Рабочая программа по русскому языку. 8 кл. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской и др.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краснозаводская средняя общеобразовательная школа №7»

                                                                                            Утверждаю.

                                                                                                               Директор МБОУ «КСОШ №7»

                                                                                                                                                                       _______________  Геркова Л. В. 

                                                     Приказ  от _________ № ______

                                                                                                                                                                                                                 М. П.

Рабочая программа

по русскому языку

8 «Б» класс

Составитель 

учитель русского языка и литературы

 Некрасова Светлана Викторовна

2016 год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

        Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1)   понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2)   осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранять чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3)   достаточный объём словарного запаса и усвокнных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

        Метапредметными  результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются: 

1)   владение всеми видами речевой деятельности:

·      адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

·      овладение разными видами чтения;

·      адекватное восприятие на слух текстов разных видов и жанров;

·      способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

·      овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

·      умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

·      способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

·      умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

·      умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

·      способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

·      способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; умение совершенствовать и редактировать собственные тексты;

·      умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2)   применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения  и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне ( на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3)   коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. 

Предметными результами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются: русскому языку являются:

1)   представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка РФ и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни народа и общества;

2)   понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3)   усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4)   освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуации речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного,  публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5)   овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6)   распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7)   проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8)   понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9)   осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»  8 КЛАСС

Функции русского языка в современном мире (1 ч.)

Повторение изученного в V–VII классах (6 ч. + 2 ч.)

Синтаксис, пунктуация, культура речи (4 ч.)

I. Повторение   пройденного   о   словосочетании   в   V   классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примы­кание.   Виды   словосочетаний   по   морфологическим   свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

II.Умение правильно употреблять форму зависимого слова при со­гласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

III. Описание   архитектурных   памятников   как   вид  текста; структура текста, его языковые особенности. Описание памятника культуры своей местности.

Простое предложение (2 ч. + 1 ч.)

I. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

III. Описание   архитектурных   памятников   как   вид  текста; структура текста, его языковые особенности.

Двусоставное предложение (15 ч.) 

Главные члены предложения (5 ч. + 2 ч.)

I. Повторение пройденного о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с от­сутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выраже­ния подлежащего и сказуемого.

III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (ис­тории).

Второстепенные члены предложения (6 ч. + 2 ч.)

    I. Повторение изученного о второстепенных членах предло­жения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несо­гласованное определение. Приложение как разновидность опре­деления;   знаки   препинания   при   приложении.   Виды   обстоя­тельств  по  значению (времени,  места,  причины,  цели,  образа действия, условия, уступительное). Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

III. Характеристика человека как вид текста; строение дан­ного текста, его языковые особенности. Ораторская речь, ее особенности..

Односоставные предложения (9 ч. + 2 ч.)                                                                            

I. Группы односоставных предложений. Односоставные пред­ложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не­определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предло­жениями как синтаксическими синонимами. Составление инструкции.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

III.  Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения (2 ч.)

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Простое осложнённое предложение (33 ч.)             

Однородные члены предложения (10 ч. + 2 ч.)

I. Повторение изученного об однородных членах предложе­ния. Однородные члены предложения, связанные союзами (соеди­нительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однород­ных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однород­ных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предло­жениях. Вариативность постановки знаков препинания.

II. Умение   интонационно   правильно   произносить   предложения   с обобщающими словами при однородных членах.

III. Рассуждение   на    основе   литературного   произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения (18 ч. + 2 ч.)

I. Понятие   об   обособлении.   Обособленные   определения   и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточ­нение как вид обособленного члена предложения. Выделитель­ные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточ­няющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложе­ния, их текстообразующая роль.

II. Умение   интонационно   правильно   произносить   предложения   с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предло­жения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

III. Рассуждение на дискуссионную тему.

Слова, грамматически не связанные с членами предложения (17 ч.)

Обращение (2 ч. + 1 ч.)

I. Повторение изученного об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препи­нания при обращениях.

Вводные и вставные конструкции (7 ч. + 1 ч.)

Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Вы­делительные знаки препинания при вводных словах и пред­ложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препи­нания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междо­метий.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с об­ращениями, вводными словами и вводными предложениями, междоме­тиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными слова­ми;   употреблять   вводные   слова   как   средство   связи   предложений и частей текста.

III. Составление делового письма. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Чужая речь (6 ч.)

I. Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой  речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выдели­тельные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос­венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

II. Умение выделять в произношении слова  автора. Умение заме­нять прямую речь косвенной.

Повторение и систематизация изученного в VIII классе (5 ч. + 1 ч.)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

v  Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, 2016.

v  Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч. ред. Н.М. Шанский. –

2-е изд. – М.: Просвещение, 2015.

Система условных обозначений

Контрольные, проверочные работы
Развитие речи

№	Сроки		Тема урока
	планируемые	фактические
I ч. – 24 ч.
Функции русского языка в современном мире (1 ч.)
1	05.09-09.09		Русский язык в современном мире
Повторение изученного в V–VII классах (6 ч. + 2 ч.)
2	05.09-09.09		Пунктуация и орфография
3	05.09-09.09		Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения
4	12.09-16.09		Знаки препинания в сложном предложении
5	12.09-16.09		Буквы н, нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий
6	12.09-16.09		Изложение с грамматическим заданием (по тексту Аверченко)
7	19.09-23.09		Изложение с грамматическим заданием (по тексту Аверченко)
8	19.09-23.09		Слитное и раздельное написание не с разными частями речи
9	19.09-23.09		Стартовый контрольный диктант
Синтаксис, пунктуация, культура речи (4 ч.)
10	26.09-30.09		Основные единицы синтаксиса. Текст
11	26.09-30.09		Предложение как единица синтаксиса
12	26.09-30.09		Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний
13	03.10-07.10		Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний
Простое предложение (2 ч. + 1 ч.)
14	03.10-07.10		Простое предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения
15	03.10-07.10		Порядок слов в предложении. Интонация
16	10.10-14.10		Описание памятника культуры (Публицистическое сочинение о памятнике культуры своей местности)
Двусоставное предложение (15 ч.) Главные члены предложения (5 ч. + 2 ч.)
17	10.10-14.10		Подлежащее. Сказуемое
18	10.10-14.10		Простое глагольное сказуемое
19	17.10-21.10		Сочинение на тему «Чудный собор»
20	17.10-21.10		Сочинение на тему «Чудный собор»
21	17.10-21.10		Составное глагольное сказуемое
22	24.10-28.10		Составное именное сказуемое
23	24.10-28.10		Тире между подлежащим и сказуемым
Второстепенные члены предложения (6 ч. + 2 ч.)
24	24.10-28.10		Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение
II ч. – 24 ч.
25	07.11-11.11		Определение
26	07.11-11.11		Приложение. Знаки препинания при нём
27	07.11-11.11		Обстоятельство
28	14.11-18.11		Синтаксический разбор двусоставного предложения
29	14.11-18.11		Характеристика человека
30	14.11-18.11		Контрольное сочинение. Характеристика человека
31	21.11-25.11		Контрольный диктант. (Главные и второстепенные члены предложения)
Односоставные предложения (9 ч. + 2 ч.)
32	21.11-25.11		Главный член односоставного предложения
33	21.11-25.11		Назывные предложения
34	28.11-02.12		Определенно-личные предложения
35	28.11-02.12		Неопределенно-личные предложения
36	28.11-02.12		Инструкция
37	05.12-09.12		Безличные предложения
38	05.12-09.12		Рассуждение. Контрольное сочинение
39	05.12-09.12		Синтаксический разбор односоставного предложения
40	12.12-16.12		Повторение
41	12.12-16.12		Повторение
42	12.12-16.12		Контрольная работа (Односоставные предложения)
Неполные предложения (2 ч.)
43	19.12-23.12		Неполные предложения
44	19.12-23.12		Неполные предложения
Простое осложнённое предложение (33 ч.)
45	19.12-23.12		Понятие об осложненном предложении
Однородные члены предложения (10 ч. + 2 ч.)
46	26.12-30.12		Понятие об однородных членах предложения
47	26.12-30.12		Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них
48	26.12-30.12		Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них
III ч. – 30 ч.
49	12.01-13.01		Контрольное изложение (по тексту из открытого банка заданий ОГЭ)
50	16.01-20.01		Контрольное изложение (по тексту из открытого банка заданий ОГЭ)
51	16.01-20.01		Однородные и неоднородные определения
52	16.01-20.01		Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них
53	23.01-27.01		Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них
54	23.01-27.01		Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них
55	23.01-27.01		Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них
56	30.01-03.02		Синтаксический разбор предложения с однородными членами
57	30.01-03.02		Пунктуационный разбор предложения с однородными членами
58	30.01-03.02		Контрольный диктант. (Однородные члены в предложении)
Обособленные члены предложения (18 ч. + 2 ч.)
59	06.02-10.02		Понятие об обособлении
60	06.02-10.02		Понятие об обособлении
61	06.02-10.02		Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них
62	13.02-17.02		Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них
63	13.02-17.02		Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них
64	13.02-17.02		Рассуждение на дискуссионную тему
65	20.02-24.02		Рассуждение на дискуссионную тему
66	20.02-24.02		Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них
67	27.02-03.03		Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них
68	27.02-03.03		Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них
69	27.02-03.03		Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них
70	06.03-10.03		Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них
71	06.03-10.03		Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них
72	06.03-10.03		Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения
73	13.03-17.03		Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения
74	13.03-17.03		Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения
75	13.03-17.03		Синтаксический разбор предложения с обособленными членами
76	20.03-24.03		Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами
77	20.03-24.03		Повторение
78	20.03-24.03		Контрольная работа (Обособленные предложения)
IVч. – 23 ч.
Слова, грамматически не связанные с членами предложения (17 ч.) Обращение (2 ч. + 1 ч.)
79	03.04-07.04		Обращение Распространенные обращения. Назначение обращения. Выделительные знаки препинания при обращении
80	03.04-07.04		Употребление обращений
81	03.04-07.04		Составление делового письма
Вводные и вставные конструкции (7 ч. + 1 ч.)
82	10.04-14.04		Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению
83	10.04-14.04		Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях
84	10.04-14.04		Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях
85	17.04-21.04		Вставные слова, словосочетания и предложения
86	17.04-21.04		Публичное выступление
87	17.04-21.04		Междометия в предложении
88	24.04-28-04		Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения
89	24.04-28-04		Урок-зачёт (Слова, грамматически не связанные с членами предложения)
Чужая речь (6 ч.)
90	24.04-28-04		Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь
91	02.05-05.05		Прямая речь
92	02.05-05.05		Диалог
93	11.05-12.05		Рассказ
94	15.05-19.05		Цитата
95	15.05-19.05		Синтаксический разбор предложений с чужой речью
Повторение и систематизация изученного в VIII классе (5 ч. + 1 ч.)
96	15.05-19.05		Синтаксис и морфология
97	22.05-26.05		Синтаксис и пунктуация
98	22.05-26.05		Контрольное изложение (по тексту из открытого банка заданий ОГЭ)
99	22.05-26.05		Синтаксис и культура речи
100	29.05-30.05		Синтаксис и орфография
101	29.05-30.05		Контрольный диктант (за год)

Согласовано.

Протокол заседания ШМО гуманитарного цикла                                                                                  

от 29.08.2016 г. №6. 

Согласовано.

Зам. директора по УВР _________ / Жукова О.Л.

29.08.2016 г.