Рабочая программа по русскому языку 6 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа  по русскому языку для 6 класса разработана в соответствии с Феде­ральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ  «Об образовании в Россий­ской Федерации», Федеральным государственным образователь­ным стандартом основного общего образования (утвержден прика­зом № 1897 Министерства образования и науки РФ 17.12.2010), приказом Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897», Уставом частного общеобразовательного учреждения «Барнаульская классическая школа» (далее - Учреждение), Программой  для  общеобразовательных  учреждений по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011)

Учебник: Русский язык. 6 класс. Учебник для  общеобразовательных учреждений.  В 2 ч./ (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2016 г.

Цели и задачи обучения:

·         воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского состояния, человека, любящего свою Родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения материально-этических норм, принятых в обществе;

·         овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

·         приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

·         развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

·         совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Отличительные особенности рабочей программы от авторской:

Согласно авторской программе на изучение русского языка в 6 классе отведено 210 часов (6 часов в неделю). Изменено количество часов на разделы «Имя числительное» с 18 до 16, «Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах.  Культура речи»  с 12 до 11, «Глагол» с 31 до 29 часов в соответствии с учебно-календарным графиком и расписанием. Таким образом, КТП составлено на 205 часов.

Содержание учебного предмета

Название  раздела	Изучаемые вопросы
Язык. Речь. Общение	Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Устное и письменное общения.
Повторение изученного в 5 классе	Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста.
Текст	Текст, его особенности. Средства связи предложений в тексте. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.
Лексика. Культура речи	Слово и его лексическое значение. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Словари русского языка.
Фразеология. Культура речи	Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
Словообразование. Орфография. Культура речи	Морфемика и словообразование (повторение пройденного в 5 классе). Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). Сложение как способ словообразования. Переход одной части речи в другую как способ образования. Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово. Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка, словообразовательное гнездо. Этимология слов. Этимологические словари. Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Имя существительное	Имя существительное как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Не с существительными. Согласные ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах  -ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.
Имя прилагательное	Имя прилагательное как часть речи (повторение сведений об имени прилагательном, полученных  в 5 классе). Степени сравнения имен прилагательных. Образование степеней сравнения. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные, словообразование имён прилагательных. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- – -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.
Имя числительное	Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Количественные и порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Слитное и раздельное написание числительных. Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Морфологический разбор имени числительного.
Местоимение	Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Склонение местоимений. Местоимения и другие части речи. Раздельное написание предлогов и местоимений. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях. Морфологический разбор местоимения.
Глагол	Глагол как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах повелительного наклонения. Правописание гласных в суффиксах глагола. Морфологический разбор глагола.
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах.  Культура речи	Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные универсальные учебные действия

Ученик научится:

·        идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству;

·        понимать значение русского языка в процессе получения школьного образования;

·        различать основные нравственно-эстетические понятия;

·        выражать положительное отношение к процессу познания.

Ученик получит возможность научиться:

·        понимать русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского народа;

·        уважительно относиться к родному языку, испытывать гордость за него;

·        оценивать свои и чужие поступки.

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

·         удерживать цель деятельности до получения её результата.

·         анализу достижения цели.

Ученик получит возможность научиться:

·         самостоятельно ставить новые учебные цели задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

·        осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

·        понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

·        понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

·        анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

·        осуществлять синтез как составление целого из его частей;

·        проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным основания (критериям);

·        устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·        обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

Ученик получит возможность научиться:

·        ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

·        первоначальному умению смыслового восприятия текста;

·        проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

Восприятию высказывания.

·         Владеть техникой чтения. Осмысленно, с установкой на полное понимание содержания читать учебные тексты, выразительно читать вслух тексты художественного стиля, правильно расставлять логическое ударение, передавать с помощью интонации авторское отношение к предмету речи.

Анализу текста.

·         Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; составлять простой и сложный план. Находить в тексте типовые фрагменты - описание предмета, повествование, рассуждение-доказательство, оценочные высказывания.

·         Определять стиль речи (разговорный, художественный); находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля. Воспроизведению текста.

·                        Подробно или сжато (устно и письменно) пересказывать тексты, содержащие повествование, описание предмета или животного, рассуждение-доказательство. При подробном изложении художественных текстов сохранять стиль, типологическую структуру и характерные для исходного текста языковые средства. Созданию текста.

·         Создавать устные и письменные высказывания: строить абзацы, развивая мысль по данному зачину или концовке; писать сочинения по картине, по личным наблюдениям на темы из жизни учащихся (описание предмета или животного, повествование и рассуждение); раскрывать тему и основную мысль высказывания, выражать своё отношение к предмету речи; соблюдать последовательность и связность изложения.

Совершенствованию текста.

·         Находить и исправлять недочёты в построении текста, в частности нарушения последовательности и связности изложения; совершенствовать повествовательный текст, вводя в него там, где это требуется, фрагменты с описанием предмета, элементы рассуждения, оценочные высказывания. Исправлять речевые и грамматические ошибки.

Речевая деятельность

Аудирование

Ученик научится:

·         понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

·         выделять основную мысль, структурные части исходного текста.

Ученик получит возможность научиться:

·         понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию текста.

Чтение

Ученик научится:

·        владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

·        разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

·        отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

·        прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

·        правильно расставлять логические ударения, паузы;

·        выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух.

Ученик получит возможность научиться:

·        извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

·        извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников.

Говорение

Ученик научится:

·        доказательно отвечать на вопросы учителя;

·        подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

·        создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

·        выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации.

Ученик получит возможность научиться:

·        создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов;

·        выступать перед аудиторией с сообщением.

Письмо

Ученик научится:

·          подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

·          создавать письменные высказывания разных типов речи;

·          составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

·          определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

·          делить текст на абзацы;

·          писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры);

·          подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

·          исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении.

Ученик получит возможность научиться:

·         пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

·         выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения.

Текст

Ученик научится:

·         осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного);

·          создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи.

Ученик получит возможность научиться:

·         совершенствовать повествовательный текст, вводя в него там, где это требуется, фрагменты с описанием предмета, элементы рассуждения, оценочные высказывания.

Функциональные разновидности языка

Ученик научится:

·         выявлять особенности разговорной речи, языка художественной литературы;

·         создавать устные и письменные высказывания изученных стилей, жанров и типов речи;

·         исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

·         выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями.

Ученик получит возможность научиться:

·         различать и анализировать тексты разговорного характера, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств.

Общие сведения о языке

Ученик научится:

·         отличать понятия «общение устное и письменное»;

·         характеризовать виды чтения и приёмы слушания.

Ученик получит возможность научиться:

·         приёмам слушания и разным видам чтения.

Фонетика и орфоэпия. Графика.

Ученик научится:

·          выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

·         различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

·         использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;

·         правильно произносить названия букв русского алфавита;

·         свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

·          проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

Ученик получит возможность научиться:

·          опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

·         выразительно читать прозаические и поэтические тексты.

Морфемика и словообразование

Ученик научится:

·         выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

·         подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

·          учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

Ученик получит возможность научиться:

·          пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

·         объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах.

Лексикология и фразеология

Ученик научится:

·         объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

·          пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;

·         распределять слова на тематические группы;

·         употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

·         различать прямое и переносное значение слов;

·         отличать омонимы от многозначных слов;

·         подбирать синонимы и антонимы.

Ученик получит возможность научиться:

·         выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

·         находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

·          владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

·          использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора.

Морфология

Ученик научится:

·         различать части речи;

·          правильно указывать морфологические признаки имён существительных, имён прилагательных, глаголов.

·         изменять эти части речи, склонять, спрягать, образовывать формы наклонения и др.

Ученик получит возможность научиться:

·         различать грамматические омонимы.

Синтаксис

Ученик научится:

·         выделять словосочетания в предложении;

·         определять главное и зависимое слово;

·         составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

·         выделять основы предложений с двумя главными членами;

·         конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

·         характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

·         правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;

·         составлять простые и сложные предложения изученных видов;

·         опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

·         владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

·         устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;

·         самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Ученик получит возможность научиться:

·         анализировать синонимические средства синтаксиса.

Правописание: орфография и пунктуация

Ученик научится:

·         находить орфограммы в морфемах;

·         группировать слова по видам орфограмм;

·         владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;

·         устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения;

·         самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

·         правильно ставить знаки препинания в конце предложения;

·         соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, союзами и, а, но, а также при бессоюзной связи;

·         ставить двоеточие после обобщающего слова в предложениях с однородными членами;

·         разделять запятой части сложного предложения;

·         выделять прямую речь, стоящую до и после слов автора;

·         ставить тире между подлежащим и сказуемым при выражении главных членов именем существительным в именительном падеже.

Ученик получит возможность научиться:

·         извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура. Ученик научится:

·         уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Учебно-методическое  обеспечение образовательного процесса

по русскому языку для 6 класса

УМК для ученика	1.Учебник: Русский язык. 6 класс. Учебник для  общеобразовательных учреждений.  В 2 ч./ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2015 г. 2.Ефремова Е.А. Русский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс - М.: Просвещение, 2016
УМК для учителя	1.Программа  для  общеобразовательных  учреждений по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011.) 2.Учебник: Русский язык. 6 класс. Учебник для  общеобразовательных учреждений.  В 2 ч./ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2016 г. 3.Поурочные  разработки.  6  класс   :  учеб.  пособие  для  общеобразоват.  организаций   /  М. А. Бондаренко.   —   М.: Просвещение,  2016 4.Русский язык. Методические рекомендации. 6 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, М. Т. Баранов и др.]. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2014
Дополнительная литература	1.Каськова И. А. Русский язык. Тематические тесты. 6 класс - М.: Просвещение, 2016. 2. Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А., Стракевич М. М.Русский язык. Дидактические материалы. 6 класс. – М.: Просвещение, 2016 г. 3. Янченко В.Д.Скорая помощь по русскому языку. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2-х ч. - М.: Просвещение, 2015
Информационные источники	Грамматика  русского языка – ресурс, содержащий электронную версию Академической грамматики русского языка, составленной Академией наук СССР (Институт русского языка) - http://rusgram.narod.ru Грамота.ру - справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» - http://www.gramota.ru Крылатые слова и выражения – ресурс, посвящённый крылатым словам и выражениям русского языка - http://slova.ndo.ru Русский язык - ресурс для лингвистов, филологов, семиологов, учителей русского языка и литературы - http://teneta.rinet.ru/rus/rj_ogl.htm Русский язык: говорим и пишем правильно - ресурс о культуре письменной и устной речи - http://www.gramma.ru Сайт Российского общества преподавателей русского языка и литературы (РОПРЯЛ) - http://www.ropryal.ru
Учебно-лабораторное оборудование	Переносной интерактивный комплекс. Средства  телекоммуникации  (электронная  почта,  выход  в  Интернет. Сканер. Принтер  лазерный.

Тематическое планирование

№п/п	Название раздела, темы	Количество часов
1.	Язык. Речь. Общение	3 ч + 1 ч
2.	Повторение изученного в 5 классе	6 ч + 2 ч
3.	Текст	3 ч + 2 ч
4.	Лексика. Культура речи	10 ч + 2  ч
5.	Фразеология. Культура речи	3 ч + 1 ч
6.	Словообразование. Орфография. Культура речи	31 ч + 4 ч
7.	Морфология. Орфография. Культура речи
	Имя существительное	22 ч + 3 ч
	Имя прилагательное	22 ч + 3 ч
	Имя числительное	14 ч + 2 ч
	Местоимение	23 ч + 3 ч
	Глагол	28 ч + 6 ч
8.	Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах.  Культура речи	9 ч + 2 ч
	Итого	205 ч

Календарно-тематический поурочный план по русскому языку,

6 класс

№ урока	№ в разделе	Наименование разделов, темы уроков	Контрольные работы сочинения изложения	Дата		Примечания (корректировка)
				По плану (неделями)	Фактически
Раздел №1.  Язык. Речь. Общение (3+1[1])
1.	1.	Русский язык — один из развитых  языков мира		01.09
2.	2.	Язык, речь, общение		01.09
3.	3.	Ситуация общения		02.09
4.	4.	Р.Р. Ситуация общения		05.09
Раздел №2.  Повторение изученного в 5 классе (6+2)
5.	1.	Фонетика. Орфоэпия		06.09
6.	2.	Морфемы в  слове.  Орфограммы в  приставках  и  в  корнях слов		07.09
7.	3.	Части речи. Орфограммы  в  окончаниях слов		08.09
8.	4.		Р.Р. Сочинение на тему «Интересная встреча»	08.09
9.	5.	Словосочетание.  Простое         предложение. Знаки препинания		09.09
10.	6.	Сложное предложение. Синтаксический разбор предложений		12.09
11.	7.	Прямая  речь. Диалог		13.09
12.	8.	Р. Р. Составление диалога на тему по выбору		14.09
Раздел №3 Текст (3+2)
13.	1.	Текст,  его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста		15.09
14.	2.	Начальные и конечные предложения текста. Ключевые  слова. Основные признаки текста		15.09
15.	3.	Р.Р. Составление продолжения текста по данному началу		16.09
16.	4.		Р.Р. Сочинение-рассказ	19.09
17.	5.	Текст и стили  речи. Официально-деловой стиль речи		20.09
Раздел № 4. Лексика. Культура речи (10+2)
18.	1.	Слово и его лексическое значение		21.09
19.	2.	Р.Р. Устное сочинение – описание картины (А. П. Герасимов «После дождя»)		22.09
20.	3.	Общеупотребительные слова		22.09
21.	4.	Профессионализмы		23.09
22.	5.	Диалектизмы		26.09
23.	6.		Р.Р. Сжатое изложение	27.09
24.	7.	Исконно русские и заимствованные слова		28.09
25.	8.	Новые  слова (неологизмы)		29.09
26.	9.	Устаревшие  слова		29.09
27.	10.	Словари		30.09
28.	11.	Повторение изученного в разделе «Лексика. Культура речи»		03.10
29.	12.		Контрольный диктант по теме: «Лексика. Культура речи»	04.10
Раздел №5. Фразеология. Культура речи (3+1)
30.	1.	Фразеологизмы		05.10
31.	2.	Источники фразеологизмов		06.10
32.	3.	Р.Р. Составление сообщения о возникновении фразеологизма (на выбор)		06.10
33.	4.	Повторение изученного в разделе «Фразеология. Культура речи»		07.10
Раздел №6. Словообразование. Орфография. Культура  речи (31+4)
34.	1.	Морфемика и словообразование		10.10
35.	2.	Морфемика и словообразование		11.10
36.	3.	Морфемика и словообразование		12.10
37.	4.	Р.Р. Описание  помещения		13.10
38.	5.	Основные способы образования слов в русском  языке		13.10
39.	6.	Основные способы образования слов в русском  языке		14.10
40.	7.	Основные способы образования слов в русском  языке		17.10
41.	8.	Этимология слов		18.10
42.	9.	Этимология слов		19.10
43.	10.	Этимология слов		20.10
44.	11.	Р. Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план		20.10
45.	12.	Буквы  а  и  о  в  корне  -кас- — -кос-		21.10
46.	13.	Буквы  а  и  о  в  корне  -кас- — -кос-		24.10
47.	14.	Буквы  а  и  о  в  корне  -гар- —  -гор-		25.10
48.	15.	Буквы  а  и  о  в  корне  -гар- —  -гор-		26.10
49.	16.	Буквы  а  и  о  в  корне  -зар- — -зор-		27.10
50.	17.	Буквы  а  и  о  в  корне  -зар- — -зор-		27.10
51.	18.	Буквы ы и и после   приставок		28.10
52.	19.	Буквы ы и и после   приставок		07.11
53.	20.	Гласные в приставках пре- и при-		08.11
54.	21.	Гласные в приставках пре- и при-		09.11
55.	22.	Гласные в приставках пре- и при-		10.11
56.	23.	Гласные в приставках пре- и при-		10.11
57.	24.	Соединительные о и е в сложных словах		11.11
58.	25.	Соединительные о и е в сложных словах		14.11
59.	26.	Сложносокращённые  слова		15.11
60.	27.	Р.Р. Подготовка к сочинению  по картине Т.Н. Яблонской «Утро»		16.11
61.	28.		Р.Р. Сочинение – описание по картине Т.Н. Яблонской «Утро»	17.11
62.	29.	Морфемный и словообразовательный разбор слова		17.11
63.	30.	Морфемный и словообразовательный разбор слова		18.11
64.	31.	Морфемный и словообразовательный разбор слова		21.11
65.	32.	Повторение по теме «Словообразование»		22.11
66.	33.	Повторение по теме «Словообразование»		23.11
67.	34.		Контрольный диктант по теме «Словообразование»	24.11
68.	35.	Анализ контрольного диктанта по теме «Словообразование»		24.11
Раздел №7. Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное (22+3)
69.	1.	Имя существительное как часть речи		25.11
70.	2.	Имя существительное как часть речи		28.11
71.	3.	Имя существительное как часть речи		29.11
72.	4.	Р.Р. Составление письма другу		30.11
73.	5.	Разносклоняемые имена существительные		01.12
74.	6.	Разносклоняемые имена существительные		01.12
75.	7.	Буква е в суффиксе -ен- существительных  на -мя		02.12
76.	8.	Р. Р. Составление устного публичного выступления о происхождении имён		05.12
77.	9.	Несклоняемые имена существительные		06.12
78.	10.	Род несклоняемых имён существительных		07.12
79.	11.	Имена существительные общего рода		08.12
80.	12.	Морфологический разбор имени существительного		08.12
81.	13.		Р.Р. Сочинение-описание по личным впечатлениям	09.12
82.	14.	Не с существительными		12.12
83.	15.	Не с существительными		13.12
84.	16.	Не с существительными		14.12
85.	17.	Буквы ч и щ в суффиксе существительных  -чик  (-щик)		15.12
86.	18.	Гласные в суффиксах существительных  -ек  и -ик		15.12
87.	19.	Гласные в суффиксах существительных  -ек  и -ик		16.12
88.	20.	Гласные о  и  е  после  шипящих в суффиксах существительных		19.12
89.	21.	Гласные о  и  е  после  шипящих в суффиксах существительных		20.12
90.	22.	Повторение изученного по теме «Имя существительное»		21.12
91.	23.	Повторение изученного по теме «Имя существительное»		22.12
92.	24.		Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	22.12
93.	25.	Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное»		23.12
Имя прилагательное (22 + 3)
94.	1.	Имя прилагательное как часть речи		26.12
95.	2.	Имя прилагательное как часть речи		27.12
96.	3.	Имя прилагательное как часть речи		28.12
97.	4.	Р.Р. Описание природы		11.01
98.	5.	Степени сравнения имён прилагательных		12.01
99.	6.	Степени сравнения имён прилагательных		12.01
100.	7.	Степени сравнения имён прилагательных		13.01
101.	8.	Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные		16.01
102.	9.	Относительные прилагательные		17.01
103.	10.		Р.Р. Изложение «Возвращение Владимира в отчий дом» (А. С. Пушкин «Дубровский»)	18.01
104.	11.	Притяжательные прилагательные		19.01
105.	12.	Морфологический разбор имени прилагательного		19.01
106.	13.	Морфологический разбор имени прилагательного		20.01
107.	14.	Не  с прилагательными		23.01
108.	15.	Не  с прилагательными		24.01
109.	16.	Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных		25.01
110.	17.	Р.Р. Устное сочинение-описание природы по картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»)		26.01
111.	18.	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных		26.01
112.	19.	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных		27.01
113.	20.	Различение на письме суффиксов прилагательных -к-  — -ск-		30.01
114.	21.	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных		31.01
115.	22.	Повторение по теме «Имя прилагательное»		01.02
116.	23.		Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	02.02
117.	24.	Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное»		02.02
118.	25.	Р.Р. Составление устного публичного выступления о произведениях народного промысла		03.02
Имя числительное (14 + 2)
119.	1.	Имя числительное как часть речи		06.02
120.	2.	Простые и составные числительные		07.02
121.	3.	Мягкий знак на конце и в середине числительных		08.02
122.	4.	Мягкий знак на конце и в середине числительных		09.02
123.	5.	Порядковые числительные		09.02
124.	6.	Порядковые числительные		10.02
125.	7.	Разряды количественных числительных		13.02
126.	8.	Числительные, обозначающие целые числа		14.02
127.	9.	Дробные  числительные		15.02
128.	10.	Р.Р. Составление юмористического рассказа по рисунку		16.02
129.	11.	Собирательные  числительные		16.02
130.	12.	Морфологический разбор имени числительного		17.02
131.	13.	Повторение изученного по теме «Имя числительное»		20.02
132.	14.		Контрольный диктант по теме «Имя числительное»	21.02
133.	15.	Анализ контрольного диктанта по теме «Имя числительное»		22.02
134.	16.	Р.Р. Публичное выступление на тему «Береги природу!»		27.02
Местоимение (23 + 3)
135.	1.	Местоимение  как  часть речи		28.02
136.	2.	Личные местоимения		01.03
137.	3.	Личные местоимения		02.03
138.	4.	Возвратное  местоимение себя		02.03
139.	5.	Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме»		03.03
140.	6.	Вопросительные и относительные местоимения		06.03
141.	7.	Вопросительные и относительные местоимения		07.03
142.	8.	Неопределённые  местоимения		09.03
143.	9.	Неопределённые  местоимения		09.03
144.	10.	Отрицательные местоимения		10.03
145.	11.	Отрицательные местоимения		13.03
146.	12.	Отрицательные местоимения		14.03
147.	13.	Притяжательные местоимения		15.03
148.	14.	Притяжательные местоимения		16.03
149.	15.		Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение	16.03
150.	16.	Указательные местоимения		17.03
151.	17.	Указательные местоимения		20.03
152.	18.	Определительные  местоимения		21.03
153.	19.	Определительные  местоимения		22.03
154.	20.	Местоимения и другие части речи		23.03
155.	21.	Местоимения и другие части речи		23.03
156.	22.	Морфологический разбор местоимения		24.03
157.	23.		Р.Р. Сочинение по картине (Е. В. Сыромятникова «Первые зрители»)	03.04
158.	24.	Повторение по теме «Местоимение»11.04		04.04
159.	25.	12.04	Контрольный диктант по теме «Местоимение»	05.04
160.	26.	Анализ контрольного диктанта по теме «Местоимение»		06.04
Глагол (28 + 6)
161.	1.	Глагол как часть  речи		06.04
162.	2.	Глагол как часть  речи		07.04
163.	3.	Глагол как часть  речи		10.04
164.	4.		Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему        «Стёпа колет дрова»	11.04
165.	5.	Разноспрягаемые глаголы		12.04
166.	6.	Разноспрягаемые глаголы		13.04
167.	7.	Глаголы переходные и непереходные		13.04
168.	8.	Глаголы переходные и непереходные		14.04
169.	9.	Глаголы переходные и непереходные		17.04
170.	10.	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение		18.04
171.	11.	Изъявительное наклонение		19.04
172.	12.	Изъявительное наклонение		20.04
173.	13.	Подготовка к изложению «Витькина гайка»		20.04
174.	14.		Р.Р. Изложение «Витькина гайка»	21.04
175.	15.	Условное  наклонение		24.04
176.	16.	Условное  наклонение		25.04
177.	17.	Повелительное наклонение		26.04
178.	18.	Повелительное наклонение		27.04
179.	19.	Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам		27.04
180.	20.	Употребление наклонений		28.04
181.	21.	Употребление наклонений		02.05
182.	22.	Употребление наклонений		03.05
183.	23.	Безличные глаголы		04.05
184.	24.	Безличные глаголы		04.05
185.	25.	Морфологический разбор глагола		05.05
186.	26.	Р.Р. Рассказ на основе услышанного		08.05
187.	27.	Р.Р. Рассказ на основе услышанного		10.05
188.	28.	Правописание гласных в суффиксах глаголов		11.05
189.	29.	Правописание гласных в суффиксах глаголов		11.05
190.	30.	Правописание гласных в суффиксах глаголов		12.05
191.	31.	Повторение изученного по теме «Глагол»		15.05
192.	32.	Повторение изученного по теме «Глагол»		16.05
193.	33.		Контрольный диктант по теме «Глагол»	17.05
194.	34.	Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол»		18.05
Раздел №8. Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах.  Культура речи (9 + 2)
195.	1.	Разделы  науки  о языке		18.05
196.	2.	Орфография		19.05
197.	3.	Пунктуация		22.05
198.	4.	Р.Р. Подготовка к контрольному сочинению на тему по выбору		23.05
199.	5.		Р.Р. Сочинение на тему по выбору	24.05
200.	6.	Лексика  и фразеология		25.05
201.	7.		Контрольный  диктант по теме «Повторение изученного в 5 и 6 классах»	25.05
202.	8.	Анализ  контрольного диктанта по теме «Повторение изученного в 5 и 6 классах»		26.05
203.	9.	Словообразование		29.05
204.	10.	Морфология		30.05
205.	11.	Синтаксис		31.05

---

[1] Уроки развития речи

Краткое описание документа:

Аннотация к рабочей программе по русскому языку в 6 классе

Рабочая программа составлена на основе «Рабочие программы. Русский язык. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский и др. –М.: Просвещение, 2011 Рабочая и авторская программы рассчитаны на 210 часов в год (6 часов в неделю).