных (в частности составных) в косвенных падежах. Верное согласование собирательных числительных (оба. обе: двое, трое) с именами существительными.
Местоимение (12 ч)
Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологические и синтаксических признаков. Разряды местоимений: значение, изменение, правописание, роль в предложении. Употребление местоимений для связи предложений в тексте в рол синонимической замены. Культура речи. Правильное, не нарушающее смысловой точности употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение местоимений: их (не ихний), о нем (не о ем) и т. д.

Речь. Типы речи. Текст. Стили речи.(46 ч.) Текст: способы и средства связи предложений; Стили речи: научный стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства).
Типы речи: описание места, описание состояния природы. Композиционные формы: аннотация, отзыв.
Повторение.(16ч.)

Учебно-тематический план 6 класс

№

Наименование раздела и темы

Всего

часов

Контроль

тесты

творческие работы

диктанты

І

О языке. Речь.

3

ІІ

Закрепление важнейших умений и навыков за 5 класс. Грамматика. Правописание.

12

4

1

ІІІ

Словообразование. Правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных, глаголов..

48

2

1

2

ІV

Морфология. Причастие . Деепричастие

53

3

1

2

VІ

Морфология. Имя числительное.

14

1

1

VІ

Местоимение.

12

1

VІ І

Речь. Типы речи.

46

7

1

VІІІ

Повторение.

16

1

1

1

всего

204

7

13

8

Основные умения и навыки.

К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

-производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой , морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи , синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом , выраженным безличным глаголом;

-с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

-соблюдать нормы литературного языка;

По орфографии:

- находить в словах изученные орфограммы , уметь обосновывать их выбор , правильно писать слова с изученными орфограммами;

-правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами , изученными в 6 классе;

По пунктуации:

-находить в предложениях места для постановки знаков препинания , обосновывать их выбор , расставлять знаки препинания в предложениях в соответствии с изученными правилами;

По связной речи:

-составлять сложный план;

-подробно , сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа;

-собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли.

-описывать помещение , пейзаж , составлять рассказ на основе услышанного и по воображению;

-совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным материалом).

Библиография.

Для учителя:

1.Разумовская.М.М. Русский язык. 6 класс. Москва , «Дрофа» 2013 год.

2.Разумовская.М.М. Методические рекомендации к учебнику русского языка 6 класса. Москва, «Дрофа» 2010 год.

3.Финтисова О.А.Русский язык 5 класс. Поурочные планы по программе М.М.Разумовской. Волгоград «Учитель» , 2010 год.

Для ученика:

1.Малюшкин А.Б. Тесты по русскому языку для 6 класса .

6.Разумовская М.М. Русский язык. 6 класс. Москва , «Дрофа» 2013 год.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе

Учитель Хренкова О.А.

Количество часов на год 204 часа (6 часов в неделю). По учебнику под редакцией М.М.Разумовской .

№

Тема урока

Запланированная дата

Фактическая дата проведения урока

Формы и методы контроля

1

2,3

4.

5

6,7

8-11

12,

13

14,

15

16,

17

18

19

20

21,

22

23,

24

25

26

27

28,

29

30,

31

33,

34

35

36,

37

38,

39

40,

41

42

43,

44

45

48

49

50-

52

53-

55

56

57,

58

59

60

61

64

65,

66

67

68-

71

72-

73

74-

75

76

77,

78

79

80

81-

83

84,

85

86,

87

88,

89

90

91

92

93

94,

95

96,

97

98

99,

100

101,

102

103

104,

105

106,107

108

109,

110

111

112

113

114

115

116,117

118

119

120

121

123

124

125,

126

127

128-

130

131,

132

133,134

135,136

137

138

139,

140

141,

142

143,

144

145

146

147

148,149

150

151

152

153,

154

155,156

157

158

159,160

161

162

163

164,

165

166

167

168,169

170

171

172

173

174

175

176

177

178

179

180

181,182

183-185

186-187

187-189

190-192

193-195

196-204

Слово – основная единица языка.

Повторение. Речь. Что мы знаем о речи, её стилях и типах.

Правописание. Орфография и пунктуация.

Употребление прописных и строчных букв.

Буквы Ъ и Ь.

Орфограммы корня.

Сочинение «Учительница первая моя».

НЕ с глаголами.

НЕ с существительными и прилагательными.

Контрольный диктант и его анализ.

Речь. Что мы знаем о тексте

Части речи и члены предложения.

Имя существительное. Его роль в предложении.

Морфологические признаки имени существительного.

Развитие речи. Сочинение «Мало ли что можно делать в лесу».

Словообразование имён существительных.

Способы образования существительных.

Приставочный и суффиксальный способ.

Способ сложения.

Правописание сложных существительных.

Употребление и произношение сложных существительных.

Повторение. Фразеологизмы.

Обобщение по теме «Имя существительное».

Контрольная работа и её анализ.

Развитие речи. Деловая и научная речь.

Развитие речи. Характеристика научного стиля.

Развитие речи. Определение научного понятия

Развитие речи. Рассуждение-объяснение.

Развитие речи. Характеристика делового стиля.

Имя прилагательное. Его роль в предложении.

Морфологические признаки имени прилагательного. Морфологический разбор.

Словообразование имён прилагательных.

Правописание сложных прилагательных.

Одно и два Н в суффиксах прилагательных.

Употребление в речи имён прилагательных.

Произношение имён прилагательных.

Подготовка и проведение контрольной работы по теме «Произношение имён прилагательных».

Анализ контрольной работы.

Развитие речи . Способы связи предложений в тексте.

Развитие речи . Средства связи предложений в тексте.

Развитие речи. Употребление параллельной связи с повтором.

Развитие речи. Как исправить текст с неудачным повтором.

Изложение «Тоска по Москве».

Морфологические признаки глагола.

Словообразование глаголов.

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.

Буквы И,Ы после приставок.

Проверочная работа и её анализ.

Употребление глаголов в речи.

Произношение глаголов.

Повторение по орфографии и пунктуации.

Контрольный диктант и его анализ.

Что такое причастие.

Склонение причастий.

Синтаксическая роль причастий.

Правописание окончаний причастий.

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте.

Образование причастий.

Действительные причастия.

Суффиксы действительных причастий.

Страдательные причастия.

Суффиксы страдательных причастий.

Урок-практикум «Правописание причастий».

Синтаксическая роль полных и кратких причастий.

Образование кратких страдательных причастий.

Морфологический разбор кратких и полных причастий.

Обобщение.

Проверочная работа.

Анализ проверочной работы.

-Н- и –НН- в причастиях.

НЕ с причастиями.

Обобщение.

Контрольная работа.

Анализ контрольной работы.

Развитие речи. Повествование художественного и разговорного стилей.

Использование глагольных форм в худ. повествовании.

Развитие речи. Рассказ как жанр повествования.

Развитие речи. Художественное повествование.

Сочинение-рассказ «Однажды я…».

Повествование делового и научного стилей.

Изложение с заменой форм сказуемого .

Анализ изложения.

Морфологические признаки деепричастия.

Деепричастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте.

НЕ с деепричастиями.

Образование деепричастий.

Деепричастия совершенного вида.

Деепричастия несовершенного вида.

Контрольный диктант и его анализ.

Употребление причастий и деепричастий в речи.

Практическая работа.

Произношение глаголов, причастий и деепричастий.

Контрольная работа по орфографии.

Повторение и обобщение по темам «Причастие», «Деепричастие».

Подготовка к контрольной работе и её проведение.

Анализ контрольной работы.

Развитие речи. Описание места.

Построение текста описание места

Сочинение-миниатюра.

Анализ сочинения.

Имя числительное.

Простые, сложные и составные числительные.

Правописание числительных.

Количественные числительные.

Разряды, склонения, правописание.

Изменение порядковых числительных.

Употребление числительных в речи.

Практическая работа по орфоэпии.

Контрольная работа по теме «Имя числительное».

Анализ контрольной работы.

Какие слова называются местоимением.

Разряды местоимений.

Личные местоимения.

Возвратные и притяжательные местоимения.

Указательные местоимения.

Определительные местоимения.

Вопросительные местоимения.

Относительные местоимения.

Отрицательные местоимения.

Неопределённые местоимения.

Развитие речи. Употребление местоимений в речи.

Контрольный диктант и его анализ.

Развитие речи. Соединение в тексте повествования и описания места.

Развитие речи. Обобщение и повторение по итогам года.

Итоговая творческая работа.

Анализ творческой работы

Повторение.

Итоговый тест.

Анализ теста

Повторение. Подведение итогов года.

Фронт. Опрос

Творческ.

Индивид.

Творческ.

Фронт.опрос

Индивид.

Творческ.

Тестирование.

Фронт.опрос.

Индивид.

Творческ.

Тестирование.

Индивид.

Фронт. Опрос.

Фронт. Опрос

Тестировавние

Индивид

Творческ.

Творческ.

Индивид.

Индивид.

Тестирование.

Фронт. Опрос

Творческ.

Индивид.

Индивид.

тестирование