№
урока
|
Наименование раздела программы, тем уроков,
количество часов на раздел, тему
|
Элементы содержания урока
|
Планируемые результаты урока
|
Повторение
5 часов
|
1.
|
Простое и сложное предложение
|
Предложение. Простое и сложное предложение
|
Знать: строение
простого и сложного предложения.
Уметь: различать простое и
сложное предложения
|
2.
|
Главные члены в простом и сложном
предложениях
|
Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении
|
Знать: понятие
главные члены предложения
Уметь: находить
главные члены предложения, подчёркивать их.
|
3
|
Простое предложение с однородными членами.
|
Однородные члены предложения в простом предложении.
|
Знать: понятие
однородные члены предложения
Уметь: находить
однородные члены предложения, подчёркивать их, составлять простые предложения
с однородными членами.
|
4.
|
Сложное предложение с союзами и, а, но и без
союзов
|
Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов.
Орфограмма. Пунктуация.
|
Знать:
строение сложного предложения
Уметь:
отличать сложное предложение от простого, ставить знаки препинания.
|
5.
|
Сложное предложение с союзами и, а, но и без
союзов
|
Знать:
строение сложного предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Уметь:
применять на практике полученные знания
|
СЛОВО
10 часов + 3 часа р.р
|
6.
|
Однокоренные слова
|
Корень слова, однокоренные слова
|
Знать:
что такое однокоренные слова, морфемный разбор. Уметь:
находить в слове корень
|
7.
|
Подбор однокоренных слов, относящихся к
различным частям речи
|
Части речи. Подбор однокоренных слов
|
Знать:
что такое однокоренные слова, морфемный разбор.
Уметь:
подбирать однокоренные слова и разбирать слово по составу
|
8.
|
Самостоятельная работа. Разбор по составу
слова
|
Разбор слова по составу
|
Знать:
разбор слова по составу
Уметь:
применять полученные знания на практике
|
9.
Р/Р
|
Деловое письмо
|
Деловое письмо
|
Знать:
форму и содержание делового письма
Уметь:
писать деловое письмо
|
10.
|
Единообразное написание звонких и
глухих согласных. Непроизносимые согласные
|
Звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные
|
Знать:
условия написания звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных.
Уметь:
подбирать проверочные однокоренные слова (формы слов)
|
11.
|
Единообразное написание ударных и безударных
гласных
|
Ударные и безударные гласные
|
Знать:
способы проверки написания безударных гласных.
Уметь:
подбирать проверочные однокоренные слова (формы слова)
|
12.
|
Образование слов с помощью суффиксов
|
Образование слов с помощью суффиксов
|
Знать:
об образовании слов с помощью суффикса.
Уметь:
выделять суффиксы, образовывать с их помощью слова
|
13.
|
Приставка и предлог. Правописание приставок
с О и А(от, -до, по-)
|
Приставка и предлог. Правописание приставок с О и А
|
Знать:
правило правописания приставок с О-А
Уметь: отличать
и правильно писать приставки и предлоги со словами
|
14.
|
Сложные слова
|
Понятие сложные слова
|
Знать:
что такое сложные слова и как они образуются.
Уметь:
образовывать сложные слова.
|
15.
|
Образование сложных слов с
соединительной гласной и без соединительной гласной
|
Образование сложных слов с соединительной гласной и без
соединительной гласной
|
Знать: условия
образование сложных слов с соединительной гласной и без соединительной
гласной.
Уметь: правильно
писать сложные слов.
|
16.
|
Закрепление пройденного. Самостоятельная
работа
|
Слово
|
Знать: изученный
материал
Уметь: применить
на практике изученные правила
|
17.
Р/Р
|
Деловое письмо
|
Правила оформления деловых бумаг
|
Знать:
Правила оформления деловых бумаг
Уметь:
писать деловое письмо
|
18.
Р/Р
|
Автобиография
|
Правила оформления, план автобиографии
|
Знать:
правила оформления, план автобиографии
Уметь: писать
автобиографию
|
Имя
существительное 15 часов +3часа р.р.
|
19.
|
Основные грамматические категории
существительных
|
Имя существительное. Основные грамматические категории
существительных
|
Знать:
основные грамматические категории существительных.
Уметь:
различать основные грамматические категории существительных.
|
20.
|
Основные грамматические категории
существительных
|
21.
|
Склонение имен существительных. Три склонения
имен существительных
|
Понятие склонение. Три склонения имен существительных
|
Знать: о
склонениях имён существительных.
Уметь:
различать имена существительные первого, второго, третьего склонения
|
22.
|
Склонение имен существительных. Три
склонения имен существительных
|
23.
|
Склонение имен существительных. Три
склонения имен существительных.
|
Основные орфограммы (в корне слова, в
приставке, на конце слова)
|
Знать:
три склонения имен существительных
Уметь:
применять знания на практике
|
24.
|
Правописание падежных окончаний
существительных единственного и множественного числа
|
Изменение слов по падежам в единственном и
множественном числе
|
Знать:
правописание падежных окончаний существительных единственного и
множественного числа
Уметь: изменять
имена существительные по падежам, правильно писать падежные окончания
существительных единственного и множественного числа.
|
25.
|
Правописание падежных окончаний
существительных
|
26.
Р/Р
|
Письмо по памяти .Восстановление
деформированного текста
|
Орфография. Пунктуация
|
Знать: правила
восстановления деформированного текста
Уметь: писать
письмо по памяти, восстанавливать деформированный текст
|
27.
|
Правописание падежных окончаний
существительных единственного числа
|
Таблица «Окончание имён существительных»
|
Знать: правило
написания падежных окончаний существительных единственного числа.
Уметь: различать
падежи по вопросам.
|
28.
Р/Р
|
Сочинение по картине Б.М. Кустодиева
«Масленица».
|
Тема сочинения. План сочинения. Материалы к
сочинению.
|
Знать:
структуру сочинения
Уметь:
писать сочинение по картине; связно и последовательно излагать свои мысли.
|
29.
Р/Р
|
Сочинение по картине Б.М. Кустодиева
«Масленица».
|
30.
|
Правописание падежных окончаний
существительных множественного числа
|
Таблица «Окончание имён существительных»
|
Знать:
правило написания падежных окончаний существительных множественного числа.
Уметь:
различать падежи по вопросам.
|
31.
|
Правописание падежных окончаний
существительных множественного числа
|
32.
|
Правописание падежных окончаний
существительных множественного числа
|
33.
|
Несклоняемые существительные
|
Несклоняемые существительные
|
Знать:
понятие несклоняемые имена существительные.
Уметь:
определять род и число несклоняемых имён существительных, правильно
употреблять в речи.
|
34.
|
Несклоняемые существительные
|
35.
|
Несклоняемые существительные
|
36.
|
Деловое письмо. Адрес
|
Основные орфограммы (в корне слова, в
приставке, на конце слова). Деловое письмо
|
Знать:
понятие деловое письмо, адрес.
Уметь:
видеть, объяснять и исправлять ошибки, применять знания на практике, писать
деловое письмо.
|
Имя
прилагательное 15 часов +1час р.р.
|
37.
|
Согласование прилагательных с
существительными в роде, числе и падеже
|
Имя прилагательное. Согласование
прилагательных
|
Знать: о
согласовании прилагательных с существительными в роде, числе и падеже
Уметь:
согласовывать прилагательные с существительными, правильно задавать вопрос.
|
38.
|
Согласование прилагательных с
существительными в роде, числе и падеже
|
39.
|
Согласование имен прилагательных с
существительным в падеже
|
40.
|
Правописание падежных окончаний
прилагательных единственного числа
|
Склонение прилагательных по падежам
|
Знать:
Правописание падежных окончаний прилагательных единственного и множественного
числа, падежные вопросы.
Уметь:
изменять имена прилагательные по падежам, правильно писать и объяснять
написание окончаний.
|
41.
|
Правописание падежных окончаний
прилагательных множественного числа
|
42.
|
Правописание падежных окончаний
прилагательных множественного числа.
|
43.
|
Восстановление деформированного текста
|
Орфография. Пунктуация.
|
Уметь:
применять на практике полученные знания
|
44.
|
Имена прилагательные на –ий, -ье, -ья,
-ьи
|
Отличительные признаки написания
прилагательные на –ий, -ье, -ья, -ьи
|
Знать:
отличительные признаки написания прилагательные на –ий, -ье, -ья, -ьи
Уметь:
задавать вопрос к прилагательным, определять род и число, правильно выбирать
окончание прилагательного
|
45.
Р/Р
|
Сочинение по картине В. Маковского
«Свидание»
|
Тема сочинения. План сочинения. Материалы к
сочинению.
|
Знать:
структуру сочинения
Уметь:
писать сочинение по картине; связно и последовательно излагать свои мысли.
|
46.
|
Имена прилагательные на –ий, -ье, -ья, их
правописание
|
Отличительные признаки написания
прилагательные на –ий, -ье, -ья, -ьи. Орфография. Пунктуация.
|
Знать:
особенности написания прилагательных на –ий, -ье, -ья, -ьи
Уметь:
задавать вопрос к прилагательным, правильно писать окончание прилагательного
|
47.
|
Имена прилагательные на –ий, -ье, -ья, их
правописание
|
48.
|
Склонение прилагательных на –ий, -ье, -ья
|
Отличительные признаки написания
прилагательные на –ий, -ье, -ья, -ьи
|
Знать:
особенности склонения прилагательных на –ий, -ье, -ья, -ьи
Уметь:
задавать вопрос к прилагательным, правильно писать окончание прилагательного
применять на практике полученные знания
|
49.
|
Склонение прилагательных на –ий, -ье, -ья
|
50.
|
Правописание падежных окончаний имен
прилагательных
|
Падежные вопросы
|
Знать:
особенности склонения и написания прилагательных на –ий, -ье, -ья, -ьи
Уметь:
задавать вопрос к прилагательным, правильно писать окончание прилагательного
|
51.
|
Закрепление по теме «Имя
прилагательное»
|
Имя прилагательное
|
Знать:
теоретический материал по изученной теме.
Уметь:
применять изученные правила на письме
|
Личные
местоимения 6 часов
|
52.
|
Лицо и число местоимений
|
Три лица местоимений единственного и
множественного числа
|
Знать:
понятие личные местоимения.
Уметь:
различать местоимения по лицам
|
53.
|
Лицо и число местоимений
|
54.
|
Склонение местоимений 1 лица
|
Изменение местоимений по падежам
|
Знать:
местоимения первого лица, их склонение
Уметь:
изменять по падежам
|
55.
|
Склонение местоимений 2 лица
|
Знать:
местоимения второго лица, их склонение
Уметь:
изменять по падежам
|
56.
|
Склонение местоимений 3 лица
|
Знать: местоимения
третьего лица, их склонение
Уметь: изменять
по падежам
|
57.
|
Род местоимений 3 лица единственного
числа.
|
Род местоимений 3 лица единственного числа.
|
Знать: об
изменении местоимений третьего лица единственного числа по родам.
Уметь: определять
род местоимений третьего лица единственного числа, изменять по падежам
|
Глагол
19 часов + 6 часов р.р.
|
58.
|
Неопределенная форма глагола на –ти, -чь,
-ть
|
Понятие глагол. Неопределённая форма глагола
|
Знать: вопросы
неопределённой формы глагола.
Уметь: задавать
вопросы к глаголам в неопределённой форме, писать в соответствии с
орфографическими нормами.
|
59.
|
Неопределенная форма глагола на –ти, -чь,
-ть
|
60.
|
Изменения глаголов по временам
|
Настоящее, прошедшее, будущее время глагола
|
Знать: об
изменении глаголов по временам.
Уметь: различать
глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени
|
61
|
Изменение глаголов по лицам
|
Глаголы 1, 2, 3 лица
|
Знать: об
изменении глаголов по лицам
Уметь: изменять
глаголы по лицам
|
62
|
Изменение глаголов настоящего и будущего
времени по лицам и числам (спряжение)
|
Спряжение глаголов
|
Знать: о
правилах изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам
Уметь: изменять
глаголы настоящего и будущего времени по лицам и числам
|
63.
|
Изменение глаголов настоящего и будущего
времени по лицам и числам (спряжение)
|
64.
|
Различение окончаний
глаголов I и II спряжения
|
Окончания глаголов I и
II спряжения
|
Знать: условия
различения окончаний глаголов I и II спряжения
Уметь: различать
окончания глаголов I и II спряжения
|
65
|
Различение окончаний
глаголов I и II спряжения
|
66.
Р/Р
|
Самостоятельная работа. Рассказ с
изменением лица
|
Тема рассказа. План. Материалы к сочинению.
|
Знать:
структуру сочинения
Уметь:
писать рассказ с изменением лица; связно и последовательно излагать свои
мысли.
|
67.
|
Правописание безударных личных
окончаний глаголов I и II спряжений (2л ед.ч.)
|
Безударные личные окончания
глаголов I и II спряжений (2л ед.ч.)
|
Знать: правила
написания безударных личных окончаний
глаголов I и II спряжений (2л ед.ч.)
Уметь: применять
правило написания безударных личных окончаний
глаголов I и II спряжений (2л ед.ч.)
|
68.
|
Правописание безударных личных
окончаний глаголов I и II спряжений (2л ед.ч.)
|
69.
Р/Р
|
Деловое письмо. Письмо другу
|
Стили речи. Деловой стиль.
|
Знать:
стили речи. Деловой стиль
Уметь: писать
деловое письмо
|
70.
|
Правописание личных окончаний глаголов
|
Глаголы I и II спряжения
|
Знать: правило
написания личных окончаний глаголов
Уметь: по
спряжению определять правописание личных окончаний глаголов
|
71.
|
Правописание личных окончаний глаголов
|
72.
|
Правописание глаголов с –тся, -ться
|
Глаголы с –тся, -ться
|
Знать: правило
написания глаголов с –тся, -ться
Уметь: задавать
вопрос к глаголам с –тся, -ться, правильно писать глаголы с –тся, -ться
|
73.
|
Правописание глаголов с –тся, -ться
|
74.
|
Правописание частицы не с глаголами
|
Не с глаголами
|
Знать:
правило написания не с глаголами
Уметь:
правильно писать не с глаголами
|
75.
|
Правописание частицы не с глаголами
|
76.
|
Изменение глаголов прошедшего времени по
родам и числам
|
Время глагола, род, число
|
Знать: о
времени глагола, об изменении глаголов прошедшего времени по родам и числам
Уметь:
изменять глаголов прошедшего времени по родам и числам
|
77.
|
Изменение глаголов прошедшего времени по
родам и числам
|
78.
Р/Р
|
Сочинение по картине Маковского «Дети,
бегущие от грозы»
|
Тема сочинения. План сочинения. Материалы к
сочинению.
|
Знать: структуру сочинения
Уметь:
писать сочинение по картине; связно и последовательно излагать свои мысли.
|
79. Р/Р
|
Сочинение по картине Маковского «Дети,
бегущие от грозы»
|
80. Р/Р
|
Редактирование текста «Сказка про
одуванчика»
|
Текст. Редактирование.
|
Знать:
особенности текста и его редактирования
Уметь:
редактировать текст
|
81.
Р/Р
|
Редактирование текста «Сказка про одуванчика»
|
Предложение
13 часов +2 часа р.р.
|
82.
|
Главные и второстепенные члены предложения.
|
Главные и второстепенные члены предложения.
|
Знать:
главные и второстепенные члены предложения.
Уметь:
различать главные и второстепенные члены предложения
|
83.
|
Распространенные и нераспространенные
предложения
|
Распространенные и нераспространенные
предложения
|
Знать:
понятие распространённые и нераспространённые предложения
Уметь:
различать распространённые и нераспространённые предложения, распространять
предложения
|
84.
Р/Р
|
Деловое письмо: заявление о приёме на
работу
|
Деловое письмо.
|
Знать:
особенности делового письма.
Уметь:
писать заявление о приёме на работу
|
85.
|
Простое предложение с однородными членами
|
Определение однородных членов
|
Знать:
понятие однородные члены предложения
Уметь:
распознавать однородные члены предложения
|
86.
|
Знаки препинания при однородных членах.
Перечисление с однородными и повторяющимся союзом и
|
Знаки препинания при однородных членах.
|
Знать:
правила постановки знаков препинания при однородных членах.
Уметь:
определять однородные лены предложения, ставить знаки препинания при
перечислении с однородными и повторяющимся союзом и
|
87.
|
Знаки препинания при однородных членах.
Перечисление с союзом а, но
|
Знать:
правила постановки знаков препинания при однородных членах.
Уметь:
определять однородные лены предложения, ставить знаки препинания при
перечислении с союзом а, но
|
88.
Р/Р
|
Изложение по рассказу с оценкой описываемых
событий
|
Структура изложения. Выделение главного.
|
Знать:
форму и содержание изложения
Уметь:
передавать содержание текста с оценкой описываемых событий
|
89.
|
Обращение, знаки препинания при обращении
|
Обращение
|
Знать:
понятие обращение
Уметь:
выделять обращение в устной речи интонационно, на письме - знаками
препинания
|
90.
|
Виды предложений по интонации
|
Виды предложений по интонации
|
Знать: виды
предложений по интонации
Уметь: различать
вид предложений по интонации
|
91.
|
Сложное предложение. Сложные предложения с
союзами и, а, но и без союзов
|
Сложное предложение.
|
Знать: понятие
сложное предложение.
Уметь: находить
грамматическую основу, распознавать сложные предложения с союзами и, а, но и
без союзов
|
92.
|
Сложное предложение. Сложные предложения с
союзами и, а, но и без союзов
|
93.
|
Сравнение простых предложений с однородными
членами, соединенными союзами а, и, но со сложными с теми же союзами
|
Простые предложения с однородными членами,
соединенными союзами а, и, но и сложные с теми же союзами
|
Знать: отличительные
особенности простых предложений с однородными членами, соединенными союзами
а, и, но со сложными с теми же союзами
Уметь: различать
простые предложения с однородными членами, соединенными союзами а, и, но и
сложны с теми же союзами
|
94.
|
Сложные предложения со словами где, когда,
что, чтобы, который
|
Сложные предложения со словами где, когда,
что, чтобы, который.
Орфография. Пунктуация. Грамматическое задание.
|
Знать:
пунктуационное оформление сложных предложения со словами где, когда, что,
чтобы, который
Уметь: различать сложные
предложения со словами где, когда, что, чтобы, который; ставить знаки
препинания в данных предложениях
|
95.
|
Сложные предложения со словами где, когда,
что, чтобы, который
|
96.
Р/Р
|
Сочинение «Кем я хочу быть и почему»
|
Тема сочинения. План сочинения. Материалы к
сочинению.
|
Знать:
форму и содержание делового письма
Уметь:
писать сочинение на заданную тему
|
Повторение
5 часов +2 часа р.р.
|
97.
|
Правописание сомнительных и непроизносимых
согласных в кроне слова
|
Непроизносимые согласные в корне слова.
|
Знать:
правила правописания сомнительных и непроизносимых согласных в кроне слова
Уметь:
применить на практике изученное
|
98.
|
Способы проверки безударных окончаний
существительных
|
Безударные окончания существительных.
Правила написания, способы проверки орфограмм.
|
Знать:
правила правописания безударных окончаний существительных, способы проверки
орфограмм.
Уметь:
применить на практике изученное
|
99.
Р/Р
|
Отзыв о прочитанной книге
|
Отзыв
|
Знать:
понятие отзыв, структура оформления и содержания.
Уметь:
писать отзыв о прочитанной книге
|
100.
|
Составление сложных предложений
|
|
Знать:
правила составления сложных предложений
Уметь:
применить на практике изученное
|
101
|
Повторение изученного в 8 кассе
|
|
Знать:
теоретический материал по изученным темам.
Уметь:
обобщать, систематизировать, применять на практике полученные знания
|
102.
|
Повторение изученного в 8 классе
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.