|
98.
|
13.01
|
|
Сложное предложение.
|
Понятие
о сложном предложении. Средства связи частей сложного предложения: союзы,
союзные слова, интонация. Схема сложного предложения.
|
Знакомство
с некоторыми фактами о русском языке.
|
Расширять
круг знаний о синтаксических единицах.
|
Учиться
извлекать информацию из разных источников,
адекватно
понимать, разграничивать и преобразовывать
информацию
|
Развивать
любовь и уважение к Отечеству, его языку
и
культуре
|
Вводный
инструктаж по ТБ в кабинете
№
17
|
|
99.
|
14.01
|
|
Сложное
предложение.
|
|
|
100.
|
15.01
|
|
Способы
передачи чужой речи.
|
Прямая
речь. Слова автора. Косвенная речь.
|
|
|
101.
|
16.01
|
16.01
|
Способы
передачи чужой речи.
|
Выполнение
упражнений, работа с таблицами, аудирование.
|
Анализировать
схему сложного предложения с чужой речью.
|
Уметь
договариваться о совместной деятельности, слушать и
слышать
друг друга
|
Выразительно
читать прозаические и поэтические
произведения
|
|
|
ПРАВОПИСАНИЕ
|
|
|
|
102.
|
17.01
|
|
Тире
между подлежащим и сказуемым.
|
Понятие
о пунктуации. Случаи постановки и непостановки тире между подлежащим и
сказуемым.
|
Разбор
предложения, оформление его схемы.
|
Уметь
анализировать значение различных частей слова.
|
Учиться
работать в парах, гру ппах
|
|
|
|
103.
|
19.01
|
|
Знаки
препинания в предложениях с однородными членами.
|
Случаи
постановки и непостановки знаков препинания при однородных членах. Обобщающее
слово при однородных членах.
|
Разбор
осложнённого предложения, оформление его схемы.
|
Анализировать
значение различных частей речи
|
Вычитывать
разные виды текстовой информации,
преобразовывать
её
|
|
|
|
104.
|
20.01
|
|
Знаки
препинания в предложениях с однородными членами.
|
Разбор
осложнённого предложения, оформление его схемы, прослушивание текста и работа
с ним
|
Анализировать
значение различных частей речи
|
Менять
стратегию чтения, использовать разные
механизмы
чтения
|
|
|
105.
|
21.01
|
|
Знаки
препинания в предложениях с обращениями и вводными словами.
|
Понятие
об обращении и вводных словах. Знаки препинания при обращении и вводных
словах.
|
Разбор
осложнённого предложения, оформление его схемы, прослушивание текста и работа
с ним
|
Анализировать
значение различных частей речи.
|
Использовать
знание алфавита при
поиске
информации
|
|
|
106.
|
22.01
|
|
Знаки
препинания в сложном предложении.
|
Запятая
между частями сложного предложения
|
Разбор
осложнённого предложения, оформление его схемы, прослушивание текста и работа
с ним
|
Анализировать
значение различных частей речи.
|
Уметь
работать с аудиотекстом и преобразовывать его в таблицу
|
Выразительное
чтение прозаических текстов
|
|
|
107.
|
23.01
|
|
Р.
р. Контрольное изложение от 3 лица (на основе № 106).
|
Тема
текста. Тип речи. Составление плана текста. Изложение от 3 лица.
|
Уметь создавать
вторичный текст
|
Логически
излагать мысли
|
Любить
и беречь родную природу
|
|
|
108.
|
24.01
|
|
Работа
над ошибками. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
|
Знаки
препинания в сложном предложении с прямой и косвенной речью, диалоге.
|
Разбор
осложнённого предложения, оформление его схемы, прослушивание текста и работа
с ним
|
Анализировать
значение членов предложения.
|
Пользоваться
различными видами аудирования
|
Развивать
культуру письма
|
|
|
109.
|
26.01
|
|
Знаки
препинания в предложениях с прямой речью.
|
|
|
ТЕКСТ
|
|
110.
|
27.01
|
|
Повествование:
рассказ.
|
Рассказ.
Композиция рассказа. Эпизод.
Поучительный
рассказ.
|
Работа
с теоретическим материалом, определение орфограмм, аудиодиктант, составление
предложений
|
Находить
орфограммы в корнях, приставках по опознавательным признакам
|
Пользоваться
различными видами аудирования
|
Осознавать
возможности
русского
языка для самовыражения и развития творческих
способностей
|
|
|
111.
|
28.01
|
|
Р.
р. Контрольное сочинение. Рассказ-повествование (на основе № 111).
|
Работа
по составлению таблиц, работа с письменным текстом, чтение текстов,
составление предложений и рассказов
|
Создавать
собственный текст, осуществлять самопроверку письменных текстов
|
Развитие
аккуратности, внимательности и ответственности за выполнение работ
|
|
|
ЯЗЫК И КУЛЬТУРА.
КУЛЬТУРА РЕЧИ
|
|
|
|
112.
|
29.01
|
|
Работа
над ошибками. Формы обращения и речевой этикет.
|
Этикетные
формулы при обращении. Обращения в современной России, исторические
обращения.
|
Изучение
теоретического материала, выполнение упражнений, работа со словарём, работа с
текстом
|
Объяснять
написания устно и графически.
|
Разрабатывать
алгоритмы учебных действий
|
Развивать
культуру речи
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ
|
|
|
|
113.
|
30.01
|
|
Комплексное
повторение материала главы 5.
|
Вопросы
для самопроверки. Знаки препинания при обращении и вводных словах.
|
Работа
с орфографическим словарём, аудиодиктант, составление предложений
|
Объяснять
написания устно и графически.
|
Осуществлять
информационную переработку текста
|
Развивать
культуру письма
|
|
|
114.
|
31.01
|
|
Р.
р. Обучающее сжатое изложение (на основе № 124).
|
Определение
темы и микротем текста, главной мысли, составление плана текста. Сжатие
текста.
|
Работа
с таблицами, аудиодиктант, составление предложений , чтеиие текста
|
Правильно
писать слова с названными в теме орфограммами
|
Пользоваться
различными видами аудирования
|
|
|
115.
|
02.02
|
|
Контрольная
работа № 5 по теме «Синтаксис».
|
Правила
пунктуации в простом и сложном предложении. Синтаксический разбор
предложения.
|
Диктант,
грамматические задания
|
Осуществлять
самопроверку письменных текстов
|
Осуществлять
информационную переработку текста
|
Развивать
культуру письма
|
|
|
116.
|
03.02
|
|
Работа
над ошибками.
|
Анализ
ошибок, работа над ошибками
|
|
|
|
Глава 6.
Чем различаются устная и
письменная речь
|
|
О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ
|
|
117.
|
04.02
|
|
Речь
устная и письменная.
|
Устная
и письменная форма речи.
|
Работа
с теоретическим материалом, работа с текстом, изложение текста
|
Создавать
письмен-
ные
монологические высказывания (тексты-описания) в
соответствии
с коммуникативной установкой
|
Осуществлять
информационную переработку текста
|
Расширять
кругозор учащихся
|
|
|
СИСТЕМА ЯЗЫКА
|
|
118.
|
05.02
|
|
Морфология.
Части речи.
|
Понятие
о морфологии. Самостоятельные и служебные части речи. Грамматические признаки
частей речи.
|
Изучение
теоретического материала, обсуждение вопросов, аудирование, редактирование
текста
|
Строить
продуктивное
речевое
взаимодействие в группе, точно и ясно выражать
мысли
|
Пользоваться
разными
видами
словарей
|
Осознавать
роль слова в формировании и выражении
мыслей
и чувств
|
|
|
119.
|
06.02
|
|
Имя
существительное как часть речи.
|
Определение
имени существительного как части речи. Грамматические признаки
существительного.
Нарицательные:
конкретные, отвлечённые, вещественные; собственные существительные.
Одушевлённость
– постоянный морфологический признак. Правило об одушевлённости.
|
Ответы
на вопросы, проектные задания, выполнение тренировочных упражнений, словарный
диктант
|
Излагать
в письменной форме содержание
прослушанного
и прочитанного текста (подробно, сжато,
выборочно)
|
Осуществлять
самопроверку письменных текстов
|
Развитие
аккуратности, внимательности и ответственности за выполнение работ
|
|
|
120.
|
07.02
|
|
Разряды
имён существительных по значению.
|
|
|
121.
|
09.02
|
|
Одушевлённые
и неодушевлённые существительные.
|
|
|
122.
|
10.02
|
|
Род
имён существительных.
|
Род
– постоянный морфологический признак. Мужской, женский, средний, общий род.
Когда род не определяется.
|
|
|
|
123.
|
11.02
|
|
Род
несклоняемых существительных.
|
Заимствованные
несклоняемые существительные, определение их рода.
|
Определение
орфограмм. Графическое выделение орфограмм. Подбор примеров.
|
|
|
124.
|
12.02
|
|
Склонение
имён существительных.
|
Типы
склонения. Несклоняемые и разносклоняемые существительные.
|
Обсуждение
предположений, работа в паре: составление схем, составление словарного
диктанта, выполнение письменных заданий, графическое оформление орфограмм,
аудирование
|
Применять
знания морфологии в практике правописания
|
Пользоваться
различными видами аудирования.
|
|
|
|
125.
|
13.02
|
|
Склонение
имён существительных.
|
Применять
знания морфологии в практике правописания
|
Осуществлять
информационную переработку текста
|
|
|
|
126.
|
14.02
|
|
Число
– непостоянный признак имён существительных.
|
Единственное
и множественное число, существительные только в форме единственного и
множественного числа.
|
Обсуждение
предположений, выполнение письменных заданий, графическое знакомство с
историей языкового явления
|
Применять
знания морфологии в практике правописания
|
Разрабаты
-вать алгоритмы учебных действий
|
Осознавать
роль слова в
формирова
-нии и выражении
мыслей
и чувств
|
|
|
127.
|
16.02
|
|
Падеж
– непостоянный признак имён существительных.
|
Прямой
и косвенные падежи. Начальная форма существительных.
|
Находить
орфограммы
по
опознавательным признакам.
|
Разрабаты
-вать алгоритмы учебных действий
|
|
|
128.
|
17.02
|
|
Морфологический
разбор имени существительного.
|
Порядок
устного и письменного разбора.
|
Обсуждение
предположений, выполнение письменных заданий, графическое оформление
орфограмм
|
Определять
морфологические признаки имён существительных.
|
Анализировать сравнивать,
делать выводы.
|
|
|
129.
|
18.02
|
|
Р.
р. Контрольное подробное изложение (на основе № 25).
|
Употребление
имён собственных.
|
Уметь
создавать вторичный текст
|
Логически
излагать мысли. Уметь исправлять ошибки в построении текста.
|
Осуществлять
самопроверку созданных письменных текстов
|
Развивать
речь учащихся, обогощать её с помощью средств языка
|
|
|
130.
|
19.02
|
|
Работа
над ошибками.
|
|
|
ПРАВОПИСАНИЕ
|
|
131.
|
20.02
|
|
Прописная
буква в именах собственных.
|
Прописная
буква и кавычки в написании собственных существительных.
|
Выполнение
упражнений: чтение и прослушивание текстов, извлечение информации из
прочитанного и услышанного.
|
Овладевать
основными
нормами
языка
|
Вычитывать
разные
виды
текстовой информации,
|
Выразительно
читать
прозаические
и поэтические
произведения
|
|
|
132.
|
21.02
|
|
Мягкий
знак после шипящих на конце имён существительных.
|
Когда
пишется и не пишется мягкий знак после шипящих.
|
Письменное
оформление текста с пропущенными орфограммами, подготовка устного
выступления, создание проектов.
|
Находить
орфограммы в сло-
вах
на основе опознавательных признаков
|
Иметь
представление о науке о языке
|
|
|
133.
|
23.02
|
|
Правописание
падежных окончаний имён существительных.
|
Понятие
о фонетике и графике. Фонетическая транскрипция.
|
Изучение
теоретического материала. Аудирование. Работа в парах. Выполнение письменных
заданий
|
Применять
знания орфографии в практике правописания
|
Работать
в парах, группах, договариваться о совместной деятельности, слушать и
слышать
друг друга
|
Выразительно
читать
прозаические
и поэтические
произведения
|
|
|
134.
|
24.02
|
|
Правописание
в суффиксах имён существительных –ЕК- и –ИК-.
|
Правописание
безударных падежных окончаний существительных.
|
Запись
транскрипции слов, правильное произношение слов, чтение поэтического текста,
составление предложений, аудирование, выполнение письменных заданий.
|
Применять
знания орфографии в практике правописания.
|
Вычитывать
разные
виды
текстовой информации,
преобразовывать
её
|
Расширять
круг знаний учащихся об истории языка, развивать любовь и уважение к
Отечеству, его языку
и
культуре
|
|
|
135.
|
25.02
|
|
Гласные
О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях имён существительных.
|
Чередование
гласного в суффиксе. Выбор гласной суффикса.
|
Ответы
на вопросы, запись транскрипции слов, составление рифмованных двустиший,
аудирование, выполнение письменных заданий
|
Находить
орфограммы в
суффиксах
по опознавательным признакам, объяснять написания устно и
графически.
|
|
|
136.
|
26.02
|
|
Правописание
существительных с суффиксом –ЧИК-//-ЩИК-.
|
Условия
выбора гласной в суффиксах и окончаниях существительных.
|
Запись
транскрипции слов, аудирование, выполнение письменных заданий
|
|
|
137.
|
27.02
|
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с существительными.
|
Условия
выбора согласной в суффиксе.
|
Запись
транскрипции слов, правильное произношение слов, чтение поэтического текста,
аудирование, выполнение письменных заданий.
|
Находить
орфограмму, объяснять её написание устно и
графически.
|
|
|
ТЕКСТ
|
|
138.
|
28.02
|
|
Типы
речи: рассуждение.
|
Композиция
текста-рассуждения. Понятие о тезисе и аргументе.
|
Работа
с текстом. Письменное оформление текста. Описание иллюстрации.
|
Создавать тексты-
рассуждения.
|
Осуществлять информационную
переработку текста (план)
|
Выразительно
читать
прозаические
произведения
|
|
|
139.
|
02.03
|
|
Р.
р. Обучающее сочинение-рассуждение (на основе № 130).
|
Создание
текста – рассуждения.
|
Создание
текста-рассуждения
|
Точно
и ясно выражать
мысли
при создании собственного текста
|
Развивать
культуру письменной и устной речи
|
Развивать
логическое мышление
|
|
|
ЯЗЫК И КУЛЬТУРА.
КУЛЬТУРА РЕЧИ
|
|
140.
|
03.03
|
|
Что
такое грамматические нормы?
|
Понятие
о грамматических нормах. Трудные случаи образования и употребления форм
существительных.
|
Письменные
задания по оформлению изучаемых орфограмм, работа с текстом, аудирование.
|
Обсуждение
предположений, работа в паре: работа с тестом, составление диалога
|
Наблюдать
за
ролью
грамматических единиц в речи.
|
Развивать
речь учащихся.
Преобразовывать
информацию из одной
формы
в другую
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ
|
|
141.
|
04.03
|
|
Комплексное
повторение материала главы 6.
|
Вопросы
для самопроверки. НЕ с существительными. Морфологический разбор
существительного. Правописание собственных существительных.
|
Чтение
прозаических и поэтических текстов, работа с текстом: определение темы и осн овной
мысли текста. Изложение текста
|
Правильно
писать слова с названными в теме орфограммами,
объяснять
написания устно и графически
|
Осуществлять
самопроверку письменных текстов
|
Расширять
кругозор учащихся
|
|
|
142.
|
05.03
|
|
Комплексное
повторение материала главы 6.
|
Работа
в группе: работа с текстом, письменные задания, аудирование
|
|
|
143.
|
06.03
|
|
Р.
р. Обучающее сочинение-описание по картине (на основе № 150).
|
Работа
по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели».
|
Работа
по картине, создание текста по картине, проектная деятельность.
|
Создавать
собственный текст на основе описания картины
|
Осуществлять
самопроверку письменных текстов
|
Развивать
и обогащать речь учащихся.
|
|
|
144.
|
07.03
|
|
Контрольная
работа № 6 по теме «Имя существительное».
|
Правописание
существительных. Морфологический разбор существительного.
|
Диктант,
грамматические задания
|
Правильно
писать слова с названными в теме орфограммами,
объяснять
написания устно и графически
Выявлять
ошибки и исправлять их.
|
Осуществлять
самопроверку письменных текстов.
|
Развивать
ответственность за грамотное оформление письменной речи
|
|
|
145.
|
09.03
|
|
Работа
над ошибками.
|
Анализ
ошибок, работа над ошибками
|
|
|
Глава 7.
Что такое современный язык?
|
|
О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ
|
|
146.
|
10.03
|
|
Современный
русский литературный язык.
|
Л.В.
Щерба о современном русском литературном языке. Значение литературного языка.
|
Чтение
прозаического текста, аудирование, ответы на вопросы
|
Соблюдать
нормы русского языка
|
Пользоваться
различными видами аудирования
|
Развивать
культуру речи
|
|
|
СИСТЕМА ЯЗЫКА
|
|
147.
|
11.03
|
|
Имя
прилагательное как часть речи.
|
Определение
имени прилагательного как части речи. Грамматические признаки прилагательного.
Качественные,
относительные, притяжательные прилагательные.
|
Устные
ответы, выполнение письменных заданий. Работа в группе: работа с текстом,
письменные задания, аудирование
|
Овладеть
основными понятиями морфологии.
|
Осуществлять
самопроверку письменных текстов
|
Развитие
аккуратности, внимательности и ответственности за выполнение работ
|
|
|
148.
|
12.03
|
|
Разряды
имён прилагательных по значению.
|
|
|
149.
|
13.03
|
|
Разряды
имён прилагательных по значению.
|
|
|
150.
|
14.03
|
|
Полная
и краткая форма качественных прилагательных.
|
Непостоянный
морфологический признак. Правописание кратких прилагательных на шипящую.
|
Графическое
изображение орфограмм.
|
Анализировать
употребление прилагательных в речи.
|
Использовать
кратких и полных форм в собственной речи
|
Развивать
логическое мышление
|
|
|
151.
|
16.03
|
|
Полная
и краткая форма качественных прилагательных.
|
Работа
с текстом, , игровые задания.
|
Анализировать
употребление прилагательных в речи, определять его синтаксическую роль.
|
|
|
152.
|
17.03
|
|
Формы
степеней сравнения прилагательных.
|
Положительная,
сравнительная, превосходная формы степеней сравнения. Простая и составная
формы степеней сравнения.
|
Работа
в группе: работа с текстом, письменные задания, аудирование.
|
Уметь
правильно образовывать степени сравнения прилагательных.
|
Строить
рассуждения
|
Развивать
правильность речи.
|
|
|
153.
|
18.03
|
|
Формы
степеней сравнения прилагательных.
|
Работа
в группе: работа с текстом, письменные задания, аудирование.
|
|
|
154.
|
19.03
|
|
Склонение
качественных и относительных прилагательных.
|
Особенности
склонения прилагательных.
|
Обсуждение
предположений, работа в паре: исследовательская работа, выполнение
письменных заданий.
|
Определять
род, число, падеж имён прилагательных.
|
Точно
и ясно выражать
мысли
|
Развивать
логическое мышление
|
|
|
155.
|
20.03
|
|
Склонение
притяжательных прилагательных.
|
Работа
в паре: выполнение письменных заданий, работа с текстом.
|
Строить
рассуждения
|
|
|
156.
|
21.03
|
|
Морфологический
разбор прилагательного.
|
Порядок
устного и письменного разбора.
|
Выполнение
морфологического разбора прилагательного.
|
Анализировать
морфологические признаки прилагательного.
|
Строить
рассуждения
|
Развивать
умение анализировать, делать выводы.
|
|
|
157.
|
30.03
|
|
Р.
р. Контрольное изложение от 3 лица (на основе № 25).
|
Знакомство
с текстом, определение темы, основной мысли текста, типа речи.
|
Уметь
создавать вторичный текст.
|
Логически
излагать мысли. Уметь исправлять ошибки в построении текста.
|
Осуществлять
самопроверку созданных письменных текстов
|
Развивать
речь учащихся, обогощать её с помощью средств языка
|
|
|
ПРАВОПИСАНИЕ
|
|
158.
|
31.04
|
|
Работа
над ошибками.
Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными.
|
Условия
слитного и раздельного написания НЕ с прилагательными.
|
Обсуждение
предположений, выполнение письменных заданий, графическое оформление
орфограмм
|
Опознавать
орфограмму в
по
опознавательным признакам
|
Точно
и ясно выражать
мысли
и оценивать свою и чужую речь
|
Расширять
круг знаний учащихся об истории языка
|
|
|
159.
|
01.04
|
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с прилагательными.
|
|
|
160.
|
02.04
|
|
Буквы
О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях имён прилагательных.
|
Условия
выбора гласной в суффиксах и окончаниях прилагательных.
|
Обсуждение
речевой ситуации, работа с текстом, аудирование.
|
Опознавать
орфограмму в
по
опознавательным признакам
|
Слушать
и слышать других, оценивать коммуникативную обстановку
|
Осознавать
возможности
русского
языка для самовыраже -ния
|
|
|
161.
|
03.04
|
|
Правописание
Н и НН в прилагательных.
|
Условия
выбора Н и НН в суффиксах прилагательных. Слова – исключения.
|
Работа
в группах: составление слов, игровое задание, письменные задания, работа в
паре
|
Опознавать
орфограмму в
по
опознавательным признакам
|
Формулировать
собственное мнение,
|
Осознавать
возможно -сти
русского
языка для выражения мыслей.
Выразительно
читать
прозаические
произведения
|
|
|
162.
|
04.04
|
|
Правописание
Н и НН в прилагательных.
|
Письмо,
аудирование, работа с текстом
|
Опознавать
орфограмму в
по
опознавательным признакам
|
Осуществлять
информационную
переработку текста (план)
|
|
|
163.
|
06.04
|
|
Правописание
суффикса –СК- // -К- в прилагательных.
|
Условия
выбора суффикса у относительных прилагательных. Правописание прилагательных,
образованных от существительных с основой на –НЬ, -РЬ.
|
Беседа
по вопросам, работа в паре: составление схем слов, работа в группе: выделение
морфем, аудирование
|
Различать
основы
|
|
|
ТЕКСТ
|
|
|
164.
|
07.04
|
|
Типы
речи: описание предмета.
|
Особенности
построения текста-описания. Тема текста – описания.
|
Работа
с текстом. Письменное оформление текста. Описание иллюстрации
|
Создавать тексты-
описания
|
|
|
165.
|
08.04
|
|
Р.
р. Контрольное сочинение на основе исходного текста (№ 92).
|
Работа
с текстом. Составление плана текста
|
Определять
микротемы текста
|
|
|
ЯЗЫК И КУЛЬТУРА.
КУЛЬТУРА РЕЧИ
|
|
166.
|
09.04
|
|
Употребление
имён прилагательных в речи.
|
Основные
грамматические и орфоэпические ошибки при употреблении имён прилагательных.
|
Письмо,
работа в паре, составление высказываний, обсуждение предположений,
аудирование
|
Соблюдать
нормы употребления прилагательных в речи.
|
Пользоваться
различными видами аудирования
|
Развивать
культуру речи
|
|
|
Повторение
|
|
167.
|
10.04
|
|
Комплексное
повторение материала главы 7.
|
Вопросы
для самоконтроля. Склонение прилагательных. Степени сравнения. Правописание
прилагательных.
|
Письмо,
работа в паре, составление высказываний, обсуждение предположений
|
Различать
изученные в разделе орфограммы, объяснять их устно и графически.
|
Осуществлять
самопроверку письменных текстов
|
Выразительное
чтение поэтического текста
|
|
|
168.
|
11.04
|
|
Комплексное
повторение материала главы 7.
|
Письмо,
составление высказываний, обсуждение предположений, аудирование
|
Развивать
ответственность за грамотное оформление письменной речи
|
|
|
169.
|
13.04
|
|
Контрольная
работа № 7 по теме «Имя прилагательное».
|
Правописание
прилагательных. Морфологический разбор прилагательных.
|
Диктант,
грамматические задания
|
|
|
170.
|
14.04
|
|
Работа
над ошибками.
|
Анализ
ошибок, работа над ошибками
|
|
|
Глава 8.
Как язык объединяет народы?
|
|
О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ
|
|
171.
|
15.04
|
|
Русский
язык - государственный язык Российской Федерации.
|
Средство
межнационального и международного общения. Государственный язык.
|
Письмо,
обсуждение предположений, аудирование, свободное изложение текста
|
Членить
слово
на морфемы на основе
словообразовательного
анализа
|
Пользоваться
различными видами аудирования,
осуществлять
информационную переработку текста
|
Расширять
кругозор учащихся
|
|
|
СИСТЕМА ЯЗЫКА
|
|
172.
|
16.04
|
|
Глагол
как часть речи.
|
Определение
глагола как части речи. Грамматические признаки глагола.
|
Изучение
теоретического материала, беседа по вопросам, работа в группе: составление
схем, составление предложений, письменные задания, графическое оформление
орфограмм
|
Применять
морфологии в практике правописания
|
Пользоваться
различными видами аудирования
|
Осознавать
роль слова в
формирова
-нии и выражении
мыслей
и чувств
|
|
|
173.
|
17.04
|
|
Инфинитив.
|
Неизменяемая
форма слова. Суффиксы инфинитива.
|
Находить
орфограммы по опознавательным признакам объяснять написания устно и
графически
|
Разрабаты
-вать алгоритмы учебных действий
|
|
|
174.
|
18.04
|
|
Вид
глагола.
|
Постоянный
признак. Совершенный и несовершенный вид.
|
Обсуждение
предположений, работа в паре: составление схем, составление словарного
диктанта, выполнение письменных заданий, графическое оформление орфограмм,
аудирование
|
Правильно
группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.
|
Осуществ
-лять самопроверку письменных текстов
|
Выразительно
читать
поэтические
произведения
|
|
|
175.
|
20.04
|
|
Переходные
и непереходные глаголы.
|
Переходность
как постоянный признак. Определение переходности /непереходности глагола.
Изменение
глаголов по временам
|
Обсуждение
предположений, выполнение письменных заданий, графическое знакомство с
историей языкового явления
|
Правильно
группировать глаголы по заданным морфологическим признакам
|
Вычитывать
разные
виды
текстовой информации
|
Расширять
круг знаний учащихся об истории языка, развивать любовь и уважение к
Отечеству, его языку
и
культуре
|
|
|
176.
|
21.04
|
|
Р.
р. Обучающее изложение на основе услышанного текста (№ 53).
|
Осуществ-
лять самопроверку письменных текстов
|
|
|
177.
|
22.04
|
|
Возвратные
и невозвратные глаголы.
|
Значения
возвратных глаголов. Понятие постфикса.
|
Обсуждение
предположений, выполнение письменных заданий, графическое оформление
орфограмм
|
Правильно
группировать глаголы по заданным морфологическим признакам
|
Точно
и ясно выражать
мысли
и оценивать свою и чужую речь
|
|
|
178.
|
23.04
|
|
Определение
типа спряжения глаголов.
|
Глаголы
1, 2 спряжения, глаголы особого спряжения.
|
Обсуждение
предположений, выполнение письменных заданий, графическое оформление
орфограмм
|
Находить
орфограммы в
окончаниях
по опознавательным признакам.
|
осуществлять
самопроверку письменных текстов
|
|
|
179.
|
24.04
|
|
Изменение
глаголов по наклонениям.
|
Непостоянный
морфологический признак. Изъявительное. Повелительное и условное наклонение.
|
Обсуждение
предположений, выполнение письменных заданий, графическое оформление
орфограмм
|
Правильно
группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.
|
Разрабаты
- вать алгоритмы учебных действий
|
|
|
180.
|
25.04
|
|
Изменения
глаголов по наклонениям.
|
Работа
с текстом. Письменное оформление текста. Описание иллюстрации
|
Осуществлять информационную
переработку текста (план)
|
Выразительно
читать
прозаические
произведения
|
|
|
181.
|
27.04
|
|
Изменение
глаголов по временам.
|
Прошедшее,
настоящее и будущее время.
|
Работа
в паре: составление диалогов, составление предложений, письменные задания,
аудирование
|
Находить
орфограммы в
окончаниях
по опознавательным признакам.
|
|
|
182.
|
28.04
|
|
Р.
р. Контрольное изложение (№ 107,гл.7).
|
Работа
с текстом. Составление плана текста.
|
Уметь
создавать вторичный текст.
|
Развивать
и обогащать речь учащихся.
|
|
|
183.
|
29.04
|
|
Изменение
глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени.
|
Особенности
спряжения глаголов в настоящем и будущем времени.
Особенности
спряжения глаголов в прошедшем времени.
Правописание,
особенности образования и изменения глаголов в условном наклонении.
|
Работа
в группе: работа с текстом, письменные задания, аудирование
|
Правильно
писать слова с названными в теме орфограммами,
объяснять
написания устно и графически
|
Осуществлять
самопроверку письменных текстов
|
Расширять
кругозор учащихся
|
|
|
184.
|
30.05
|
|
Изменения
глаголов по родам и числам в форме прошедшего времени.
|
|
Диктант,
грамматические задания
|
|
Развивать
ответственность за грамотное оформление письменной речи
|
|
|
185.
|
01.05
|
|
Образование
и изменение форм условного наклонения.
|
|
Анализ
ошибок, работа над ошибками
|
|
|
|
186.
|
02.05
|
|
Образование
и изменение форм повелительного наклонения.
|
Правописание,
особенности образования и изменения глаголов в повелительном наклонении.
|
Обсуждение
предположений, работа с текстом, аудирование
|
Наблюдать
за
ролью
глагола в
речи
|
Строить
продуктивное
речевое
взаимодействие в группе
|
Развивать
культуру речи
|
|
|
187.
|
04.05
|
|
Образование
и изменение форм повелительного наклонения.
|
Выполнение
письменных заданий, аудирование, работа с текстом.
|
Правильно
группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.
|
Выражать
мысли
и оценивать свою и чужую речь
Осуществлять
информационную
переработку текста (план)
|
Осознавать
роль слова в
формировании
и выражении
мыслей
и чувств
|
|
|
188.
|
05.05
|
|
Безличные
глаголы.
|
Значение
и употребление безличных глаголов.
|
Работа
в паре: работа со словарями, обсуждение предположений, выполнение письменных
заданий
|
|
|
189.
|
06.05
|
|
Морфологический
разбор глагола.
|
Порядок
письменного и устного разбора.
|
Выполнение
морфологического разбора прилагательного.
|
Анализировать
морфологические признаки прилагательного.
|
|
|
190.
|
07.05
|
|
Р.
р. Контрольное сочинение на основе исходного текста (№ 55, гл.7).
|
Формулировка
главной мысли текста, определение позиции автора.
|
Работа
с текстом. Составление плана текста
|
Определять
микротемы текста
|
|
|
ПРАВОПИСАНИЕ
|
|
191.
|
08.05
|
|
Работа
над ошибками. Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами.
|
Условия
слитного и раздельного написания НЕ с глаголами.
|
Обсуждение
предположений, работа в группе: составление тематических групп, выполнение
письменных заданий, работа с текстом
|
Уметь
объединять слова в тематические группы
|
Преобразовывать
информацию из одной
формы
в другую
|
Уметь
работать со справочной литературой
|
|
|
192.
|
09.05
|
|
Гласные
Е и И в корнях с чередованием.
|
Условия
выбора гласной в чередующихся корнях.
|
Обсуждение
предположений, работа в паре: составление предложений, выполнение письменных
разборов, аудирование
|
Опознавать
чередующиеся
корни.
|
Точно
и ясно выражать
мысли
|
Осознавать
роль слова в
выражении
мыслей
и чувств
|
|
|
193.
|
11.05
|
|
Гласные
Е и И в корнях с чередованием.
|
Работа
в паре: подбор синонимов, выполнение письменных заданий, работа с текстом
|
Опознавать
чередующиеся
корни.
|
Разрабаты
- вать алгоритмы учебных действий
|
Развивать
грамотное письмо
|
|
|
194.
|
12.05
|
|
Суффиксы
глаголов –ОВА- // -ЕВА- и –ИВА- // - ЫВА-.
|
Условия
употребления суффиксов.
|
Работа
в паре: составление загадок, выполнение письменных заданий
|
Находить
орфограммы в
суффиксах
по опознавательным признакам.
|
|
|
195.
|
13.05
|
|
Мягкий
знак после шипящих в глаголах.
|
Правописание
Ь в некоторых формах глагола.
|
Обсуждение
предположений, работа в паре: работа с текстом, выполнение письменных
заданий
|
Правильно
писать слова с орфограммами.
|
|
|
ТЕКСТ
|
|
196.
|
14.05
|
|
Типы
речи: описание состояния.
|
Объекты
описания. Композиция текстов описательного характера.
|
Работа
в группе: работа со словарями, выполнение письменных заданий, работа с текстом.
|
Различать
виды лингвистических словарей, знать их назначение
|
Пользоваться
разными
видами
словарей
|
Уметь
работать со справочной литературой
|
|
|
197.
|
15.05
|
|
Р.
р. Контрольное сочинение - описание (№ 112).
|
Особенности
построения текста – описания состояния природы.
|
Работа
с текстом. Составление плана текста
|
Определять
микротемы текста
|
Осуществлять
самопроверку письменных текстов
|
Развивать
грамотное письмо, культуру устной речи
|
|
|
ЯЗЫК И КУЛЬТУРА.
КУЛЬТУРА РЕЧИ
|
|
|
198.
|
16.05
|
|
Работа
над ошибками. Употребление глаголов в речи.
|
Нормативное
произношение некоторых глаголов. Особенности употребления некоторых форм
глагола.
|
Работа
в паре: составление рассказа, графическое оформление орфограмм, аудирование,
работа с текстом
|
Объяснять
употребление глаголов в речи
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ
|
|
199.
|
18.05
|
|
Комплексное
повторение материала главы 8.
|
Вопросы
для самопроверки. Правописание глаголов. Морфологический разбор глагола.
|
Работа
в группе: работа с текстом, письменные задания, аудирование
|
Правильно
писать слова с изученными орфограммами,
объяснять
написания устно и графически
|
Вычитывать
разные
виды
текстовой информации,
преобразовы-
вать её
|
Расширять
кругозор
|
|
|
200.
|
19.05
|
|
Контрольная
работа по тексту администрации.
|
Правописание
глагола. Морфологический разбор глагола.
|
Диктант,
грамматические задания
|
Правильно
писать слова с названными в теме орфограммами,
объяснять
написания устно и графически
Различать
лексическое
и грамматическое
значение,
различать группы слов по их значению.
|
Осуществлять
самопроверку письменных текстов
Работа
в группах, со справочной литературой
|
Развивать
культуру письменной и устной речи.
Развивать
и обогащать речь учащихся.
|
|
|
201.
|
20.05
|
|
Работа
над ошибками.
|
Фонетический
разбор слова. Орфоэпические нормы. Морфемный разбор. Чередование морфем.
|
Анализ
ошибок, работа над ошибками
|
|
|
202.
|
21.05
|
|
Повторение
изученного по темам «Фонетика», «Морфемика».
|
|
|
203.
|
22.05
|
|
Повторение
изученного по темам «Лексикология», «Синтаксис».
|
Синонимы.
Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы. Синтаксический разбор предложения.
|
Выполнение
письменных заданий, аудирование, работа стекстом. Работа в паре: работа со
словарями.
|
|
|
204.
|
23.05.
|
|
Резервный
урок. Повторение изученного по теме «Морфология».
|
Диалог.
Монолог. Формулы речевого этикета в диалоге
|
Обсуждение
предположений, выполнение письменных заданий. Работа в паре: составление
схем, выполнение письменных разборов, работа с текстом.
|
Уметь
выполнять морфологические разборы слов разных частей речи.
|
Анализировать сравнивать,
делать выводы.
|
Развивать
память
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.