Рабочая программа по русскому языку для 10 класса (расширенный курс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Софьинская средняя общеобразовательная школа

                                                                                                                                                        Утверждаю

                                                                Директор МБОУ  Софьинской

средней общеобразовательной школы

 _____________И.А. Волхонская

«____»________________2017 г.

Рабочая программа

по русскому языку для 10 класса

(расширенный курс)

Русский язык и литература. Русский язык. 10-11 класс. Учебник. Базовый уровень. Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина,

Изд.: Русское слово, 2016 год

Составитель Грачева Екатерина Анатольевна,

учитель русского языка и литературы

2017 год

1.Требования к уровню подготовки обучающихся  10 класса

В результате изучения русского языка в 10 классе учащийся должен

знать:

-        роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

-        основные признаки научного, публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи, языка художественной литературы;

-        признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

-        основные единицы языка, их признаки;

-        основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;

уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

-        фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме полного или сжатого пересказа;

-        формулировать вопросы по содержанию текста;

-        замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;

чтение:

-        понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;

-        составлять конспект прочитанного текста;

-        оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;

-        прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического текста;

говорение:

-        создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;

-        знать основные нормы построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте владения правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);

-        строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка;

письмо:

-        знать основные нормы построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последова­тельность изложения (развертывание содержания по плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);

-        писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

-        вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждения, описания, повествования);

-        писать небольшие по объему сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста;

-        составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента из большой статьи);

-        совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании высказыва­ния, речевые недочеты и грамматические ошибки;

текст:

-        проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста);

фонетика и орфоэпия:

-        правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения;

-        анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпи­ческих норм;

морфемика и словообразование:

-        владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к мор­фемной структуре;

-        толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязыч­ными элементами типа -ЛОГ, ПОЛИ-, -ФОН и т.п.);

-        пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей;

-        опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков слов.

лексикология и фразеология:

-        разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, пра­вильно их определять;

-        пользоваться разными видами толковых словарей;

-        верно использовать термины в текстах научного стиля;

-        оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления;

-        проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразитель­но-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

морфология:

-        распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

-        правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;

-        определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

-        опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа;

орфография:

-        применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми орфограммами;

-        пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов:

-        проводить орфографический анализ текста;

синтаксис и пунктуация:

-        различать изученные виды простых и сложных предложений;

-        интонационно выразительно читать предложения изученных видов

-        составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать предло­жения по заданным схемам;

-        уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

-        правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;

-        проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения;

-        устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения;

-        использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

В результате изучения модуля «Культура русского речевого общения» у 10-классников

должны сформиро­ваться коммуникативные умения, которые необходимы для построения любого связного высказывания, каким бы прос­тым по содержанию и композиции оно ни было:

-               осмыслить тему и строго соблюдать ее границы;

-               подчинять свое высказывание определенной теме и ос­новной мысли;

-               составлять план высказывания, конкретизирующий тему и основную мысль высказывания;

-               отбирать материал, касающийся высказывания;

-               излагать материал логически последовательно, в соот­ветствии с планом;

-               правильно выражать свои мысли в соответствии с лите­ратурными нормами (лексическими, грамматическими, ор­фографическими, пунктуационными);

-               совершенствовать свое высказывание.

Для чего необходимо научиться:

-               собирать материал из различных источников и система­тизировать его;

- строить свое высказывание в определенной жанрово­композиционной форме (повествование, описание, рассуж­дение) и с использованием сложных композиционных форм (например, повествование с элементами описания, описание с элементами рассуждения и т.п.);

-               соблюдать стилевое единство текста;

-  использовать эмоционально-экспрессивные средства языка;

-               использовать синонимические средства языка (лексиче­ские, морфологические, синтаксические);

-               кратко записывать основное содержание текста (состав­ление тезисов и конспектов);

-               строить устное публицистическое высказывание в ком­позиционной форме, специфичной для устной речи: сообще­ние, доклад, выступление (дискуссионное, агитационное, приветственное и др.).

2.Содержание учебного курса

Введение. 1 час

Русский язык среди языков мира. Богатство и выразительность русского языка. Русские писатели о выразительности русского языка.

Русский язык как государственный язык Российской Федера­ции и язык межнационального общения народов России.

Русский язык как один из мировых языков.

Литературный язык как высшая форма существования нацио­нального языка.

Понятие нормы литературного языка. Типы норм литературно­го языка. Норма и культура речи.

Понятие о функциональных разновидностях (стилях); основные функциональные стили современного русского литературного языка.

Лексика. Фразеология. Лексикография. 7 часов

Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии.

Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление. Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление. Происхождение лекси­ки современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребле­ние устаревшей лексики и неологизмов.

Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.

Лексикография.

Фонетика. Графика. Орфоэпия. 2 часа

Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии.

Звуки и буквы. Позиционные (фонетические) и исторические чередования звуков.

Фонетический разбор.

Орфоэпия. Основные правила произношения гласных и соглас­ных звуков. Ударение.

Морфемика и словообразование. 3 часа

Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные.

Морфемный разбор слова.

Словообразование, Морфологические способы словообразова­ния. Понятие словообразовательной цепочки.

Неморфологические способы словообразования.

Словообразовательный разбор.

Основные способы формообразования в современном русском языке.

Орфография. 7 часов

Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии.

Принципы русской орфографии.

Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфогра­фии. Фонетические, традиционные и дифференцирующие написания.

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

Чередующиеся гласные в корне слова.

Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц.

Правописание звонких и глухих согласных.

Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, 3Ч, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.

Правописание двойных согласных.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Приставки ПРЕ- и ПРИ-.

Гласные И и Ы после приставок.

Употребление Ъ и Ь.

Употребление прописных и строчных букв.

Правила переноса слов.

Самостоятельные части речи

Имя существительное. 2 часа

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных.

Род имен существительных. Распределение существительных по родам. Существительные общего рода. Определение и способы вы­ражения рода несклоняемых имен существительных и аббревиатур.

Число имен существительных.

Падеж и склонение имен существительных.

Морфологический разбор имен существительных.

Правописание падежных окончаний имен существительных. Варианты падежных окончаний.

Гласные в суффиксах имен существительных.

Правописание сложных имен существительных. Составные на­именования и их правописание.

Имя прилагательное. 3 часа

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.

Качественные прилагательные.

Сравнительная и превосходная степени качественных прила­гательных. Простая (синтетическая) и сложные (аналитические) формы степеней сравнения. Стилистические особенности простых и сложных форм степеней сравнения.

Полные и краткие формы качественных прилагательных. Особен­ности образования и употребления кратких прилагательных. Синони­мия кратких и полных форм в функции сказуемого; их семантические и стилистические особенности.

Прилагательные относительные и притяжательные.

Особенности образования: и употребления притяжательных при­лагательных.

Переход прилагательных из одного разряда в другой.

Морфологический разбор имен прилагательных.

Правописание окончаний имен прилагательных.

Склонение качественных и относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных прилагательных на -ий.

Правописание суффиксов имен прилагательных.

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.

Правописание сложных имен прилагательных.

Имя числительное. 3 часа

Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разря­ды имен числительных. Простые, сложные и составные числительные.

Морфологический разбор числительных. Особенности склонения имен числительных. Правописание имен числительных.

Употребление имен числительных в речи. Особенности употре­бления собирательных числительных.

Местоимение. 1 час

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Значение, стилистические и грамматические особенности упо­требления местоимений.

Морфологический разбор местоимений. Правописание местоимений.

Глагол. 1 час

Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола.

Инфинитив как начальная форма глагола.

Категория вида русского глагола.

Переходность/непереходность глагола.

Возвратные глаголы.

Категория наклонения глагола. Наклонение изъявительное, по­велительное, сослагательное (условное).

Категория времени глагола.

Спряжение глагола.

Две основы глагола. Формообразование глагола.

Морфологический разбор глаголов.

Правописание глаголов.

Причастие. 2 часа

Причастие как особая глагольная форма.

Признаки глагола и прилагательного у причастий.

Морфологический разбор причастий.

Образование причастий.

Правописание суффиксов причастий.

Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

Переход причастий в прилагательные и существительные.

Деепричастие.  1 час

Деепричастие как особая глагольная форма.

Образование деепричастий.

Морфологический разбор деепричастий.

Переход деепричастий в наречия и предлоги.

Наречие. Слова категории состояния. 2 часа

Наречие как часть речи. Разряды наречий.

Морфологический разбор наречий.

Правописание наречий. Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую. Отрицательные наречия. Слитное, раздельное и дефис­ное написание наречий.

Грамматические особенности слов категории состояния.

Омонимия слов категории состояния, наречий на -о, -е и крат­ких прилагательных ср. р. ед. ч.

Морфологический разбор слов категории состояния.

Служебные части речи. 8 часов

Предлог

Предлог как служебная часть речи.

Особенности употребления предлогов.

Морфологический разбор предлогов.

Правописание предлогов.

Союзы и союзные слова

Союз как служебная часть речи. Союзные слова.

Классификация союзов по значению, употреблению, структуре. Подчинительные союзы и союзные слова.

Морфологический разбор союзов.

Правописание союзов.

Частицы

Частица как служебная часть речи.

Разряды частиц.

Морфологический разбор частиц.

Правописание частиц. Раздельное и дефисное написание час­тиц. Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление. Слитное и раз­дельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.

Модуль «Русское речевое общение». 25 часов

Речевое общение и речевое воздействие – 1 час

Речь: понимание, восприятие, воспроизведение и порождение русской речи. Язык – важнейшее средство человеческого общения. Русский национальный язык. Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Речевое воздействие как влияние, оказываемое субъектом на реципиента с помощью лингвистических, паралингвистических и нелингвистических символических средств в процессе речевого общения.

Язык и речь. Основные виды речевой деятельности. Речевое поведение, речевая этика, речевой этикет – 2 часа

Речевой акт. Речевая роль. Основные формы речи. Сферы и среды речевого общения. Речевая ситуация (говорящий–слушающий; пишущий–читающий; предмет речи; условия речевого общения). Речевое поведение, речевая этика, речевой этикет.

Основные особенности каждого вида речевой деятельности. Основная и дополнительная, явная и скрытая информация текстов, воспринимаемых зрительно и на слух.

Текст как результат речевой деятельности – 5 часов

Текст – феномен речевого общения. Основные признаки текста (смысловая цельность, завершенность, связность, тема и др.).

Текст как смысловое и структурное единство.

Структурно-семантическая и коммуникативная организация текста. Функциональные стили и типы речи.

Отбор и организация языковых средств с учетом содержания, цели, адресата, формы речи, условий общения.  Речевые и языковые особенности текстов отдельных стилей (разговорного, официально-делового, научного, публицистического, художественного). Жанры текстов разных стилей.

Культура речевого общения – 6 часов

Нормы литературного языка. Владение нормами литературного языка: орфоэпическими, лексическими, словообразовательными, морфологическими, синтаксическими, правописной (орфографической и пунктуационной) и стилистическими. Коммуникативные качества речи. Владение умениями и навыками грамматически правильно, точно, логично, выразительно, уместно, целесообразно излагать свои мысли на русском языке во всех видах речевой деятельности.

          Устный русский текст. Общая характеристика – 1 час

Основные особенности устного высказывания. Сжатый, выборочный, развернутый пересказ прочитанного, прослушанного, увиденного в соответствии с условиями общения. Коммуникативные цели говорящего и их реализация в собственном высказывании в соответствии с темой и условиями общения.

Звуковая организация текста. Интонация как средство передачи смысла и его эмоциональных характеристик.

Словесное и логическое ударение. Невербальные средства общения (жест, мимика). Обиходно-разговорный устный текст.

Письменный русский текст – 4 часа

Официально-деловой, научный, публицистический, художественный текст как отражение национальной жизни и культуры в прошлом и настоящем, как средство сохранения непреходящих ценностей культуры в будущем. Жанры текстов.

Литература как вид словесного (речевого) искусства – 1 час

Художественный текст: поэтический, прозаический, драматический. Особенности анализа художественных текстов.

Монологические и диалогические формы речи и текста – 2 часа

Речь диалогическая и монологическая. Виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога). Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями,  беседа, спор (полемика), дискуссия, публичное выступление и др.; сочетание разных видов диалога).

Вторичный текст. Учебно-интеллектуальные цели создания текстов – 3 часа

 Понятие о вторичных текстах. Виды вторичных текстов и их особенности (план, конспект, тезисы, реферат, аннотация, обзор). Защита творческой проектной работы.

Календарно – тематическое  планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Кол-во часов	Дата
			План	Факт
	Введение	1
1	Введение. Слово о русском языке. Понятие нормы литературного языка.	1	04.09
	Речевое общение и речевое воздействие	1*
2*	Речь: понимание, восприятие, порождение русской речи. Язык - важнейшее средство человеческого общения. Русский национальный язык. Русский язык как государственный язык РФ.	1	06.09
	Лексика. Фразеология. Лексикография.	7
3	Слово – центральная единица языка. Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов.	1	13.09
4	Изобразительно-выразительные средства языка.	1	15.09
5	Омонимы и паронимы и их употребление. Синонимы, антонимы и их употребление	1	20.09
6	РР  Обучение сочинению-рассуждению на публицистическую тему по данному тексту	1	22.09
7	Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления	1	27.09
8	Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Лексикография	1	29.09
9	Контрольный тест по теме «Лексика»		04.10
	Язык и речь. Основные виды речевой деятельности. Речевое поведение, речевая этика, речевой этикет	2*
10*	Язык и речь. Основные виды речевой деятельности	1	06.10
11*	Речевое поведение, речевая этика, речевой этикет	1	11.10
	Фонетика, графика, орфоэпия.	2
12	Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Характеристика гласных и согласных звуков.	1	13.10
13	Фонетический разбор слова. Орфоэпия	1	18.10
	Морфемика и словообразование	3
14	Основные единицы морфемики и их особенности. Состав слова. Морфемный разбор слова	1	20.10
15	Словообразование. Морфологические и неморфологические способы. Словообразовательный разбор.	1	25.10
16	Контрольный диктант по теме «Морфемика и словообразование»	1	27.10
	Текст как результат речевой деятельности	5*
17*	Понятие о тексте и его строении. Признаки текста	1	08.11
18*	Функциональные стили и типы речи	1	10.11
19*	Речевые и языковые особенности текстов разных стилей. Практическая работа	1	15.11
20*	Жанры текстов разных стилей	1	17.11
21*	Тестирование по теме «Тест как результат речевой деятельности»	1	22.11
	Орфография	7
22	Принципы русской орфографии. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне. Употребление гласных после шипящих и ц.	1	24.11
23	Правописание чередующихся гласных в корне  слова.	1	29.11
24	Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых  согласных, сочетаний СЧ,ЗЧ,ШЧ, ЖЧ, СТЧ,ЗДЧ. Правописание двойных согласных.	1	01.12
25	РР  Обучение сочинению-рассуждению на публицистическую тему по данному тексту	1	06.12
26	Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки при- и пре-.	1	08.12
27	Гласные И и Ы после приставок. Употребление Ь и Ь. Употребление прописных букв	1	13.12
28	Контрольный тест по теме «Орфография»	1	15.12
	Культура речевого общения	6
29*	Нормы литературного языка. Орфоэпические, лексические, словообразовательные нормы	1	20.12
30*	Нормы литературного языка. Морфологические нормы	1	22.12
31*	Нормы литературного языка. Синтаксические  и стилистические нормы	1	27.12
32*	Коммуникативные качества речи	1	29.12
33*	Практика построения собственного текста	1	12.01
34*	Контрольная работа по теме «Культура речевого общения»	1	17.01
	Имя существительное как часть речи	2
35	Имя существительное как часть речи. Лексико- грамматические разряды имен существительных.	1	19.01
36	Правописание падежных окончаний. Гласные в суффиксах существительных. Правописание сложных имен существительных.	1	24.01
	Устный русский текст	1*
37*	Особенности устной речи. Практика построения собственного текста	1	26.01
	Имя прилагательное как часть речи	3
38	Имя прилагательное как часть речи. Разряды имен прилагательных, степени сравнения.	1	31.01
39	Правописание окончаний и суффиксов имен прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных. Правописание сложных  имен прилагательных	1	02.02
40	Трудные случаи правописания прилагательных	1	07.02
	Письменный русский текст	4
41*	Письменный русский текст как отражение национальной жизни и культуры	1	09.02
42*	Функциональные стили речи	1	14.02
43*	Научный стиль, официально-деловой стиль	1	16.02
44*	Публицистический стиль, обиходно-разговорный стиль	1	21.02
	Имя числительное как часть речи	3
45	Имя числительное как часть речи. Правописание имен числительных.	1	28.02
46	Склонение  и употребление  числительных    в речи.	1	02.03
47	РР  Обучение сочинению-рассуждению на публицистическую тему по данному тексту	1	07.03
	Литература как вид словесного искусства	1*
48*	Художественный текст. Особенности анализа	1	14.03
	Местоимение как часть речи	1
49	Местоимение как часть речи. Морфологический разбор местоимения. Разряды местоимений. Правописание местоимений.	1	16.03
	Монологические и диалогические формы речи и текста	2*
50*	Речь диалогическая монологическая. Виды монолога	1	21.03
51*	Диалоги разного характера. Дискуссия «Кто он – интеллигент 21 века?»	1	23.03
	Глагол как часть речи	1
52	Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола. Правописание глаголов.	1	04.04
	Причастие как глагольная форма	2
53	Причастие как глагольная форма. Образование причастий. Правописание суффиксов причастий и отглагольных прилагательных.	1	06.04
54	Диагностическая работа в форме ЕГЭ	1	11.04
	Деепричастие как глагольная форма	1
55	Деепричастие как глагольная форма. Морфологический разбор.	1	13.04
	Наречие как часть речи. Слова категории состояния	2
56	Наречие как часть речи. Правописание наречий. Слова категории состояния	1	18.04
57	РР Сочинение – рассуждение по данному тексту	1	20.04
	Вторичный текст	3*
58*	Вторичный текст и приемы его создания	1	25.04
59*	Аннотация и конспект. Реферат	1	27.04
60*	Практика построения собственного текста	1	02.04
	Служебные части речи	8
61	Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов.	1	04.05
62	Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Правописание предлогов.	1	09.05
63	Частицы. Разряды частиц. Правописание частиц. Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление	1	11.05
64	Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.	1	16.05.
65	Междометия как особый разряд слов.	1	18.05
66	Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ	1	23.05
67	Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ	1	25.05
68	Анализ итоговой работы. Обобщение изученного в 10 классе.	1	30.05
	ИТОГО	68

Согласовано                                                                                                                                    

Заместитель директора по УВР                                                                                        

 _________Е.А. Грачева   

 «____» __________________20___ г.                                                                                                  

Согласовано

на заседании ШМО учителей филологического цикла

Протокол от «____» ___________20___ г.   №___     

Руководитель ШМО _________________ Е.В. Грачева

Лист корректировки рабочей программы

№ п/п	Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту

                                                              РЕЦЕНЗИЯ

на рабочую программу по русскому языку для 10 класса  (расширенный уровень)

Составитель программы  –  учитель русского языка и литературы  Грачева Е.А.

Рабочая программа по русскому языку для 10 класса рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования базового уровня, утверждённого Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004, Примерной программы среднего общего образования по русскому языку. Базовая часть программы по русскому языку для 10 класса составлена на основе авторской программы Н.Г. Гольцовой к учебнику «Русский язык. 10 – 11 классы» (авторы Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина). Основной целью курса является повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе,

Расширенная часть программы по русскому языку для 10 класса представлена модулем «Русское речевое общение» (25 часов) и составлена на основе авторской программы В.М.Шаталовой, О.Н. Зубакиной.

Рабочая программа содержит следующие основные структурные элементы:

- требования к уровню подготовки обучающихся 10 класса;

- содержание учебного курса;

- календарно – тематическое планирование.

Для проверки знаний обучающихся в программе предусмотрены различные виды контроля: текущий, тематический, промежуточный, итоговый.

Содержание рабочей программы структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим у обучающихся развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны.

Совершенствованию коммуникативных умений, речевых навыков и культуры речи способствует подготовка обучающимися устных выступлений, рефератов, информационная переработка текста (составление плана, тезисов, конспектов, аннотаций и т.д.).

Овладение теоретическими знаниями во многих случаях оказывается изолированным от умения применять эти знания в практической речевой деятельности. Актуальность расширенного изучения русского языка в 10 классе заключается в том, что модуль «Русское речевое общение» направлен на говорение, он учит свободно и правильно излагать свои мысли, создавать устные и письменные тексты разных типов и жанров, уметь извлекать необходимую информацию и использовать ее в дальнейшей работе.

Проблема речевой подготовки школьников относится к одной из актуальнейших в современной системе образования. Модуль «Русское речевое общение» определяет содержание коррекции и совершенствования речевой подготовки старшеклассников, формирование их речевой деятельности и речевого поведения, соответствующих социальному заказу современного  общества и требованиям к формированию языковой личности.

Особенностью изучения русского языка в 10 классе является то, что обучение ориентировано на коррекцию и совершенствование навыков и умений грамматически правильной, точной, логичной, выразительной, уместной и целесообразной устной и письменной русской речи; навыков и умений коммуникативно-целесообразного использования языковых средств в разных сферах и средах речевого общения.

В результате работы по данной программе обучающиеся 10 класса должны быть подготовлены к представлениям о социальной роли русской речи, родного языка в жизни современного общества, о качествах культурного в речевом отношении активного члена общества – человека; владеющего устной и письменной речью, отвечающей коммуникативным требованиям: грамматической правильности, точности, логичности, выразительности, уместности и целесообразности; знающим правила языковой и стилистической нормы, человека, способного на этой основе оценить свою и чужую речь, исправить ошибки и недочеты; свободно пользоваться теоретическим и практическим материалом по культуре речи, соблюдая правила русского красноречия, т.е. человека, умеющего анализировать речевую ситуацию и выбирать наиболее эффективную стратегию и тактику речевого поведения.

Рецензируемая программа носит целостный характер, в ней выделены основные структурные части. Содержание программы имеет практический характер, соответствует современным достижениям педагогики и психологии детей старшего школьного возраста.

Данная рабочая программа соответствует современным требованиям по разработке рабочих программ и может быть рекомендована в качестве действующей рабочей программы по русскому языку для 10 класса.

Рецензент:

Кузнецова Жанна Викторовна,

учитель русского языка и литературы вышей категории___________________________

26.08.2017

Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку для 10 класса (расширенный курс) рассчитана на 2 часа в неделю, на 34 часа в год. Рабочая программа по русскому языку для 10 класса разработана на основе авторской программы под редакцией Н.Г. Гольцовой - Программа по русскому языку 10-11 класс./Под ред. Гольцовой Н.Г., Шамшина И.В., - М.: «Русское слово», 2016.

Программа расширена модулем "Русское речевое общение" (Шаталовой В.М., Зубакиной О.Н.) Курс "Русское речевое общение" В.М. Шаталовой и О.Н. Зубакиной (10-11 класс) составляет региональный компонент содержания общего образования в Московской области.

Цель курса — повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.