Проект. «Развитие нравственно - этических качеств детей с ОВЗ»

Проект.

«Развитие нравственно - этических качеств детей с ОВЗ»

Учитель Чехонадских О.С.

Аннотация:

Данный проект предназначен для формирования эмоционально - положительного отношения ребят  к себе и окружающим, воспитания гуманных чувств.

Осталось ли в жизни моих ребят место и время для добрых дел? Что значат понятия «добро», «добрый поступок» для моих детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ОВЗ VIII вида? И можно ли научить совершать такие поступки тех, кто сам порой был лишен любви и заботы, перенес боль и обиду?

Доброе дело начинается с искреннего желания: нужно просто захотеть сделать что-либо хорошее для другого человека. Каждый может найти что-то, что ему по силам, каждый хотя бы иногда мечтает о том, как сделать мир – во всяком случае, его маленькую частичку – немного лучше. Важно объяснить ребенку, что такая мечта вполне реальна и любой человек способен стать «добрым волшебником». Для этого достаточно просто подарить вещь – возможно, сделанную своими руками, поделиться своими знаниями, умениями, наконец, собственным хорошим настроением… Хочется, чтобы чаще были праздники и поводы для радости? Вот он, верный способ: делать добро другим!

1. Актуальность.

Средний  школьный возраст – важнейший этап в развитии личности, период социализации ребенка, время установления отношений с ведущими сферами бытия – миром людей, миром природы и собственным внутренним миром. Поэтому именно в этом возрасте ребенок должен пройти школу воспитания добрых чувств. Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.

В результате проблемы возникла идея: научить ребят совершать добрые поступки, позитивно относиться друг к другу, к окружающим.

«Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь» - писал

В.А. Сухомлинский.

2. Цели задачи.

Цель: научить ребят совершать добрые поступки, развивать эмоциональную саморегуляцию и позитивное взаимоотношение с другими детьми.

Задачи:

·         научить детей строить более конструктивные отношения со сверстниками и взрослыми;

·         научить вежливой форме общения, упражнять детей в употреблении вежливых слов в речи;

·         учить быть внимательным к окружающим, сверстникам, близким, совершать для них добрые дела;

·         закрепить понятие «доброта», «добрый», «милосердный»;

·         прививать интерес к сказкам и литературе в целом;

·         развивать познавательную активность детей, образное мышление, критическое мышление, речь, память; прививать навыки коммуникативного общения;

·         уточнить представление детей о добрых и злых поступках; развивать умения высказывать суждения;

·         повысить (понизить) самооценку, развить самоуважение, способствовать решению психических проблем (страхи, тревожность, агрессивность, гиперактивность);

·         способствовать снятию психо-эмоционального напряжения.

3. Основное содержание проекта.

Механизмы реализации:

В процессе реализации проекта «Развитие нравственно-этических качеств детей с ограниченными возможностями здоровья» в работу вводятся приемы сказкотерапии, куклотерапии.

Куклотерапия (оживляя куклу, ребенок фактически отрабатывает механизм саморегуляции, учится адекватно выражать свои мысли);

Сказкотерапия (Этот метод развивает умение слушать себя и других, учит принимать и создавать новое. В процессе каждого занятия по сказкотерапии можно дополнительно решать определенные задачи. Например: отработка произвольного внимания или сплочение группы, развитие чувства взаимопомощи и поддержки, или развитие памяти, расширение эмоционально-поведенческих реакций, где на примерах сказочных героев дети учатся разбираться в людских характерах).

Работа по проекту осуществляется по 3 направлениям:

·         организация и проведение с детьми развивающих занятий- 2 раза в неделю;

·         проведение диагностических методик;

·         консультации, беседы по данной теме с педагогами-коллегами (обмен мнениями, методическая помощь)- по заявке или по мере необходимости;

Срок: с октября по январь (4 месяца).

4. Ресурсы.

Временные: период работы над проектом- с октября по январь,

возраст участников 11-12 лет, статус участников: дети-сироты, дети оставшиеся без попечения родителей, школьники.

Информационные:

1.Посещение библиотеки (школьной, сельской).

2. Использование электронных информационных ресурсов, в частности, интернета.

Интеллектуальные:

Профессиональная компетентность автора проекта.

Материально – технические:

1.Комната для релаксации.

2.Компьютерный класс.

3. Групповая комната для групповых занятий.

4.Класс для творчества с оборудованием и материалом.

5.Зимний сад.

6. Спортивный зал, участок интерната для проведения подвижных игр.

7. Сенсорная комната, сенсорные модули.

5. Целевая аудитория.

Участники проекта: обучающиеся –воспитанники 4 класса, 14 человек из них 4 девочки и 10 мальчиков.

6. План реализации проекта.

Октябрь (1-ая половина)- Подготовительный этап.

·         Диагностирование

·         Беседы-диалоги «Добро побеждает зло», «Доброта спасет мир» (вызвать у детей желание совершать «добрые» поступки, мотивация на добрые дела).

Октябрь(2-ая половина) – декабрь - Основной этап (обогатить опыт детей действиями и поступками, которыми могут порадовать близких).

·         Беседа «Как и чем можно порадовать близких»

·         Операция «Помоги игрушкам»

·         Операция «Цветущий подоконник»

·         Операция «Уютный дом»

·         Упражнение «Мои добрые дела»

·         Тренинги и упражнения по развитию толерантных способов поведения

·         Игры и упражнения на регуляцию поведения, на сплочение группы

·         Чтение произведений с последующим обсуждением поступков героев

·         Творческая деятельность. Изготовление подарков своим сверстникам, близким к знаменательным датам, гостям. Изготовление панно для создания уюта в группе.

·         Занятия по нравственному - этическому воспитанию.

·         Открытое занятие «По дороге Добра»

Январь - Заключительный этап.

·         Открытое занятие «По дороге Добра»

·         Диагностирование

·         Итоги.

7. Описание ожидаемых результатов.

Предполагаемые результаты от реализации проекта:

·         развитие личностных качеств (коммуникативных навыков, партнёрских взаимоотношений);

·         умение строить более конструктивные отношения со сверстниками и взрослыми;

·         умение решать психические проблемы (страх, тревожность);

·         снижение агрессивности, тревожности, детской конфликтности;

·         раскрытие творческих способностей детей.

К концу проекта воспитанники должны научиться:

·         Уметь пользоваться формами словесной вежливости;

·         Заботливо относиться к окружающим, уметь оказывать помощь нуждающимся;

·         Бережно относиться к живой и неживой природе;

·         Уметь составлять рассказ о своем добром поступке;

·         Уметь оценивать поступки свои и других людей;

·         Уметь совершать приятные поступки для окружающих

8. Оценки результатов проекта.

Для проведения проекта «Развитие нравственно-этических качеств детей с ограниченными возможностями здоровья» было выбрано время, когда вновь прибывшие дети прошли период адаптации, класс готовился к переходу в среднее звено. Воспитанники  учились совершать добро, участвуя в операции «Помоги игрушкам», «Цветущий подоконник», «Уютный дом», «Снежная дорожка», «Подарок близким». Вечерами в кругу дружбы проводились итоги дня «Наши добрые дела». Это упражнение детям очень понравилось, и поэтому ребята старались выполнять добрые дела в течение дня. Им хотелось рассказать о своих полезных делах перед всеми сверстниками. Все ребята очень активно принимали участие в играх и упражнениях на регуляцию поведения, на сплочение группы, в тренингах и упражнениях по развитию толерантных способов поведения. Для формирования доброжелательных отношений друг к другу, расширения словарного запаса, умения называть друг друга ласковыми именами и умения делать приятное друг другу в работе использовались игры «Назови ласково», «Комплимент».

Была организована книжная выставка «Аллея добрых книг», выставка рисунков «Что такое доброта». И конечно добрые поступки совершались каждый день. Для снятия психологической разгрузки и агрессии благотворно влияет выход на природу. В выходные дни старались посещать лес, там же проводились различные игры, собирали природный материал для поделок. Вошло в традицию отмечать в группе дни рождения у каждого воспитанника. В этот день имениннику организовывали хороводную игру «Каравай», готовились приятные сюрпризы в форме подарков и пожеланий, развлечений.

Завершился проект открытым занятием «По дороге Добра». Занятие прошло в рамках Республиканского семинара в нашем учреждении. Но с завершением проекта, не заканчиваются добрые дела ребят. Понятно, что 4 месяца добрых дел – это лишь начало, старт в жизнь. Ребята многому научились: по наблюдению они стали добрее и внимательнее относиться друг к другу, взрослым, ценить добро, получаемое от окружающих, стало меньше конфликтных ситуаций в классе. Начали адекватно относиться к замечаниям. Стали более приветливыми и заинтересованными к выполнению добрых дел. Начали одаривать комплиментами взрослых и сверстников. Анализы анкетирования показывают положительные результаты:

9 баллов

(при вершине – 10 б.)

Тест «»Кто я в этом мире?»

Изучение самооценки

45. 25 б. завышенная самооценка

41 б. завышенная самооценка

Вывод: Динамика положительная. Большая часть детей стали стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону.

Но, главное, ребята поняли: делать добрые дела нужно от души, бескорыстно, во благо другим и как можно чаще. Каждый участник проекта понял, что нужно будет и дальше идти по жизни только с добрыми делами, потому что доброта нужна всем людям.

9. Список источников информации.

1. Агапова И.А., Давыдов М.А.. Общество хороших манер: сценарии внеклассных мероприятий / И.А.Агапова, М.А.Давыдова.- Волгоград: Учитель, 2009.-348 с.

2. Суслов В.Н. Этикет. Учусь правилам поведения . 1-4 классы. Тесты и практические задания / В.Н.Суслов. 0- М.: Просвещение, 2010. 68 с.

3. Черемисина В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста / сост. В.Г.Черемисина. –Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. с.36

4. http://tbn-tv.ru/lady/kak-nauchit-rebenka-dobrote/