Рабочая программа по русскому языку для 5 класса коррекционной школы

                                          Пояснительная записка.

    Рабочая программа составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов в двух сборниках, под редакцией Воронковой В. В., и учебников «Русский язык» под редакцией Н.Г.Галунчиковой, Э.В.Якубовской в 5-9 классах.

    Программа по письму и развитию речи определяет содержание предмета и  последовательность его прохождения по годам, учитывает особенности познавательной деятельности детей, обучающихся по программе 8 вида. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Цели предмета:

1) Развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитии интуиции и «чувства языка».

2) Усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание)

3) Овладение умениями  участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания.

Задачи предмета:

1) Овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

2) Формирование  орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;

3) Обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов;

4) Эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника.

   Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

    Данная рабочая программа рассчитана на учащихся 5 класса. Занятия по данной программе проводятся в форме урока (40 мин). В 5  классе отведено 170 часов в год (5 часов в неделю). Возможно  уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться).

  Программа обеспечивает необходимую систематизацию знаний.

                           ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

В коррекционной школе особое внимание обращено на исправление имеющихся у воспитанников специфических нарушений. При обучении русскому языку используются следующие принципы: принцип коррекционно-речевой направленности, воспитывающий и развивающий принципы, принцип доступности обучения, принцип систематичности и последовательности, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Коммуникативно-речевая направленность обучения делает более продуктивным решение коррекционно-развивающих задач, так как предполагает большую работу над значением таких языковых единиц, как слово, словосочетание, предложение, текст, и над способами выражения смыслового различия с помощью этих единиц.

При последовательном изучении курса русского языка может быть использован разноуровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.       

ФОРМЫ РАБОТЫ

   Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются: тренировочные упражнения, словарные, выборочные, комментированные, зрительные,
творческие, предупредительные, свободные, объяснительные диктанты, письмо по памяти, грамматический разбор, подготовительные работы перед написанием изложения или сочинения и т.д. В конце каждой темы проводится контрольная работа.

Контрольные работы могут состоять из контрольного списывания, контрольного диктанта, грамматического разбора и комбинированного вида работ (контрольного списывания с различными видами орфографических и грамматических заданий, диктанта и грамматического разбора и т.д.).

    Основные виды контрольных работ  в  5 классе – диктант.

МЕТОДЫ УРОКА

На уроках русского языка используются следующие методы урока:

-словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

-наглядные – наблюдение, демонстрация, просмотр

-практические – упражнения, карточки, тесты

Для реализации основных целей и задач курса русского языка применяются разнообразные  ТИПЫ УРОКОВ:

-урок объяснения нового материала (урок первоначального изучения материала;

-урок закрепления знаний, умений, навыков (практический урок);

-урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок);

-комбинированный урок;

-нестандартные уроки (литературная гостиная, урок-викторина, урок-игра и др.)

Используются ТСО: видеофрагменты фильмов(DVD), компьютерные презентации, музыкальные композиции (ПК, магнитофон)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Звуки и буквы.

      В 6 классе продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.

Слово. В 6 классе начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и части речи.

Изучение состава, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов различных по произношению, сходных по правописанию (подбор гнезд родственных слов) и др.

Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.

Предложение. Изучение предложений имеет особое значение для подготовки школьника с психическим недоразвитием к самостоятельной жизни, к общению. Эта тема включена в программу 5 класса. Необходимо организовать работу так, чтобы в процессе упражнений формировать у школьников навыки построения простого предложения в 6 классе. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.

Связная речь. Большое внимание в 6 классе уделяется формированию навыков связной письменной речи, т. к. возможности школьников с психическим недоразвитием излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения. Подготовительные упражнения – ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работы с деформированным текстом создают основу, позволяющую учащимся 5 классов овладеть такими видами работ, как изложение и сочинение.

Школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении, заявления, расписки и др.).

В 6 классе также обращается внимание на графические навыки. 

ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны:

- получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

-учиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме; 

-быть социально адаптированным в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с психическим недоразвитием является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более  успешного осуществления их умственного и речевого развития.

Рабочая программа по письму и развитию речи.

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Краткое содержание темы	Обязательный минимум ЗУН	Примечание
I.	Повторение.	5 ч.	Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении.  Подлежащее и сказуемое.  Различение предложений по интонации. Упражнения на определение видов предложения.	Строить простое распространенное предложение; Связно высказываться:  устно, письменно (с помощью учителя); Пользоваться орфографическим словарем.
II.	Звуки и буквы.	10 ч.	Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные.  Согласные твердые и мягкие.  Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я.  Согласные, звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Буквы е,ё, ю, я  в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова.  Алфавит.	Различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме. Обозначать мягкость согласных буквой ь. Проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова.
III.	Слово.	30 ч.	Состав слова.  Корень и однокоренные слова.  Окончание.  Приставка. Суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов.  Приставка и предлог. Правописание  приставок. Правописание проверяемых безударных гласных. Единообразное написание корня в родственных словах.  Подбор проверочных слов путем изменения формы слова и подбора родственных слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Звонкие и глухие согласные в корне. Звонкие и глухие согласные на конце слова.  Упражнения в написании слов со звонкими и глухими согласными в середине и на конце слов. Разделительный ъ. Правописание ъ после приставок. Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Непроверяемые согласные в корне слова. Удвоенные согласные.	Разбирать слово по составу; Подбирать группы родственных слов (несложные случаи). Уметь выделять на письме окончание, приставку, суффикс. Отличать приставку от предлога. Знать правило правописания разделительного ъ. Оформлять деловые бумаги.
IV.	Части речи.	65 ч.	Общие понятия о частях речи: существительное, прилагательное, глагол.  Различения частей речи по вопросу и значению. Упражнения на различение частей речи. Упражнения на образование разных частей речи от одного корня. Понятие об имени существительном. Упражнения на определение существительных по вопросу. Имена существительные собственные и нарицательные. Упражнения на определение правописания собственных имен существительных.  Одушевленные и неодушевленные, имена существительные. Изменение имен существительных по числам (единственное и множественное число). Род имен существительных. Упражнения на определение рода имен существительных. Мягкий знак (ь) после шипящих на конце слов у существительных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож). Согласование имен существительных с другими словами. Изменение существительных по падежам. Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных. Упражнения в правописании падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имен существительных, относящихся к различным склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга).	Уметь различать части речи: существительное, прилагательное, глагол. Выделять имя существительное как часть речи. Уметь определять падеж существительного. Уметь различать падежи по вопросам. Изменять существительное по числам. Уметь различать род (мужской и женский род, средний род). Уметь определять склонение существительного. Уметь составлять рассказ  по коллективно составленному плану, по вопросам учителя. Правила написания деловых бумаг.
V.	Предложение.	12 часов	Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные. Однородные члены предложения. Правописание предложений с однородными членами.  Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания  при однородных членах. Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений.	Уметь находить в тексте главные и второстепенные члены предложения. Знать однородные члены предложения. Уметь расставлять знаки препинания при однородных членах предложения. Уметь составлять связный рассказ по картине с помощью учителя.
VI.	Повторение.	21 час	Правописание безударных гласных в корне слова. Состав слова. Правописание согласных в корне слова. Род, склонение, падеж имен существительных. Имена существительные, собственные и нарицательные.  Правописание падежных окончаний имен существительных. Упражнения на определение падежных окончаний существительных. Упражнения на определение однородных членов предложения.  Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и второстепенные члены предложения.	Уметь разбирать слова по составу,  образовывать слова с помощью приставок и суффиксов. Подбирать группы родственных слов. Название частей речи, их значение, использование в речи;  Главные и второстепенные члены предложения. Находить однородные члены предложения. Способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова). Писать изложение по предложенному плану. Пользоваться орфографическим словарем.

Календарно-тематическое планирование по письму и развитию речи в 5 классе.

(170 ч в год, 5 ч в неделю)

№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Цели и задачи урока

Тип урока

Предметная деятельность на уроке

Межпредметная связь

Словарь

Развитие речи

I Четверть I.Повторение(5 ч.)

1

Упражнения в составлении и распространении предложений

1

Учить определять границы предложения, выделять основную мысль.

Вводный. Комбинированный

Адрес

Работа с деформированным текстом.

Чтение

2

Связь  слов  в  предложении.

1

Учить составлять предложение, изменяя слова по смыслу, повторить особенности связи слов в предложении, активизировать внимание учащихся.

Комбинированный

Составление предложений по вопросам.

Чтение

3

Подлежащее и сказуемое

1

Повторить понятие о подлежащем и сказуемом, развивать навыки определения главных членов предложения.

Комбинированный.

Бензин

Деление текста на предложения.

Чтение

4

Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения.

1

Учить различать предложения, повторить понятия о типах предложения, развивать слуховое восприятие уч-ся.

Комбинированный.

Составление предложений на тему «В лесу»

Чтение и природоведение

5

Упражнения на определение видов предложения.

1

Закрепить знания учащихся о видах предложения, развивать устойчивое внимание.

Комбинированный.

Беседа

Письмо по памяти.

Чтение

II.Звуки и буквы. (10ч)

6

Звуки гласные и согласные.

1

Учить соотносить буквы и звуки в словах. Знать гласные и согласные буквы. Уметь давать характеристику звука.

Комбинированный.

Библиотека

Работа с пословицами.

Чтение. Математика.

7

Согласные твердые и мягкие.

1

Показать различие между твердыми и мягкими согласными, научить различать их на слух.

Комбинированный.

Работа с деформированным текстом.

Чтение.

8

Обозначение  мягкости согласных буквами я, е, ё, и, ю, ь.

1

Показать различие между твердыми и мягкими согласными. Учить находить в слове мягкий согласный и объяснять какими буквами обозначена мягкость.

Комбинированный.

Письмо по памяти.

Чтение.

9

Звонкие  и  глухие  согласные. Правописание звонких и глухих согласных.

1

Показать соотношение звонких и глухих согласных. Учить проверять парные звонкие и глухие согласные так, чтобы после согласной стояла гласная.

Комбинированный.

Работа с загадками.

Чтение

10

Буквы е, ю, ё, я в начале слова и после гласных.

1

Показать различие в количестве звуков и букв в слове при наличии в нем букв е, ё, ю, я; развивать слуховое восприятия уч-ся.

Комбинированный

Болото

Сочинение по личным наблюдениям «Осень».

Чтение

11

Гласные ударные и безударные.

1

Учить подбирать проверочные слова. Закрепить знания о безударных гласных

Комбинированный

Ботинки

Свободный диктант

Чтение

12

Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова.

1

Учить проверять написание безударных гласных путем изменения формы слова, развивать логическое мышление.

Комбинированный

Работа с деформированным текстом.

Чтение

13

Алфавит.

1

Обобщить знание о количестве букв и звуков. Развивать слуховое восприятие.

Комбинированный

Верблюд

Запись слов в алфавитном порядке.

Чтение.

14

Диктант.

1

Проверка знаний учащихся.

Контроль знаний

Чтение

15

Развитие речи. Распространение  текста с помощью картинок «В лесу».

1

Обогащать словарный запас, развивать память и логическое мышление, воспитывать любовь к природе.

Урок-практикум

Чтение

II. Состав слова (30 ч)

16

Корень и однокоренные слова

2

Расширить и уточнить знания о корне и однокоренных словах, формировать осознанно, подбирать однокоренные слова

Комбинированный

Веревка

Составление предложений «Мой класс»

Чтение

17

Окончание Изменение окончаний в различных формах одного и того же слова2

2

Познакомить с окончанием как изменяемой частью слова, его ролью в предложении ,развивать зрительное и слуховое восприятие

Комбинированный

Верстак

Составление предложений по картинкам

Чтение

18

Приставка Смысловая и словообразовательная роль приставок в слове

2

Познакомить с определением приставки, развивать навыки образования слов с помощью приставок

Комбинированный

Образование слов с помощью приставок

Чтение

19

Суффикс. Словообразовательная и смыслоразличительная роль суффикса

2

Уточнение знаний о роли суффикса, формирование умения образования слов с помощью суффикса

Комбинированный

География

Письменные ответы на  вопросы

Чтение

20

Образование слов с помощью приставок и суффикса

2

Закрепить знания о словообразующей роли приставок и суффиксов, активизировать мыслительную деятельность уч-ся

Комбинированный

Запись полных ответов на вопросы

Чтение

21

Приставка и предлог

1

Вырабатывать навыки различения приставок и предлогов, развивать логическое мышление

Комбинированный

Герой

Чтение

22

Правописание приставок

1

Развивать умение распознавать приставку и образовывать новые слова с помощью приставок

Комбинированный

Деление текста на предложение

Чтение

23

Правописание безударных гласных в корне слова

1

Развивать умение распознавать в словах проверяемые безударные гласные,развивать мышление

Комбинированный

Письмо по памяти

Чтение

24

Единообразное написание корня в родственных словах

1

Закреплять знания о родственных словах,активизировать внимание уч-ся

Комбинированный

Горизонт

Работа с пословицами и поговорками

Чтение

25

Подбор проверочных слов путем изменения формы слова и подбора родственных слов.

1

Учить подбирать проверочные родственные слова к безударным гласным, воспитывать целенаправленность внимания.

Комбинированный

Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Чтение

26

Непроверяемые гласные и согласные в корне.

2

Закрепить знание в написании непроверяемых гласных и согласных в корне, развивать логическое мышление.

Комбинированный

Грамота

Составление предложения со словарными словами.

Чтение

27

Развитие речи. Изложение по готовому плану.

1

Учить излагать мысли повествовательного характера.

Урок-практикум.

Чтение

28

Диктант.

1

Проверка знаний учащихся, развитие орфографической зоркости.

Контроль знаний.

Чтение

29

Работа над ошибками.

1

Учить самостоятельно, работать над своими ошибками.

Урок-практикум.

30

Звонкие и глухие согласные в корне слова.

2

Формировать умение подбирать проверочные слова, активизировать внимание учащихся.

Комбинированный

Граница

Письмо по памяти

Чтение

31

Упражнения в написании слов со звонкими и глухими согласными в середине и на конце слов

1

Упражнять уч-ся в написании слов со звонкими и глухими согласными, развивать логическое мышление

Комбинированный

Долото

Работа с загадками

Чтение

32

Разделительный ъ

1

Вырабатывать навыки в написании ъ в словах

Комбинированный

До свидания

Подбор однокоренных слов

Чтение

33

Правописание ъ после приставок

2

Вырабатывать навыки правописания ъ после приставок, активизировать мышление уч-ся

Комбинированный

Инструмент

Работа с деформированным текстом

Чтение

34

Развитие речи

1

Урок-практикум

Чтение

35

Контрольный диктант за Iчетверть

1

Проверка знаний учащихся, развитие орфографической зоркости.

Контроль знаний

Чтение

36

Работа над ошибками.

1

Учить самостоятельно, работать над своими ошибками.

Урок-практикум

Чтение

II Четверть

37

Повторение изученного материала

1

Повторить материал, изученный в первой четверти

Комбинированный

Части речи (65ч)

38

Общие понятия о частях речи: существительное,  прилагательное, глагол.

3

Тренировать уч-ся в определении частей речи в тексте, развивать логическое мышление.

Комбинированный

Колонна

Объяснительный диктант

Чтение

39

Различение частей речи по вопросу и значению

2

Развивать навыки различения частей речи по вопросу и значению

Комбинированный

Коллекция

Работа с деформированным тестом

Чтение

40

Развитие речи

1

Урок-практикум

Чтение

41

Упражнения на образование разных частей речи от одного корня

3

Закреплять навыки образования различных частей речи от одного корня, развивать логическое мышление

Комбинированный

Металл

Написание мини-сочинения “Зима”

Чтение, Природоведение

42

Диктант

1

Проверка знаний учащихся

Контроль знаний

Чтение

43

Работа над ошибками

1

Развивать навыки самостоятельной работы над ошибками

Урок-практикум

Чтение

44

Имя существительное (общее понятие)

1

Углубить знания об имени существительном, активизировать мыслительную деятельность

Комбинированный

Библиотека

Работа над деформированным тестом

Чтение

45

Упражнения на определение существительных по вопросу

2

Вырабатывать навыки определения существительных по вопросу, развивать логическое мышление

Комбинированный

Конверт

Замена глаголов и прилагательных существительными

Чтение

46

Имена существительные собственные и нарицательные

1

Углублять знания о собственных и нарицательных именах сущ-ных, обогащать словарный запас

Комбинированный

Инструмент

Чтение

47

Упражнения на определение и правописание собственных имён сущ-ных

2

Закреплять знания учащихся в определении собственных имён сущ-ных и их правописание, вырабатывать орфографическую зоркость

Комбинированный

Область

Составление рассказа по началу, вопросам и опорным словам

Чтение

48

Одушевлённые и неодушевлённые имена сущ-ные

2

Закреплять знания об одушевлённых и неодушевлённых именах сущ-ных, активизировать мыслительную деятельность

Комбинированный

Станок

Письмо по памяти

Чтение

49

Изменение имён сущ-ных по числам

2

Закреплять знания об изменении имён сущ-ных по числам, развивать логическое мышление

Комбинированный

Бандероль

Постановка сущ-ных в единственное и множественное число

Чтение

50

Понятие о роде имён сущ-ных

2

Учить определять род имён сущ-ных, развивать внимание

Комбинированный

Предприниматель

Составление предложений из данных слов

Чтение

51

Упражнения на определение рода имён сущ-ных

2

Закреплять навыки определения рода имён сущ-ных обогащать словарный запас

Комбинированный

Долото

Подбор к сущ-ному соответствующего прилагательного

Чтение

52

Правописание имён сущ-ных женского и мужского рода с шипящей на конце

2

Дать понятие о написании Ь на конце шипящих у сущ-ных женского рода, повышать грамотность уч-ся и корригировать их устную письменную речь

Комбинированный

Колледж

Объяснительный диктант

Чтение

53

Согласование имён сущ-ных с другими словами

2

Формировать умения уч-ся в согласовании имён сущ-ных с другими словами

Комбинированный

Стамеска

Составление предложение по опорным словам

Чтение

54

Развитие речи. Сочинение

2

Продолжать обучать уч-ся навыкам написания сочинения

Урок-практикум

Чтение

55

Контрольный диктант за II четверть

1

Проверить знания уч-ся

Контроль знаний

Чтение

56

Работа над ошибками

1

Развивать навыки самостоятельной работы над ошибками

Урок-практикум

Чтение

III Четверть

57

Повторение изученного материала Изменение имен существительных по родам и числам

1

Повторить изученный материал об изменении сущ-ных по родам и числам, развивать память и логическое мышление

Комбинированный

Чтение

58

Упражнения на правописание имён сущ-ных мужского и женского рода с шипящей на конце

1

Закрепить знания о правописании имён сущ-ных мужского и женского рода с шипящей на конце, активизировать внимание уч-ся

Комбинированный

Каникулы

Составление предложений на тему “Каникулы”

Чтение

59

Изменение имени сущ-ного по падежам

2

Сообщить новый материал об изменения имени сущ-ного по падежам, развивать память

Сообщение и закрепление новых знаний

Творческий диктант

Чтение

60

Различение падежей

2

Учить умению различать падежи сущ-ного, склонению сущ-ных

Комбинированный

Работа с деформированным текстом

Чтение

61

Употребление падежей имён сущ-ных с предлогами и без них

1

Закрепление материала об употреблении сущ-ных с предлогами и без них и их правописание

Комбинированный

Письмо по памяти

Чтение

62

Именительный падеж имён сущ-ных. Понятие о подлежащем

2

Дать понятие об именительном падеже как структуре подлежащего, развивать логическое мышление

Комбинированный

Составление предложение из данных словосочетаний

Чтение

63

Родительный падеж имён сущ-ных

1

Дать понятие об изменении сущ-ного в дательном падеже, окончаниях и правописании

Комбинированный

Письмо по памяти

Чтение

64

Дательный падеж имён сущ-ных

1

Рассмотреть склонения сущ-ных в дат.п., правописание  сущ-ных, развивать логическое мышление

Комбинированный

Пассажир

Составление рассказа по опорным словам

Чтение

65

Винительный падеж имён сущ-ных

1

Развивать навыки склонения имён сущ-ных, развивать память и внимание

Комбинированный

Работа с деформированным текстом

Чтение

66

Творительный падеж имён сущ-ных

1

Развивать навыки склонения имён сущ-ных, правописания окончаний, активизировать внимание

Комбинированный

Конференция

Составление рассказа по картине

Чтение

67

Предложный падеж имён сущ-ных

1

Развивать навыки склонения имён сущ-ных, правописания окончаний, активизировать внимание

Комбинированный

Творческий диктант

Чтение

68

Упражнения на определение падежей имён сущ-ных

2

Закрепить знания учащихся о склонении сущ-ных, проверить усвоение изученного материала, развивать навыки правописания окончаний сущ-ных

Урок-повторение

Бюллетень

Словарный диктант

Чтение

69

Диктант

1

Проверка знаний учащихся

Контроль знаний учащихся

Чтение

70

Понятие о склонении имён сущ-ных

1

Дать понятие о склонении имён сущ-ных, активизировать внимание и память учащихся

Комбинированный

Мини-сочинения

Чтение, Природоведение

71

Первое склонение имён сущ-ных в ед.ч.

1

Дать понятие о первом склонении сущ-ных, окончаниях и правописании

Комбинированный

Работа с пословицами

Чтение

72

Сопоставление сущ-ных первого склонения в именительном и винительном падежах. Главные и второстепенные члены предложения

2

Научить различать сущ-ные в И.п. и В.п., их роли в предложении

Комбинированный

Равнина

Письмо по памяти

Чтение

73

Педежный окончания сущ-ных первого склонения в родительном падеже

1

Развивать навыки правописания падежных окончаний сущ-ных первого склонения  Р.п.

Комбинированный

Овраг

Работа с деформированным текстом

Чтение

74

Падежные окончания имён сущ-ных первого склонения в дательном и предложном падежах

1

Развивать навыки правописания падежных окончаний сущ-ных первого склонения  Д.п. и П.п.

Комбинированный

Остров

Работа с пословицами и поговорками

Чтение

75

Сопоставление падежных окончаний в родительном и дательном падежах

1

Формировать навыки различение падежей, несмотря на одинаковые вопросы, развивать логическое мышление

Комбинированный

Чтение

76

Окончание сущ-ных первого склонения в творительном падеже. Предлоги

1

Развивать навыки правописания сущ-ных первого склонения в творительном падеже

Комбинированный

Болото

Составление рассказа “Моя семья”

Чтение

77

Дифференциация окончаний сущ-ных в дательном, родительном, творительном падежах

2

Формировать навыки различение падежей, несмотря на одинаковые вопросы, развивать логическое мышление

Комбинированный

Матрос

Чтение

78

Развитие речи. Изложение

2

Способствовать обогащению речи уч-ся, их словарного запаса, формировать умение, анализировать текст

Урок-практикум

Чтение

79

Диктант

1

Проверить знания уч-ся

Контроль знаний

Чтение

80

Работа над ошибками

1

Учить самостоятельно, работать над своими ошибками.

Урок-практикум

Чтение

81

Второе склонение имён сущ-ных

2

Формировать навыки нахождения в тексте сущ-ных второго склонения в тексте

Комбинированный

Бензин

Составление рассказа по опорным словам

Чтение

82

Именительный падеж сущ-ных второго склонения. Главные и второстепенные члены предложения

1

Научить различать сущ-ные в И.п. и В.п., их роли в предложении

Комбинированный

Чтение

83

Сопоставление именительного и винительного падежей сущ-ных второго склонения

2

Развивать навыки дифференциации сущ-ных второго склонения в И.п. и В.п., способствовать развитию орфографической зоркости

Комбинированный

Работа с загадками

Чтение

84

Окончания сущ-ных второго склонения в родительном падеже. Сопоставление окончаний родительного падежа сущ-ных первого и второго склонения

1

Формировать умение различать окончание сущ-ных 1 и 2 склонения в Р.п., развивать логическое мышление

Комбинированный

Работа с деформированным текстом

Чтение

85

Развитие речи. Деловое письмо

2

Формировать навыки написания деловых бумаг обогащать словарный запас уч-ся

Урок-практикум

Чтение

86

Окончания сущ-ных второго склонения в предложном и дательном падеже

2

Формировать умения уч-ся в различении П.п. и Д.п. сущ-ных второго склонения

Комбинированный

Воробей

Письмо по памяти

Чтение

87

Окончания сущ-ных второго склонения в творительном падеже

1

Развивать навыки написания окончаний сущ-ных второго склонения в Т.п., прививать навыки грамотного письма

Комбинированный

Словарная работа

Чтение

88

Упражнения на закрепление правописания сущ-ных первого и второго склонения

3

Систематизировать знания уч-ся о правописании сущ-ных 1 и 2 склонения, развивать память, формировать орфографическую зоркость

Комбинированный

Кулинария

Работа с деформированным текстом

Чтение

89

Третье склонение имён сущ-ных. Разграничение имён сущ-ных второго и третьего склонения типа медведь—дверь

2

Развивать навыки различия сущ-ных 2 и 3 склонения. Развивать логическое мышление

Комбинированный

Ракета

Работа с пословицами

Чтение

90

Падежные окончания сущ-ных третьего склонения в родительном, дательном падежах

1

Развивать навыки различения падежей  по одинаковым вопросам

Комбинированный

Антиквариат

Письмо по памяти

Чтение

91

Дифференциация окончаний сущ-ных первого и третьего склонения

1

Формировать навыки различения окончаний сущ-ных первого и третьего склонения, развивать логическое мышление

Комбинированный

Творог

Составление предложений с сущ-ными 1 и 3 склонения

Чтение

93

Именительный и винительный падежи сущ-ных первого и третьего склонения. Их дифференциация. Главные и второстепенные члены предложения

1

Развивать навыки различения падежей первого и третьего склонения

Комбинированный

Космос

Дописывание предложений в тексте

Чтение

94

Контрольный диктант за III четверть

1

Проверить знания уч-ся

Контроль знаний

Чтение

95

Работа над ошибками

1

Формирование навыков самостоятельного исправления ошибок

Урок-практикум

Чтение

96

Обобщающий урок по теме “Склонение имён сущ-ных”

1

Повторить и обобщить знания уч-ся у склонений имён сущ-ных

Комбинированный

Чтение

IV Четверть

97

Имена существительные третьего склонения в творительном падеже

1

Формировать знания учащихся об изменении имен сущ-ных в Т.п. развивать мышление

Комбинированный

Компас

Работа с деформированным текстом

Чтение

98

Упражнения на определение падежей и падежных окончаний имен существительных

2

Систематизировать знания в определении падежей и падежных вопросов, активизировать внимание уч-ся

Комбинированный

Расстояние

Составление предложений с сущ-ными 3 склонения

Чтение

Предложение (12ч)

99

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения

2

Повторить понятие о предложении, развивать знание о главных и второстепенных членах предложения

Комбинированный

Свобода

Письмо по памяти

Чтение

100

Тренировочные упражнения в определении главных  и второстепенных членов предложения

2

Закрепить знания и умения в определении главных и второстепенных членов, развивать логическое мышление

Комбинированный

Север

Составление рассказа путём распространения предложений

Чтение

101

Предложения распространенные и нераспространенные

1

Повторить понятия о распространенных и нераспространенных предложениях

Комбинированный

Станок

Работа с деформированным текстом

Чтение

102

Однородные члены предложения

1

Повторить понятия об однородных членах предложения

Комбинированный

Столица

Распространение предложений однородными членами

Чтение

103

Правописание предложений с однородными членами

1

Закреплять знания, о постановке знаков препинания при однородных членах

Комбинированный

Письменные ответы на вопросы

Чтение

104

Союз и в предложениях с однородными членами

1

Закреплять знания, о постановке знаков препинания при однородных членах, развивать логическое мышление

Комбинированный

Творог

Составление предложений с однородными членами

Чтение

105

Развитие речи

1

Обогащать словарный запас уч-ся

Урок-практикум

Чтение

106

Диктант

1

Проверка знаний уч-ся

Контроль знаний

Чтение

107

Работа над ошибками

1

Формировать навыки самостоятельной работы над ошибками

Урок-практикум

Чтение

Повторение (21ч)

108

Правописание безударных гласных в корне слова

2

Повторить правописание безударных гласных в корне слова

Комбинированный

Физкультура

Работа с загадками

Чтение

109

Состав слова

2

Повторить основные части слова

Комбинированный

Пассажир

Подбор родственных слов к словам: лес, гриб, земля, летать

Чтение

110

Правописание согласных в корне слова

2

Повторить правила правописания согласных в корне слова

Комбинированный

Отряд

Работа с пословицами и загадками

Чтение

111

Род, падеж, склонение имен сущ-ных

2

Повторить понятия род, склонение, падеж имён сущ-ных

Комбинированный

Охрана

Письмо по памяти

Чтение

112

Имена сущ-ные собственные и нарицательные

2

Повторить понятие о собственных и нарицательных именах сущ-ных, закрепить навыки их правописания

Комбинированный

Металл

Работа с деформированным текстом

Чтение

113

Правописание падежных окончаний имён сущ-ных

3

Закрепить навыки правописания падежных окончаний сущ-ных

Комбинированный

Колонна

Продолжение рассказа по опорным словам

Чтение

114

Упражнения на определение падежных окончаний имён сущ-ных

3

Закрепить навыки правописания падежных окончаний сущ-ных, развивать логическое мышление, память, внимание

Комбинированный

До свидания

Работа с пословицами и поговорками

Чтение

115

Развитие речи. Деловое письмо

2

Формировать развитие словарного запаса уч-ся

Урок-практикум

Чтение

116

Контрольный диктант за год

1

Проверка знаний уч-ся

Контроль знаний

Чтение

117

Работа над ошибками

1

Формировать навыки самостоятельного исправления ошибок

Урок-практикум

Чтение

118

Обобщающий урок по материалу, изученному за год

1

  Использованная литература:

·         Программа по русскому языку для 5 класса для специальной (коррекционной) школы VIII вида под ред. Воронковой В. В.

·          Русский язык 5 класс Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Н. Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская Москва, Просвещение 2009

·         Коррекционно-развивающее обучение: нормативные документы, методические рекомендации сост. И.Г.Савельева, под общ. ред.                   В.В.Пустоваловой. – Волгоград: Учитель, 2009