Рабочая программа по русскому языку
разработана на основе:
1. Фундаментального ядра содержания
общего образования,
2. Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (базовый уровень),
2011г.
3. Программы развития и формирования
универсальных учебных действий, 2011г.
4. Программы по русскому языку для 5–9
классов (авторы Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова и др.; М.:
«Просвещение», 2012 г.
Рабочая программа
направлена на достижение планируемых предметных результатов
освоения обучающимися программы основного общего образования по русскому
языку, а также планируемых результатов междисциплинарных учебных программ
по формированию универсальных учебных действий (личностных универсальных
учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, познавательных универсальных учебных действий),
по формированию ИКТ-компетентности обучающихся, основ
учебно-исследовательской и проектной деятельности, освоения смыслового чтения
и работы с текстом.
Программа
обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в начальной школе
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
Предметные
Речь и речевое общение
Выпускник научится:
• использовать различные виды монолога
(повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в
различных ситуациях общения;
• использовать различные виды диалога в ситуациях
формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;
• соблюдать нормы речевого поведения в типичных
ситуациях общения;
• оценивать образцы устной монологической и
диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения,
достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности
использован-ных языковых средств;
• предупреждать коммуникативные неудачи в
процессе речевого общения.
Выпускник
получит возможность научиться:
• выступать перед
аудиторией с небольшим докладом; публично
представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;
• участвовать в
коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию,
доказывать её, убеждать;
• понимать основные причины
коммуникативных неудач и объяснять их.
Речевая
деятельность
Аудирование
Выпускник научится:
• различным видам аудирования (с полным
пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным
извлечением информа-ции); передавать содержание аудиотекста в соответствии с
заданной коммуникативной задачей в устной форме;
• понимать и формулировать в устной форме тему,
коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного,
публицисти-ческого, официально-делового, художественного аудиотекстов,
распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в
устной форме;
• передавать содержание учебно-научного,
публицистического, офи-циально-делового, художественного аудиотекстов в форме
плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).
Выпускник
получит возможность научиться:
• понимать явную и скрытую
(подтекстовую) информацию публицисти-ческого текста (в том числе в СМИ), анализировать
и комментировать её в устной форме.
Чтение
Выпускник научится:
• понимать содержание прочитанных учебно-научных,
публицистических (информационных и аналитических,
художественно-публицистических жан-ров), художественных текстов и
воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в
форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана,
тезисов (в устной и письменной форме);
• использовать практические умения
ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в
соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
• передавать схематически представленную
информацию в виде связного текста;
• использовать приёмы работы с учебной книгой,
справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы
Интернета;
• отбирать и систематизировать материал на
определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в
соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Выпускник
получит возможность научиться:
• понимать, анализировать,
оценивать явную и скрытую (подтекс-товую) информацию в прочитанных текстах разной
функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
• извлекать информацию по
заданной проблеме (включая противополож-ные
точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов,
текстов СМИ, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.
Говорение
Выпускник научится:
• создавать устные монологические и диалогические
высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные
социально-культурные, нравст-венно-этические, бытовые, учебные темы (в том
числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых
учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с
целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации
учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе,
споре);
• обсуждать и чётко формулировать цели, план
совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;
• извлекать из различных источников,
систематизировать и анализи-ровать материал на определённую тему и передавать
его в устной форме с учётом заданных условий общения;
• соблюдать в практике устного речевого общения
основные орфоэпичес-кие, лексические, грамматические нормы современного
русского литератур-ного языка; стилистически корректно использовать лексику и
фразеологию, правила речевого этикета.
Выпускник
получит возможность научиться:
• создавать устные монологические
и диалогические высказывания различных
типов и жанров в учебно-научной (на
материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах
общения;
• выступать перед
аудиторией с докладом; публично защищать
проект, реферат;
• участвовать в дискуссии
на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;
• анализировать и оценивать
речевые высказывания с точки зрения их
успешности в достижении прогнозируемого результата.
Письмо
Выпускник научится:
• создавать письменные монологические
высказывания разной коммуни-кативной направленности с учётом целей и ситуации
общения (ученическое сочинение на социально- культурные, нравственно-этические,
бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв,
расписка, доверенность, заявление);
• излагать содержание прослушанного или
прочитанного текста (под-робно, сжато, выборочно) в форме ученического
изложения, а также тезисов, плана;
• соблюдать в практике письма основные
лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать
лексику и фразеологию.
Выпускник
получит возможность научиться:
• писать рецензии,
рефераты;
• составлять аннотации,
тезисы выступления, конспекты;
• писать резюме, деловые
письма, объявления с учётом внеязыковых
требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления
языковых средств.
Текст
Выпускник научится:
• анализировать и характеризовать тексты различных
типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а
также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;
• осуществлять информационную переработку текста,
передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы,
таблицы и т. п.;
• создавать и редактировать собственные тексты
различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного
текста.
Выпускник
получит возможность научиться:
• создавать в устной и письменной
форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект,
участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты
(резюме, деловое письмо, объявле-ние) с учётом внеязыковых требований,
предъявляемых к ним, и в соот-ветствии со спецификой употребления в них
языковых средств.
Функциональные разновидности языка
Выпускник научится:
• владеть практическими умениями различать тексты
разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной
литературы (экстралингвистические особенности, лингвис-тические особенности на
уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);
• различать и анализировать тексты разных жанров
научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей,
разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля;
выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля;
расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ,
беседа, спор как жанры разговорной речи);
• создавать устные и письменные высказывания
разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного
стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля;
расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ,
беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествователь-ного характера,
рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы
речи);
• оценивать чужие и собственные речевые
высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия
их коммуникативным требованиям и языковой правильности;
• исправлять речевые недостатки, редактировать
текст;
• выступать перед аудиторией сверстников с
небольшими информацион-ными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на
учебно-научную тему.
Выпускник
получит возможность научиться:
• различать и анализировать
тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты
художественной литера-туры с точки зрения специфики использования в них
лексических, морфологических, синтаксических
средств;
• создавать тексты
различных функциональных стилей и
жанров (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект как
жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы;
составлять резюме, деловое письмо,
объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление,
информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле;
принимать участие в беседах, разговорах,
спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать
бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязы- ковых
требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со
спецификой употребления языковых средств;
• анализировать образцы
публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового
оформления, достижения поставленных
коммуникативных задач;
• выступать перед
аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной,
убеждающей речью.
Общие сведения о языке
Выпускник научится:
• характеризовать основные социальные функции
русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков,
роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;
• определять различия между литературным языком и
диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и
характеризовать эти различия;
• оценивать использование основных
изобразительных средств языка.
Выпускник
получит возможность научиться:
• характеризовать вклад
выдающихся лингвистов в развитие русистики.
Фонетика и орфоэпия.
Графика
Выпускник научится:
• проводить фонетический анализ слова;
• соблюдать основные орфоэпические правила
современного русского литературного языка;
• извлекать необходимую информацию из
орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах
деятельности.
Выпускник
получит возможность научиться:
• опознавать основные
выразительные средства фонетики (звукопись);
• выразительно читать
прозаические и поэтические тексты;
• извлекать необходимую
информацию из мультимедийных орфоэпичес-ких словарей и справочников;
использовать её в различных видах
деятельности.
Морфемика и словообразование
Выпускник научится:
• делить слова на морфемы на основе смыслового,
грамматического и словообразовательного анализа слова;
• различать изученные способы словообразования;
• анализировать и самостоятельно составлять
словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
• применять знания и умения по морфемике и
словообразованию в практике правописания, а также при проведении
грамматического и лексического анализа слов.
Выпускник
получит возможность научиться:
• характеризовать
словообразовательные цепочки и
словообразователь-ные гнёзда, устанавливая смысловую и
структурную связь однокоренных слов;
• опознавать основные
выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
• извлекать необходимую
информацию из морфемных, словообразова-тельных и
этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
• использовать
этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения
слова.
Лексикология и фразеология
Выпускник научится:
• проводить лексический анализ слова,
характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных
или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова,
принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу
употребления и стилистическую окраску слова;
• группировать слова по тематическим группам;
• подбирать к словам синонимы, антонимы;
• опознавать фразеологические обороты;
• соблюдать лексические нормы в устных и
письменных высказываниях;
• использовать лексическую синонимию как средство
исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в
тексте;
• опознавать основные виды тропов, построенных на
переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);
• пользоваться различными видами лексических
словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим
словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах
деятельности.
Выпускник
получит возможность научиться:
• объяснять общие принципы классификации
словарного состава русского языка;
• аргументировать различие
лексического и грамматического значений слова;
• опознавать омонимы разных
видов;
• оценивать собственную и
чужую речь с точки зрения точного,
уместного и выразительного словоупотребления;
• опознавать основные
выразительные средства лексики и
фразеологии в публицистической и художественной речи и
оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах
научного и официально-делового стилей речи;
• извлекать необходимую
информацию из лексических словарей
разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших
слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том
числе мультимедийных; использовать эту
информацию в различных видах деятельности.
Морфология
Выпускник научится:
• опознавать самостоятельные (знаменательные)
части речи и их формы; служебные части речи;
• анализировать слово с точки зрения его
принадлежности к той или иной части речи;
• употреблять формы слов различных частей речи в
соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• применять морфологические знания и умения в
практике правописания, в различных видах анализа;
• распознавать явления грамматической омонимии,
существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.
Выпускник
получит возможность научиться:
• анализировать
синонимические средства морфологии;
• различать грамматические
омонимы;
• опознавать основные
выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и
оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в
текстах научного и официально-делового стилей
речи;
• извлекать необходимую
информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных;
использовать эту информацию в различных видах деятельности.
Синтаксис
Выпускник научится:
• опознавать основные единицы синтаксиса
(словосочетание, предложе-ние) и их виды;
• анализировать различные виды словосочетаний и
предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной
предназна-ченности;
• употреблять синтаксические единицы в
соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• использовать разнообразные синонимические
синтаксические конструк-ции в собственной речевой практике;
• применять синтаксические знания и умения в
практике правописания, в различных видах анализа.
Выпускник
получит возможность научиться:
• анализировать
синонимические средства синтаксиса;
• опознавать основные выразительные
средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их;
объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах
научного и официально-делового стилей
речи;
• анализировать особенности
употребления синтаксических конструк-ций с точки зрения их
функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.
Правописание: орфография и пунктуация
Выпускник научится:
• соблюдать орфографические и пунктуационные
нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);
• объяснять выбор написания в устной форме
(рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);
• обнаруживать и исправлять орфографические и
пунктуационные ошибки;
• извлекать необходимую информацию из
орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.
Выпускник
получит возможность научиться:
• демонстрировать роль
орфографии и пунктуации в передаче смысловой
стороны речи;
• извлекать необходимую
информацию из мультимедийных орфографи-ческих словарей и справочников по
правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.
Язык и культура
Выпускник научится:
• выявлять единицы языка с национально-культурным
компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в
художественной литературе и исторических текстах;
• приводить примеры, которые доказывают, что
изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;
• уместно использовать правила русского речевого
этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
Выпускник
получит возможность научиться:
• характеризовать на
отдельных примерах взаимосвязь языка,
культуры и истории народа — носителя
языка;
• анализировать и
сравнивать русский речевой этикет с
речевым этикетом отдельных народов России и мира.
Личностные:
1) понимание
русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского
народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения
школьного образования;
2) осознание
эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку,
гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный
объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке
на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные
1) владение всеми
видами речевой деятельности:
аудирование и
чтение:
• адекватное
понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной
установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение
разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим)
текстов разных стилей и жанров;
• адекватное
восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами
аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том
числе и на электронных носителях;
• овладение
приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести
самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и
передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение
сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и
письмо:
• способность
определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение
воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение
создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с
учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать
нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие
теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение
различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание
разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос,
диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов
диалога);
• соблюдение
в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного
общения;
• способность
участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно
использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность
осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в
повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки
зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и
речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать
собственные тексты;
• умение
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом,
рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием
различных средств аргументации;
2) применение
приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным
предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых
явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и
др.);
3) коммуникативно
целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения,
совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях
актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в
различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного
общения.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Речь и речевое общение
1. Речь и речевое
общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и
монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.
2. Осознание
основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и
письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение
различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей и мотивов
говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в
типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.
Речевая
деятельность
1. Виды речевой
деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
Культура чтения,
аудирования, говорения и письма.
2. Овладение
основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и
дополнительной информации текста, воспринима-емого зрительно или на слух.
Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или
развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение
практическими умениями просмот-рового, ознакомительного, изучающего чтения,
приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками.
Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или
прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
Создание устных и
письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной
коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор и
систематизация материала на определённую тему; поиск, анализ и преобразование
информации, извлечённой из различных источников.
Текст
1. Понятие текста,
основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема,
основная мысль текста. Микротема текста.
Средства связи
предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического
членения текста.
Функционально-смысловые
типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План и
тезисы как виды информационной переработки текста.
2. Анализ текста с
точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к
функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и
составление плана. Определение средств и способов связи предложений в тексте.
Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от
цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения. Создание
текстов различного типа, стиля, жанра. Соблюдение норм построения текста
(логичность, последователь-ность, связность, соответствие теме и др.).
Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания.
Составление плана текста, тезисов.
Функциональные
разновидности языка
1. Функциональные
разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный,
публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.
Основные жанры научного
(отзыв, выступление, доклад), публицисти-ческого (выступление, интервью),
официально-делового (расписка, доверен-ность, заявление) стилей, разговорной
речи (рассказ, беседа).
2. Установление
принадлежности текста к определённой функциональ-ной разновидности языка.
Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы,
отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление, повествование, описание,
рассуждение. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом.
Общие сведения о
языке
1. Русский язык—национальный
язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения. Русский язык в современном мире.
Русский язык в кругу
других славянских языков. Роль старославянского (церковнославянского) языка в
развитии русского языка.
Русский язык как
развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка:
литературный язык, диалекты, просторечие, профессиональные разновидности,
жаргон.
Русский язык — язык
русской художественной литературы. Основные изобразительные средства русского
языка.
Лингвистика как наука о
языке.
Основные разделы
лингвистики.
Выдающиеся отечественные
лингвисты.
2. Осознание
важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка
в жизни общества и государства, в современном мире.
Понимание различий между
литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными
разновидностями языка, жаргоном.
Осознание красоты,
богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за использованием
изобразительных средств языка в художественных текстах.
Фонетика и
орфоэпия
1. Фонетика как
раздел лингвистики.
Звук как единица языка.
Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом
потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.
Орфоэпия как раздел
лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения.
Орфоэпический словарь.
2. Совершенствование
навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и
мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей
произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов.
Нормативное произношение
слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической
правильности.
Применение
фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике.
Использование
орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.
Графика
1. Графика как
раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости
и мягкости согласных. Способы обозначения [j’].
2. Совершенствование
навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование
знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, SMS-сообщениях.
Морфемика и
словообразование
1. Морфемика как
раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.
Словообразующие и
формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема.
Приставка, суффикс как
словообразующие морфемы.
Корень. Однокоренные
слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.
Возможность исторических
изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь.
Словообразование как
раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема.
Основные способы
образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный,
бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую;
сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара,
словообразовательная цепочка. Словообразова-тельное гнездо слов.
Словообразовательный и
морфемный словари.
Основные выразительные
средства словообразования.
2. Осмысление
морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и
словообразования.
Определение основных
способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов.
Применение знаний и
умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Использование
словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении
разнообразных учебных задач.
Лексикология и
фразеология
1. Лексикология как
раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.
Переносное значение слов как основа тропов.
Тематические группы слов.
Толковые словари русского языка.
Синонимы. Антонимы.
Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.
Лексика русского языка с
точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Словари
иностранных слов.
Лексика русского языка с
точки зрения её активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы.
Лексика русского языка с
точки зрения сферы её употребления. Общеупотребительные слова. Диалектные
слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика.
Стилистические пласты
лексики.
Фразеология как раздел
лингвистики. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова.
Фразеологические словари.
Разные виды лексических
словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
2. Дифференциация лексики
по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса,
происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической
принадлежности.
Употребление лексических
средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой
речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Проведение лексического
разбора слов.
Извлечение необходимой
информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей
синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического
словаря и др.) и использование её в различных видах деятельности.
Морфология
1. Морфология как
раздел грамматики.
Части речи как
лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные
(знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и
синтаксические свойства имени существи-тельного, имени прилагательного, имени
числительного, местоимения, глагола, наречия. Место причастия, деепричастия,
слов категории состояния в системе частей речи.
Служебные части речи, их
разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению.
Междометия и
звукоподражательные слова.
Омонимия слов разных
частей речи.
Словари грамматических
трудностей.
2. Распознавание
частей речи по грамматическому значению, морфоло-гическим признакам и
синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей
речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение
морфологических знаний и умений в практике правописания.
Использование словарей
грамматических трудностей в речевой практике.
Синтаксис
1. Синтаксис как
раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Словосочетание как
синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании.
Виды предложений по цели
высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения,
главные и второстепенные члены, способы их выражения. Виды сказуемого.
Структурные типы простых
предложений: двусоставные и односос-тавные, распространённые и
нераспространённые, предложения осложнён-ной и неосложнённой структуры, полные
и неполные.
Виды односоставных
предложений.
Предложения осложнённой
структуры. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения,
обращение, вводные и вставные конструкции.
Классификация сложных
предложений. Средства выражения синтакси-ческих отношений между частями
сложного предложения. Сложные предло-жения союзные (сложносочинённые,
сложноподчинённые) и бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи.
Способы передачи чужой
речи.
2. Проведение
синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ
разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи.
Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и
выразительности употребления синтаксических конструкций. Использование
синонимических конструкций для более точного выражения мысли и усиления
выразительности речи.
Применение синтаксических
знаний и умений в практике правописания.
Правописание:
орфография и пунктуация
1. Орфография как
система правил правописания. Понятие орфограммы.
Правописание гласных и
согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.
Слитные, дефисные и
раздельные написания.
Употребление прописной и
строчной буквы.
Перенос слов.
Орфографические словари и
справочники.
Пунктуация как система
правил правописания.
Знаки препинания и их
функции. Одиночные и парные знаки препинания.
Знаки препинания в конце
предложения.
Знаки препинания в
простом неосложнённом предложении.
Знаки препинания в
простом осложнённом предложении.
Знаки препинания в
сложном предложении: сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном, а также в
сложном предложении с разными видами связи.
Знаки препинания при
прямой речи и цитировании, в диалоге.
Сочетание знаков
препинания.
2. Овладение
орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических
и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический,
морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного
написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении
расстановки знаков препинания в предложении.
Использование
орфографических словарей и справочников по правописанию для решения
орфографических и пунктуационных проблем.
Язык и культура
1. Взаимосвязь языка
и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.
2. Выявление единиц
языка с национально-культурным компонентом значения, объяснение их значений с
помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.). Уместное
использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и
повседневной жизни.
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных
учреждений Российской Федерации (вариант № 1) предусматривает обязательное
изучение русского языка на этапе основного общего образования в объеме 735 ч.
В том числе: в 5 классе — 175 ч, в 6 классе — 210 ч, в 7 классе
— 140 ч, в 8 классе —105 ч, в 9 классе — 105 ч.
Учебно-тематическое планирование
5 КЛАСС
Раздел программы
|
Темы
|
Всего часов
|
Введение
|
Язык и языкознание
|
8
|
Фонетика Графика Орфография
|
Звуки и буквы
|
16
|
Морфемика
Словообразование
Орфография
|
Части
слова
|
17
|
Лексика
|
Лексическое значение слова
|
40
|
Морфология
|
Общие сведения о морфологии
|
3
|
Имя существительное
|
21
|
Имя прилагательное
|
14
|
Имя числительное
Местоимение
|
11
|
Глагол.
|
14
|
Наречие. Служебные части речи
|
10
|
Синтаксис и пунктуация
|
Словосочетание и предложение
|
43
|
Обобщение и систематизация
|
Повторение
|
7
|
Итого
|
|
210
|
Учебно-тематический план
6 класс
Раздел
программы
|
Всего
часов
|
Введение
|
14ч.
|
Морфемика, словообразование, орфография
|
20ч.
|
Лексикология, орфография. Культура речи
|
40ч.
|
Грамматика. Морфология, орфография. Культура речи:
|
121
|
Имя
существительное
|
20ч.
|
Имя
прилагательное
|
33ч.
|
Имя числительное
|
20ч.
|
Местоимение
|
24ч.
|
Глагол
|
24ч.
|
Синтаксис и пунктуация
|
15ч.
|
Итого
|
210ч.
|
Учебно-тематическое
планирование
7 класс
Раздел программы
|
Темы
|
Всего часов
|
|
|
Введение
|
Повторение изученного в 5-6 классах
|
10
|
|
Морфология
|
Причастие
|
32
|
|
Деепричастие
|
18
|
|
Наречие
|
29
|
|
Служебные части речи. Междометие
|
51
|
|
Итого
|
|
140
|
|
Учебно-тематическое
планирование
8 класс
Раздел
программы
|
Темы
|
Всего часов
|
|
|
Введение
|
Речь. Речевое общение. Текст
|
13
|
|
Синтаксис.
Пунктуация.
Культура речи
|
Виды и средства синтаксической связи
|
8
|
|
Двусоставные предложения
|
15
|
|
Односоставные предложения
|
13
|
|
Простое осложнённое предложение
|
45
|
|
Способы передачи чужой речи
|
8
|
|
Итого
|
|
102
|
|
Таблица тематического распределения количества часов
9 класс
№
|
Разделы темы
|
|
|
Количество часов
|
|
1
|
Вводный курс о русском языке
|
1
|
|
2
|
Повторение изученного в 5-8 классах
|
6
|
|
3
|
Сложное предложение. Основные виды
сложных предложений
|
2
|
|
4
|
Сложносочинённое предложение
|
9
|
|
5
|
Сложноподчинённое предложение
|
29
|
|
6
|
Бессоюзное сложное предложение
|
20
|
|
7
|
Сложное предложение с разными
видами связи
|
9
|
|
8
|
Способы передачи чужой речи
|
|
|
9
|
Общие сведения о русском языке
|
7
|
|
10
|
Систематизация и обобщение
изученного в 5-9 классах
|
20
|
|
|
Итого:
|
105 час.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.