Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку (7 класс)

Рабочая программа по русскому языку (7 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска

«Средняя общеобразовательная школа № 63»




УТВЕРЖДАЮ

Директор ________________

Н.Г. Пучкина

Приказ №____ от _ .08.2016 г.




Рабочая программа по русскому языку

для 7 классА






Разработчики:

Методическое объединение

учителей русского языка и литературы

БОУ г. Омска "Средняя

общеобразовательная школа № 63"



протокол №_____

от «_____»__________2016 г.

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

___________________

«_______»___________2016 г.










Омск

2016 г

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса создана на основе авторской рабочей программы. Русский язык. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

Целями и задачами изучения русского (родного) языка в основной школе являются:

Целями и задачами изучения русского (родного) языка в основной школе являются:

  • воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

  • овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

  • освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

  • совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.


Программа 7 класса по русскому языку реализуется в объёме учебного времени 4 часа в неделю ( 140 часов в год) в соответствии с учебным планом школы . В программе специально выделены часы на развитие связной речи — 15% всего учебного времени. Темы по развитию речи — речеведческие понятия и виды работы над текстом — пропорционально распределяются среди грамматического материала. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

Реализация программы предусматривает текущий контроль предметных умений на уроке в форме самостоятельных и тестовых работ. Контроль предметных умений осуществляется по каждому разделу программы, формы контроля: диктанты с грамматическим заданием, тестовые работы. Учебным планом предусмотрена промежуточная аттестация по предмету за курс 7 класса в форме теста.

.

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета "Русский язык " в 7 классе

Предметные результаты

Русский язык как развивающееся явление

Ученик научится

понимать место родного языка в системе гуманитарных наук и его роль в образовании в целом, его основные функции, роль как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, связь языка и культуры народа, роль родного языка в жизни общества и человека.

Ученик получит возможность научиться

находить в сети Интернет тексты на заданную тему, характеризовать их с точки зрения принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка.


Текст и стили

Ученик научится

распознавать различные виды диалога; определять признаки публицистического стиля; создавать монологические устные и письменные высказывания публицистического стиля, выбирая соответствующие языковые средства; анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, находить в сети Интернет тексты публицистического стиля, характеризовать их с точки зрения принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка; распознавать приемы компрессии текста, использовать их при написании изложений.

Ученик получит возможность научиться

участвовать в диалогическом и полилогическом общении, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта.


Причастие

Ученик научится

опознавать причастие как часть речи и определять его морфолого-синтаксические признаки, образовывать причастия обоих разрядов, отличать причастие от отглагольных прилагательных, проводить морфологический анализ причастия; грамматически правильно создавать предложения с причастными оборотами и употреблять их в речи.

Ученик получит возможность научиться

определять роль предложений с причастными оборотами в текстах различных стилей.


Деепричастие

Ученик научится

опознавать деепричастие как часть речи и определять его морфолого-синтаксические признаки, проводить морфологический анализ деепричастия; грамматически правильно создавать предложения с деепричастными оборотами

Ученик получит возможность научиться

определять роль деепричастных конструкций в тексте.


Наречие

Ученик научится

опознавать наречие как часть речи и определять его морфолого-синтаксические признаки, образовывать наречия, в том числе разных степеней сравнения, отличать их от омонимичных частей речи, проводить морфологический анализ наречия; создавать собственные тексты, используя наречия.

Ученик получит возможность научиться

определять роль наречий в тексте; систематизировать материал по теме с привлечением ранее изученного.


Учебно-научная речь

Ученик научится

анализировать отзывы и учебные доклады с точки зрения композиционных частей и жанровых признаков.

Ученик получит возможность научиться

писать отзыв, учебный доклад на заданную тему ; находить в сети Интернет отзывы о спектаклях, кинофильмах, анализировать их с точки зрения соответствия правилам доброжелательного отзыва.


Категория состояния

Ученик научится

опознавать слова категории состояния как часть речи и определять их морфолого-синтаксические признаки, отличать слова категории состояния от омонимичных частей речи, создавать собственные тексты, используя слова категории состояния.

Ученик получит возможность научиться

определять роль слов категории состояния в тексте; систематизировать материал по теме с привлечением ранее изученного.


Самостоятельные и служебные части речи

Ученик научится

различать самостоятельные и служебные части речи, опираясь на отличительные признаки


Предлог

Ученик научится

опознавать предлоги как часть речи и определять их морфолого-синтаксические признаки, различать производные и непроизводные предлоги, отличать производные предлоги от омонимичных частей речи

Ученик получит возможность научиться

употреблять предлоги в речи, редактировать тексты с ошибочным употреблением предлогов.


Союз

Ученик научится

опознавать союзы как часть речи и определять их морфолого-синтаксические признаки, различать союзы сочинительные и подчинительные, определять их синтаксические признаки

Ученик получит возможность научиться

употреблять союзы в речи, писать репортаж, создавать сложный план на заданную тему, создавать сообщение на лингвистическую тему.


Частица

Ученик научится

опознавать частицы как часть речи и определять их морфолого-синтаксические признаки, различать смысловые и формообразующие частицы, определять их функцию

Ученик получит возможность научиться

употреблять частицы в речи, создавать собственные тексты заданного стиля и типа с использованием частиц.


Междометие

Ученик научится

опознавать междометия как особую часть речи и определять их морфолого-синтаксические признаки, определять их функцию, отличать междометие от самостоятельных частей речи.

Ученик получит возможность научиться

употреблять междометия в речи, находить в сети Интернет информацию на заданную тему.


Орфография

Ученик научится

определять написание падежных окончаний причастий,

выбирать гласные в суффиксах действительных причастий настоящего и прошедшего времени,

определять гласную перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени, перед суффиксом Н и НН страдательных причастий прошедшего времени,

выбирать Н или НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; определять слитное и раздельное написание НЕ с причастиями, деепричастиями, наречиями;

выбирать гласную Е или Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени,

выбирать букву Е или И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий;

выбирать букву О и Е после шипящих на конце наречий;

букву О или А на конце наречий;

написания мягкого знака после шипящих на конце наречий;

слитного написания союзов тоже, также, чтобы и их отличия от сочетаний наречий, местоимений с частицами;

раздельного и дефисного написания частиц;

выбора частиц НЕ и НИ;

различать частицы НЕ и приставки НЕ;

частицы НИ, приставки НИ,

союза НИ…НИ; определять случаи дефисного написания междометий.

Ученик получит возможность научиться

выбирать случаи написания Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и отглагольных прилагательных, включая исключения; слитного и раздельного написания производных предлогов; определять случаи дефисного написания наречий, используя материалы толовых словарей.


Пунктуация

Ученик научится

выбирать случаи обособления причастных и деепричастных оборотов, постановки запятых в союзных сложных предложениях и простых предложениях, осложненных однородными членами; постановки знаков препинания при междометиях.

Ученик получит возможность научиться

определять грамматическую основу предложения, выраженную категорией состояния; обособлять обстоятельства, выраженные конструкцией с предлогом несмотря на.


Культура речи

Ученик научится

употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами; грамматически верно употреблять предлоги с падежами в речи.

Ученик получит возможность научиться

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Развитие связной речи

Ученик научится

создавать письменное монологическое высказывание заданного объема художественного или публицистического стиля описания, повествования или рассуждения (описание картины, создание рассказа по данному началу, описания действия); использовать приемы компрессии текста при написании изложений

Планируемые результаты освоения междисциплинарных программ ООП ОО в рамках изучения предмета "Русский язык " в 7 классе

Программа формирования УУД

Личностные

  • Выделяет географические особенности РФ. Называет основные исторические события РФ и региона, достижения, культурно- исторические традиции и памятники РФ и города Омска.

  • Называет и характеризует государственное устройство, символику РФ, государственные праздники РФ.

  • Разрабатывает со сверстниками правила и нормы поведения применительно к различным ситуациям и руководствуется ими.

  • Положительно принимает свою национальную идентичность, а также идентичность других. Может рассказать о традициях своего народа, и других народов, проживающих на территории РФ . Приводит примеры сопричастности истории народов, живущих на территории РФ.

  • Сотрудничает со сверстниками и взрослыми любых национальностей, этнических групп, вероисповеданий.

  • Стремится к самовыражению самореализации и социальному признанию среди сверстников в разных сферах деятельности (спорт, искусство).

  • Сохраняет устойчивый интерес к учению, выделяет свои образовательные дефициты. Выбирает способы преодоления своих образовательных дефицитов.

  • Осознаёт сои склонности и способности к той или иной профессии.

  • Участвует в общественно- полезной деятельности и организует её, участвует в школьном самоуправлении.

  • Оценивает поступки свои и окружающих людей на основе моральных норм. Придерживается в поведении моральных норм и ценностей.

  • Оценивает свои действия и действия сверстников на основе правил безопасного поведения и норм здорового образа жизни. Придерживается в различных ситуациях правил безопасного поведения и норм здорового образа жизни.

Регулятивные

  • Формулирует частные цели по усвоению готовых знаний самостоятельно .

  • Соотносит цель и задачи, корректирует задачи в соответствии с целями (совместно со сверстниками) .

  • Выбирает из предложенных вариант достижения цели. Составляет план достижения цели, решения проблемы, включая преодоление своих образовательных дефицитов.

  • Выделяет альтернативные способы достижения цели и выбирает наиболее эффективный способ.

  • Определяет критерии оценки планируемых результатов (под руководством учителя) .

  • Осуществляет отбор инструментов для самоконтроля своей деятельности.

  • Оценивает результат своей деятельности в соответствии с заданными или определённым совместно со сверстниками критериями и целью.

  • Осуществляет рефлексию деятельности: определяет причины успешности и неуспешности в деятельности, сопоставляя цель, деятельность и результат. Находит способы выхода из ситуации неуспеха (с помощью учителя).

  • Корректирует действие после его завершения на основе оценки предложенных условий и требований.

  • Фиксирует и анализирует динамику собственных образовательных результатов.


Познавательные

  • Выделяет существенные и несущественные признаки объектов, проводит сравнение, сериацию, классификацию по заданным или самостоятельно выбранным критериям. Устанавливает аналогии.

  • Обобщает факты и явления, формулирует определения к понятиям с помощью учителя.

  • Устанавливает причинно - следственные связи и зависимости (отношения, закономерности) в изучаемом круге явлений.

  • Строит рассуждения, связывая простые суждения об объектах об объекте, опираясь на причинно - следственные связи, зависимости, отношения, закономерности ( в сотрудничестве со сверстниками).

  • Читает, самостоятельно создаёт и преобразует схемы и таблицы. Самостоятельно создаёт материальные модели. Переводит информацию из одной формы в другую: графическую, символическую, схематическую, текстовую ( в сотрудничестве со сверстниками).


Коммуникативные

  • Определяет цели и план взаимодействия, распределяет функции участников, создаёт правила взаимодействия (совместно со сверстниками).

  • Придерживается ролей в совместной деятельности. Занимает позицию руководителя в учебном взаимодействии.

  • Задаёт собеседнику вопросы на понимание его действий и выяснение необходимых сведений, необходимые для организации совместной деятельности. Выделяет цели, поступки участников общения, различает предположение, доказательство, факты и адекватно реагирует.

  • Сравнивает разные точки зрения, соотносит мысли, чувства, желания участников взаимодействия.

  • Обосновывает и отстаивает свою точку зрения. Даёт оценки действиям, мнениям, исходя из разных оснований.

  • Проигрывает разные конфликтные ситуации, ситуации столкновения интересов, находя пути решения.

  • Формулирует оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после ёё завершения.

  • Извлекает из услышанного теста с неявно выраженными логическими связями, лексически осложнённого, информацию, заданную в явном и в неявном виде.

  • Аргументированно высказывает своё мнение об услышанном тексте, формулирует выводы.

  • Определяет тему, идею, составляет сложный план услышанного текста и вопросный план, т.е. выделяет логическую структуру текста.

  • Использует речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, отображения своих чувств и мыслей.

  • Выбирает объем высказывания, определяет границы темы. При изложении собственных мыслей придерживается определённого плана, подготовленного совместно со сверстниками

  • Формулирует выводы из собственного текста, подбирает соответствующие примеры, факты, аргументы.

  • Строит высказывание в соответствии с нормами русского языка, включая подбор выразительных средств.


Программа "Стратегии смыслового чтения и работа с текстом"

Работа с информацией

  • Определяет главную тему, общую цель и назначение текста, структурирует текст. Формулирует тезис, выражающий общий смысл текста (совместно со сверстниками).

  • Выделяет в тексте ключевые слова. Выделяет непонятные слова и осуществляет из толкование с помощью словаря (совместно со сверстниками).

  • Составляет сложный план прочитанного текста и вопросный план, т.е. выделяет логическую структуру текста.

  • Сопоставляет текстовые и внетекстовые элементы.

  • Извлекает из текста с ясно выраженной структурой информацию, данную в явном и в неявном виде.

  • Извлекает из текста, структура и логические связи которого не очевидны, информацию представленную в неявном виде.

Интерпретация текста

  • Коротко пересказывает текст в форме аннотирования, составляет план пересказа и пользуется им при воспроизведении текста.

  • Структурирует и преобразует текст, выполняет смысловое свёртывание.

Оценка текста

  • Формулирует выводы на основе прочитанных текстов разных типов. Находит аргументы, подтверждающие вывод (в группе сверстников).

  • Составляет письменные аннотации, отзывы о тексте, рецензии.

  • Критически оценивает, аргументируя, форму и содержание текста.

  • Подвергает сомнению достоверность прочитанного текста (выявляет пробелы) восполняет эти пробелы. Выявляет противоречивую информацию в работе с одним или несколькими источниками. Связывает информацию, обнаруженную в тексте со знаниями из других источников, исходя из своих представлений о мире.

Чтение несплошных текстов

  • Рассмотреть информацию, данную в нескольких различных формах в их взаимосвязи и сделать на этой основе выводы.


Программа "Формирование ИКТ- компетентности"

Обращение с устройствами ИКТ

  • Активно и корректно взаимодействует со всеми пользователи ИС школы, представляет результаты своей деятельности.

  • Использует сканер для воспроизведения графической информации.

  • Выбирает компьютерные инструменты для эффективной презентации учебной информации.

  • Знает устройство сканера, возможности его применения для решения учебных задач.

Фиксация изображений и звуков

  • Использует результаты проведённой фиксации изображений и звуков в ходе презентации проекта.

  • Вставляет готовые фотографии в систему слайдов.

Создание письменных сообщений

  • Вводит текст десятипальцевым методом печати.

  • Выбирает сканируемый объект, его параметры и характеристики.

  • Вставляет диаграммы , таблицы, блок-схемы в текстовый документ в соответствии с его содержанием.

Создание графических объектов

  • Создаёт геометрические объекты средствами Excel.

  • Использует статистику для построения диаграмм различных видов. Выбирает вид диаграммы в соответствии с поставленной задачей.

  • Вставляет готовые видеофрагменты и звук в систему слайдов, использует приёмы настройки различных видов анимации в слайдах.

  • Создаёт анимированные карты

  • Создаёт несложные модели в виртуальной среде.

Создание музыкальных и звуковых сообщений

  • Использует звуковые и музыкальные редакторы для воспроизведения звука в системе слайдов.

  • Использует систему звукоподдержки при выступлении перед аудиторией.

Создание, восприятие и использование гипермедиа сообщений

  • Использует системы глобального позиционирования для вычисления расстояния между объектами, использует полученные результаты в качестве учебного эксперимента.

Коммуникация и социальное взаимодействие

  • Использует аудио- и видеоматериалы при вступлении перед аудиторией.

  • Использует возможности электронной почты для дистанционного обучения – получение и отправка заданий, дополнительной информации по предмету.

  • Выбирает тематический блог в соответствии со своими учебными интересами, корректно строит запросы и сообщения в форуме.

  • Формирует собственное информационное пространство, с участниками которого корректно взаимодействует.

Поиск и организация хранения информации

  • Самостоятельно строит поиск на тематических сайтах, пользуется поисковой строкой сайта.

  • Составляет библиографический список книг по определённой теме с помощью электронных каталогов.

  • Самостоятельно строит учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполняет базы данных, изменяет информацию.

  • Создаёт систему папок для тематической информации различных видов, пополняет их в процессе учебной деятельности.

3. Содержание предмета "Русский язык" в 7 классе

Русский язык как развивающееся явление (1ч)

Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон.

Русский язык – язык художественной литературы.

Основные изобразительные средства русского языка.

Повторение изученного в 5-6 классах (11ч+2ч)

Фонетическая система языка.

Способы образования слов русском языке. Морфемный состав языка.

Лексика как раздел лингвистики. Слово как единица языка.

Морфологические признаки существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола. Особенности правописания указанных частей речи с учетом их морфологических свойств.

Синтаксис и пунктуация в простом, осложненном однородными членами, обращением, сложном предложениях.

Причастие (24ч+5ч)

Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении.

Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота.

Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени

Не с причастиями.

Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий.

Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях. .

Деепричастие (9ч+1ч)

Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий.

Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление).

Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

Наречие (25ч+3ч)

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении.

Степени сравнения наречий и их образование.

Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях.

Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

Суффиксы -о и -а на конце наречий.

Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий.

Буква ь после шипящих на конце наречий.

Учебно-научная речь. Признаки учебно-научной речи, правила написания отзыва. Понятие и структура научного доклада.

Категория состояния (3ч+1ч)

Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

Служебные части речи (1ч)

Уметь отличать самостоятельные части речи от служебных.

Предлог (10ч+2ч)

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

Союз (13ч+1ч)

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении

Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные.

Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении.

Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

Частица (13ч+2ч)

Частица как служебная часть речи.

Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частиы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

Междометие (2ч)

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Повторение и систематизация пройденного в 5-7 классах (9+2ч)

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Морфемика и словообразование. Морфология и синтаксис.




4.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы


Повторение изученного в 5-6 классах (11ч+2ч)

2



Синтаксис. Синтаксический разбор

Отвечают на диагностирующие вопросы по теме. Выразительно читают и списывают тексты, работают над орфограммами, выполняют синтаксический разбор предложения

3



Пунктуация. Пунктуационный разбор

Отвечают на диагностические вопросы по теме, составляют из простых предложений сложные, анализируют их пунктуацию. Оформляют предложения с прямой речью, обращением.

4



Лексика и фразеология

Отвечают на вопросы по теме, работают над лексическим значением слов с толковым словарем. Читают и списывают тексты, работая над пунктуацией и орфографией. Пишут диктант

5



Фонетика и орфография. Фонетический разбор слов

Отвечают на диагностирующие вопросы по теме, читают тексты, выявляют особенности русской фонетики, выполняют фонетический разбор слов. Читают и сжато пересказывают текст, составляют план.

6



Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор

Отвечают на диагностирующие вопросы. Выполняют морфемный и словообразовательный разбор, соотносят выбор орфограммы со словообразовательными условиями

7



Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор

Отвечают на диагностирующие вопросы. Выполняют морфемный и словообразовательный разбор, соотносят выбор орфограммы со словообразовательными условиями. Пишут тест по темам, которые были повторены на предыдущих уроках

8



Морфология и орфография. Морфологический разбор слова

Читают текст и рассуждают на основе его содержания. Выполняют задание интегрированного характера – готовят доклад о М.В. Ломоносове. Развивают речь: формулируют основную мысль текста, создают аргументированную часть высказывания, определяют тип и стиль, членение на абзацы, составляют вопросный план.

9



Р/Р Текст

Читают текст интонационно правильно, озаглавливают его, находят средства связи. Списывают его, деля на абзацы, работают над орфографией. Пишут свободный диктант

10



Р/Р Стили литературного языка

Знакомятся с учебным текстом. Дополняют информацией начатые предложения. Определяют стиль текстов и обосновывают ответ. Соотносят стили и жанры текстов.

11



Диалог. Виды диалогов

Развивают и дополняют собственные представления о диалоге. Анализируют тексты, содержащие диалоги. Читают диалоги по ролям. Определяют виды диалогов. Моделируют диалоги на заданную тему.

12



Публицистический стиль

Определяют публицистический стиль как функциональную разновидность языка. Подбирают свои примеры текстов изучаемого стиля. Находят признаки публицистического стиля в текстах. Создают устное выступление в публицистическом стиле.

13



К/Р. Административная контрольная работа № 1.

Выполняют комплексную контрольную работу

14



Анализ контрольной работы и работа над ошибками

Анализируют ошибки, допущенные при выполнении контрольной работы, делают работу над ошибками.

Морфология и орфография. Культура речи

Причастие (24ч+5ч)

15



Причастие как часть речи

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастий. Находят и дифференцируют причастия по указанным признакам в предложениях и текстах.

16



Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Выявляют путем наблюдений особенности склонения причастий. Склоняют предложенные словосочетания. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

17



Причастный оборот

Определяют причастный оборот. Анализируют словосочетания с причастием. Опознают одиночные причастия и причастный оборот в предложениях.

18



Выделение запятыми причастного оборота

Анализируют условия обособления причастного оборота. Выполняют проверочную работу по данной теме

19



Выделение запятыми причастного оборота

Анализируют условия обособления причастного оборота. Выполняют проверочную работу по данной теме

20



Выделение запятыми причастного оборота

Анализируют условия обособления причастного оборота. Выполняют проверочную работу по данной теме. Выполняют проверочную работу по теме «Выделение запятыми причастного оборота»

21



Р/Р. Подготовка к сочинению-описанию картины В. Хабарова «Портрет Милы»

Знакомятся с понятием словесный портрет, анализируют тексты упражнений, описывают картину В.Хабарова, пишут черновик сочинения

22



Р/Р. Написание сочинения-описания картины В. Хабарова «Портрет Милы»

Читают написанные сочинения, обсуждают прочитанное, переписывают на чистовик.

23



Действительные и страдательные причастия

Знакомятся с определением действительных и страдательных причастий. Опознают разные причастия, отрабатывают пунктуацию при причастных оборотах

24



Краткие и полные страдательные причастия

Распознают краткие и полные формы страдательных причастий. Определяют синтаксическую роль причастий. Пишут свободный диктант.

25



Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Распознают действительные причастия настоящего времени. Образуют действительные причастия от разных глаголов. Работают с текстами, насыщенными причастиями

26



Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Образуют действительные причастия от разных глаголов. Работают с текстами, насыщенными причастиями. Выполняют упражнения по изученной теме. Выполняют тест по теме.

27



Действительные причастия прошедшего времени

Распознают действительные причастия прошедшего времени. Образуют причастия от разных глаголов. Работают с литературными примерами, насыщенными причастиями изучаемой формы.

28



Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Распознают страдательные причастия настоящего времени. Образуют причастия от разных глаголов. Преобразуют сложное предложение в простое с причастным оборотом. Заменяют действительные причастия на страдательные.

29



Страдательные причастия прошедшего времени

Образуют страдательные причастия от разных глаголов. Списывают предложения с причастиями, работая над пунктуацией и орфографией.

30



Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

Усваивают правило написания гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастий, выполняют упражнения, затем осуществляют самопроверку.

31



Одна и две Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных

Усваивают правило написания Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Выполняют упражнение, руководствуясь изученным правилом.

32



Одна и две Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных

Проводят различные замены глаголов на краткие причастия или прилагательные на однокоренные причастия. Читают и списывают текст, расставляя знаки препинания и выделяя суффиксы; работают над типом и стилем речи.

33



Одна и две Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных

Выполняют упражнение, руководствуясь изученным правилом. Выполняют проверочную работу по изученной теме.

34



Р/Р Подготовка к написанию выборочного изложения по упр.151

Знакомство с понятием выборочное изложение, читают текст упр.151, отмечают материал по заданным темам, пишут изложение на черновик.

35



Р/Р Написание выборочного изложения по упр. 151

Читают получившиеся работы, исправляют ошибки, переписывают на чистовик.

36



Морфологический разбор причастия

Характеризуют причастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор причастий.

37



Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в разных видах орфограмм, связанных с написанием НЕ (слитно или раздельно)

38



Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в разных видах орфограмм, связанных с написанием НЕ (слитно или раздельно). Выполняют проверочную работу по изученной теме.

39



Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Усваивают правило, выполняют упражнения. Пишут словарный диктант, составляют свои предложения.

40



Повторение изученного по теме «Причастие»

Повторяют теоретические сведения по теме «Причастие». Выполняют упражнения, руководствуясь изученными правилами.

41



Контрольная работа по теме «Причастие»

Выполняют комплексную контрольную работу по теме «Причастие»

42



Анализ контрольной работы и работа над ошибками

Анализируют ошибки, допущенные при выполнении контрольной работы, делают работу над ошибками.

Деепричастие (9ч+2ч)

43



Деепричастие как часть речи

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастий. Опознают деепричастие как самостоятельную часть речи.

44



Деепричастный оборот

Определяют деепричастный оборот. Опознают деепричастный оборот и отмечают его с помощью графических обозначений.

45



Знаки препинания при деепричастном обороте

Заменяют глаголы на деепричастия. Формируют навык обособления одиночного деепричастия и деепричастного оборота. Уточняют функцию деепричастия в художественном тексте.

46



Раздельное написание НЕ с деепричастиями

Усваивают правило написание НЕ с деепричастиями; выполняют упражнения, руководствуясь правилом

47



Деепричастия несовершенного вида

Опознают деепричастия несовершенного вида, образуют их от глаголов, выделяя суффиксы. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенными сведениями.

48



Деепричастия совершенного вида

Опознают деепричастия совершенного вида, образуют их от глаголов, выделяя суффиксы. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенными сведениями. Пишут диктант. Составляют устный рассказ по картине.

49



Р/Р Систематизация материалов к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь»

Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план сочинения. Пишут сочинение на черновик

50



Р/Р Написание сочинения по картине С. Григорьева «Вратарь»

Читают получившиеся сочинения, исправляют ошибки, переписывают на чистовик

51



Морфологический разбор деепричастия

Характеризуют деепричастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный морфологический разбор деепричастия.

52



Повторение по теме «Деепричастие»

Систематизируют знания по теме «Деепричастие». Готовят сообщение по изученной теме на основе сложного плана. Образуют разные формы глаголов и деепричастий. Выполняют упражнения, работая над различными видами орфографии и пунктуационным выделением причастных и деепричастных оборотов.

53



Контрольная работа по теме «Деепричастие»

Выполняют комплексную контрольную работу по теме «Деепричастие»

Наречие (23ч+3ч)

54



Наречие как часть речи

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий. Выписывают наречий в словосочетаниях с другими словами. Читают тексты и рассуждают об оправданности употребления наречий с точки зрения норм литературного языка и функции наречий.

55



Разряды наречий

Распознают наречия разных разрядов.

56



Разряды наречий

Распознают степени сравнения наречий. Образуют разные формы наречий. Работают с текстами, опознавая наречия в разных формах, пишут диктант.

57



К/Р Административная контрольная работа № 2

Выполняют комплексную контрольную работу

58



Степени сравнения наречий

Усваивают правило образования степеней сравнения наречий. Выполняют упражнения по изученной теме.

59



Морфологический разбор наречий

Характеризуют наречие по его морфологическим признаками синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор наречий, попутно работая с разными видами орфограмм и пунктограмм.

60



Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О и Е

Усваивают правило, тренируются в написании наречий с разными орфограммами, анализируют текст, находят наречия с текстообразующей функцией.

61



Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О и Е

Усваивают правило, тренируются в написании наречий с разными орфограммами, анализируют текст, находят наречия с текстообразующей функцией.

62



Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий

Усваивают правило, выполняют упражнения, руководствуясь правилом, повторяют другие виды орфограмм. Анализируют таблицу, составляют сложный план ответа на вопрос.

63



Одна и две буквы Н в наречиях на О и Е

Усваивают правило, выполняют упражнения. Тренируются на материале упражнений в выборе Н и НН.

64



Одна и две буквы Н в наречиях на О и Е

Усваивают правило, выполняют упражнения. Тренируются на материале упражнений в выборе Н и НН в разных частях речи.

65



Р/Р Подготовка к написанию сочинения-описания действий

Читают текст, списывают его, подчеркивают наречия и определяют их роль в описании действий. Собирают материалы наблюдений за какими-либо действиями в разных профессиях, отмечают наречия.

66



Р/Р Написание сочинения

Пишут сочинение о труде представителя определенной профессии.

67



Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

Усваивают правило, выполняют упражнения, руководствуясь правилом, анализируют таблицу по теме.

68



Р/Р Подготовка к написанию сочинения по картине Е.Широкова «Друзья»

Определяют понятие дружба, рассматривают картину Е.Широкова «Друзья», собирают материал к сочинению. Пишут сочинение на черновик.

69



Буквы О и А на конце наречий

Усваивают правило, выполняют упражнения. Образуют наречия разными способами, применяя данное правило.

70



Буквы О и А на конце наречий

Выполняют упражнения по теме.

71



Дефис между частями слова в наречиях

Усваивают правило, выполняют упражнения. Образуют наречия разными способами, сопоставляют дефисное написание неопределенных местоимений и наречий.

72



Дефис между частями слова в наречиях

Выполняют упражнения по изученной теме

73



Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Усваивают правило, выполняют упражнения. Повторяют слитное, раздельное и дефисное написание слов разных частей речи

74



Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Сопоставляют разные виды орфограмм, связанных с правописанием мягкого знака после шипящих. Заполняют таблицу обобщенного характера.

75



Тренировочные упражнения по теме «Наречие»

Выполняют упражнения по изученным темам.

76



Тренировочные упражнения по теме «Наречие»

Выполняют упражнения по изученным темам. Выполняют проверочную работу по теме «Наречие»

77



Повторение по теме «Наречие»

Отвечают на контрольные вопросы, систематизируют теоретические сведения по теме. Выполняют тренировочные упражнения на различные виды орфограмм.

78



Контрольная работа по теме «Наречие»

Выполняют комплексную контрольную работу по данной теме.

79



Анализ ошибок, допущенных при выполнении контрольной работы

Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Повторяют теоретические сведения по теме, выполняют упражнения по темам, на которые были допущены ошибки. Осуществляют проверку и взаимопроверку.

Учебно-научная речь (2ч)

80



Учебно-научная речь. Отзыв

Определяют признаки учебно-научной речи и правила написания отзыва. Анализируют отзывы, данные в учебнике и найденные в Интернете. Составляют собственный отзыв.

81



Учебный доклад

Определяют понятие и структуру учебного доклада. Составляют сложный план текста. Готовят тематические учебные доклады. Анализируют отзыв на доклад и доклад, приведенный в учебнике. Пишут мини-сочинение-рассуждение, анализируют свои доклады по различным школьным предметам.

Категория состояния (3 ч+1ч)

82



Категория состояния как часть речи

Определяют категорию состояния как часть речи, различают категорию состояния и наречие. Опознают слова категории состояния с разными значениями.

83



Морфологический разбор категории состояния

Характеризуют категорию состояния по морфологическим признаками синтаксической роли. Выполняют устные и письменные разборы слов категории состояния.

84



Р/Р Подготовка к написанию сжатого изложения по упр. 322.

Знакомятся с приемами компрессии текста на примере упр. 322. Читают текст упражнения, анализируют его, применяют приемы сжатия, составляют собственный текст.

85



Повторение по теме «Категория состояния». Тест по изученной теме.

Повторяют и систематизируют теоретические сведения по изученной теме. Выполняют упражнения, пишут проверочную работу по теме «Категория состояния»

Служебные части речи (1ч)

86



Самостоятельные и служебные части речи

Различают самостоятельные и служебные части речи. Списывают текст, работая над орфограммами и пунктограммами, дифференцируют самостоятельные и служебные части речи.

Предлог (10ч+2ч)

87



Предлог как часть речи

Различают предлоги, проводят морфологический анализ предлога. Выписывают словосочетания с предлогами, группируют словосочетания по значению предлога.

88



Употребление предлогов

Знакомятся с теоретическими сведениями, составляют словосочетания, тренируясь в употреблении предлогов. Корректируют неверное употребление предлогов и падежей существительных.

89



Производные и непроизводные предлоги

Различают производные и непроизводные предлоги, дифференцируют словосочетания с разными предлогами. Анализируют производные и непроизводные предлоги.

90



Простые и составные предлоги

Распознают простые и составные предлоги. Дифференцируют словосочетания с простыми и составными предлогами. Читают текст и работают над предложными словосочетаниями и различными видами орфограмм.

91



Морфологический разбор предлога

Знакомятся с планом и образцом морфологического разбора предлога. Выполняют морфологический разбор предлога. Читают тексты и работают над их особенностями.

92



Р/Р Подготовка к написанию сочинения по картине А. Сайкиной «Детская спортивная школа»

Рассматривают картину А.Сайкиной, отвечают на вопросы, составляют план и пишут черновик сочинения.

93



Р/Р Написание сочинения по картине А. Сайкиной «Детская спортивная школа»

Читают и анализируют получившиеся сочинения. Проверяют и переписывают на чистовик.

94



Слитное и раздельное написание производных предлогов

Усваивают правило слитного и раздельного написания производных предлогов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут свободный диктант.

95



Слитное и раздельное написание производных предлогов

Выполняют упражнения по изученной теме

96



Повторение темы «Предлог»

Систематизируют теоретические сведения по изученной теме, выполняют упражнения по теме.

97



Тренировочные упражнения по теме «Предлог»

Выполняют упражнения по теме «Предлог»

98



Тренировочные упражнения по теме «Предлог». Тест по теме «Предлог»

Выполняют упражнения по теме, пишут тестовую работу.

Союз (13ч+1ч)

99



Союз как часть речи

Определяют союз как часть речи. Проводят морфологический анализ союза. Определяют смысловые отношения внутри сложных предложений, выраженные с помощью союза

100



Простые и составные союзы

Распознают простые и составные союзы. Составляют свои сложные предложения с составными союзами. Читают текст об ученом, составляют план и пересказывают текст.

101



Союзы сочинительные и подчинительные

Распознают подчинительные и сочинительные союзы. Анализируют материал для наблюдений. Выписывают сложные предложения, дифференцируя их по союзам. Составляют предложения по схемам.

102



Союзы сочинительные и подчинительные

Повторяют теоретические сведения. Выполняют упражнения на рабочих листах. Пишут проверочную работу.

103



Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

Повторяют правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Выполняют упражнения. Строят схемы сложных предложений.

104



Сочинительные союзы

Знакомятся с классификацией союзов по значению. Опознают разные по значению союзы. Работают с таблицей постановки запятых между однородными членами. Составляют предложения по схемам.

105



Подчинительные союзы

Опознают разные по значению подчинительные союзы в упражнениях. Составляют СПП по схемам из простых.

106



Морфологический разбор союза

Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют морфологический разбор союзов в упражнениях.

107



Р/Р Подготовка к написанию сочинения по упр. 384 «Книга – наш друг и советчик»

Знакомство с упр.383-384, собирание материалов для написания сочинения.

108



Слитное и раздельное написание союзов также, тоже, чтобы

Усваивают правило написания союзов. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.

109



Слитное и раздельное написание союзов также, тоже, чтобы

Выполняют лингво-стилистический анализ текста, попутно повторяя изученные орфограммы. Пишут диктант.

110



Тренировочные упражнения по теме «Союз»

Выполняют упражнения по изученным темам.

111



Повторение по темам «Союз. Предлог»

Повторяют теоретические сведения по темам «Союз. Предлог». Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение о предлогах и союзах по сложному плану.

112



Контрольная работа по темам «Союз. Предлог»

Выполняют комплексную контрольную работу.

Частица(13ч+2ч)

113



Частица как служебная часть речи

Производят морфологический анализ частицы. Изучают определение частицы как части речи. Опознают частицы в тексте.

114



Разряды частиц. Формообразующие частицы

Распознают частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению. Читают и списывают тексты, содержащие формообразующие частицы.

115



Смысловые разряды частиц

Определяют, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки. Списывают предложения, выделяя смысловые частицы. Работают над интонацией в соответствии со смысловыми частицами. Производят замены частиц и наблюдают за изменением смысла.

116



Раздельное и дефисное написание частиц

Усваивают правило слитного и раздельного написания частиц. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

117



Морфологический разбор частиц

Знакомятся с образцом и правилами разбора. Выполняют письменные и устные морфологические разборы частиц. Группируют частицы по их написанию

118



Р/р. Подготовка к сочинению по картине «Конец зимы. Полдень»

Рассматривают картину, собирают материал к сочинению. Пишут сочинение на черновик.

119



Р/р. Сочинение по картине «Конец зимы. Полдень»

Читают получившиеся сочинения, исправляют ошибки. Переписывают сочинения на чистовик.

120



Отрицательные частицы НЕ и НИ

Дифференцируют НЕ и НИ как частицы и как приставки. Тренируются в подборе частиц с отрицательным значением.

121



Отрицательные частицы НЕ и НИ

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут диктант.

122



Различение на письме частиц НЕ и НИ

Изучают теоретические сведения. Выполняют упражнения, обозначая частицу НЕ и приставку НЕ. Составляют словосочетания и предложения с частицами. Дифференцируют слова разных частей речи с приставкой НЕ. Заполняют таблицу и заполняют ее своими примерами из материала параграфа.

123



Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ

Изучают теоретические сведения и опознают частицу , приставку и союз в упражнениях. Повторяют орфографические правила по теме параграфа.

124



Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут тест по изученной теме.

125



Тренировочные упражнения по теме «Частица»

Систематизируют теоретические сведения по изученной теме. Выполняют упражнения по теме.

126



Повторительно-обобщающий урок по теме «Частица»

Отвечают на контрольные вопросы. Читают текст, выполняют частичный лингво-стилистический анализ текста, работают над орфограммами и пунктограммами.

127



Контрольная работа по теме «Частица»

Выполняют комплексную контрольную работу

Междометие (2ч)

128



Междометие как часть речи. Особенность употребления междометий. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

Определяют грамматические особенности междометий и звукоподражательных слов. Дифференцируют междометия в упражнениях. Опознают междометия, которые употреблены вместо других частей речи.

129



Дефис в междометиях. Пунктуация при междометиях. Повторение по теме «Междометие». Тест.

Изучают орфографическое и пунктуационное правило. Записывают упражнения с междометиями, ставя знаки препинания. Составляют диалог, включив в него междометия. Пишут тест по теме «Междометия»

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах (9+2 ч)

130



Р\Р Разделы науки о языке. Текст и стили речи

Отвечают на вопросы о значении языка и его месте в международной жизни. Вспоминают высказывания русских писателей о русском языке. Выражают личностную оценку выразительных возможностей русского языка. Заполняют таблицу о разделах русского языка своими примерами.

131



К/Р Административная контрольная работа № 3

Выполняют комплексную контрольную работу

132



Повторение. Фонетика. Графика. Орфография.

Отвечают на вопросы по теме. Заполняют таблицу. Выполняют частичный фонетический разбор слов. Соотносят буквы и звуки в упражнениях.

133



Повторение. Лексика и фразеология

Отвечают на контрольные вопросы. Выполняют упражнения.

134



Повторение. Морфемика и словообразование

Отвечают на контрольные вопросы. Выполняют упражнения

135



Повторение. Морфология и орфография

Отвечают на контрольные вопросы. Выполняют упражнения

136



Повторение. Синтаксис и пунктуация

Отвечают на контрольные вопросы. Выполняют упражнения

137



Повторение. Синтаксис и пунктуация

Отвечают на контрольные вопросы. Выполняют упражнения

138



Р\Р Урок творчества: от впечатления к слову

Обмениваются впечатлениями о картинах, анализируют тест, обсуждают пословицы и афоризмы

139



Резервные уроки


140



Резервные уроки




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-029235

Похожие материалы