Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Краснозаводская
средняя общеобразовательная школа №7»
Утверждаю.
Директор МБОУ «КСОШ №7»
_______________ Геркова Л. В.
Приказ от _________ № ______
М.
П.
Рабочая
программа
по
русскому языку
9
«А» класс
Составитель
учитель
русского языка и литературы
Некрасова
Светлана Викторовна
2016
год
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Личностными
результатами освоения
выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
1) понимание русского
языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;
определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и
моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного
образования;
2) осознание
эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку,
гордость за него; потребность сохранять чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объём
словарного запаса и усвокнных грамматических средств для свободного выражения
мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной
школы программы по русскому языку являются:
1) владение всеми
видами речевой деятельности:
·
адекватное
понимание информации устного и письменного сообщения;
·
овладение
разными видами чтения;
·
адекватное
восприятие на слух текстов разных видов и жанров;
·
способность
извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы интернета; умение
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
·
овладение
приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести
самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;
·
умение
сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использованных языковых средств;
·
способность
определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые
результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
·
умение
воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью
свёрнутости;
·
умение
создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с
учётом замысла, адресата и ситуации общения;
·
способность
участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
·
способность
оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение
находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; умение
совершенствовать и редактировать собственные тексты;
·
умение
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
2) применение
приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным
предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых
явлений на межпредметном уровне ( на уроках иностранного языка, литературы и
др.);
3) коммуникативно
целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения,
совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях;
овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных
ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными
результами освоения
выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
русскому языку являются:
1) представление об
основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского
народа, как государственного языка РФ и языка межнационального общения, о связи
языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни народа и общества;
2) понимание места
родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ
научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых
понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое
общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуации речевого
общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили,
язык художественной литературы; жанры научного, публицистического,
официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы
речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные
единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение
основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка,
основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;
использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) распознавание и
анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное
употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение
различных видов анализа слова (фонетического, морфемного,
словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его
основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным
разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования
выразительных средств языка;
8) понимание
коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии
и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание
эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону
речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» 9 КЛАСС
Международное
значение русского языка (1 ч)
Международное
значение русского языка.
Повторение
пройденного в 5 - 8 классах (7ч)
Комплексное
повторение. Устная и письменная речь. Монолог и диалог. Комплексное повторение.
Стили языка. Сжатое изложение. Простое предложение и его грамматическая основа.
Предложения с обособленными членами. Обращение, вводные слова и вставные
конструкции. Изложение с продолжением.
Сложное
предложение. Культура речи. (3 ч+1 ч)
Сложные
предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения.
Сложносочинённые
предложения.(7ч)
Основные
группы ССП. Сложносочинённые предложения с противительными союзами.
Сложносочинённые предложения и знаки препинания в них. Повторение «Правописание
союзов». Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.
Сочинение.
Сложноподчиненные
предложения.(23 ч.)
Строение СПП
и пунктуация в нём. Обучающее сочинение на лингвистическую тему. Обучающее
сочинение на лингвистическую тему. Союзы и союзные слова в
сложноподчиненном предложении. Роль указательных слов в сложноподчинённом
предложении. СПП с придаточными определительными. СПП с придаточными
изъяснительными. СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные
предложения образа действия, степени и сравнительные. Придаточные предложения
места и времени. Обучающее сочинение по прочитанному тексту. Обучающее
сочинение по прочитанному тексту. Придаточные предложения причины и следствия.
Придаточные предложения условные. Придаточные предложения уступительные.
Придаточные предложения цели. Закрепление темы «СПП». СПП с несколькими
придаточными. СПП с несколькими придаточными. Синтаксический разбор
сложноподчинённого предложения. Пунктуационный разбор сложноподчинённого
предложения. Контрольный диктант.
Бессоюзные
сложные предложения. (6 ч)
Понятие о
бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях.
Запятая и точка с запятой в БСП. Сжатое изложение. Сжатое изложение. Двоеточие
в БСП. Закрепление темы «БСП». Синтаксический и пунктуационный разборы.
Контрольный диктант.
Сложные
предложения с различными видами связи.(6 ч)
Сложные
предложения с различными видами связи. Сложные предложения с различными видами
связи. Тестирование формата ГИА
Повторение
и систематизация изученного в 5-9 классах (14 ч)
Повторение «Фонетика. Графика.
Орфография». Повторение «Лексика. Фразеология. Орфография». Повторение «Состав
слова и словообразование. Орфография». Контрольное выборочное изложение по
тексту(№259). Повторение темы «Морфология». Повторение темы «Морфология».
Контрольное сжатое изложение. Контрольное сжатое изложение. Тестирование формата
новой формы. Повторение темы «Предлог. Союз. Частица». Повторение темы
«Синтаксис. Пунктуация». Знаки завершения предложения и их функции. Запятая и
её функции. Двоеточие и тире и их функции. Скобки и кавычки и их функции и
правила постановки. Способы введения чужой речи. Контрольное сочинение на
лингвистическую тему.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
v
Русский
язык.
Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова,
Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват.
организаций / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, 2016.
v
Русский
язык. 9
класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Л.А. Тростенцова, Т.А.
Ладыженская, А.Д. дейкина, О.М. Александрова.; науч. ред. Н.М. Шанский. –
3-е изд. – М.:
Просвещение, 2016.
Система
условных обозначений
|
Контрольные,
проверочные работы
|
|
|
Развитие речи
|
|
|
№
|
Сроки
|
Тема
урока
|
|
планируемые
|
фактические
|
|
I ч. – 16
ч.
|
|
|
Международное
значение русского языка (1 ч.)
|
|
1
|
05.09-09.09
|
|
Международное
значение русского языка
|
|
Повторение
изученного в V-VIII
классах (5+2)
|
|
2
|
05.09-09.09
|
|
Устная и письменная речь. Монолог, диалог
|
|
3
|
12.09-16.09
|
|
Стили речи
|
|
4
|
12.09-16.09
|
|
Простое
предложение и его грамматическая основа
|
|
5
|
19.09-23.09
|
|
Предложения
с обособленными членами
|
|
6
|
19.09-23.09
|
|
Обращения,
вводные слова и вставные конструкции
|
|
7
|
26.09-30.09
|
|
Контрольный диктант
|
|
8
|
26.09-30.09
|
|
Анализ текста. Способы сжатого пересказа текста
|
|
Сложное
предложение. Культура речи (3+1)
|
|
9
|
03.10-07.10
|
|
Понятие
о сложном предложении. Союзные и бессоюзные сложные предложения
|
|
10
|
03.10-07.10
|
|
Союзные
и бессоюзные сложные предложения
|
|
11
|
10.10-14.10
|
|
Сочинение в форме дневниковой записи. Впечатления от картины Т.
Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве»
|
|
12
|
10.10-14.10
|
|
Разделительные
и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация
сложного предложения
|
|
Сложносочинённые
предложения (5+2)
|
|
13
|
17.10-21.10
|
|
Понятие
о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненных
предложениях
|
|
14
|
17.10-21.10
|
|
Сложносочиненные
предложения с соединительными, разделительными и противительными союзами
|
|
15
|
24.10-28.10
|
|
Сочинение по картине В.Г. Цыплакова «Мороз и солнце»
|
|
16
|
24.10-28.10
|
|
Разделительные
знаки препинания между частями ССП. Синтаксический и пунктуационный разбор
ССП
|
|
IIч. – 16
ч.
|
|
|
17
|
07.11-11.11
|
|
Повторение
|
|
18
|
07.11-11.11
|
|
Контрольное тестирование по теме «Сложносочиненное предложение»
|
|
19
|
14.11-18.11
|
|
Обучающее сочинение-рассуждение на лингвистическую тему
|
|
Сложноподчинённые
предложения (17+6)
|
|
20
|
14.11-18.11
|
|
Понятие
о сложноподчиненном предложении. Место придаточного предложения по отношению
к главному. Знаки препинания в СПП
|
|
21
|
21.11-25.11
|
|
Союзы
и союзные слова в СПП
|
|
22
|
21.11-25.11
|
|
Роль
указательных слов в СПП
|
|
23
|
28.11-02.12
|
|
Контрольный тест по материалам ГИА по теме «Союзы и союзные
слова»
|
|
24
|
28.11-02.12
|
|
Устное обучающее сжатое изложение (упр.95)
|
|
25
|
05.12-09.12
|
|
СПП
с придаточными определительными
|
|
26
|
05.12-09.12
|
|
СПП
с придаточными изъяснительными
|
|
27
|
12.12-16.12
|
|
Сжатое изложение (по упр. 106)
|
|
28
|
12.12-16.12
|
|
СПП
с придаточными изъяснительными
|
|
29
|
19.12-23.12
|
|
СПП
с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными времени и места
|
|
30
|
19.12-23.12
|
|
СПП
с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия
|
|
31
|
26.12-30.12
|
|
Текст. Синтаксический и пунктуационный анализ простых и сложных
предложений
|
|
32
|
26.12-30.12
|
|
СПП
с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными
|
|
IIIч. – 20
ч.
|
|
|
33
|
12.01-13.01
|
|
Контрольная работа по теме «Виды придаточных предложений»
|
|
34
|
16.01-20.01
|
|
СПП
с несколькими придаточными; знаки препинания в них
|
|
35
|
16.01-20.01
|
|
Сжатое изложение (Открытый банк ОГЭ)
|
|
36
|
23.01-27.01
|
|
СПП
с несколькими придаточными; знаки препинания в них
|
|
37
|
23.01-27.01
|
|
Обучающее сочинение-рассуждение
|
|
38
|
30.01-03.02
|
|
Анализ
письменных работ. Синтаксический разбор СПП. Пунктуационный разбор СПП
|
|
39
|
30.01-03.02
|
|
Комплексный анализ текста. Высказывания на лингвистическую тему.
|
|
40
|
06.02-10.02
|
|
Повторение
и обобщение по теме «Сложное предложение»
|
|
41
|
06.02-10.02
|
|
Контрольный диктант (Сложноподчинённое предложение)
|
|
Бессоюзные
сложные предложения (4+2)
|
|
42
|
13.02-17.02
|
|
Понятие
о БСП. Интонация в БСП. БСП со значением перечисления. Запятая и точка с
запятой
|
|
43
|
13.02-17.02
|
|
БСП
со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП.
|
|
44
45
|
20.02-28.02
20.02-28.02
|
|
Р.р. Сжатое изложение с дополнительным заданием по тексту из
открытого банка заданий ОГЭ
|
|
46
|
27.02-03.03
|
|
БСП
со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП.
Синтаксический и пунктуационный разбор БСП. Повторение и обобщение изученного
|
|
47
|
27.02-03.03
|
|
Контрольный тест по материалам ГИА по теме «БСП»
|
|
Сложные
предложения с различными видами связи (4+2)
|
|
48
|
06.03-10.03
|
|
Употребление
союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в СП
|
|
49
|
06.03-10.03
|
|
Знаки
препинания в сложных предложениях с различны
ми
видами связи. Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с
различными видами связи
|
|
50
|
13.03-17.03
|
|
Сжатое изложение по тексту из открытого банка заданий ОГЭ
с дополнительным заданием
|
|
51
|
13.03-17.03
|
|
Публичная речь
|
|
52
|
20.03-24.03
|
|
Повторение
и закрепление изученного
|
|
IV ч. –
15 ч.
|
|
|
53
|
20.03-24.03
|
|
Контрольный диктант (БСП)
|
|
Повторение
и систематизация изученного в классах (10+4 ч)
|
|
54
|
03.04-07.04
|
|
Фонетика
и графика
|
|
55
|
03.04-07.04
|
|
Лексикология
(лексика) и фразеология
|
|
56
|
10.04-14.04
|
|
Морфемика
|
|
57
|
10.04-14.04
|
|
Словообразование
|
|
58
|
17.04-21.04
|
|
Морфология
|
|
59
|
17.04-21.04
|
|
Сжатое изложение (упр. 259)
|
|
60
|
|
|
Синтаксис.
Способы передачи чужой речи
|
|
61
|
|
|
Сочинение-отзыв на просмотренный фильм (упр. 260)
|
|
62
|
11.05-12.05
|
|
Орфография.
Пунктуация
|
|
63
64
|
15.05-19.05
15.05-19.05
|
|
Итоговая работа в формате ГИА
|
|
65
|
22.05-30.05
|
|
Комплексный анализ текста
|
|
66
|
22.05-30.05
|
|
Сочинение на свободную тему (упр.282)
|
|
67
|
22.05-30.05
|
|
Итоговый контрольный диктант
|
Согласовано.
Протокол заседания
ШМО
гуманитарного
цикла
от 29.08.2016 г. №6.
Согласовано.
Зам. директора по
УВР _________ / Жукова О.Л.
29.08.2016
г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.