Рабочая программа по русскому языку. 8 класс

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Красноармейская основная общеобразовательная школа»

Эртильский муниципальный район Воронежская область

Принята: Педагогическим советом  МКОУ «Красноармейская ООШ» Протокол от «___»_____________№ ____

Согласована: Заместителем директора по УВР ________________________ Е.В.Громова

Утверждена: Приказом   от «___»_______________ № _____ Директор школы ________________ Г.В.Сысоева

Рабочая программа учебного предмета

«Русский язык»

8 класс

Разработана

Засыпкиной Жанной Александровной,

учителем русского языка и литературы ВКК

2016 г.

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для VIII класса основной общеобразовательной школы разработана  на основе  следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

ü  Приказа Минобразования России от 5.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего,  основного общего и среднего(полного) общего образования (с изменениями на 23 июня 2015 года)».

ü  Приказа Минобразования России от 9.03.2004г. № 1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

ü  Приказа  Минобразования России от 20.08.2008г. №241 «О внесении изменений в федеральный базисный  учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

ü  Письма Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 г.№03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

ü  Приказа Департамента России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемого к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего (полного) образования».

ü  Приказа  МО РФ от 08.06.2015  № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253».

ü  Авторской  «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык  5 – 9 классы» (Авторы:М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, М.: Просвещение, 2010г.

ü  Положения о рабочей программе учителя (в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта) МКОУ «Красноармейская ООШ».

ü  Учебного плана МКОУ «Красноармейская ООШ» для учащихся 7-9 классов, обучающихся по ФК ГОС на 2016-2017 учебный год.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общие направления обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка.

Программа 8 класса нацелена на освоение систематического курса синтаксиса и соответствующих правил пунктуации, синтаксис простого предложения представлен в нём с позиции структурно – семантического подхода, поддерживаемого многими современными учёными-лингвистами. Единицами синтаксиса, предложенными для изучения, являются словосочетание, простое предложение; текст как
макро синтаксическая единица рассматривается в разделе «Речь».

В программе уделяется внимание интонационной стороне речи как важному проявлению предложения, значительное место отведено работе по формированию и совершенствованию пунктуационных умений и навыков.

В курсе предусмотрена целенаправленная работа по речевому развитию и в рамках чисто языковых тем, и в рамках раздела «Речь». В частности, продолжается изучение тем по орфоэпии на базе синтаксиса простого предложения. Намечено систематическое повторение изучаемого материала.

Курс изучения  русского языка в 8 классе направлен на достижение следующих познавательных и практических целей:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете; обучение умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку.
• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Эти цели обусловливают следующие задачи:

·         дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о месте его в современном мире, о его богатстве и выразительности;

·         обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, а также формирование умений применять эти знания на практике;

·         развивать речь учащихся, обогащая их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

·         формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки.

В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

• коммуникативные: владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения;
• интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);
• информационные: умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом;
• организационные: умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самоанализ своей работы.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VIII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VIII класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене

Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Место учебного предмета в учебном плане школы

Данная рабочая программа по русскому языку (основного) общего образования разработана в соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации и учебным планом МКОУ «Красноармейская ООШ» на 2016-2017 учебный год  и рассчитана на 35 рабочих недель  при четырёхразовых занятиях в первой и второй четвертях и трёхразовых занятиях в третьей и четвёртой четвертях.

  С целью повышения грамотности обучающихся и качественного достижения требований образовательного стандарта общего образования решением педсовета МКОУ «Красноармейская ООШ» (протокол №1 от 25.08.2016 г.) из регионального  компонента выделено 0,5 часа в неделю.

Согласно календарному учебному графику и расписанию занятий МКОУ «Красноармейская ООШ» на 2016-2017 учебный год на предмет «Русский язык» количество часов в 8 классе составляет 122,5 часов.

Описание ценностных ориентиров в содержании учебного предмета «Русский язык»
           Русский язык - это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации и единения народов России.

Основа формирования гражданской идентичности и толерантности в поликультурном обществе.

Образовательные функции родного языка определяют универсальный, обобщающий характер воздействия предмета «Русский (родной) язык» на формирование личности ребенка в процессе его обучения в школе.

Русский (родной) язык является основой развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; основой самореализации личности, развития способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности.

Родной язык является средством приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основным каналом социализации личности, приобщения ее к культурно-историческому опыту человечества. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными
предметами, влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем на качество овладения профессиональными навыками.

Умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, высокая социальная и профессиональная активность являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Родной язык является основой формирования этических норм поведения ребенка в разных жизненных ситуациях, развития способности давать аргументированную оценку

 поступкам с позиций моральных норм.

Формирование функциональной грамотности, совершенствование речевой деятельности учащихся строится на основе знаний об устройстве русского языка и об особенностях его употребления в разных условиях общения.

Таким образом, обучение русскому (родному) языку в основной школе должно обеспечить общекультурный уровень человека, способного в дальнейшем продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в старших классах средней полной школы, в средних специальных учебных заведениях

Основное содержание программы

Функции русского языка в современном мире (1ч)

Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Русский язык – национальный язык русского народа. Понятие государственного языка.

Умение определять функции русского языка.

Повторение изученного в 5-7 классах (12+2)

Знаки препинания, сопоставительный анализ простого и сложного предложений, правописание Н-НН в полных и кратких прилагательных и причастий, слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

Развитие речи: проблема и авторская позиция в тексте. Изобразительно-выразительные средства; изложение по тексту Д.Лукьянова.

Контроль: входная контрольная работа (тест); изложение по тексту А. Аверченко

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (12+3)

Основные единицы синтаксиса, словосочетание как единица синтаксиса, синтаксические связи слов в словосочетании, синтаксический разбор словосочетания.

Простое предложение (3+1)

Повторение пройденного о предложении, грамматическая основа предложении.

Контроль: контрольное изложение; сочинение –описание памятника культуры.

Двусоставные предложения (11+1)

Главные члены предложения (7+2ч) Способы выражения подлежащего, виды сказуемого, тире между подлежащим и сказуемым.

Контроль: публицистическое сочинение о памятнике культуре.

Второстепенные члены предложения (14+2)

Роль второстепенных членов в предложении, прямое косвенное дополнение, несогласованное определение, приложение как разновидность определения, знаки препинания при приложении, виды обстоятельства, синтаксический разбор двусоставного предложения.

Развитие речи: Характеристика человека как вид текста. Сочинение по картине Ю. Ракши «Проводы ополчения».

Односоставные предложения (13+5)

Группы односоставных предложений с главным членом подлежащим и сказуемым, неполные предложения, синтаксический разбор односоставного предложения.

Контроль: контрольное изложение с элементами сочинения. Сочинение-рассуждение «Слово делом крепи».

Простое осложненное предложение (13+1)

Понятие об осложнённом предложении, однородные члены предложения, связанные союзами и интонацией, однородные о неоднородные определения, ряды однородных членов предложения, обобщающие слова при однородных членах предложения, синтаксический и пунктуационный разбор предложения с однородными членами. Развитие речи: Сочинение-отзыв.

Контроль: контрольный диктант.

Обособленные члены предложения (18+1)

Понятие об обособлении, обособленные определения и приложения, обстоятельства и выделительные знаки препинания при них; обособленные уточняющие члены предложения; синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами;

Развитие речи: характеристика человека; роль обособленных членов предложения в художественном и публицистическом текстах.

Контроль: контрольный диктант.

Слова, грамматически не связанные с членами предложения (13+2)

Назначение обращения, распространённые обращения, выделительные знаки препинания при обращении; вводные слова и предложения, выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях; вставные конструкции; междометия в предложениях; синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

Развитие речи: роль обращений в художественном тексте; роль вводных конструкций и междометий в художественном тексте; сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Контроль: контрольный диктант; Ссочинение-рассуждение публицистического характера.

Чужая речь (6+1)

Понятие о чужой речи, комментирующая часть, способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь, разделительные и выделительные знаки препинания; диалог, цитата и знаки препинания при цитировании.

Развитие речи: рассказ.

Контроль: контрольное сочинение-рассуждение

Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5ч.)

Контроль: итоговая контрольная работа.

Учебно - тематический план

Содержание	Кол-во часов	Контр.раб. (в том числе)	Развитие речи (в том числе)
Русский язык в современном мире.	1	-	-
Повторение изученного в 5-7 классах	12	1	2
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи	12	1	3
Простое предложение	3	-	1
Двусоставные предложения	11	1	1
Второстепенные члены предложения	14	1	2
Односоставные предложения	13	-	5
Простое осложненное предложение	13	1	1
Обособленные члены предложения	18	1	1
Слова, грамматически не связанные с членами предложения	13	1	2
Чужая речь	6	-	1
Повторение и систематизация изученного в 8 классе	5	-	-
Резервные уроки.	1,5	-	-
ИТОГО:	122,5	7	19

Календарно – тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата план.	Дата факт.
Общие сведения о языке
1	Русский язык в современном мире.	1
Повторение изученного в 5-7 классах (12+2)
2	Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения	1
3-4	Знаки препинания в сложном предложении	2
5-6	Буквы Н, НН в суффиксах имен прилагательных, причастий, наречий	2
7-8	Р.р. Подробное изложение (по упр. № 26)	2
9-10	Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи	2
11	Комплексное повторение. Пунктуация и орфография.	1
12-13	Контрольный диктант и его анализ	2
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (12+3)
14	Основные единицы синтаксиса	1
15	Р.р. Текст как единица синтаксиса	1
16	Предложение как единица синтаксиса	1
17-18	Р.р. Сжатое изложение с элементами сочинения	2
19	Словосочетание как единица синтаксиса	1
20	Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова: глагольные, именные, наречные	1
21-22	Синтаксические связи слов в словосочетании.	2
23	Синтаксический разбор словосочетаний	1
24-25	Контрольная работа с элементами тестирования и ее анализ	2
Простое предложение (3+1)
26	Предикативная (грамматическая) основа предложения	1
27	Порядок слов в предложении. Интонация. Логическое ударение.	1
28	Р.р. Описание памятника культуры	1
Двусоставные предложения (11+1)
29	Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее.  Сказуемое.	1
30	Простое глагольное сказуемое.	1
31	Р.р. Сочинение о памятнике культуры	1
32-33	Составное глагольное сказуемое.	2
34-35	Составное именное сказуемое	2
36-37	Тире между подлежащим и сказуемым	2
38-39	Контрольный диктант и его анализ	2
Второстепенные члены предложения (14+2)
40-41	Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение.	2
42-43	Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определений	2
44-45	Приложение. Знаки препинания при нем.	2
46-47	Обстоятельство. Способы выражения обстоятельства	2
48	Синтаксический разбор двусоставного предложения.	1
49-50	Р.р. Характеристика человека как вид текста. Сочинение по картине Ю. Ракши «Проводы ополчения»	2
51	Повторение.	1
52-53	Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения» и ее анализ.	2
Односоставные предложения (13+5)
54	Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений.	1
55	Назывные предложения	1
56	Определенно-личные предложения.	1
57	Неопределенно-личные предложения, их структурные и смысловые особенности.	1
58	Р.р. Инструкция	1
59	Безличные предложения.	1
60	Р.р. Рассуждение.	1
61	Р.р. Сочинение-рассуждение «Слово делом крепи»	1
62	Неполные предложения	1
63	Синтаксический разбор односоставных предложений	1
64	Урок-зачет по теме «Односоставные предложения»	1
65-66	Р.р. Изложение с элементами сочинения.	2
Простое осложненное предложение (13+1)
67	Понятие об осложненном предложении	1
68	Понятие об однородных членах предложения	1
69	Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.	1
70	Однородные и неоднородные определения	1
71-72	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них	2
73-74	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них	2
75	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами.	1
76	Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения»	1
77-78	Контрольный диктант и его анализ	2
79	Р.р. Сочинение-отзыв (по упр. 281)	1
Обособленные члены предложения (18+1)
80	Понятие об обособлении второстепенных членов предложения	1
81-82	Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.	2
83-84	Обособленные определения. Согласованные и несогласованные определения.	2
85	Р.р. Рассуждение на дискуссионную тему	1
86-87	Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.	2
88-89	Обособленные обстоятельства, выделительные знаки препинания при них.	2
90-91	Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.	2
92	Сочинение: « Изобретение наших дней»	1
93	Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.	1
94	Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.	1
95	Урок-зачет по теме: «Обособленные и уточняющие члены предложения».	1
96-97	Контрольный диктант с грамматическим заданием и его анализ.	2
Слова, грамматически не связанные с членами предложения (13+2)
98-99	Обращение. Выделительные знаки препинания при них.	2
100	Р.р. Составление делового письма	1
101-102	Вводные и вставные  конструкции.	2
103-104	Группы вводных слов и вводных сочетаний по значению.	2
105	Р/р. Сочинение-рассуждение публицистического характера.	1
106-107	Контрольный диктант с грамматическим заданием и его анализ.	2
108	Междометия в предложении.	1
109	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.	1
110	Урок-зачет по теме « Слова, грамматически не связанные с членами предложения.»	1
Чужая речь (6+1)
111	Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.	1
112	Прямая и косвенная речь.	1
113	Прямая речь. Диалог.	1
114	Р/р. Рассказ.	1
115	Цитата.	1
116	Синтаксический разбор предложений с чужой речью, пунктуационный разбор.	1
117-120	Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5ч.)
121	Итоговая контрольная работа.	1
	Резерв:	1,5

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

по русскому языку

Учащиеся должны:

 знать/понимать определение основных  изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий,  пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

     АУДИРОВАНИЕ;

Ø дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию  прослушанного текста;

Ø фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

Ø определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

Ø рецензировать устный ответ учащегося;

Ø задавать вопросы по прослушанному тексту;

Ø отвечать на вопросы по содержанию текста;

Ø слушать информацию теле-и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения.

    ЧТЕНИЕ;

Ø прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, ;

Ø находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

Ø проводить маркировку текста(подчёркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и. т. п.);

Ø составлять тезисный план исходного текста;

Ø владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;

Ø прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

     ГОВОРЕНИЕ:

Ø пересказывая текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

Ø вести репортаж о школьной жизни;

Ø строить небольшое по объёму устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

Ø создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

Ø составлять инструкции по применению того или иного правила;

Ø принимать участие в диалогах различных видов;

Ø адекватно реагировать на обращённую устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п;

     письмо:

Ø пересказывать фрагмент прослушанного текста;

Ø пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

Ø создавать сочинение- описание архитектурного памятника,  сочинение- сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера  с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

Ø писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики  средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчленённые предложения- парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. д.);

Ø составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

текст

Ø находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;

Ø распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

     фонетика и орфоэпия:

Ø      правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

Ø      оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

морфемика и словообразование:

Ø      разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь  на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

Ø      разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

Ø      пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

лексикология и фразеология:

Ø      разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять

Ø      пользоваться разными видами толковых словарей;

Ø      оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

Ø      находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

морфология:

Ø      распознавать части речи и их формы;

Ø      соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;

Ø      опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

орфография:

Ø      применять орфографические правила;

Ø      объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на знание, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

синтаксис и пунктуация:

Ø      опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов, различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

Ø      правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;

Ø      правильно строить предложения с обособленными членами;

Ø      проводить интонационный анализ простого предложения;

Ø      выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

Ø      проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;

Ø      использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

Ø      владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

Виды  и  формы  контроля   учебной деятельности   учащихся

- Диктант (объяснительный, предупредительный, графический, комментированный,  по памяти);

- комплексный анализ текста;

- сочинение на нравственно-этическую тему и по картине;

- сочинение-рассуждение на лингвистическую тему;

- сжатое изложение;

- изложение с элементами сочинения;

- тест;

- устное высказывание на лингвистическую тему;

- пользоваться разными видами словарей;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нём изобразительно-выразительные средства;

- распознавать части речи и их формы;

- определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

- применять орфографические правила, объясняя правописание слов;

- пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;

- различать виды изученных простых предложений;

- составлять схемы простых осложненных предложений  и  конструировать предложения по заданным схемам;

- уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- проводить пунктуационный анализ текста.

Методические и учебные пособия по русскому языку

·        Учебник: «Русский язык». 8 класс: учебник  для общеобразовательных организаций / под редакцией Л.А.Тростенцовой, Т.А. Ладыженской, А.Д. Дейкиной, О.М. Александровой; науч. ред.  Н.М.Шанского. – М.: Просвещение, 2014 г.

·         Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по русскому языку: 8 кл.- М. ВАКО, 2007.

·        Русский язык. 8 класс: поурочные планы по учебнику С.Г.Бархударова, С.Е.Крючкова, Л.Ю. Максимова, Л.А. Чешко /сост. Н.В. Сиденко. – Волгоград: Учитель, 2006.

·        Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе: Кн. для учителя - М.: Просвещение, 2001.

·        Потапова Г.Н. Синтаксис и пунктуация: сборник тестовых заданий и упражнений по русскому языку для старшеклассников: учебное пособие – М.; «Экзамен», 2010.

·        Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 8 класс.

·        Козлова Р.П., Чеснокова Н.В. Тесты по русскому языку: 8-9 кл. – М.: ВАКО, 2008.

·        Книгина М.П. Русский язык 8 класс. Тесты: В 2 ч. – 2-е изд., - Саратов, 2009.

·        Бабайцева В.В. Русский язык. Тренинг по пунктуации: - М.: Дрофа,2009.

·        Бабайцева В.В. Русский язык. Тренинг по орфографии: - М.: Дрофа,2008.

·        Березина С.Н. Русский язык в схемах и таблицах: - М.: Эксмо,2010.

• Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. /  Г.А. Богданова. – М.: Просвещение, 2005.
• Дейкина А.Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 8-9 классы / А.Д. Дейкина, Т.М. Пахнова. – М.: АРКТИ, 1999.
• Ивченков П.Ф. Обучающее изложение: 5-9 кл. / П.Ф. Ивченков. – М.: 1994.
• Костяева Т.А. Тесты: Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 8 класс / Т.А. Костяева. – М.: Просвещение, 2004.
• Нурн. О.А. Поурочные разработки по русскому языку: 8 класс: к учебнику Л.А. Тростенцовой «Русский язык. 8 класс» / О.А. Нури. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.
• Францман Е.К. Изложение с элементами сочинения: 5-9 классы / Е.К. Францман. – М.: Просвещение, 1998.

 НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 8  КЛАСС

1.      Синтаксический разбор словосочетаний

2.      Синтаксический разбор простого предложения

3.      Различие между словосочетанием и предложением

4.      Свободные и несвободные сл/соч. в предложении

5.      Типы сказуемого

6.      Тире между подлежащим и сказуемым

7.      Предложения двусоставные и односоставные

8.      Трудные случаи пунктуации при однородных членах

9.      Пунктуация при однородных членах с обобщающим словом

10.  Обособление определений и приложений

11.  Обособление обстоятельств

12.  Пунктуация при уточняющих членах предложения.