Тема: Стиль текста.
Тип урока: урок развития
речи.
Цель урока: развитие умений
распознавать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности
языка, сопоставлять тексты разных стилей речи.
Задачи: а) образовательная
– знакомство с понятием «стили речи»; актуализация знаний учеников о
разновидностях стилей речи на основе выявления общих признаков каждого из них.
б) развивающая – формирование умения находить
характерные признаки для каждого стиля; закрепление умения определять стиль
речи.
в) воспитательная – воспитание культуры
умственного труда на основе таких мыслительных операций, как: анализ, синтез,
группировка, обобщение.
Планируемые образовательные результаты:
Метапредметные:
Регулятивные: постановка учебной
задачи.
Коммуникативные: умение
полно и точно выражать мысли.
Познавательные: выдвижение
аргументов, навык анализа.
Предметные: умение
распознавать стилистическую принадлежность текста; сопоставлять тексты разных
стилей.
Формы работы: индивидуальная.
ХОД УРОКА:
I.
Оргмомент. Актуализация опорных знаний.
II.
Объявление темы и целей урока.
III. Работа
над темой урока.
1) упражнения 253, 254.
2) Слово учителя.
- Сегодня мы вспомним, что такое стиль, какие стили
речи есть в русском языке, и научимся различать их. Только один урок у нас по
этой теме.
– Что такое стиль? Прочитайте значение этого слова в
толковом словаре… (Стиль - совокупность приёмов использования языковых
средств для выражения тех или иных идей, мыслей в различных условиях речевой
практики)
– Какие стили вы знаете? (учащиеся перечисляют)
– Чтобы определить стиль, нужно ответить на 3 вопроса:
3) На эти вопросы ответят выступающие и заполнят
схемы, которыми мы будем пользоваться для определения стиля. Таблица:
|
Разговорный
|
Научный
|
Официально-
деловой
|
Публицистический
|
Художественный
|
Цель
(зачем?)
|
Обмен мыслями, впечатлениями, общение
|
Сообщение, передача научной информации
|
Точная передача деловой
информации
|
Сообщение, воздействие на слушателей или
читателей
|
Воздействие на мысли и чувства
|
Сфера применения
(где?)
|
Беседа в неофициальной обстановке;
дружеские письма и послания
|
Официальная обстановка; уроки, лекции;
научно-популярные книги
|
Официальная обстановка;
деловые бумаги
|
Официальная обстановка; средства
массовой информации, в выступлениях
|
Художественная литература
|
Особен-ности
|
Преобладание разговорной и просторечной
лексики; интонация, мимика, жесты
|
Однозначные слова; термины; отсутствие
образных средств
|
Термины, речевые штампы, канцеляризмы;
конкретность, официальность
|
Торжественная лексика, эмоциональность;
соединение стандартизированных слов и средств выразительности
|
Широкое использование
изобра-зительно-выразительных средств; использование средств других стилей
|
4) Характеристика стилей речи.
Разговорный стиль
Основная функция разговорного стиля– общение.
Разговорный стиль применяется в неофициальной обстановке как в устной
,так и в письменной речи: в кругу друзей, знакомых, в дружеских посланиях и др.
Разговорная речь-это речь непринуждённая, без
предварительного отбора языковых средств. Большое значение в использовании тех
или иных средств языка имеет речевая ситуация. Разговаривающие могут
пользоваться не только словами, но и жестами и мимикой.
К языковым особенностям разговорной речи относится
варьирование интонации, ударения, паузы...
К разговорной речи предъявляются менее строгие
требования, чем в других стилях: используется эмоциональная, выразительная
лексика. В толковых словарях русского языка лексика, характерная для
разговорного стиля, имеет помету “разг.” В разговорном стиле может встретиться
нелитературная, неправильная речь-просторечие. Например, вместо нейтрального
слова столько может использоваться просторечное столечко, вместо
слова столовая – столовка. Используются также
фразеологизмы, которые придают речи большую выразительность(например, “бить
баклуши”-ничего не делать) и слова с суффиксами субъективной оценки: домище,
ножища, большущий, малюсенький...
Научный стиль
Научный стиль-разновидность книжных стилей
литературного языка. Он применяется в устной и письменной речи. Основная
функция научного стиля – доказательное изложение научной
информации. Научная речь-это монологическая речь.
Научный стиль используется в официальной
обстановке, а также при написании словарей, учебников, научно-популярных книг.
Для научного стиля характерна лексика нейтральная: земля
,вода, жизнь; книжная: демонстрировать, преобладать, и
специальная(термины):атом, структура, синтаксис, и т.д. В научном стиле
также употребляются словосочетания фразеологического типа: звонкий
согласный, обособленные члены предложения, прямой угол и др.
Научный стиль имеет свои особенности и в грамматике.
Так, в научных текстах широко распространены причастия, деепричастия,
отглагольные существительные. Часто используются существительные в форме
единственного числа в значении множественного: Ландыш зацветает в
начале мая. Вещественные и отвлечённые существительные могут
употребляться в форме множественного числа: шумы в
сердце, морские глубины. Научный стиль характеризуется точностью,
строгой логичностью, чёткостью изложения.
Деловой стиль
Основная функция делового стиля – точная передача
деловой информации. Деловой стиль используется в официальной обстановке и
для написания различных официальных документов, деловых бумаг; заявлений,
докладных записок, протоколов и др.
Деловой стиль характеризуется точностью, сжатостью
изложения, использованием штампов: согласно приказу, на основании
вышеизложенного, в соответствии с постановлением...
В деловой речи отсутствует лексика ограниченного
употребления (диалектизмы, просторечные слова) и эмоционально-окрашенная
лексика.
В деловых текстах используется строгий порядок слов в
предложении
Публицистический стиль
Публицистический стиль используется в
газетах, журналах (то есть в средствах массовой информации),выступлениях перед
общественностью в агитационных целях. Основная функция
стиля – функция воздействия (агитации и пропаганды). В публицистическом тексте
не только содержится сообщение о чём-либо, но и выражено отношение автора к
высказыванию.
Публицистический стиль характеризуется строгой
логичностью изложения, точностью фактов (в этом публицистический стиль сходен с
научным),а также эмоциональностью, что сближает со стилем художественной
литературы.
В публицистике используется лексика разных пластов:
книжная: свершение, индустрия;
разговорная: молодчик, шумиха;
термины: атмосфера, деликатничать...
Часто используются иноязычные слова: шоу-спектакль, консенсус-соглашение; фразеологизмы:
работать не покладая рук, загребать жар чужими руками; различные
изобразительно-выразительные средства языка.
Стиль художественной литературы
Стиль художественной литературы (или художественный
стиль) используется в художественных произведениях: рассказах,
повестях, романах, пьесах и т.д.
Основная функция художественного стиля –
воздействовать на читателя, а также информировать его о чём-либо.
Художественный стиль отличается образностью,
выразительностью, эмоциональностью. Используя изобразительно-выразительные
средства языка, писатели и поэты знакомят читателей с бытом и духовной жизнью
народов разных стран не только в наши дни, но и в далёком прошлом. В
художественном стиле для придания тексту возвышенной, торжественной окраски,
для создания колорита эпохи используются устаревшие слова: Восстань, пророк, и
виждъ, и внемли, Исполнись волею моей, И, обходя моря и земли, Глаголом жги
сердца людей. (А.С. Пушкин)
Для стиля художественной литературы характерно
сочетание особенностей разных стилей. Наиболее часто используются элементы
разговорного стиля.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
IV. Итоги
урока.
1) Беседа:
- Итак, сколько всего стилей? Назовите стиль по
характеристике.
– Обмен мыслями, просторечная лексика (разговорный)
– Передача научной информации, термины (научный)
– Передача деловой информации, деловые бумаги
(официально-деловой)
– Средства массовой информации, эмоциональность
(публицистический)
– Художественная литература (художественный)
2) Лексическая игра
- В разных стилях
используется разная лексика. Есть разговорная, есть книжная лексика, но во всех
стилях используется нейтральная или общеупотребительная. Сейчас мы и поучимся
различать лексику.3 человека у доски будут заполнять 3 графы (распределять
слова по колонкам таблицы), остальные работают в тетрадях, а редактор будет
работать со словарём и проверять правильность работы.
Общеупотребительная
|
Книжная
|
Разговорная
|
Верх
|
Вершина
|
Макушка
|
Препятствие
|
Преграда
|
помеха
|
Бояться
|
Опасаться
|
трусить
|
прогнать
|
Изгнать
|
выставить
|
волноваться
|
Тревожиться
|
психовать
|
лицо
|
лик
|
морда(просторечное)
|
- Итак, мы вспомнили особенности разных стилей.
Заполнили таблицу и схемы, которыми вы можете пользоваться при выполнении с/р.
в группах. Вам нужно определить стиль данного (прослушанного) вам текста и
доказать его принадлежность к стилю.
Задание для группы № 1:
“Ну что, Лёшка, рассказать тебе о нашем городе? Много
памятников архитектуры, а не так давно был построен Ледовый Дворец. Мы туда с
ребятами ходим кататься на коньках, так здорово! Также можно отдохнуть в Парке
Мира или погонять на роликах у Вечного Огня. В общем, классно у нас в городе,
приезжай – увидишь”.
Задание для группы № 2:
Коломна территориально и юридически квалифицируется
как часть Подмосковья.
В городе и районе проживают немногим более 143 тысяч
человек. За последние годы бурно развивается жилищное строительство,
уменьшилась детская смертность, наблюдается положительная динамика в плане
деторождения. Администрация города Коломны делает всё возможное для
динамического развития города и повышения уровня благосостояния граждан.
Задание для группы № 3:
Коломна – древний город, основанный в 12 веке.
Согласно летописным сведениям, он появился всего лишь на 30 лет позднее Москвы.
Само слово “Коломна” относится к финно-угорским
племенам, жившим здесь до прихода славян. На их наречии это слово означало
“место около кладбища”.
Другие данные свидетельствуют о том, что слово Коломна
имеет “географическое” происхождение – ведь есть и река Коломенка, и село
Коломенское. Существует также и красивая легенда об основании нашего города
итальянским графом Карлом Колонною, спасавшимся от гонений римского папы
Вонифатия 8.
Как бы там ни было, сегодня Коломна – культурный и
промышленный центр Подмосковья, город, которым мы, коломчане, гордимся.
Задание для группы № 4:
Коломна – город, основанный в 1177 году. Летописные
сведения свидетельствуют о детерминации финно-угорской группы языков в названии
этого города.
Лингвистический анализ, проведённый исследователями и
учёными – языковедами, подтверждает эту гипотезу.
Развивая свои исторические традиции, город по праву
входит в пятёрку самых динамично развивающихся субъектов Подмосковья.
Анализ географического положения города позволяет
предположить, что в городе и районе преобладают суглинистые почвы, а рельеф
местности и климат подходит для стабильного овощеводства.
Задание для группы № 5:
Трудно найти в Подмосковье такой же красивый город,
как Коломна. Живописные устья рек, своеобразный ландшафт позволяют в полной
мере насладиться красотами этого хранилища традиций древности.
Словно невидимые стражи города, при въезде в него
гостей встречают монументальные стелы, а когда проезжаешь мимо Маринкиной
башни, кажется, что ещё немного, и появится Дмитрий Донской.
Подобно большой птице, распахнул свои объятья недавно
выстроенный Ледовый Дворец спорта.
V. Рефлексия.
- Давайте обобщим то, о чём мы говорили на уроке.
- Сколько всего стилей в русском языке?
VI. Д/з. §
34 с. 128 записать в тетради.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.