Рабочая программа предмета «Профессионально-трудовое обучение» Столярное дело для учащихся 5 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯХРОМСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ДМИТРОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

141840, Московская область, Дмитровский район,  г. Яхрома, ул. Кирьянова, д. 8.

Тел./факс [phone], Эл. почта. [e-mail]

                                                                                                                                                                                                   «УТВЕРЖДАЮ»                                                                             

Директор школы

______________Жарова Е.В.

Приказ №57/1-Ш от 30.08.2018 г

Рабочая программа

 предмета «Профессионально-трудовое обучение»

Столярное дело

для учащихся 5 класса

в параллели 5а-5б класс

на 2018-2019 уч.г.

СОСТАВИТЕЛЬ:

Буторин Н.Н.

учитель

Яхрома 2018 г

I. Пояснительная записка

Тип программы: образовательная программа для образовательных учреждений, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы.

Статус программы: рабочая программа учебного курса истории.

Назначение программы: программа обеспечивает реализацию прав на образование детей с ограниченными возможностями здоровья.

Категория обучающихся: учащиеся 5-х   классов МАОУ «Яхромская общеобразовательная  школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Сроки освоения программы: 1 год.

Место программы в учебном плане: 208 часов, из расчета 6 часов в неделю. В соответствии с календарным планом-графиком текущего учебного года.

 Форма обучения:  очная

Рабочая программа разработана на основании:

1.      Федерального закона об образовании в РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

2.      Постановлении Г лавного государственного санитарного врача  РФ от 10 июля 2015 г. № 26 «Об утверждении СанПин 2.4.2.3286 – 15 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

3.      Устава муниципального автономного образовательного учреждения «Яхромская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (новая редакция от 10.11.2015, утверждена Приказом начальника Управления образования Дмитровского муниципального района МО № 841, принят общим собранием трудового коллектива от 03.11.2015 протокол № 55);

4.      Базисного  учебного  плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (1 вариант), составленного  на основании приложения к приказу Министерства образования Российской Федерации № 29/2065 от 10.04.2002 г.

5.      Учебного плана МАОУ «Яхромская общеобразовательная школа – интернат для обучающихся с ОВЗ» ;

6.      Годового учебного календарного графика на текущий учебный год;

7.      Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «Яхромская общеобразовательная школа – интернат для обучающихся с ОВЗ» ;

8.      Авторской программы В.В. Воронковой «Профессионально-трудовое обучение» (5-9 классы) Курс «Столярное дело» 5-9 класс; 

9.      Федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ;

10.   Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ.

 Программа ориентирована на использование учебника - «Столярное дело» Журавлев Б. А. –  Москва «Просвещение», 1992. с

Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования, имеющий гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации».

II. Психолого-педагогическая характеристика класса.

1 Группа	Успешно овладевают программным материалом при фронтальном обучении. Все задания выполняют самостоятельно. Не испытывают затруднений при изменении задания, правильно используют уже имеющийся опыт. Умение объяснить свои действия словами свидетельствует о сознательном усвоении программного материала.        Лучше других могут применить свои знания на практике. При выполнении сравнительно сложных заданий требуется небольшая активизирующая помощь учителя. Могут рассказать план работы и обосновать его. Они сравнительно легко обучаются составлению планов с помощью технологических карт, могут извлекать из них необходимую информацию для самостоятельной работы. Однако в условиях фронтальной работы при изучении нового учебного материала у этих учащихся все же проявляются затруднения в ориентировке и планировании работы. Им бывает, нужна дополнительная помощь в трудовых действиях. Эту помощь они используют достаточно эффективно. Приобретенные знания и умения такие дети, как правило, не теряют, могут применять их при выполнении аналогичного и сравнительно нового изделия.
2 Группа	В ходе обучения испытывают несколько большие трудности, чем ученики 1 группы. Они в основном понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изучаемый материл, но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии.    Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются в активизирующей и организующей помощи  учителя. Перенос знаний в новые условия их в основном не затрудняет. Но при этом ученики снижают темп работы, допускают ошибки, которые могут быть исправлены с незначительной помощью. Объяснения своих действий у учащихся 2 группы недостаточно точны.    Эти ученики овладевают связной устной и письменной речью, но в то же время для успешной передачи своих мыслей им нужна помощь учителя в виде наводящих вопросов, подробного плана, различных видов наглядности.   Умение ориентироваться и планировать  работу развивается достаточно успешно. Задания, близкие по способу и плану работы, чаще всего выполняют самостоятельно и правильно. Исполнительная деятельность и словесные отчеты говорят об осознании ими порядка действий. Но на начальном этапе практической работы испытывают трудности, сразу разобраться не могут, прибегают к пробным действиям, обращаются за помощью к учителю.
3 Группа	В процессе обучения инертны. Значительная помощь им нужна главным образом в начале выполнения задания, после чего они могут работать более самостоятельно, пока не встретятся с новой трудностью.   Деятельность учеников этой группы нужно постоянно организовывать, пока они не поймут основного в изучаемом материале. После этого ученики увереннее выполняют задания и лучше дают словесный отчет.   Формирование связной устной и письменной речи у этих школьников затруднено. Их отличает неумение построить фразу. Восприятие носит фрагментарный характер. Кроме того, страдает полнота, точность и последовательность воспроизведения, наблюдаются привнесения. Эти недостатки связаны с особенностями запоминания, низкой способностью учащихся к анализу и обобщению, неумением устанавливать причинно-следственные зависимости.  Ученики этой группы испытывают значительные затруднения при ориентировке в задании и планировании.   Перечисленные ошибки возникают из-за того, что на этапе ориентировки в задании в сознании детей не формируется полный и точный образ конечного результата работы.   У этих детей нарушен процесс планирования предстоящих трудовых действий. План, составленный с помощью учителя, не осознается ими до конца, поэтому в ходе работы наблюдаются отступления от него, что ведет к ошибкам. Такие дети с трудом усваивают технические и технологические знания, при их воспроизведении называют несущественные детали, путают терминологию.  Отчетливо проявляются сложности при выполнении нового изделия.

Ш. Цели и задачи программы.

Данная программа рассчитана на учащихся 5 класса. В 5 классе отведено на «Трудовое обучение (Столярное дело) 208 часов в год (6 часов в неделю). Допускается варьирование количества часов в зависимости от изменения годового календарного графика, сроков каникул, выпадение уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться в зависимости от уровня усвоения тем учащимися. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по столярному делу.

Рабочая программа построена на основе концентрического подхода, особенность которого состоит в учете повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового.

Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, русского языка и др.предметов.

Программа рассчитана на 208 часа.

Цель: Подготовка учащихся к освоению профессий столяра и плотника и выполнению элементарных видов работ.

Задачи:

·                    формирование доступных школьникам технических и технологических знаний;

·                    формировать у учащихся устойчивое положительное отношение к труду;

·                    использовать современные педагогические технологии;

·                    систематически развивать умственную сферу учащихся;

·                    развивать организационные умения учащихся;

·                    развитие у учащихся общетрудовых умений, то есть умений ориентироваться в трудовом задании, планировать последовательность действий, выполнять и контролировать ход работ;

·                    воспитание у учащихся устойчивого положительного отношения к труду и формирование необходимых в повседневной производственной деятельности качеств личности, чувства коллективизма, ответственности за порученное дело, добросовестности,  честности, готовности помочь товарищу работать на общую пользу.

Основной формой организации учебного процесса но предмету «Столярное дело» является - урок, практическая работа, самостоятельная работа, фронтальная работа.

Основные технологии:

·                    личностно-ориентированное,

·                    деятельностный подход,

·                    уровневая дифференциация,

·                    информационно-коммуникативные,

·                    здоровьесберегающие,

·                    игровые.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

·                    Беседа (диалог).

·                    Работа с книгой.

·                    Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку; наглядному изображению.

·                    Самостоятельная работа.

·                    Работа по карточкам.

·                    Работа по плакатам.

·                    Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.

Методы обучения: беседа, словесные, практические, наглядные.

Методы стимуляции:

·                    Демонстрация натуральных объектов;

·                    Дифференцирование, разноуровневое обучение;

·                    Наглядные пособия, раздаточный материал;

·                    Занимательные упражнения;

·                    Участие в конкурсах;

·                    Участие в выставках декоративно-прикладного творчества.

Данная программа рассчитана на учащихся 5 класса. В 5 классе отведено на «Трудовое обучение (Столярное дело) 204 часов в год (6 часов в неделю). Допускается варьирование количества часов в зависимости от изменения годового календарного графика, сроков каникул, выпадение уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться в зависимости от уровня усвоения тем учащимися. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала

IV. Содержание программы

I четверть

Вводное занятие

Сообщение темы занятий на четверть. Уточнение правил поведения учащихся в мастерской. Правила безопасности в работе с инструментом.

Пиление столярной ножовкой

Изделие. Игрушечный строительный материал из брусков разного сечения и формы. Заготовки для последующих работ.

Теоретические сведения. Понятие плоская поверхность. Миллиметр как основная мера длины в столярном деле. Виды брака при пилении. Правила безопасности при пилении и работе шкуркой.

Промышленная заготовка древесины

Теоретические сведения. Дерево: основные части (крона, ствол, корень), породы (хвойные, лиственные). Древесина: использование, заготовка, разделка (бревна), транспортировка. Пиломатериал: виды, использование. Доска: виды (обрезная, необрезная), размеры (ширина, толщина). Брусок: (квадратный, прямоугольный), грани и ребра, их взаиморасположение (под прямым углом), торец.

Игрушки из древесного материала

Изделие. Игрушечная мебель: стол, стул, банкетка и др.

Теоретические сведения. Рисунок детали изделия: назначение, выполнение, обозначение размеров. Шило, назначение, пользование, правила безопасной работы.

Умение. Работа шилом. Изображение детали (технический рисунок).

Практические работы. Разметка деталей из выстроганных по толщине и ширине брусков, реек и нарезанных по ширине полосок фанеры. Одновременная заготовка одинаковых деталей. Пиление полосок фанеры в приспособлении. Подготовка отверстий для установки гвоздей с помощью шила. Сборка и контроль изделий.

Самостоятельная работа

Работа по индивидуальным заданиям, по выбору учителя.

II четверть

Вводное занятие

Объяснение чем учащиеся будут заниматься в течении II четверти. Правила безопасности при работе с инструментами.

Сверление отверстий на станке

Изделие. Подставка для карандашей, кисточек из прямоугольного бруска, выстроганного по ширине и толщине (основание — из фанеры или дощечки).

Теоретические сведения. Понятия сквозное и несквозное отверстие. Настольный сверлильный станок: назначение и основные части. Сверла: виды (спиральное, перовое), назначение. Правила безопасной работы на настольном сверлильном станке.

Умение. Работа на настольном сверлильном станке.

Практические работы. Разметка параллельных (одинаково удаленных друг от друга) линий по линейке и угольнику. Крепление сверла в патроне сверлильного станка. Работа на сверлильном станке с применением страховочного упора. Сверление несквозных отверстий по меловой отметке на сверле или с муфтой. Контроль глубины сверления.

Игрушки из древесины и других материалов

Изделия. Модели корабля, гусеничного трактора, грузового автомобиля.

Теоретические сведения. Рашпиль, напильник драчевый, коловорот: устройство, применение, правила безопасной работы. Шурупы, отвертка: устройство, применение, правила безопасной работы

Умение. Работа рашпилем, напильником, коловоротом, отверткой. Организовать работы на верстаке.

Наглядное пособие. Изображения (рисунки, фотографии) корабля, гусеничного трактора, грузовика.

Практические работы. Крепление заготовок в заднем зажиме верстака. Изготовление деталей. Обработка закругленных поверхностей рашпилем (драчевым напильником). Сборка изделия с помощью гвоздей, шурупов и клея.

Выжигание

Объекты работы. Ранее выполненное изделие (игрушечная мебель, подставка и др.).

Теоретические сведения. Электровыжигатель: устройство, действие, правила безопасности при выжигании. Правила безопасности при работе с лаком.

Умение. Работа электровыжигателем. Работа с лаком. Перевод рисунка на изделие

Практические работы. Подготовка поверхности изделия к выжиганию. Перевод рисунка на изделие с помощью копировальной бумаги. Работа выжигателем. Раскраска рисунка. Нанесение лака на поверхность изделия.

Самостоятельная работа

Работа по индивидуальным заданиям, по выбору учителя.

III четверть

Вводное занятие

Сообщение программы на III четверть. Соблюдение правил безопасности.

Пиление лучковой пилой  

Теоретические сведения. Пиление: виды (поперек и вдоль волокон), разница между операциями. Лучковая пила. Назначение, устройство, зубья для поперечного и продольного пиления, правила безопасной работы и переноски. Брак при пилении: меры предупреждения.

Умение. Работа лучковой пилой.

Практические работы. Подготовка рабочего места. Разметка заготовки по заданным размерам. Подготовка лучковой пилы к работе. Крепление заготовки в заднем зажиме верстака. Пиление поперек и вдоль волокон. Контроль правильности пропила угольником.

Строгание рубанком

Изделие. Заготовка деталей изделия.

Теоретические сведения. Широкая и узкая грани бруска, ребро бруска (доски). Длина, ширина, толщина бруска (доски): измерение, последовательность разметки при строгании. Общее представление о строении древесины: характере волокнистости и ее влияние на процесс строгания. Рубанок: основные части, правила безопасного пользования, подготовка к работе.

Умение. Работа рубанком.

Практические работы. Крепление черновой заготовки на верстаке. Строгание широкой и узкой граней с контролем линейкой и угольником. Разметка ширины и толщины заготовки с помощью линейки и карандаша. Проверка выполненной работы.

Соединение деталей с помощью шурупов

Изделие. Настенная полочка.

Теоретические сведения. Шило граненое, буравчик: назначение, применение. Шуруп, элементы, взаимодействие с древесиной. Раззенковка, устройство и применение.

Дрель ручная: применение, устройство, правила работы. Правила безопасности при работе шилом, отверткой и дрелью.

Чертеж: назначение (основной документ для выполнения изделия), виды линий: видимого контура, размерная, выносная.

Умение. Работа раззенковкой, буравчиком, ручной дрелью.

Упражнение. Сверление отверстий на отходах материалов ручной дрелью.

Практические работы. Осмотр заготовок. Подготовка отверстий под шурупы шилом и сверлением. Зенкование отверстий. Завинчивание шурупов. Проверка правильности сборки. Отделка изделия шлифовкой и лакированием.

Самостоятельная работа

Работа по индивидуальным заданиям, по выбору учителя.

IV четверть

Вводное занятие

Задачи обучения и план работы на IV четверть. Правила техники безопасности.

Изготовление кухонной утвари

Изделия. Разделочная доска, кухонная лопаточка, ящик для хранения кухонного инструмента на занятиях по домоводству.

Теоретические сведения. Работа в тетради: построение, нанесение размеров, отличие чертежа от технического рисунка. Древесина для изготовления кухонных инструментов и приспособлений. Выполняемое изделие: назначение, эстетические требования.

Умение. Выполнение чертежа, ориентировка в работе по чертежу.

Практические работы. Подбор материала и подготовка рабочего места. Черновая разметка заготовки по чертежу изделия. Строгание. Чистовая разметка и обработка заготовки. Отделка изделия. Проверка качества работы.

Соединение рейки с бруском врезкой

Изделие. Подставка из реек для цветов.

Теоретические сведения. Врезка как способ соединения деталей. Паз: назначение, ширина, глубина. Необходимость плотной подгонки соединений. Требования к качеству разметки.

Стамеска: устройство, применение, размеры, правила безопасной работы.

Умение. Работа стамеской. Пользование чертежом. Выполнение соединений врезкой.

Упражнение. Запиливание бруска на определенную глубину (до риски) внутрь от линии разметки. Удаление стамеской подрезанного материала. (Выполняется на материалоотходах).

Практические работы. Строгание брусков и реек по чертежу. Одновременная разметка пазов на двух брусках. Выполнение пазов. Соединение и подгонка деталей. Предупреждение неисправимого брака.

Контрольная работа

Работа по индивидуальным заданиям, по выбору учителя изготовление изделий.

V. Личностные и предметные результаты освоения предмета «Столярное дело»

Типы контроля:

·                  внешний (осуществляется преподавателем над деятельностью учащегося);

·                  взаимный (осуществляется учащимся над деятельностью товарища);

·                  самоконтроль (осуществляется учащимся над собственной деятельностью).

Виды контроля:

·                  Предварительный контроль 

·                  Текущий контроль

·                  Периодический (рубежный) контроль

·                  Итоговый контроль

·                  устный контроль (беседа, рассказ ученика, объяснение, чтение текста,  технологической карты, чертежа, схемы)

·                  практический контроль (выполнение практических, лабораторных  работ)

·                  дидактические тесты, наблюдение.

·                             теоретические основы обработки деталей круглого сечения.

·                             теоретические  основы  безопасной  и  эффективной  работы  по  выполнению работ

·                             технологию  эффективного  и  безопасного  выполнения соединения брусков в паз;  теоретические основы работы со столярным клеем

·                             устройство сверлильного станка; правила эффективной и безопасной работы на сверлильном станке; базовую информацию о свѐрлах по дереву.

·                             название элементов стамески, долота; угол заточки стамески (долота); сведения об абразивных материалах; теоретические основы эффективной и безопасной заточки инструментов; правила контроля заточки инструментов.

·                             теоретические основы эффективной и безопасной работы с различными клеями.

·                             Учащиеся должны уметь:

·                             производить  разметку,  эффективную  и  безопасную  обработку  деталей  круглого сечения; осуществлять контроль качества готовой продукции.

·                             настраивать рейсмус; осуществлять правильную и безопасную работу столярным рейсмусом; осуществлять контроль разметки деталей.

·                             подбирать материал; наносить орнамент; вырезать треугольники резцом; работать с морилкой, лаком;  контролировать качество выполненной работы.

·                             работать со столярным клеем; выполнять соединение брусков вполдерева.

·                             размечать сквозное и несквозное гнездо; работать долотом и стамеской; осуществлять контроль качества выполненной работы.

·                             работать на сверлильном станке; подбирать свѐрла;  устанавливать и снимать свѐрла; читать простейшие чертежи.

·                             изображать криволинейные поверхности по шаблону; работать лучковой  пилой, драчѐвым напильником;  осуществлять контроль качества выполненной работы.

·                             определять породу древесины по образцам.

·                             затачивать стамески и долота на бруске; править лезвия на оселке; проверять качество заточки инструментов.

·                             подбирать клей; производить склейку деталей с использованием струбцин и  определять качество склейки изделий.

Методы контроля:

Формы оценивания:

Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:

·                    Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).

·                    Прилежание ученика во время работы.

·                    Степень умственной отсталости.

·                    Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.

·                    Уровень физического развития ученика.

За теоретическую часть:

Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной  терминологии.

Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.

За практическую работу:

Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.

Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.

Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.

Контроль.

Контроль осуществляется в форме проведения самостоятельных работ, контрольной работы и анализа их качества в конце каждой четверти после проведения практического повторения.

                                                          Контроль и оценка знаний:  

   Оцениваются знания учащихся на уроках слесарного дела по пятибалльной системе. Уроки профессионально-трудового обучения состоят из теоретической части и практической работы. В конце каждой четверти контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется путём проведения самостоятельных работ. В конце учебного года для учеников проводится итоговая контрольная работа.

VI. Тематическое планирование (согласно календарному учебному графику

на 2018-2019 учебный год)

№ п/п	Тема урока		Содержание урока
1 четверть (48 часов)
Водное занятие (2ч)
1		Вводное занятие. Вводный инструк­таж по охране труда	Вводный инструктаж по охране труда. Задачи обучения в 5 клас­се. Распределение рабочих мест. Обязанности учащихся. План работы на четверть
2		Распределение рабочих мест
Пиление столярной ножовкой (22ч)
3		Столярные инст­рументы и при­способления	Столярные инструменты и при­способления: виды и назначение. Устройство и правила пользова­ния столярными инструментами (измерительная линейка, столяр­ный угольник, столярная ножов­ка, стусло)
4		Устройство и правила пользова­ния столярными инструментами
5		Устройство и на­значение столяр­ного верстака	Устройство и назначение столяр­ного верстака. Организация ра­бочего места столяра. Правила работы на верстаке
6		Правила работы на верстаке
7		Знакомство с из­делием (игрушеч­ный строитель­ный материал из брусков)	Игрушечный строительный ма­териал из брусков разного сече­ния и формы. Материалы для из­готовления изделия (древесина, шлифовальная шкурка, водные краски). Инструменты (измери­тельная линейка, угольник, но­жовка, стусло). Технический ри­сунок изделия
8		Материалы для из­готовления изделия
9		Пиление как одна из основных сто­лярных операций	Пиление как одна из основных столярных операций. Инстру­мент для пиления. Столярная ножовка. Правила безопасности при пилении ножовкой
10		Выполнение уп­ражнений по пи­лению древесины	Приемы пиления столярной ножовкой. Пиление поперек во­локон в стусле. Пиление под уг­лом в стусле. Виды брака при пилении
11		Виды брака при пилении
12		Последователь­ность изготовле­ния изделия	Последовательность изготовле­ния изделия
13		Основы разметки	Понятие плоская поверхность. Виды разметки (по чертежу, по образцу). Миллиметр как ос новная мера длины в столярном деле. Понятие припуск на обра­ботку. Приемы разметки деталей с помощью линейки и угольника
14		Приемы разметки деталей с помощью линейки и угольника
15		Разметка деталей строительного набора	Разметка деталей строительного набора с помощью линейки и угольника
16		Правила  разметки и приемы ее выполнения.
17		Пиление брусков выстроганных по толщине и ширине.	Пиление брусков, выстроганных по толщине и ширине. Закрепле­ние заготовок в верстаке. Пиле­ние поперек волокон в стусле. Пиление под углом в стусле. Контроль за правильностью раз­меров и формы детали с помо­щью линейки и угольника
18		Пиле­ние поперек волокон в стусле.
19		Отделка изделий	Виды отделки изделий (шлифо­вание, окраска). Виды шлифо­вальной шкурки
20		Шлифование тор­цов деталей	Шлифование торцов деталей шлифовальной шкуркой. Шли­фование в «пакете». Выполнение шлифования торцов брусков. Технические требования к вы­полнению данной операции
21		Шли­фование в «пакете».
22		Окрашивание из­делий	Водные краски для окрашивания деревянных деталей. Окрашива­ние деталей изделия кисточкой
23		Водные краски для окрашивания деревянных деталей.
24		Оценка качества изделия	Оценка качества готового изде­лия (сравнение с образцом
Промышленная заготовка древесины (5 час)
25		Древесина: строе­ние, использова­ние, заготовка	Дерево: основные части (крона, ствол, корень), породы (хвойные, лиственные). Древесина: исполь­зование, заготовка, разделка (бревна), транспортировка
26		Хвойные, лиственные породы деревьев
27		Пиломатериалы виды и использование. Доска: виды (обрезная, необрезная), размеры (толщина, ширина).	Пиломатериалы: виды и исполь­зование. Доска: виды (обрезная, необрезная), размеры (толщина, ширина). Брусок: виды (квадрат­ный, прямоугольный), грани и ребра, их взаиморасположение (под прямым углом), торец
28		Брусок: виды (квадрат­ный, прямоугольный), грани и ребра.
29		Определение видов пиломате­риалов	Определение видов пиломате­риалов по образцам, техническим рисункам
Игрушки из древесного материала (19ч)
30		Рисунок  деталей изделия.	Рисунок детали изделия: назна­чение, выполнение, обозначение размеров. Изображение деталей (упражнения)
31		Обозначение размеров рисунка
32		Знакомство с из­делием (игрушеч­ная мебель: стол, стул и др.)	Игрушечная мебель: детали, ма­териалы и инструменты для из­готовления. Технический рису­нок изделий
33		Последователь­ность изготовле­ния изделия	Последовательность изготовле­ния изделия
34		Работа с предметно-технологической картой.
35		Разметка деталей изделия	Разметка деталей из выстроган­ных по толщине и ширине бру­сков, реек и нарезанных по ши­рине полосок фанеры. Инстру­менты для разметки
36		Инстру­менты для разметки
37		Заготовка деталей изделия	Одновременная заготовка одина­ковых деталей- Пиление полосок фанеры в приспособлении по ли­ниям разметки. Технические тре­бования к выполнению данной операции
38		Одновременная заготовка одинаковых деталей.
39		Пиление полосок  фанеры в приспособлении по линиям разметки.
40		Технические требования к выполнению операции пиления
41		Способы выполнения отверстий	Способы выполнения отверстий. Шило: назначение, пользование, правила безопасной работы. Раз­метка мест расположения отвер­стий. Подготовка отверстий для установки гвоздей с помощью шила. Технические требования к выполнению данной операции
42		Подготовка отвер­стий
43		Подгонка изделия	Подгонка деталей. Сборка изде­лия с помощью гвоздей. Техни­ческие требования к выполнению данной операции
44		Сборка изделия
45		Способы отделки изделий.	Способы отделки изделий. Шли­фование кромок деталей. Окра­шивание изделий. Технические требования к выполнению дан­ной операции
46		Шлифование кромок деталей.
47		Технические требования к выполнению данной операции
48		Оценка качества готового изделия Контрольная работа за 1 четверть	Оценка качества готового изделия
II четверть (48 часов)
Вводное занятие (1ч)
1		Вводное занятие	План работы на четверть. Прави­ла безопасности при работе в мастерской
Сверление отверстий на станке (21 ч)
2		Знакомство с по­нятиями сквозное и несквозное от­верстия	Понятия сквозное и несквозное отверстия. Назначение каждого из видов отверстий. Определение вида отверстия по образцам
3		Устройство и на­значение настоль­ного сверлильного станка	Устройство и назначение на­стольного сверлильного станка
4		Спиральное сверло	Сверла: виды (спиральное, перо­вое). Назначение каждого из ви­дов сверл и их отличительные особенности
5		Перовое сверло
6		Крепление сверла в патроне свер­лильного станка	Крепление сверла в патроне сверлильного станка. Выполне­ние упражнений по креплению сверла в патроне
7		Правила безопас­ной работы на на­стольном свер­лильном станке	Правила безопасной работы на настольном сверлильном станке
8		Приемы работы на сверлильном станке.	Приемы работы на сверлильном станке. Работа на сверлильном станке с применением страхо­вочного упора. Выполнение уп­ражнений по сверлению отвер­стий разных видов и размеров. Контроль глубины сверления.
9		Работа на сверлильном станке с применением страхо­вочного упора
10		Выполнение уп­ражнений по сверлению отвер­стий разных видов и размеров.
11		Знакомство с из­делием (подставка для карандашей или сверл)	Подставка для карандашей из прямоугольного бруска, выстро­ганного по ширине и толщине. Виды подставок. Материалы для изготовления изделия. Вы­полнение технического рисунка изделия
12		Последователь­ность изготовле­ния изделия	Последовательность изготовле­ния изделия (подставка для ка­рандашей или сверл)
13		Разметка длины подставки	Подбор материала для изделия. Разметка длины подставки. От пиливание бруска нужной длины. Технические требования к вы­полнению операции
14		Отпиливание бруска нужной длины.
15		Разметка параллельных линий по линейке и угольнику	Разметка параллельных линий по линейке и угольнику. Размет­ка центров отверстий. Техниче­ские требования к выполнению данной операции
16		Разметка центров отверстий
17		Сверление не­сквозных отвер­стий	Сверление несквозных отверстий по меловой отметке на сверле или с муфтой. Контроль глубины отверстия. Технические требова­ния к выполнению операции
18		Контроль глубины отверстия. Технические требова­ния к выполнению операции
19		Подбор шлифовальной шкурки	Подбор шлифовальной шкурки. Зачистка поверхности подставки. Технические требования к вы­полнению данной операции
20		Зачистка поверх­ности подставки
21		Отделка изделия	Виды отделки изделий. Выбор отделки для подставки
22		Оценка качества готового изделия (подставка для карандашей)	Технические требования к качеству изделия. Оценка качества готового изделия
Игрушки из древесины и других материалов (13ч)
23		Знакомство с из­делием (модели корабля, трактора, грузового автомо­биля)	Знакомство с изделием. Форма моделей разных видов транспор­та. Детали моделей разных видов транспорта. Материалы для из­делия. Технический рисунок из­делия
24		Последователь­ность изготовле­ния изделия	Последовательность изготовле­ния изделия
25		Разметка деталей изделия	Подбор материалов для изделия. Разметка деталей изделия из вы­строганных брусков. Техниче­ские требования к выполнению данной операции
26		Отпиливание за­готовок деталей изделия	Крепление заготовок в заднем зажиме верстака. Отпиливание заготовок деталей изделия. Тех­нические требования к выполне­нию данной операции
27		Устройство и при­менение рашпиля, напильника.	Устройство и применение раш­пиля и драчевого напильника. Правила безопасной работы рашпилем, напильником. Выпол­нение упражнений по зачистке поверхности рашпилем (драче- вым напильником)
28		Вы­полнение упраж­нений по зачистке поверхности раш­пилем
29		Обработка закруг­ленных поверхно­стей рашпилем	Обработка закругленных поверх­ностей рашпилем (драчевым на­пильником). Технические требо­вания к выполнению данной опе­рации
30		Технические требо­вания к обработке закругленных поверхностей
31		Устройство, на­значение колово­рота, приемы работы.	Устройство, назначение колово­рота. Приемы работы коловоро­том. Закрепление сверла в патро­не. Правила безопасности при работе коловоротом. Выполнение упражнений по сверлению отвер­стий коловоротом
32		Выполне­ние упражнений по сверлению от­верстий
33		Способы соедине­ния деталей из­делия	Способы соединения деталей из­делия (с помощью гвоздей, шу­рупов и клея). Шурупы, отвертка: устройство, применение, правила безопасной работы. Выполнение упражнений по соединению де­талей с помощью шурупов
34		Выполнение упражнений по соединению де­талей с помощью шурупов
35		Сборка изделия	Подготовка отвертки под шурупы или гвозди. Сборка изделия  с помощью гвоздей, шурупов или клея. Оценка качества готового изделия.
Выжигание (4ч)
36		Устройство элек- тро выжигателя и приемы работы с ним.	Устройство электровыжигателя и приемы работы с ним. Правила безопасности при работе элек- тровыжигателем
37		Правила безопасной рабо­ты электровыжи- гателем
38		Отделка изделия выжиганием	Подготовка поверхности к выжи­ганию. Перевод рисунка на изде­лие с помощью копировальной бумаги. Выжигание рисунка. Раскраска рисунка водными красками
39		Отделка изделия лаком. Контрольная работа за 2 четверть.	Отделка изделия лаком. Правила безопасности при работе с лаком. Нанесение лака на поверхность изделия. Оценка качества готово­го изделия
Самостоятельная работа (9ч)
40		Знакомство с из­делием ящик из досок.
41		Последователь­ность изготовле­ния ящика
42		Работа с предметно-технологической картой
43		Разметка деталей изделия.
44		Сборка ящика
45		Зачистка поверх­ности ящика
46		Способы отделки ящика
47		Повторный ин­структаж по охра­не труда	По­вторный инструктаж по охране труда
48		Виды пиления	Пиление: виды (поперек и вдоль волокон), разница между опера­циями
III четверть ( 64 часов)
Пиление лучковой пилой (5 ч)
1		Лучковая пила: устройство и назначение.	Лучковая пила. Назначение, устройство, зубья для поперечного и продольного пиления. Подго­товка лучковой пилы к работе. Правила безопасной работы и переноски. Брак при пилении: меры предупреждения. Приемы пиления лучковой пилой
2		Подго­товка лучковой пилы к работе. Правила безопасной работы и переноски пилы
3		Крепление заготовки в заднем зажиме верстака.	Крепление заготовки в заднем зажиме верстака. Разметка заго­товки по заданным размерам. Пиление поперек и вдоль воло­кон лучковой пилой. Контроль правильности пропила угольником
4		Разметка заго­товки по заданным размерам.
5		Пиление поперек и вдоль волокон лучковой пилой
Строгание рубанком (8 ч)
6		Грани и ребра бруска(доски)	Широкая и узкая грани бруска, ребра бруска (доски). Длина, ши­рина, толщина бруска (доски): измерение, последовательность разметки при строгании
7		Широкая и узкая грани бруска, ребра бруска (доски).
8		Общее представ­ление о строении древесины	Общее представление о строении древесины: характер волокни­стости и ее влияние на процесс строгания
9		Устройство ру­банка и правила безопасной рабо­ты с ним	Рубанок: основные части, подго­товка к работе. Правила безопас­ной работы рубанком. Приемы работы рубанком
10		Разметка ширины и толщины заготовки с помощью линейки и карандаша	Крепление черновой заготовки на верстаке. Строгание широкой и узкой граней с контролем ли­нейкой и угольником. Разметка ширины и толщины заготовки с помощью линейки и карандаша. Проверка выполненной работы
11		Строгание рубан­ком (на отходах материалов)
12		Тех­нология строгания заготовок деталей изделия с контролем размеров	Строгание заготовок деталей из­делия с контролем размеров. Тех­нические требования к выполне­нию данной операции
13		Строгание загото­вок
Соединение деталей с помощью шурупов (31 ч)
14		Назначение чертежа. Виды ли­ний (видимого контура, размер­ная, выносная).	Назначение чертежа. Виды ли­ний (видимого контура, размер­ная, выносная). Правила оформ­ления чертежа. Чтение чертежей
15		Чертеж как ос­новной документ для выполнения изделия
16		Знакомство с из­делием (настенная полочка)	Настенная полочка: назначение, детали, материалы. Технический рисунок изделия
17		Технические рисунок изделия настенная полочка
18		Последователь­ность изготовле­ния настенной по­лочки	Последовательность изготовле­ния настенной полочки
19		Подбор заготовок для изделия	Подбор заготовок для изделия. Осмотр заготовок. Проверка со­блюдения размеров заготовок
20		Изготовление де­талей изделия
21		Соединение дета­лей настенной по­лочки	Способы соединения деталей. Сборка деталей настенной по­лочки: выбор варианта
22		Соединение дета­лей с помощью шурупов	Шурупы: элементы, взаимодей­ствие с древесиной. Технология соединения деталей с помощью шурупов
23		Технология соединения деталей с помощью шурупов
24		Правила безопасной работы шилом или буравчиком.	Шило граненое, буравчик: на­значение. применение. Правила безопасной работы шилом или буравчиком. Выполнение отверстий с помощью шила или буравчика (на отходах мате­риалов)
25		Выполнение от­верстий с помо­щью шила или буравчика
26		Зенкование отвер­стий	Назначение операции зенкования. Раззенковка, устройство и при­менение. Выполнение упражне­ния по зенкованию отверстий (на отходах материалов)
27		Выполнение упражне­ния по зенкованию отверстий (на отходах материалов
28		Устройство руч­ной дрели и прие­мы работы	Дрель ручная: применение, уст­ройство, правила работы. Подго­товка дрели к работе. Правила безопасной работы дрелью. Приемы работы ручной дрелью
29		Выполнение упраж­нений по сверле­нию отверстий	Выполнение упражнений по свер­лению отверстий
30		Технология сверления  отверстий ручной дрелью
31		Подготовка отвер­стий под шурупы на деталях полочки	Подготовка отверстий под шуру­пы на деталях полочки шилом или сверлением. Технические требования к выполнению опе­рации
32		Техника безопасности при подгонке отверстий
33		Технические требования к выполнению опе­рации подгонка отверстий  под шурупы
34		Зенкование отвер­стий	Зенкование отверстий на деталях полочки. Технические требова­ния к выполнению данной опе­рации
35		Технические требова­ния к выполнению  опе­рации зенкование отверстий
36		Завинчивание шурупов	Сборка изделия. Завинчивание шурупов. Проверка правильности сборки. Технические требования к выполнению данной операции
37		Проверка правильности сборки изделия.
38		Сборка изделия
39		Отделка изделия шлифовкой	Отделка изделия шлифовкой. Технические требования к вы­полнению данной операции
40		Инструкция по охране труда при шлифовании
41		Технические требования к вы­полнению отделки изделия шлифовкой
42		Отделка изделия лакированием	Отделка изделия лакированием. Технические требования к вы­полнению данной операции
43		Технические требования к вы­полнению данной операции отделка изделия лакирование
44		Оценка качества готового изделия	Оценка качества готового изделия
Самостоятельная работа (17ч)
45		Знакомство с из­делием детская лопатка	Последовательность изготовле­ния изделия
46		Подобрать материал. Разметить деталь по шаблону.	Последовательность изготовле­ния изделия
47		Последователь­ность изготовле­ния детской лопатки	Последовательность изготовле­ния изделия
48		Работа с предметно-технологической картой.	Последовательность изготовле­ния изделия
49		Разметка деталей изделия.	Последовательность изготовле­ния изделия
50		Инстру­менты для разметки	Последовательность изготовле­ния изделия
51		Изготовление ручки для  детской лопатки	Последовательность изготовле­ния изделия
52		Разметка центра на торце заготовки	Последовательность изготовле­ния изделия
53		Скругление углов заготовки	Последовательность изготовле­ния изделия
54		Изготовление основания детской лопатки	Последовательность изготовле­ния изделия
55		Разметить и просверлить отверстия в ручки лопатки	Последовательность изготовле­ния изделия
56		Сборка детской лопатки	Последовательность изготовле­ния изделия
57		Способы отделки изделий.	Последовательность изготовле­ния изделия
58		Отделка изделия лакированием	Последовательность изготовле­ния изделия
59		Оценка качества изделия детская лопатка	Последовательность изготовле­ния изделия
60		Контрольная работа за 3 четверть	Последовательность изготовле­ния изделия
61		Вводное занятие	План работы на четверть. Прави­ла безопасной работы в мастер­ской
Изготовление кухонной утвари (3 ч)
62		Построение чер­тежей	Построение чертежей. Нанесе­ние размеров. Отличие чертежа от технического рисунка. Чтение чертежей
63		Нанесение размеров
64		Знакомство с из­делием (разделоч­ная доска или ку­хонная лопаточка)	Кухонная утварь: назначение, эстетические требования, мате­риалы и детали. Варианты моде­лей изделий для кухни. Выпол­нение технического рисунка из­делия и чертежей деталей изделия
IV четверть (48 часов)
Изготовление кухонной утвари (16 ч)
1		Выпол­нение технического рисунка из­делия и чертежей деталей изделия	Кухонная утварь: назначение, эстетические требования, мате­риалы и детали. Варианты моде­лей изделий для кухни. Выпол­нение технического рисунка из­делия и чертежей деталей изделия
2		Древесина для изготовления ку­хонной утвари	Виды древесины. Древесина для изготовления кухонных ин­струментов и приспособлений. Подбор материала для изделия
3		Последователь­ность изготовле­ния изделия	После до вател ь ность и зготовле- ния изделия
4		Черновая разметка заготовки по чер­тежу изделия	Черновая разметка заготовки по чертежу изделия: инструмен­ты и правила работы. Припу ски на обработку. Технические тре­бования к выполнению данной операции
5		инструмен­ты и правила работы. Припуски на обработку.
6		Инструменты для строгания, правила пользования ими.	Инструменты для строгания, правила пользования ими. Закреп­ление заготовок в зажимах вер­стака. Строгание заготовок с контролем линейкой и уголь­ником. Технические требования к выполнению данной операции
7		Строгание заго­товки
8		Чистовая разметка детали	Чистовая разметка детали. Тех­нические требования к выполне­нию данной операции
9		Инструменты для пиления древе­сины.	Инструменты для пиления древе­сины. Отпиливание припусков. Проверка размеров заготовки и прямоугольное™ сторон. Техни­ческие требования к выполнению данной операции
10		Отпиливание при­пусков
11		Обработка торцо­вых поверхностей рашпилем или шлифовальной шкуркой	Обработка торцовых поверхно­стей рашпилем или шлифоваль­ной шкуркой. Технические тре­бования к выполнению данной операции
12		Технические требования к обработке поверхностей.
13		Подбор шлифовальной шкурки	Отделка изделия шлифованием. Подбор шлифовальной шкурки. Технические требования к вы­полнению данной операции
14		Шлифование из­делия
15		Способы отделки изделия: окрас­ка, выжигание, роспись	Способы отделки изделия: окрас­ка, выжигание, роспись. Выбор рисунка и перевод его на деталь. Выжигание или роспись. Лаки­рование поверхности. Оценка качества готового изделия
16		Выбор рисунка и перевод его на деталь
Соединение рейки с бруском (14ч)
17		Врезка как способ соединения дета­лей	Способы соединения деталей. Врезка как способ соединения деталей. Паз: назначение, шири­на, глубина
18		Стамеска. Прави­ла безопасной ра­боты с ней	Стамеска: назначение, основные части, приемы работы. Правила безопасной работы стамеской
19		Запиливание бруска на опреде­ленную глубину внутрь от линии разметки	Запиливание бруска на опреде­ленную глубину внутрь от линии разметки. Удаление стамеской подрезанного материала (на от­ходах материалов)
20		Удаление стаме­ской подрезанного материала (на от­ходах материалов)
21		Знакомство с из­делием (подставка из реек для цветов)	Подставка из реек для цветов. Материалы для ее изготовления. Детали изделия. Способ соеди­нения деталей в изделии. Техни­ческий рисунок изделия
22		Последователь­ность изготовле­ния изделия	Последовательность изготовле­ния изделия
23		Строгание брусков и реек по чертеж	Строгание брусков и реек по чер­тежу. Контроль заданных разме­ров. Технические требования к выполнению данной операции
24		Контроль заданных разме­ров. Техническое требование к операции строгание.
25		Одновременная разметка пазов на двух брусках	Инструменты для разметки. Од­новременная разметка пазов на двух брусках. Требования к каче­ству разметки
26		Выполнение пазов	Запиливание бруска на опреде­ленную глубину. Удаление ста­меской подрезанного материала. Необходимость плотной подгон­ки соединения. Предупреждение неисправимого брака
27		Удаление ста­меской подрезанного материала
28		Подгонка деталей соединения	Подгонка деталей с помощью напильника или стамески
29		Сборка подставки из реек для цветов.	Выполнение соединения деталей врезкой. Применение клея. Оценка качества готового изделия
30		Оценка качества подставки из реек для цветов. Контрольная работа за 4 четверть
Контрольная работа (18 часов)
31		Знакомство с из­делием (Молоковоза)	Последовательность изготовле­ния изделия
32		Подобрать материал. Разметить деталь по шаблону.	Последовательность изготовле­ния изделия
33		Последователь­ность изготовле­ния молоковоза	Последовательность изготовле­ния изделия
34		Работа с предметно-технологической картой.	Последовательность изготовле­ния изделия
35		Разметка деталей изделия.	Последовательность изготовле­ния изделия
36		Инстру­менты для разметки	Последовательность изготовле­ния изделия
37		Изготовление корпуса молоковоза	Последовательность изготовле­ния изделия
38		Изготовление колес, оси молоковоза	Последовательность изготовле­ния изделия
39		Изготовление опоры для крепления оси молоковоза	Последовательность изготовле­ния изделия
40		Разметить и просверлить отверстия в колесах под оси.	Последовательность изготовле­ния изделия
41		Закрепить облицовку радиатора, крылья и буфер	Последовательность изготовле­ния изделия
42		Сборка молоковоза	Последовательность изготовле­ния изделия
43		Способы отделки изделий.	Последовательность изготовле­ния изделия
44		Подбор шлифовальной шкурки	Последовательность изготовле­ния изделия
45		Шлифование из­делия	Последовательность изготовле­ния изделия
46		Выбор рисунка и перевод его на деталь	Последовательность изготовле­ния изделия
47		Контрольная работа за год
48		Повторение проеденного материала	Повторение проеденного материала

«РАССМОТРЕНО»	«СОГЛАСОВАНО»
Методическим советом школы	Заместитель директора по УМР
Протокол № 1 от 22.08.2018 г.	_______________Чиченкова М.А.
	21.08.2018 г.