Рабочая программа по русскому языку "Индивидуальное обучение на дому"

Пояснительная записка

Данная рабочая программа представляет собой курс русского языка, предназначенный для изучения в 7 классе на базовом уровне. Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку, 2004 г.

Программа адаптирована для индивидуального обучения на дому (ФИО обучающегося).

Данная рабочая программа составлена для обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Ребенку прописан  индивидуальный режим обучения с меньшим количеством часов, отведенных для изучения предметов школьного курса. Федеральный компонент учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ отводит 102 ч. для обязательного изучения русского языка на базовом уровне в 7 классах. При индивидуальном обучении детей с ограниченными возможностями учебный план отводит 2 ч. в неделю на изучении предмета.

Изучение русского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций:

1.Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

- формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве функционировании), развитие языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи).

2.Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

- формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского и литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

3.Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

-Развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

-Формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.

- Совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

Принцип построения - концентрический

Специфика предмета:

Русский язык является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

В соответствии с учебным планом школы обучения на дому ученика 7 «Б» класса ________________ на 2015-2016 учебный год рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), из них на контрольные работы- 6 часов, на развитие речи- 5 часов.

В данную рабочую программу внесены некоторые корректировки и изменения по следующим разделам:

В рабочую программу внесены следующие изменения:

2

Внесение данных изменений связано с уменьшением часов на изучение русского языка по сравнению с Примерной программой.

Технологии обучения.

Развивающее обучение, дифференцированное обучение, речевые и познавательные игры, здоровьесберегающие технологии.

Используемый УМК.

1. Русский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / Т.А.Ладыженсая, М.Т.Баранов , Л.А.Тростенцова/ 33-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

2. Уроки русского языка в 7 классе. Книга для учителя. 3-е издание. М, Просвещение. 2010.

Данный УМК направлен на реализацию целей и задач изучения русского языка в 7 классе.

Тематический план. Русский язык . 7 класс.

Раздел, тема

Кол-во часов

В том числе:

Р.Р.

К.Р.

1

Русский язык - национальный язык русского народа.

1

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5 и 6 КЛАССАХ

5

2

Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разборы.

1

3

Лексикология и фразеология

1

4

Фонетика и орфоэпия.

1

5

Словообразование и морфемика.

1

6

Орфография.

1

7

Текст. Стили литературного языка.

1

Причастие

14

8

Причастие как часть речи.

1

9

Склонение причастий.

1

10

Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми.

1

11

Действительные причастия настоящего времени.

1

12

Действительные причастия прошедшего времени.

1

13

Страдательные причастия настоящего времени.

1

14

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

15

Краткие страдательные причастия.

1

16

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1

17

Н и НН в суффиксах страдател. причастий прошедшего времени

1

18

Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов.

1

19

Буквы Е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

20

Контрольная работа.

1

21

Сочинение-описание внешности человека.

1

Деепричастие

6

22

Понятие о деепричастии.

1

23

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1

24

Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

1

25

Деепричастия несовершенного и совершенного вида

1

26

Сочинение по картине С. А. Григорьева «Вратарь».

1

27

Контрольная работа по теме «Деепричастие».

1

Наречие

14

28

Наречие

1

29

Смысловые группы наречий.

1

30

Степени сравнения наречий.

1

31

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на 0-Е.

1

32

Буквы Е-И в приставках НЕ-/НИ- отрицательных наречий.

1

33

Н и НН в наречиях.

1

34

Буквы О-Е после шипящих на конце наречий.

1

35

Буквы О-А на конце наречий с приставками.

1

36

Дефис между частями слова в наречиях.

1

37

Слитное и раздельное написание наречий , образованных от сущ-х и количественных числительных.

1

38

Ь после шипящих на конце наречий.

1

39

Слова категории состояния.

1

40

Выборочное изложение.

1

41

Контрольная работа по теме «Наречие».

1

42

Служебные части речи.

Самостоятельные и служебные части речи.

26

1

43

Предлог как служебная часть речи.

1

44

Непроизводные производные предлоги.

1

45

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

46

Контрольная работа по теме «Предлоги».

1

47

Союз

Союз как часть речи.

1

48

Простые и составные союзы.

1

49

Сочинительные союзы.

1

50

Подчинительные союзы.

1

51

Сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик»

1

52-53

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, ,зато.

2

54

Контрольная работа по теме «Союзы».

1

55

Частицы.

Частицы как часть речи.

1

56

Разряды частиц.

1

57

Отрицательные частицы.

1

58

Различение на письме частицы Не и Ни.

1

59

Модальные частицы.

1

60

Раздельное и дефисное написание частиц.

1

61

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-

1

62

Различение на письме частицы НЕ, союза НИ-НИ и приставки НИ-.

1

63

Контрольная работа

1

64

Междометие как особый разряд слов.

1

65

Правописание междометий. Знаки препинания при междометиях.

1

66

Грамматические нормы.

1

67-68

Резервные уроки

2

Итого:

68

5

6

Содержание тему учебного курса в 7 классе.

Введение. Русский язык - национальный язык русского народа.

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5 и 6 КЛАССАХ:

Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разборы. Лексикология и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Словообразование и морфемика. Орфография. Текст. Стили литературного языка.

Причастие:

Причастие как часть речи. Склонение причастий. Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми. Действительные причастия настоящего времени. Действительные причастия прошедшего времени. Страдательные причастия настоящего времени. Страдательные причастия прошедшего времени. Краткие страдательные причастия. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Н и НН в суффиксах страдател. причастий прошедшего времени. Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов. Буквы Е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Деепричастие:

Понятие о деепричастии. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Раздельное написание НЕ с деепричастиями. Деепричастия несовершенного и совершенного вида.

Наречие:

Наречие .Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на 0-Е. Буквы Е-И в приставках НЕ-/НИ- отрицательных наречий. Н и НН в наречиях. Буквы О-Е после шипящих на конце наречий. Буквы О-А на конце наречий с приставками. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание наречий , образованных от сущ-х и количественных числительных. Ь после шипящих на конце наречий. Слова категории состояния.

Служебные части речи:

Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как служебная часть речи. Непроизводные производные предлоги. Слитное и раздельное написание производных предлогов. Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, ,зато. Частицы как часть речи. Разряды частиц. Отрицательные частицы. Различение на письме частицы Не и Ни. Модальные частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-. Различение на письме частицы НЕ, союза НИ-НИ и приставки НИ-. Междометие как особый разряд слов. Правописание междометий. Знаки препинания при междометиях. Грамматические нормы.

Резервные уроки.

Перечень контрольных работ. 7 класс

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

К концу 7 класса учащиеся должны:

Знать\понимать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений. речеведческих понятий, пунктуационных правил. Обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры

Уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

ЧТЕНИЕ:

-прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержание эпиграфа и на основе знакомства со схемами, таблицами;

-ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам. А в содержании книги, журнала, газеты – по оглавлению и заголовкам статей;

-читать и пересказывать небольшие по объёму тексты о выдающихся отечественных лингвистах.

ГОВОРЕНИЕ:

-пересказывать, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста

-создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему;

-принимать участие в диалогах различных видов.

ТЕКСТ:

-распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя.

ПИСЬМО:

-пересказывать фрагмент прослушанного текста;

-пересказывать прочитанные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

-создавать сочинение-сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему;

по словообразованию:

-опираться на словообразовательный анализ при определении лексического значения, морфемного строения и написания слов разных частей речи;

по орфоэпии:

-правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

по морфологии:

-распознавать изученные в 5-7 классах части речи и их формы;

-соблюдать литературные нормы при образовании и употреблении слов;

-пользоваться грамматико-орфографическим словарем;

по орфографии:

-правильно писать слова со всеми изученными в 5-7 классах орфограммами, слова специальной тематики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами;

по синтаксису:

-различать простые предложения разных видов;

-выразительно читать предложения изученных конструкций;

по пунктуации:

-находить пунктограммы в простом предложении и обосновать постановку соответствующих знаков препинания с помощью изученных в 7 классе пунктограмм;

-правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях;

-пользоваться разными видами лингвистических словарей.

связная речь:

-определять тип и стиль текста;

-подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятника культуры или истории, сочинения-рассуждения на морально-этические темы;

-совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки;

Список литературы для учащихся

1. Словарь-справочник лингвистических терминов Розенталь Д.Э., Москва «Просвещение», 2005 г.

2. Этимологический словарь русского языка. Сост. Е.Грубер. Москва «Локид-Пресс», 2007

3. Школьный фразеологический словарь русского языка. Шанский Н.М. Дрофа, Москва, 2007

4. Орфоэпический словарь русского языка под ред. Аванесова М., 2006 г.

5. Толковый словарь русского языка. С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова. Москва, 2007

6. Фразеологический русского языка под ред. Молоткова А.И. М., «Русский язык» 2005 г.

7. Словари синонимов русского языка под ред. Горбачевич К.С. «Эксмо» 2004 г.

8. Школьный словообразовательный словарь русского языка под ред. Тихонова А.Н. Москва «Цитадель-Трейд» 2005 г.

9. Орфографический словарь русского языка под ред. Бархударова С.Г. Москва «Русский язык» 2004 г.

10. Краткий справочник школьника 5-11 классы Москва «Астрель» 2004 г.

11. Рабочая тетрадь. Комплексный анализ текста в 8 классе. Москава «Сфера» 2009 г.

Календарно-тематическое планирование. Русский язык. 7 класс.

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, вид самостоятельной работы

Дом. зад.

Сроки проведения

1.

Русский язык - национальный язык русского народа.

1

Урок усвоения новых знаний.

Русский язык -национальный язык русского народа, основное средство общения в национальном коллективе.

Понимать социальную сущность языка, усвоить, что русский язык - это прежде всего язык русского народа, русской нации.

Анализ текстов, выявление главного и существенного.

С. 5, вопросы. Упр. 7 (составить словосочетания и предложения на одну из тем). Создать текст.

2.

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5 и 6 КЛАССАХ

Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разборы.

1

Повтори-

тельно-обобщаю-

щие уроки

Синтаксис. Пунктуация. Отличие словосочетания от предложения. Виды предложений. Главные и второстепенные члены предложений. Синтаксичский разбор.

Знать, чем отличаются:

- словосочетания от предложений,

- простые предложения от сложных,

- главные члены предложения от
второстепенных. Уметь расставлять
знаки препинания в простом осложнённом и сложном предложениях

Графический,

объяснительный диктанты, составление схем, конструирование по схемам.

Упр. 8 (комплексный анализ текста). С. 7, вопросы. Упр. 11 (списать, выделить прямую речь, найти устаревшие слова).

3

Лексикология и фразеология

1

Повтори-

тельно-обобщаю-

щие уроки

Лексический состав языка. Лексические нормы.

Знать определения. Уметь разъяснять значения слов и правильно их употреблять, учитывая условия и задачи общения, пользоваться словарями; создавать художественные тексты, используя выразительно-изобразительные средства, соблюдать лексические нормы, находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре.

Анализ художественного текста, работа со словарем

Упр. 14 (списать, расставить знаки препинания, подобрать синонимы, объяснить лексическое значение

4

Фонетика

и

орфоэпия.

1

Повтори-

тельно-обобщаю-

щиё урок.

Звуки речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм

Уметь соблюдать произносительные нормы, проводить фонетический и орфоэпический разбор слов, пользоваться орфоэпическим словарем

Фонетический разбор, тест, редактирование звучащей речи.

Упр. 18 (списать, расставить знаки препинания, выполнить фонетический раз бор, найти слова в переносном значении).

5.

Словообразование и морфемика.

1

Повтори-

тельно-обобщаю-

щий урок.

Морфемы. Способы образования слов. Правописание морфем

Знать способы образования слов. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы, по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы, объяснять значение слова, его написание, грамматические признаки; опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов, определять способы образования

Объяснительный диктант, диктант «Проверь себя».

Упр. 26 (списать, обозначить орфограммы в корне, выполнить синтаксический разбор).

6.

Орфография.

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание окончаний, суффиксов существительных, прилагательных, глаголов, правописание корней, правописание наречий.

Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил, учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания, аргументировать тезис о системном характере русской орфографии.

Предупредительный диктант, творческое и осложненное списывание

Составить словарный диктант «Мои ошибки».

7.

Текст. Стили литературного языка.

1

Р.Р.

Текст. Средства связи предложений в тексте. Стилевые черты.

Знать признаки текста; уметь определять стиль текста, аргументировать свою точку зрения.

Работа с текстом: указать признаки текста, сформулировать и записать тему, основную мысль, определить стиль, средства связи предложений в тексте, составить план.

Упр. 45 (озаглавить текст, указать средства связи, разделить на абзацы, списать).

8.

Причастие Причастие как часть речи.

1

Урок усвоения новых знаний

Вопрос о причастии в системе частей речи. Причастие, его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного в причастии. Синтаксическая роль.

Знать определение причастия, грамматические признаки. Уметь отличать причастие от прилагательного, определять синтаксическую роль;

правильно употреблять в речи.

Подбор существительных к прилагательным и

причастиями.

§ 9. Упр. 56 (определить стиль текста, выписать причастия, указать их род, число, падеж). Упр. 57 .

9.

Склонение причастий.

1

Урок усвоения новых знаний

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Знать, что причастия склоняются так же, как и прилагательные. Уметь при сопоставлении делать выводы; определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных, графически объяснять орфограмму

Осложнённое списывание.

§11. Упр. 67 (списать, причастия поставить в нужном падеже, роде, числе).

10

Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми.

1

Уроки усвоения новых знаний

Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота.

Знать определение причастного оборота и понятие одиночного причастия, условия выделения запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого. Уметь устанавливать связь причастия с определяемым и зависимым словами; выделять причастный оборот запятыми; согласовывать причастия с определяемыми словами.

Объяснительный, распределительный диктанты.

§12.

Упр. 70

11

Действительные причастия настоящего времени.

1

Урок усвоения новых знаний

Образование действительных причастий настоящего времени, правописание гласных в суффиксах действительных причастий.

Знать способы образования действительных причастий настоящего времени.

Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах –ущ-/-ющ-, -ащ- / -ящ-.

Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах –ущ-/-ющ-, -ащ- / -ящ-.

§16. Упр. 90

12

Действительные причастия прошедшего времени.

1

Урок усвоения новых знаний

Образование действительных причастий прошедшего времени. Орфоэпические нормы.

Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени, правописание гласных перед суффиксом причастия и в неопределенной форме глагола. Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах причастий.

Творческое списывание.

§ 17. Упр. 99

13

Страдательные причастия

настоящего

времени.

1

Урок усвоения новых знаний

Образование страдательных причастий настоящего времени.

Знать способы образования страдательных причастий настоящего времени.

Объяснительный дик-тант, дополнить таблицу «Суффиксы причастия».

§ 18. Упр. 101

14

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

Урок

закрепления изученного.

Образование страдательных причастий прошедшего времени.

Знать способы образования причастий.

Уметь выбирать правильное написание Н и НН в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени, употреблении причастий исправлять ошибки в употреблении причастий

Тест.

Выборочный

диктант.

§15.

Упр. 89

15

Краткие страдательные причастия.

1

Урок

усвоения

новых

знаний.

Краткие страдательные причастия, их синтаксическая роль в предложении

Знать морфологические признаки, синтаксическую роль кратких причастий и прилагательных. Уметь образовывать краткую форму, употреблять в речи,

Словарный, распределительный

диктанты

§15.

Упр. 89

16

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1

Урок усвоения новых знаний.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Знать условия слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. Уметь различать НЕ-приставку, НЕ-часть корня, НЕ-частицу; обозначать условия выбора орфограммы; составлять алгоритм и работать по нему; на основе наблюдения делать выводы.

Составление таблицы «НЕ с причастием».

§24. Упр. 136

17

Одна и

две буквы Н в суффиксах страдател. причастий прошедшего времени

1

Уроки усвоения новых знаний.

Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образ

Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.

Тест. Объяснительный диктант

§21.

Упр. 118

18

Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов.

1

Урок усвоения новых знаний.

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий и прилагательных, образованных от глаголов.

Понимать условия выбора гласных

перед Н и НН в причастиях. Уметь обосновывать выбор, конструировать предложения с причастным оборотом, различать причастия и отглагольные прилагательные

Диктант «Проверь себя».

№ 20. Упр. 112

19

Буквы Е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

Урок усвоения новых знаний.

Правописание гласных в суффиксах страдательных

причастий.

Знать условия выбора Е, Ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, правильно писать орфограмму, уметь обобщать и систематизировать знания о правописании гласных после шипящих в изученных частях речи; обозначать условия выбора орфограмм.

Контрольный

словарный диктант.

§25.

Упр. 142

20

Контрольная работа № 1 по теме «Многоаспектный анализ текста».

1

Урок контроля.

Многоаспектный анализ текста.

Уметь делать композиционно-содержательный, стилистический, типологический, языковой анализ отдельных элементов

Комплексный анализ текста.

Повторить изученные орфограммы и словарные слова.

21

Сочинение-описание внешности человека.

1

Р.Р.

Описание внешности человека по фотографии

Знать структуру, яз. Особенности текста-описания внешности человека

Сочинение.

22

Понятие о деепричастии.

1

Уроки усвоения новых знаний.

Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Глагольные и наречные признаки деепричастия, синтаксическая и тек-стообразующая роль деепричастий

Знать лексическое, грамматическое значение деепричастий. Уметь разграничивать основное и добавочное действие, находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий,

Объяснительный диктант.

§26.

Упр. 161

23

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1

Урок усвоения новых знаний.

Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми.

Знать определение «деепричастный оборот»; понимать, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное.

Комментированный диктант.

§27.

Упр. 166

24

Раздельное написание НЕ с

деепричастиями.

1

Урок усвоения новых знаний.

НЕ с деепричастиями.

Уметь обосновывать выбор написания НЕ с деепричастиями, сопоставлять написание НЕ с причастиями и глаголами

Работа по карточкам.

Упр. 172

25

Деепричастия несовершенного и совершенного вида.

1

Урок усвоения новых знаний.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

Знать способы образования деепричастий. Уметь образовывать деепричастия

Диктант «Проверь себя».

§29.

Упр. 175,

26

Сочинение по картине С. А. Григорьева «Вратарь».

1

Р.Р.

Рассказ по

картине.

Уметь создавать рассказ-описание.

Сочинение.

§ 26-31, повторить

27

Контрольная работа № 2по теме «Деепричастие».

1

Урок контроля.

Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастиями. Знаки препинания при деепричастном обороте.

Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов, отличать деепричастия от других частей речи

Тест.

§ 26-31, повторить.

28

Наречие

1

Урок

усвоения новых знаний.

Наречие как самостоятельная неизменяемая часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Знать морфологические признаки наречия, понимать значение и определять синтаксическую роль в предложении, распознавать наречие

Выписать словосочетания глаголов с наречиями, проанализировать их структуру.

Списать, подчеркнуть наречия как члены предложения, подобрать к ним синонимы, составить предложения

29

Смысловые группы наречий.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Разряды наречий по значению. Употребление наречий.

Знать разряды наречий по значению, уметь находить их в тексте, определять значение, употреблять их для более точного выражения мысли.

Составить таблицу, распределить наречия по группам в зависимости от значения.

Составить связный рассказ о группах наречий по значению

30

Степени

сравнения

наречий.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Образование степеней сравнения наречий.

Знать способы образования степеней сравнения (сравнительной, превосходной).

Рассказать по плану о степенях сравнения наречия.

Разделить текст на абзацы, поставить к наречиям вопросы, указать их смысловой разряд.

31

Слитное и

раздельное

написание НЕ с наречиями на 0-

Е.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е.

Знать морфологическое правило, способ образования наречия, условия выбора правиль- ного написания, безошибочно писать.

Подобрать к наречиям синонимы с приставкой НЕ, затем антонимы

Сформулировать вывод: чем может быть НЕ в наречиях?

32

Буквы Е-И в

приставках НЕ-/НИ- отрицательных наречий.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Правописание отрицательных наречий.

Знать условия выбора на письме букв Е-И в приставках НЕ-/НИ-, уметь опознавать наречия с орфограммой, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных наречиях и отрицательных местоимениях.

Распределительный диктант.

Составить 9 словосочетаний «глагол + отрицательное наречие», обозначить орфограмму

33

Н и НН в наречиях.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Образование наречий от прилагательных. Н и НН в наречиях на О-Е.

Знать способ образования наречий от прилагательных., условия выбора Н и НН в наречиях на О-Е.

Выборочный диктант, комментированное письмо

Образовать от прилагательных наречия, выделив орфограмму.

34

Буквы О-Е после шипящих на конце наречий.

1

Урок

усвоения новых знаний

Буквы О-Е после шипящих на конце наречий

Знать правило выбора и написания О-Е после шипящих на конце наречий, уметь опознавать наречия с этой орфограммой.

Распределительный диктант.

Распределить слова по группам

35

Буквы О-А на конце наречий с приставками.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Буквы О-А на конце наречий с приставками-ИЗ-ДО-С-В-НА-ЗА-

Уметь правильно писать, выделять морфемы, определять и анализировать роль наречий в связных текстах.

«Четвертое лишнее».

36

Дефис между частями слова в наречиях.

1

Урок

усвоения новых знаний

Дефис между частями слова в наречиях.

Знать правило дефисного написания, распознавать наречия с этой орфограммой.

Анализ текста-рассуждения.

37

Слитное и раздельное написание наречий , образованных от сущ-х и количественных числительных.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Слитное и раздельное написание наречий , образованных от сущ-х и количественных числительных.

Уметь отличать наречия от сущ-х, прилагательных, опознавать наречия с орфограммой, пользуясь алгоритмом.

Предупредительный диктант.

38

Ь после шипящих на конце наречий.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Ь после шипящих на конце наречий.

Уметь опознавать наречия с орфограммой, правильно писать, определять синтаксическую функцию предложения.

Выборочный диктант.

39

Слова категории состояния.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Вопрос о словах категории состояния.

Слова категории состояния.

Знать общее значение слов категории состояния, уметь сопоставлять наречия и эту группу слов на основе анализа их синтаксической роли.

Синтаксический разбор предложений.

40

Выборочное изложение.

1

Р.Р.

Выборочное изложение - описание состояния человека или природы.

Уметь пересказывать исходный текст, выбирать нужную информации, использовать наречия для передачи последовательности событий.

Изложение.

41

Контрольная работа № 3 по теме «Наречие».

1

Урок коррекции знаний

Правописание наречий. Виды разбора на основе аудируемого текста.

Безошибочно писать

аудируемый текст , выполнять все виды языкового разбора.

Диктант с грамматическим заданием.

42

Служебные части речи.

Самостоятельные и служебные части речи.

1

Повтори-

тельно-

обобщаю-

щий урок.

Самостоятельные и служебные части речи. Отличие служебных частей речи от самостоятельных. Их роль в предложении

Знать различия

самостоятельных и служебных частей речи, их роли в тексте.

Работа с текстом.

§ 47.

Упр.

43

Предлог как служебная часть речи.

1

Уроки

усвоения новых знаний.

Предлог как служебная часть речи. Роль предлогов в словосочетании и предложении

Знать о предлоге как служебной части, о его роли в словосочетании и предложении.

Определить роль предлогов в словосочетании и предложении.

44

Непроизводные производные предлоги.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Непроизводные производные предлоги.

Знать разряды предлогов по происхождению, уметь отличать производные предлоги от непроизводных.

Проверочная работа.

§ 50

Упр.

45

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Слитное и раздельное написание производных предлогов. ( в течение, ввиду, впоследствие и др.) дефис в предлогах ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД.

Уметь различать предлоги разные по значению, безошибочно писать предлоги, правильно употреблять в речи.

Работа с текстом.

§ 47-53,

Упр.

46

Контрольная работа № 4 по теме «Предлоги».

1

Урок контроля.

Предлог как служебная часть речи.

Уметь различать предлоги разные по значению, безошибочно писать предлоги, правильно употреблять в речи.

Диктант.

47

Союз

Союз как часть речи.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Союз как часть речи, как средство связи в предложении. Синтаксическая роль союзов. Союзы-синонимы

Знать о союзе как части речи, как средстве связи в предложении. Синтаксическая роль союзов. Союзы-синонимы.

Объяснительный диктант.

§ 54,

упр.

48

Простые и составные союзы.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Простые и составные союзы.

Знать разряды союзов по строению, уметь определять роль союзов в предложении.

Графический диктант.

§ 55

Упр.

49

Сочинительные союзы.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Группы сочинительных союзов, их значение, употребление.

Знать группы сочинительных союзов, их значение. Выбирать союз в соответствии с его значением .

Предупредительный диктант.

§ 58. упр

50

Подчинительные союзы.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Группы подчинительных союзов, их значение, употребление.

Знать разряды подчинительных союзов по значению, их назначение, уметь различать , употреблять для связи в предложениях.

Создать текст на заданную тему.

§ 59

Упр.

51

Сочинение-рассуждение «Книга –наш друг и советчик»

1

Р.Р.

Рассуждение на дискуссионную тему, его языковые особенности.

Знать особенности публицистического стиля, уметь создавать текст-рассуждение.

Сочинение.

§ 54-60, повторить.

52-53

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, ,зато.

2

Уроки

усвоения новых знаний.

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато. Отличие написание союзов от местоимений и наречий.

Знать правило написания союзов. Уметь отличать союзы от созвучных написаний слов, уметь применять правило.

Составить таблицу союзов.

§ 61

Упр.

54

Контрольная работа № 5 по теме «Союзы».

1

Урок контроля.

Употребление союзов и предлогов в тексте.

Уметь систематизировать и обобщать материал, подбирать материал, Опознавать союзы и предлоги, правильно писать их.

Диктант с грамматическим заданием.

§ 54-61

Повторить.

55

Частицы.

Частицы как часть речи.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Частицы как часть речи. Роль частиц в предложении.

Знать особенности частиц. Уметь отличать частицы от знаменательных частей речи, употреблять частицы в речи.

Определить значение частиц.

§ 62

Упр

56

Разряды частиц.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Знать разряды частиц по значению. Роль формообразующих частиц. Распознавать

формообразующие частицы.

Составить связанный текст с частицами

§ 62

упр.

57

Отрицательные частицы.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Отрицательные частицы. Роль отрицательной частицы НЕ.

Понимать смысловое значение и роль частицы НЕ. Уметь определять

смысловое значение и роль частицы НЕ, правильно писать с др. частями речи.

Предупредительный диктант.

§ 67. упр.

58

Различение на письме частицы Не и Ни.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Различение на письме частицы Не и Ни.

Уметь отличать отрицательные частицы НЕ и Ни, правильно употреблять их в речи.

Диктант «Проверяю себя».

§ 67. упр

59

Модальные частицы.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Модальные частицы. Вопросительные, указательные, восклицательные.

Знать значения модальных частиц. Уметь выделять модальные частицы среди других частей речи, употреблять их в речи

Объяснительный диктант

§ 68

Упр.

60

Раздельное и дефисное написание частиц.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Раздельное и дефисное написание частиц.

Знать правило раздельного и дефисного написания частиц, безошибочно писать их.

Свободный диктант. Работа с текстом.

§ 69

Упр.

61

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-

1

Урок

усвоения новых знаний.

Правописание НЕ с различными частями речи. Орфоэпические нормы.

Уметь применять правило написания НЕ с различными частями речи, различать на письме частицу Не и приставку НЕ-..

Объяснительный диктант.

§ 69

Упр.

62

Различение на письме частицы НЕ, союза НИ-НИ и приставки НИ-.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Правописание НИ с разными частями речи.

Уметь различать частицу НИ, приставку НИ-, союз НИ-НИ, выбирать правильное написание.

Осложненное списывание.

§ 69

Упр.

63

Контрольная работа № 6 «Служебные части речи».

1

Урок контроля

Служебные слова, их, их отличие от самостоятельных частей речи. Правописание предлогов, союзов, частиц.

Уметь различать предлоги, союзы. Частицы как служебные части речи, употреблять их в речи в соответствии с языковыми нормами

Диктант с грамматическим заданием.

§ 62-69 повторить.

64

Междометие как особый разряд слов.

1

Урок

усвоения новых знаний

Междометие как особый разряд слов. Разряды междометий.

Уметь распознавать междометия, ставить знаки препинания при них, употреблять в своей речи.

Конструирование предложений с междометиями.

§ 70

Упр.

65

Правописание междометий. Знаки препинания при междометиях.

1

Урок

усвоения новых знаний.

Правописание междометий. Знаки препинания при междометиях.

Уметь использовать междометия и звукоподражательные слова в речи, находить и определять их в произведениях

Объяснительный диктант.

66

Грамматические нормы.

1

Повтори-

тельно-

обобщаю-

щий урок.

Нарушения грамматических норм.

Уметь определять, какая грамматическая ошибка допущена, исправлять ее.

Творческое списывание.

Составить предложения.

67-68

Резервные уроки

2